中班科學(xué)活動(dòng)（教案）——誰(shuí)吸水多?誰(shuí)吸水多

中班科學(xué)活動(dòng)誰(shuí)吸水多教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，通過(guò)試驗(yàn)觀看不同材質(zhì)的物品是否能吸水，培育看圖進(jìn)行試驗(yàn)的力量，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，下面是誰(shuí)吸水多教案。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)試驗(yàn)觀看不同材質(zhì)的物品是否能吸水。

2、培育看圖進(jìn)行試驗(yàn)的力量。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1、人一份試驗(yàn)材料抹布、海綿、衛(wèi)生紙。

2、幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，引起愛(ài)好。

1、老師有意裝不當(dāng)心把水灑在桌上，鼓舞幼兒想方法。

老師呀!水灑到桌上了，桌子上濕濕的，怎么辦呢?

2、引導(dǎo)幼兒猜想哪些材料可能吸水。

(布、餐巾紙、泡沫板、塑料板海綿等)

老師老師還帶來(lái)一些材料，猜一猜哪些材料能關(guān)心我們吸水?(幼兒猜想)

老師咦!桌子上的水哪里去了啊?

3、老師擠出物體上的水，讓幼兒觀看。

老師××真的能將水吸走。

二、遷移幼兒生活閱歷，猜猜生活中有哪些物品會(huì)吸水。

老師想想在我們生活中還有哪些東西可以吸水的呢?小伴侶的想法都不一樣，那我們都來(lái)試試看，究竟誰(shuí)能吸水。

三、引導(dǎo)幼兒了解試驗(yàn)步驟，并按步驟做物體吸水試驗(yàn)。

1、老師這里有一些東西，看看有什么?你覺(jué)得他們都會(huì)吸水嗎?

2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)，了解試驗(yàn)步驟。

老師讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)看看。

看看幼兒書(shū)上是怎樣做的?

第一步在每個(gè)杯子里裝上同樣多的水。

其次步把物品分別放進(jìn)杯子里，讓它們都浸在水中。

第三步過(guò)一會(huì)兒，看看哪個(gè)能吸水。

四、再次試驗(yàn)，獲得新知

老師出示裝有水的杯子，水位凹凸相同，并在最高水位處分別用紅色即時(shí)貼做好標(biāo)記。

1、讓幼兒確定杯中的水位

老師杯中的水有多高?在什么位置?

2、讓幼兒猜想

老師我們把塑料板、棉花放進(jìn)杯子里，水會(huì)發(fā)生什么變化呢?

3、試驗(yàn)

(1)老師示范試驗(yàn)將棉花放入水中，然后取出，引導(dǎo)幼兒觀看水位的變化。

老師小伴侶看看杯子里的水有什么變化?怎么會(huì)變少了呢?

五、集體溝通，找出吸水的物品。

老師小伴侶，你找出哪些東西會(huì)吸水，哪些東西不會(huì)吸水?為什么你這么認(rèn)為?你是用什么方法觀看的?還有沒(méi)有其他的觀看方法呢?

活動(dòng)反思

整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要運(yùn)用探究式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，培育幼兒探究科學(xué)實(shí)踐的愛(ài)好，進(jìn)展幼兒的觀看、比較、推斷力量，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探究科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)勝利的喜悅，并