2023年二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文錦集八篇二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1

本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)二年級(jí)甲班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對(duì)于本班學(xué)生狀況可以說基本有所了解。因此本學(xué)期來的教學(xué)工作相對(duì)有所順當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也穩(wěn)中有進(jìn)。對(duì)于學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，自己盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)?，F(xiàn)對(duì)自己的工作回顧如下：

一、教學(xué)素養(yǎng)

本期來，自己仔細(xì)堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，撰寫教案和教學(xué)反思數(shù)篇，自己教學(xué)相識(shí)有了明顯轉(zhuǎn)變，責(zé)任感大大加強(qiáng)。在本學(xué)期的校內(nèi)數(shù)學(xué)賽課中，我主動(dòng)參加，虛心向別的老師求教，以使自己的教學(xué)實(shí)力進(jìn)一步提高。仔細(xì)聽取優(yōu)秀老師的閱歷，以不斷地充溢自己。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，反省工作得失，虛心接受他人的看法，剛好整改，使自己的教學(xué)素養(yǎng)不斷提高。

二、教學(xué)工作

我堅(jiān)持仔細(xì)上好第一節(jié)課，仔細(xì)批改每一份作業(yè)，仔細(xì)講評(píng)每一份試卷，努力使自己做得更好。

1、備課。為了40分鐘的課堂質(zhì)量，我堅(jiān)持做到“有備而來”備課的同時(shí)加強(qiáng)老師用書的鉆研，在書上批注，做到每個(gè)學(xué)問點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，精確把握學(xué)生的接受實(shí)力，體現(xiàn)備課的好用性。

2、上課。上課做到精講精練，巧講巧練，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，溫故知新，學(xué)習(xí)新知的同時(shí)也復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的'內(nèi)容。精確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

注意在教學(xué)中充分利用教具。在教學(xué)中，我充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。比如計(jì)數(shù)器、直角三角板、盤秤等教具，提起學(xué)生的愛好，使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得輕松。依據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及相識(shí)規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維實(shí)力有肯定的作用。

注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的基本實(shí)力的培育，讓學(xué)生獨(dú)自探究，提出問題和解決問題，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。定期復(fù)習(xí)和鞏固相結(jié)合。每節(jié)課的講授新知之后就當(dāng)天鞏固。

3、批改作業(yè)。

我打算了對(duì)應(yīng)的教輔資料，精選練習(xí)，布置對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)任務(wù)，批改作業(yè)時(shí)，針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，我也實(shí)行“因材施教”：對(duì)于較好的學(xué)生，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增加學(xué)生的分析實(shí)力；對(duì)于有困難的學(xué)生，就當(dāng)面分析錯(cuò)因，改正之后剛好表?yè)P(yáng)。激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。

4、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培育學(xué)生傾聽、提問、仔細(xì)審題、書寫、細(xì)心檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。有一半的學(xué)生思維實(shí)力活躍，學(xué)習(xí)實(shí)力較強(qiáng)，同時(shí)也擅長(zhǎng)思索，培育細(xì)心的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成果優(yōu)異以及狀態(tài)穩(wěn)定。

5、特殊注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。對(duì)于幾個(gè)“學(xué)困生”，我課后進(jìn)行輔導(dǎo)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的理解，多次輔導(dǎo)之后有明顯效果，從不及格漸漸考到及格分?jǐn)?shù)。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)學(xué)生的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思索，從而提高教學(xué)的針對(duì)性。

6、加強(qiáng)家校聯(lián)系。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)看法，剛好的和家長(zhǎng)聯(lián)系，和家長(zhǎng)共同監(jiān)督學(xué)生的成長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)成為特性化教化的有效支持。

總之，在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，有勝利也有失敗，有好成果當(dāng)然欣喜，但是也要仔細(xì)反思失敗的緣由。我將接著以最好的看法前行，爭(zhēng)取有更好的成果。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

二年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占肯定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國(guó)家的教化方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對(duì)兒童少年的素養(yǎng)教化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培育學(xué)生的抽象、概括實(shí)力;分析、綜合實(shí)力;推斷、推理實(shí)力和思維的敏捷性、靈敏性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)力,通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)學(xué)問的來源和用途，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中我著重抓好以下幾點(diǎn)：

一、適度運(yùn)用學(xué)具。

數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維，而小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以詳細(xì)形象性為主。數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童思維水平之間有肯定的距離，縮短兩者之間的距離所采納的手段主要靠直觀教學(xué)。依據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及相識(shí)規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維實(shí)力有肯定的作用。

