小學(xué)語文閱讀教學(xué)淺論小學(xué)語文閱讀教學(xué)淺論

小學(xué)語文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的核心內(nèi)容之一，也是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。閱讀是獲取知識(shí)、培養(yǎng)興趣、陶冶情操的重要方式，因此在小學(xué)語文教學(xué)中必須要重視閱讀教學(xué)的實(shí)踐。本文將就小學(xué)語文閱讀教學(xué)淺論，談一談閱讀教學(xué)的基本原則、方法與技巧，希望能夠?qū)V大教育工作者提供一些啟示。

一、閱讀教學(xué)的基本原則

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

閱讀必須要有興趣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。教育工作者要在閱讀教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，愛好和熱情。為學(xué)生提供優(yōu)秀的文學(xué)作品、科普讀物、藝術(shù)暢讀書等，讓學(xué)生在愉悅和輕松的心情中慢慢掌握閱讀的技巧。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

閱讀能力是學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)以及提高綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。教育工作者應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀能力，鼓勵(lì)學(xué)生勤讀書、讀好書、讀難書以及多讀不同類型的書。一些字音、字形不常見的生字、生詞也不能忽視。要異常注重學(xué)生的字詞理解，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)字、學(xué)習(xí)詞的必要性，在助力學(xué)生提高閱讀能力的同時(shí)為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.注重對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。

閱讀是一種文化涵養(yǎng)，要為學(xué)生提供最廣闊的視野，讓學(xué)生能夠自覺地品讀經(jīng)典、感受人生百態(tài)。教育工作者在教學(xué)中要充分關(guān)注學(xué)生的文化素養(yǎng)，以多元的教育素材激發(fā)學(xué)生的文化意識(shí)和智慧，讓他們?cè)陂喿x的同時(shí)不斷提高自己的文化素養(yǎng)。

二、閱讀教學(xué)的方法

閱讀教學(xué)的方法不僅影響著學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，也是影響學(xué)生閱讀意愿和興趣培養(yǎng)的重要方法。

1.教師導(dǎo)讀式閱讀法。

在實(shí)際操作中，教師導(dǎo)讀式閱讀法極具實(shí)效。該方法簡單易操作，通過老師的講解和閱讀展示使學(xué)生得以更好地掌握閱讀思路、提高理解能力。

2.故事講解式閱讀法。

故事講解式閱讀法是一種常用方法，通過故事敘述、情感渲染來吸引學(xué)生的視線，樂透良好的閱讀氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀。它要求教師能夠生動(dòng)形象的展現(xiàn)故事情節(jié)，使學(xué)生從故事中尋找感覺、領(lǐng)悟道理。

3.細(xì)讀閱讀法。

細(xì)讀閱讀法是一種密集閱讀的方式，學(xué)生在此閱讀過程中要求將重點(diǎn)句子、優(yōu)秀段落等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的理解和分析，是提高閱讀能力和語言表達(dá)能力的重要方法。

三、閱讀教學(xué)的技巧

1.教師針對(duì)不同閱讀教材定制不同的教學(xué)計(jì)劃。

在閱讀教學(xué)中，教育工作者應(yīng)該明確每個(gè)閱讀器材的教學(xué)內(nèi)容，定制專門的教學(xué)計(jì)劃來針對(duì)其閱讀方法、學(xué)習(xí)技巧、理解能力、語言表達(dá)等方面進(jìn)行具體的引導(dǎo)。

2.及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀之后的思考。

在學(xué)生閱讀過程中，教育工作者應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的思考和總結(jié)，包括內(nèi)容理解、心理情感、思考深度等方面。

3.分析學(xué)生的閱讀情況。

教育工作者在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該善于分析學(xué)生閱讀的情況，從字音、詞匯，到語意和理解等方面進(jìn)行具體的剖析。

結(jié)語

小學(xué)語文閱讀教學(xué)不僅是語文教學(xué)的重中之重，也是全面提高學(xué)生文化素養(yǎng)、增強(qiáng)讀寫能力、陶冶情操的重要途徑。教育工作者在開展教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、針對(duì)不同閱讀材料定制不同的教學(xué)計(jì)劃