工作室開放活動即興評課發(fā)言稿大家好！

今日我們欣喜地聽賞了三節(jié)特別有指導(dǎo)意義的課，給我們在座聽課老師的以眼前一亮的感覺。課題選擇、教學(xué)內(nèi)容非常新奇，教學(xué)過程別具一格，很有沖擊力。盡管只有三節(jié)課，但感覺是一場饕餮大宴。下面我就自己的感悟與大家共享：

第一節(jié)課是我們?nèi)龔S幼兒園丁娟老師上的。她的課很穩(wěn)，很潔凈，很清爽，選材特別好。在課堂教學(xué)中，她所選擇的動物圖片都特別卡通，給孩子們以視覺上的創(chuàng)意，將繪本的幽默發(fā)揮到了極致。在學(xué)問點(diǎn)的教學(xué)中，每次讓孩子們爭論、思索后她都會總結(jié)如：蛇的鱗是它最好的衣服；綿羊厚厚的皮是它最好的衣服。最終總結(jié)出：動物的皮毛是它最好的衣服。

丁老師在課堂教學(xué)中運(yùn)用了多種教學(xué)手段，比如觀看法、爭論法、啟發(fā)誘導(dǎo)法等，讓孩子們熱鬧爭論，各自發(fā)揮自己的觀點(diǎn)。由于誘導(dǎo)得當(dāng)，孩子們從開頭贊同綿羊穿衣到最終都轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，點(diǎn)題：動物肯定不應(yīng)當(dāng)穿衣服。在教學(xué)中，丁老師還通過變色龍的視頻讓幼兒清晰地知道動物不穿衣服能起到很好的愛護(hù)自己的作用。集教學(xué)目的性、學(xué)問性、欣賞性、趣味性、幽默性于一體。讓全部聽課老師和孩子們感覺舒適、歡樂。

可是，在現(xiàn)實(shí)生活中，常常會看到一些寵物，穿著美麗的衣服在大街上溜達(dá)，適合它們的衣服給它們帶來了真實(shí)感。假如以后讓小伴侶們編一本《動物或許可以穿衣服》的書，這樣可以滿意他們看到狗狗穿上美麗衣服的學(xué)問欲望。幼兒對繪本還是很感愛好的。

王祖霞老師的大班美術(shù)觀賞《藤蔓之美》給人以美的享受。美術(shù)課最關(guān)鍵的是“美”。課堂中王老師選用了美的音樂、美的作品、美的線條和自己漂亮的頭發(fā)讓老師們整節(jié)課都沉醉在美的氛圍中。王老師的課從熟悉螺旋線開頭，由局部帶到整體，讓幼兒到黑板上不斷漸次增加螺旋線，形成一個很好的視覺效果。這幅古斯的作品《期盼》，是由螺旋線、三角形及似眼睛的外形組成的。她的教學(xué)設(shè)計(jì)也分了幾個層次，由螺旋線的局部至整體、三角形的局部至整體，再把這些圖形充分整合，來完整展現(xiàn)古斯的作品，引導(dǎo)幼兒觀賞。讓幼兒很清楚地把握住了觀賞美術(shù)作品的層次和結(jié)構(gòu)。

為了鞏固對古斯作品的理解，王老師用四幅畫讓幼兒來辨認(rèn)，找出他的作畫風(fēng)格，連續(xù)關(guān)心幼兒把握觀賞作品的方法。整個教學(xué)過程在動態(tài)演示到靜態(tài)展現(xiàn)中，不斷積累孩子的閱歷，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子探究發(fā)覺、獲得概念。同時，讓幼兒自己查找自己喜愛的點(diǎn)、線、面等元素畫畫，借鑒他人閱歷，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。同時讓幼兒在創(chuàng)作和觀賞自己的作品中享受勝利的喜悅，獲得驕傲感。學(xué)校里講究課堂教學(xué)的多元滲透，王老師在觀賞教學(xué)中本美術(shù)、音樂、探究完善結(jié)合，培育了孩子多方面的力量，所展現(xiàn)的自己和班上孩子的作品美侖美奐，讓孩子沉醉在美的氛圍中，從而大膽地去追求美、發(fā)覺美、表現(xiàn)美。