二、從現(xiàn)實(shí)生活動(dòng)身，利用社會(huì)生活學(xué)問教學(xué)。

假如在實(shí)際生活中，你拿課本的應(yīng)用題來考學(xué)生，保證他們都會(huì)，但為什么測(cè)驗(yàn)時(shí)他們有時(shí)就是解不出來呢？《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特殊是低年級(jí)的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化，假如我們能從他們的生活實(shí)際動(dòng)身，把現(xiàn)實(shí)生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的學(xué)問來，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的愛好。

三、充分利用嬉戲、小組探討。

二年級(jí)學(xué)生駕馭的數(shù)學(xué)學(xué)問不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。在實(shí)行這個(gè)活動(dòng)的.時(shí)候，同學(xué)自己相互量身高，相互看，多讓他們參與實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐實(shí)力。

四、營(yíng)造良好的課堂氛圍。

班級(jí)是進(jìn)行教化、教學(xué)的單位，只有營(yíng)造一種活潑、和諧的班級(jí)氛圍，敬重學(xué)生的主體地位，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)的參加意識(shí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。依據(jù)低年級(jí)學(xué)生淘氣好動(dòng)、好勝心強(qiáng)，喜愛簇新事物的年齡特點(diǎn)。老師應(yīng)給學(xué)生供應(yīng)各種條件：在班上組織敏捷多樣，富有情趣的課外活動(dòng)，如表演、體育競(jìng)賽等活動(dòng)，把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，還可以在活動(dòng)中培育學(xué)生的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感，培育學(xué)生遵紀(jì)遵守法律的自覺性，這樣有利于讓學(xué)生自覺遵守學(xué)校的制度。通過實(shí)踐，學(xué)生從中懂得凡事要多動(dòng)腦筋，找竅門，體會(huì)手腦并用的好處。學(xué)生有了顯示自己才華的機(jī)會(huì)，參加意識(shí)日益濃郁，自理自治實(shí)力在潛移默化中漸漸形成，培育了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、自理實(shí)力、交往實(shí)力和耐受挫折的實(shí)力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

五、利用社會(huì)環(huán)境提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用實(shí)力。

社會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)問來源于社會(huì)生活，教學(xué)時(shí)結(jié)合社會(huì)生活中的有意義事物，組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活，得到學(xué)習(xí)的勝利體驗(yàn)。如在教學(xué)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)學(xué)問后，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問，通過視察、計(jì)量、比較，從而收集到有意的信息和學(xué)問。如統(tǒng)計(jì)村莊中舊樓房和新樓房的數(shù)量，學(xué)生在比較中，感到生活的改變，祖國(guó)的發(fā)展。

六、與其它學(xué)科聯(lián)系教學(xué)。

數(shù)學(xué)是社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)有利于提高人的邏輯思維實(shí)力，提高人們學(xué)習(xí)其它社會(huì)學(xué)科的實(shí)力。除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)外，還應(yīng)聯(lián)系其它學(xué)科，如語(yǔ)文、音樂、常識(shí)、英語(yǔ)等。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，實(shí)際應(yīng)用實(shí)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念。

由于本人剛起先從事教學(xué)工作，存在不足之處，一切還在探究當(dāng)中。展望將來，爭(zhēng)取通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培育學(xué)生的抽象、概括實(shí)力，分析、綜合實(shí)力，推斷、推理實(shí)力和思維的敏捷性，靈敏性等，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)力。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)學(xué)問的來源和用途，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點(diǎn)

一、以課堂教學(xué)為核心

1、備課

學(xué)期初，仔細(xì)閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課，駕馭每一部分學(xué)問在單元中，在整冊(cè)書中的地位，作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦；針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，溝通，探討，從中駕馭學(xué)問，培育實(shí)力；讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固學(xué)問，形成實(shí)力，發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。

（2）剛好復(fù)習(xí)。我的做法是：新授學(xué)問基本上是當(dāng)天或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。該法特別適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。

（3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。

3、批改作業(yè)

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增加學(xué)生的分析實(shí)力。學(xué)生訂正后，賜予好的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)

對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)自信念，對(duì)學(xué)生的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的看法，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思索。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的'試題。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是著重學(xué)生的學(xué)問駕馭狀況，學(xué)習(xí)的看法。在講評(píng)試卷時(shí)，按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解。希望能通過這種方式，讓學(xué)生從不同角度駕馭學(xué)問。

二、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)

二年級(jí)學(xué)生駕馭的數(shù)學(xué)學(xué)問不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。在實(shí)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們相互測(cè)量身高，提高實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)力。

三、結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)各種實(shí)力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

