一年級下冊數(shù)學教學設計-4.4《求原來有多少的應用題》蘇教版_第1頁
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文檔簡介

一年級下冊數(shù)學教學設計-4.4《求原來有多少的應用題》蘇教版1.教學目標通過本課的學習，學生能夠：理解求原來有多少的含義和方法；運用所學知識解決實際問題；培養(yǎng)數(shù)學思維和創(chuàng)新意識，提高計算能力和解決問題的能力。2.教學內容本課的教學內容是《求原來有多少的應用題》。知識點：應用題求原數(shù)；難點：運用口算、逆運算等方法求原數(shù)；重難點：培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。3.教學過程3.1導入新課師生問候；回顧上一節(jié)課所學的知識；引出本節(jié)課的新課《求原來有多少的應用題》；聯(lián)系生活實際，引導學生思考，例如：“小明買了一些鴨蛋，但是他不知道有多少個，該怎么辦呢？”3.2授課環(huán)節(jié)3.2.1概念解析講解“原數(shù)”，“現(xiàn)數(shù)”等概念；介紹求原數(shù)的常用方法：口算、逆運算；舉例說明。3.2.2課堂講解投影展示題目，并由學生自愿上臺解題；針對難解題點，講解解題思路及方法。3.2.3合作探究小組合作解決實際問題；收集、匯總小組解決問題的方法與過程；合作展示，分享解題思路。3.3課堂總結將上述教學過程進行總結，并強調關鍵點。3.4課后作業(yè)留下幾道同類型題目進行鞏固和拓展。4.教學重點與難點4.1教學重點“原數(shù)”“現(xiàn)數(shù)”的概念；運用口算、逆運算等方法求原數(shù)。4.2教學難點運用所學知識解決實際問題。5.教學評價本節(jié)課是一節(jié)以學生為中心的應用型課，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，可以適當增加探究環(huán)節(jié)，讓學生在探究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。6.教學反思本堂課我通過多種教學方法進行教學，讓學生在互動交流中進行學習，并鼓勵他們主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。過程中我發(fā)現(xiàn)，部分學生存在求解過程不清晰、計算粗心等問題。

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