黃瑾老師的課大班科學(xué)閱讀《月亮先生》給孩子以科學(xué)探究的欲望。通過美麗悅耳的故事來吸引孩子。結(jié)合今年的神十飛天，更激發(fā)了孩子探究及飛向太空的劇烈愿望。同時激發(fā)孩子喜愛祖國的情感。教學(xué)活動中黃老師親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的現(xiàn)狀作為科學(xué)討論的對象，讓幼兒運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)學(xué)問解答科學(xué)問題，使數(shù)學(xué)活動更加嬉戲化、趣味化，深受幼兒歡迎。幼兒的科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好、探究欲望，關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀看、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探究活動。所以在教學(xué)中，黃老師把教學(xué)過程設(shè)定為幼兒主動探究的過程，讓他們親子動手、動腦去發(fā)覺問題、解決問題。為避開消失幼兒留意力分散的狀況，她實(shí)行了前后貫穿的方式，在個個環(huán)節(jié)都設(shè)置了任務(wù)，以“層層深化”為主要的教學(xué)手段，一步步引領(lǐng)幼兒從書本學(xué)問轉(zhuǎn)化為自身閱歷，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，使他們在解決問題的過程中運(yùn)用數(shù)字與月份、理解數(shù)字與月份從而學(xué)習(xí)月份與月亮的變化規(guī)律

工作室開放活動即興評課發(fā)言稿2

今日有幸參與了“海門市幼兒愛好課堂名師工作室”活動，作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的工，每次參與觀摩研討活動都是以學(xué)習(xí)者的身份，所以每次都有很大的收獲，這次也不例外，而且收獲頗豐。

在上午的活動中，有個環(huán)節(jié)就是上課老師的說課，很觀賞東洲幼兒園黃瑾主任的說課方式，不用稿子拿起話筒脫口開講：講大班孩子繪本閱讀的目標(biāo)，目前孩子的已有閱讀水平；講讀到繪本《月亮先生》時觸發(fā)的教學(xué)學(xué)問點(diǎn)；講如何捕獲繪本的重點(diǎn)；講怎樣化解學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)，透過黃主任看似信手拈來的話題，真實(shí)感受到黃主任對于本次活動的前期預(yù)備有多充分，包括對孩子、對繪本、對大班年齡段科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的把握等等，一切的一切都了然于心。所以，雖然活動中有關(guān)月相圖這個學(xué)問點(diǎn)有點(diǎn)難度，但活動整體效果還是相當(dāng)不錯。

當(dāng)然這次活動的亮點(diǎn)還有許多：比如丁娟老師的科學(xué)繪本《動物肯定不應(yīng)當(dāng)穿衣服》中，四個人合作一張記錄單。在孩子記錄的過程中，有個孩子說，該我記啦，我聽到旁邊的聽課老師說，對啊，應(yīng)當(dāng)每個孩子一張記錄單就不會消失這個狀況了。結(jié)合后面的活動環(huán)節(jié)我們發(fā)覺：這才是丁老師設(shè)計(jì)的奇妙，正是讓四個孩子合作記錄一張記錄單，才有樂觀爭論、并情愿發(fā)表自己的想法的機(jī)會，假如每個人一張記錄表，自己思索自己記錄，這個目標(biāo)就達(dá)不到了。

再比如通過王祖霞園長的大班美術(shù)觀賞活動《藤蔓之美》，可以看出通源幼兒園的特色，王園長的美術(shù)功底和教學(xué)藝術(shù)很值得我們學(xué)習(xí)，本次活動學(xué)習(xí)到了有關(guān)裝飾畫的很多學(xué)問，收獲了操作性極強(qiáng)的美術(shù)教學(xué)方面的技能。有個小懷疑：活動的課題是藤蔓之美，在后面的環(huán)節(jié)中，特殊是后來的請大家用非常鐘的.時間對自己的作品進(jìn)行加工裝飾，假如特殊地強(qiáng)調(diào)用藤蔓狀的線條，不知是否更貼合課題？