在重視學(xué)生駕馭數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，培育推斷，推理實(shí)力和分析綜合實(shí)力。例如：教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生視察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再依據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來推斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀，寫法時(shí)，在舉幾個(gè)例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法，寫數(shù)的法則，這個(gè)過程本身體現(xiàn)了歸納推理。

四、奇妙滲透環(huán)保教化，關(guān)切環(huán)保

在教化過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如課本18頁(yè)的例子：“學(xué)校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少?gòu)?？”在完成學(xué)問教化外，還應(yīng)教化學(xué)生做完紙花后，剩余的紙千萬(wàn)不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

五、勤與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)共同教化

與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)剛好了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況，與此同時(shí)，老師更能加深對(duì)學(xué)生特性的了解，做到因材施教。

以后，我會(huì)通過自己努力的耕耘使自己各個(gè)方面邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

萬(wàn)事開頭難！數(shù)學(xué)的教學(xué)方法是敏捷多樣，但真的要教好可不簡(jiǎn)單，教學(xué)的改革在不斷創(chuàng)新，沒有一勞永逸的。借鑒是最好的老師，只有在不斷學(xué)習(xí)中才能提高自己?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)問是多渠道，這就要求我們要與時(shí)俱進(jìn)。

我將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)

開學(xué)初，我反復(fù)探討新課標(biāo)，了解二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭的`基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)，仔細(xì)看新課標(biāo)的基本理念，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，探討學(xué)生，探究教法，采納多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

二、培育學(xué)生計(jì)算實(shí)力和思維實(shí)力

我覺得二年級(jí)的小孩子，應(yīng)重點(diǎn)培育計(jì)算實(shí)力，為高年級(jí)的計(jì)算和以后打基礎(chǔ)。我堅(jiān)持每天自習(xí)課進(jìn)行20道的口算題，由簡(jiǎn)潔到較難，以提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力。在每節(jié)上課前五分鐘進(jìn)行口算或計(jì)算練習(xí)。在口決方面也要求人人過關(guān)。在思維上我培育學(xué)生從多角度多方面考慮問題，開發(fā)學(xué)生的思維。

三、仔細(xì)備好每節(jié)課，做好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)

在教學(xué)工作上。我仔細(xì)抓好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個(gè)方面抓起：

一是抓課前打算。在課前仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都搞清晰，了解教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，駕馭學(xué)問邏輯，能運(yùn)用自如，知道要補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

二是抓課堂教學(xué)。我首先組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，做好信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的留意力，使課堂上保持相對(duì)的穩(wěn)定。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生歡樂的心情，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。并且我留意了課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛好，課堂上講練結(jié)合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

三是抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，要注意課后的輔導(dǎo)工作。小學(xué)生好動(dòng)、愛玩，缺乏自制力，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對(duì)這種行為，我把抓好學(xué)生的思想教化作為工作的一項(xiàng)原則，并把這項(xiàng)原則貫徹到教學(xué)中。在輔導(dǎo)后進(jìn)生上，依據(jù)后進(jìn)生的各自狀況，給學(xué)生們制定學(xué)習(xí)安排和目標(biāo)。

四、多和同事溝通，多聽取珍貴看法

雖然如此，但我的數(shù)學(xué)教學(xué)有許多不行避開的缺憾和疏漏之處，比如孩子們喜愛犯的一個(gè)通病——馬虎，有時(shí)我還不能嫻熟駕馭數(shù)學(xué)教學(xué)等等，這些都須要在以后的教學(xué)中不斷地探究和完善。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，從基礎(chǔ)入手到提高實(shí)力直至學(xué)以致用，在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下和老師們的幫助下，我會(huì)一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培育學(xué)生的抽象、概括實(shí)力，分析、綜合實(shí)力，推斷、推理實(shí)力和思維的敏捷性，靈敏性等，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)力。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)學(xué)問的來源和用途，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)過程中主要做到以下這幾點(diǎn)：

一、以課堂教學(xué)為核心。

1、備課。學(xué)期初，仔細(xì)閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課，駕馭每一部分學(xué)問在單元中，在整冊(cè)書中的地位，作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦；針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，溝通，探討，從中駕馭學(xué)問，培育實(shí)力；讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固學(xué)問，形成實(shí)力，發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及相應(yīng)的方法。

（2）剛好復(fù)習(xí)。我的做法是：新授學(xué)問基本上是當(dāng)天或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。該法特別適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)等的缺點(diǎn)。

（3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。

3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增加學(xué)生的分析實(shí)力。學(xué)生訂正后，賜予好的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)自信念，對(duì)學(xué)生的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的看法，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思索問題。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不僅僅只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何，更重要的就是要了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一的依據(jù)，而是著重學(xué)生的.學(xué)問駕馭狀況，學(xué)習(xí)的看法。在講評(píng)試卷時(shí)，按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。例如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解。希望能通過這種方式，讓學(xué)生從不同角度駕馭學(xué)問。

二、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。

二年級(jí)學(xué)生駕馭的數(shù)學(xué)學(xué)問不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。在實(shí)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們相互測(cè)量身高，提高了實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)力。

三、奇妙滲透環(huán)保教化，關(guān)切環(huán)保。

在教化過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如：用紙折角、拼圖等。在完成學(xué)問教化后，教化學(xué)生將剩余的紙千萬(wàn)不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

四、勤與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)共同教化。

與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)剛好了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況，與此同時(shí)，老師更能加深對(duì)學(xué)生特性的了解，做到因材施教。

五、主動(dòng)參與教研活動(dòng)。

每月按時(shí)參與校本培訓(xùn)活動(dòng)，并堅(jiān)持具體做好筆記。主動(dòng)參加網(wǎng)上教研活動(dòng)，發(fā)帖、回帖做到高質(zhì)量。仔細(xì)參與教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)，聽、評(píng)課活動(dòng)，主動(dòng)與同年級(jí)同學(xué)科老師探討教材、教法。本學(xué)期在“博客”上撰寫了自己的多篇教化教學(xué)心得、教學(xué)反思。通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平又邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6

一、狀況分析

二年級(jí)的小摯友經(jīng)過了本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問與技能的駕馭以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來說已有了較大的轉(zhuǎn)變：絕大部分同學(xué)作業(yè)清晰，看法端正；他們由一年級(jí)不喜愛數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變成對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出較大的愛好；由學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺很累轉(zhuǎn)變成能開心、主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、工作成果

開學(xué)剛接這個(gè)年級(jí)時(shí)，就知道這個(gè)年級(jí)是全校公認(rèn)的基礎(chǔ)最弱的年級(jí)，又是區(qū)里每年都跟蹤統(tǒng)考的年級(jí)。如，存在學(xué)生一年級(jí)學(xué)習(xí)的加、減法計(jì)算不過關(guān)、解決實(shí)際問題說理不清、改變題不懂思索方法等問題。因此一年級(jí)期末考試班均分僅為87.5分，優(yōu)秀率僅為50%。

通過本冊(cè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，抓住一切機(jī)會(huì)熬煉他們的思維、口頭敘述的實(shí)力、動(dòng)手操作的實(shí)力。利用練習(xí)課時(shí)間，補(bǔ)習(xí)加、減法含義以及加、減法計(jì)算方法等。利用口算競(jìng)賽，日日口算練習(xí)并計(jì)時(shí)間、改錯(cuò)，提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力和計(jì)算速度。本學(xué)期，本年級(jí)全體學(xué)生都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，期末考試，班均分為95。26分，優(yōu)秀率為96.55%，合格率達(dá)到100%。

三、工作重點(diǎn)

教學(xué)工作：

1、讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問題情境，激勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的含義；開展“分一分”的活動(dòng)，在大量平均分的過程中，體驗(yàn)除法的含義，等等。利用直觀教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松駕馭所學(xué)學(xué)問。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索與合作溝通，幫助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷。在詳細(xì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思索、勇于發(fā)表自己的看法，擅長(zhǎng)傾聽別人的看法，與同伴進(jìn)行溝通。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。

3、將課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再味同嚼蠟。

培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問題和解決問題的實(shí)力。本冊(cè)教材供應(yīng)了許多要運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問去解決的實(shí)際問題，在教學(xué)中充分利用這些素材培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教材中還支配了一些實(shí)踐活動(dòng)，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”，培育學(xué)生提出問題和解決問題的實(shí)力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

4、注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

5、創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。在教學(xué)中，依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程；依據(jù)本班學(xué)生的已有學(xué)問和生活閱歷確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合本地的實(shí)際狀況和學(xué)生的生活閱歷選擇適當(dāng)?shù)?教學(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培育。實(shí)行生生互幫與老師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

教化工作：

1、嚴(yán)格要求自己，以誠(chéng)待人，心態(tài)平和，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，仔細(xì)踏實(shí)工作。加強(qiáng)和同事的合作與溝通，保質(zhì)保量的完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作，為了學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、教化教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生，公正、同等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)生充溢愛心，尤其是對(duì)待后進(jìn)生，能賜予無私的幫助和關(guān)懷。

3、對(duì)課堂教學(xué)注意精益求精，關(guān)注教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)。如：關(guān)注對(duì)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)、關(guān)注對(duì)剛好生成的教學(xué)資源的捕獲及合理利用等。