感謝“海門市幼兒愛好課堂名師工作室”為我們供應(yīng)了這樣的機(jī)會！

工作室開放活動即興評課發(fā)言稿3

今日有幸參與了“海門市幼兒愛好課堂名師工作室”活動，作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的工，每次參與觀摩研討活動都是以學(xué)習(xí)者的身份，所以每次都有很大的收獲，這次也不例外，而且收獲頗豐。

在上午的活動中，有個環(huán)節(jié)就是上課老師的說課，很觀賞東洲幼兒園黃瑾主任的說課方式，不用稿子拿起話筒脫口開講：講大班孩子繪本閱讀的目標(biāo)，目前孩子的已有閱讀水平；講讀到繪本《月亮先生》時觸發(fā)的教學(xué)學(xué)問點(diǎn)；講如何捕獲繪本的重點(diǎn)；講怎樣化解學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)，透過黃主任看似信手拈來的話題，真實(shí)感受到黃主任對于本次活動的前期預(yù)備有多充分，包括對孩子、對繪本、對大班年齡段科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的把握等等，一切的一切都了然于心。所以，雖然活動中有關(guān)月相圖這個學(xué)問點(diǎn)有點(diǎn)難度，但活動整體效果還是相當(dāng)不錯。

當(dāng)然這次活動的亮點(diǎn)還有許多：比如丁娟老師的科學(xué)繪本《動物肯定不應(yīng)當(dāng)穿衣服》中，四個人合作一張記錄單。在孩子記錄的過程中，有個孩子說，該我記啦，我聽到旁邊的聽課老師說，對啊，應(yīng)當(dāng)每個孩子一張記錄單就不會消失這個狀況了。結(jié)合后面的活動環(huán)節(jié)我們發(fā)覺：這才是丁老師設(shè)計(jì)的奇妙，正是讓四個孩子合作記錄一張記錄單，才有樂觀爭論、并情愿發(fā)表自己的想法的機(jī)會，假如每個人一張記錄表，自己思索自己記錄，這個目標(biāo)就達(dá)不到了。

再比如通過王祖霞園長的大班美術(shù)觀賞活動《藤蔓之美》，可以看出通源幼兒園的特色，王園長的美術(shù)功底和教學(xué)藝術(shù)很值得我們學(xué)習(xí)，本次活動學(xué)習(xí)到了有關(guān)裝飾畫的很多學(xué)問，收獲了操作性極強(qiáng)的美術(shù)教學(xué)方面的技能。有個小懷疑：活動的課題是藤蔓之美，在后面的環(huán)節(jié)中，特殊是后來的請大家用非常鐘的時間對自己的作品進(jìn)行加工裝飾，假如特殊地強(qiáng)調(diào)用藤蔓狀的線條，不知是否更貼合課題？

感謝“海門市幼兒愛好課堂名師工作室”為我們供應(yīng)了這樣的機(jī)會！

工作室開放活動即興評課發(fā)言稿4

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好！

今日我們欣喜地聽賞了三節(jié)特別有指導(dǎo)意義的課，給我們在座聽課老師的以眼前一亮的感覺。課題選擇、教學(xué)內(nèi)容非常新奇，教學(xué)過程別具一格，很有沖擊力。盡管只有三節(jié)課，但感覺是一場饕餮大宴。下面我就自己的感悟與大家共享：

第一節(jié)課是我們?nèi)龔S幼兒園丁娟老師上的。她的課很穩(wěn)，很潔凈，很清爽，選材特別好。在課堂教學(xué)中，她所選擇的動物圖片都特別卡通，給孩子們以視覺上的創(chuàng)意，將繪本的幽默發(fā)揮到了極致。在學(xué)問點(diǎn)的教學(xué)中，每次讓孩子們爭論、思索后她都會總結(jié)如：蛇的鱗是它最好的衣服；綿羊厚厚的皮是它最好的衣服。最終總結(jié)出：動物的皮毛是它最好的衣服。