4、細(xì)心批改每一本作業(yè)，杜絕錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象，探究趣味性、創(chuàng)新性作業(yè)，關(guān)注后進(jìn)生，采納“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)等方式提高教化教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面實(shí)力的提高。在日常教學(xué)工作中狠抓落實(shí)，能做到抓兩邊，促中間。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇7

本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期來的教學(xué)工作順當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也穩(wěn)中有進(jìn)。對(duì)于學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，自己盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對(duì)自己的工作回顧

一、我仔細(xì)備課的同時(shí)加強(qiáng)老師用書的鉆研，在書上批注，做到每個(gè)學(xué)問點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，精確把握學(xué)生的接受實(shí)力，體現(xiàn)備課的好用性。注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的基本實(shí)力的培育，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。課后作業(yè)勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求、培育學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、關(guān)注學(xué)生，學(xué)的快樂輕松。二年級(jí)的學(xué)生，明顯地比一年級(jí)學(xué)生進(jìn)步了許很多多，課堂上知道仔細(xì)聽課了，不懂的問題敢于問老師了，勇于探究新知了，也懂得小組合作了；但做小動(dòng)作的，說靜靜話的，竊竊私語(yǔ)的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生。面對(duì)一個(gè)個(gè)名不暗世事的孩子，面對(duì)一雙雙淘氣的眼睛，我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué)。每節(jié)課都做到“有備而來”，努力增加教學(xué)技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深化淺出，加強(qiáng)師生溝通，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有肯定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)覺問題當(dāng)堂解決。為了提高學(xué)生的口算和計(jì)算實(shí)力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，讓同學(xué)熟能生巧，經(jīng)過這樣的練習(xí)，我們班的口算和計(jì)算實(shí)力有了很大的提高。

三、注意在教學(xué)中充分利用教具。在教學(xué)中，我充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。依據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及相識(shí)規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維實(shí)力有肯定的作用。

四、關(guān)注學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。

提高學(xué)困生的成果，要激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)視察、學(xué)會(huì)思索，增加學(xué)習(xí)自信念，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。在課堂教學(xué)中，留意設(shè)計(jì)不同層次的問題，照看到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的須要，為學(xué)困生創(chuàng)建獲得勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生供應(yīng)思索空間；在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。

五、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。

1、接著堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上解決全部的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟?，限制好課后作業(yè)重量；

2、加大家校之間的聯(lián)系，抽出的時(shí)間與家進(jìn)步行溝通溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)愛好的培育和學(xué)習(xí)實(shí)力的提高。

過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓將來更有閱歷可循。在新的學(xué)期里，我們吸取過去的閱歷教訓(xùn)，不斷地提示自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。我堅(jiān)信一份耕耘，會(huì)有一份收獲！

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇8

嶄新的一個(gè)新學(xué)期結(jié)束了，真的有點(diǎn)舍不得，因?yàn)樵谶@一學(xué)期里無論是我們老師們還是學(xué)生們都表現(xiàn)得特別的勤奮主動(dòng)和點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。對(duì)比起一年級(jí)我們感覺成熟了，教學(xué)和管理起來都有章法了，有了思索就有了思路。

這個(gè)學(xué)期是一個(gè)嶄新的起先，伴隨我們多年可圈可點(diǎn)的生本教材與我們告辭，迎來了比較系統(tǒng)的人教版教材，感覺踏實(shí)了，也感覺有點(diǎn)不舍，對(duì)于學(xué)生來說都應(yīng)當(dāng)是個(gè)好的開端。

前事不忘后事之師，前人走過的路有跡可尋，因此，在本學(xué)期里我爭(zhēng)取每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，去各位同事和同行的示范課中取經(jīng)，去別人的特長(zhǎng)補(bǔ)自己的不足所以必需在前輩走過的路上開拓進(jìn)取，有所取有所棄。

有機(jī)會(huì)參加聽課、評(píng)課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。真的'要感謝他們！在本學(xué)期開展的一人兩上同一課得活動(dòng)中，有幸代表低年級(jí)備課組出課，在此活動(dòng)中我得到許多的熬煉，讓我成長(zhǎng)了?；顒?dòng)前后我更加感覺我們數(shù)學(xué)科組是個(gè)很有靈氣的團(tuán)體。

上一學(xué)年我還會(huì)質(zhì)疑：“以生為本，充分敬重學(xué)生，把學(xué)習(xí)交回給學(xué)生自己。但是真的放心讓學(xué)生自己學(xué)嗎？”這個(gè)學(xué)期我的心就不再鬧沖突了，既然選擇了、確定了就全身心投入，以百分百的努力去做好，為孩子的心智健康發(fā)展而努力。不過這個(gè)學(xué)期