丁老師在課堂教學(xué)中運(yùn)用了多種教學(xué)手段，比如觀看法、爭論法、啟發(fā)誘導(dǎo)法等，讓孩子們熱鬧爭論，各自發(fā)揮自己的觀點(diǎn)。由于誘導(dǎo)得當(dāng)，孩子們從開頭贊同綿羊穿衣到最終都轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，點(diǎn)題：動物肯定不應(yīng)當(dāng)穿衣服。在教學(xué)中，丁老師還通過變色龍的視頻讓幼兒清晰地知道動物不穿衣服能起到很好的愛護(hù)自己的作用。集教學(xué)目的性、學(xué)問性、欣賞性、趣味性、幽默性于一體。讓全部聽課老師和孩子們感覺舒適、歡樂。

可是，在現(xiàn)實(shí)生活中，常常會看到一些寵物，穿著美麗的衣服在大街上溜達(dá)，適合它們的衣服給它們帶來了真實(shí)感。假如以后讓小伴侶們編一本《動物或許可以穿衣服》的書，這樣可以滿意他們看到狗狗穿上美麗衣服的學(xué)問欲望。幼兒對繪本還是很感愛好的。

王祖霞老師的大班美術(shù)觀賞《藤蔓之美》給人以美的享受。美術(shù)課最關(guān)鍵的是“美”。課堂中王老師選用了美的音樂、美的作品、美的線條和自己漂亮的頭發(fā)讓老師們整節(jié)課都沉醉在美的氛圍中。王老師的課從熟悉螺旋線開頭，由局部帶到整體，讓幼兒到黑板上不斷漸次增加螺旋線，形成一個很好的視覺效果。這幅古斯的作品《期盼》，是由螺旋線、三角形及似眼睛的外形組成的。她的教學(xué)設(shè)計(jì)也分了幾個層次，由螺旋線的局部至整體、三角形的局部至整體，再把這些圖形充分整合，來完整展現(xiàn)古斯的作品，引導(dǎo)幼兒觀賞。讓幼兒很清楚地把握住了觀賞美術(shù)作品的層次和結(jié)構(gòu)。

為了鞏固對古斯作品的理解，王老師用四幅畫讓幼兒來辨認(rèn)，找出他的作畫風(fēng)格，連續(xù)關(guān)心幼兒把握觀賞作品的方法。整個教學(xué)過程在動態(tài)演示到靜態(tài)展現(xiàn)中，不斷積累孩子的閱歷，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子探究發(fā)覺、獲得概念。同時，讓幼兒自己查找自己喜愛的點(diǎn)、線、面等元素畫畫，借鑒他人閱歷，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。同時讓幼兒在創(chuàng)作和觀賞自己的作品中享受勝利的喜悅，獲得驕傲感。學(xué)校里講究課堂教學(xué)的多元滲透，王老師在觀賞教學(xué)中本美術(shù)、音樂、探究完善結(jié)合，培育了孩子多方面的力量，所展現(xiàn)的自己和班上孩子的作品美侖美奐，讓孩子沉醉在美的氛圍中，從而大膽地去追求美、發(fā)覺美、表現(xiàn)美。

黃瑾老師的課大班科學(xué)閱讀《月亮先生》給孩子以科學(xué)探究的欲望。通過美麗悅耳的故事來吸引孩子。結(jié)合今年的神十飛天，更激發(fā)了孩子探究及飛向太空的劇烈愿望。同時激發(fā)孩子喜愛祖國的情感。教學(xué)活動中黃老師親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的現(xiàn)狀作為科學(xué)討論的對象，讓幼兒運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)學(xué)問解答科學(xué)問題，使數(shù)學(xué)活動更加嬉戲化、趣味化，深受幼兒歡迎。幼兒的科學(xué)訓(xùn)練