世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原教案

篇一：世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原教學(xué)設(shè)計(jì)

溝壑縱橫的特別地形區(qū)——黃土高原教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本節(jié)教材是在學(xué)生對(duì)中國區(qū)域地理有了一番理解的根底上的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國的跨省區(qū)域并能夠舉例說明某區(qū)域自然地理要素之間的互相作用和互相阻礙，使學(xué)生認(rèn)識(shí)區(qū)域開展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念。

【學(xué)情分析】

大部分學(xué)生，能夠恪守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)爭上進(jìn)。但也有不少學(xué)生沒興趣，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成績不夠理想。希望能通過各種方法改善這種情況。

【教學(xué)目的】

（一）知識(shí)目的

1.讓學(xué)生理解黃土高原的地理位置，并對(duì)黃土高原的地理位置作出簡要評(píng)價(jià)。

2.理解黃土高原上黃土物質(zhì)的構(gòu)成緣故。

3.讓學(xué)生理解黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征。

4.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)禍頻繁的自然和人為緣故，并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)的方法與經(jīng)歷。

（二）過程與方法

1.通過閱讀地圖說明黃土高原的位置。描繪黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖才能。

2.通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)峻的緣故，并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)峻的后果。進(jìn)一步培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理才能。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間互相作用、互相阻礙的復(fù)雜關(guān)系。從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀和可持續(xù)開展觀。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)

1.黃土高原水土流失嚴(yán)峻的緣故。

2.黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因。

教學(xué)難點(diǎn)

黃土高原上黃土物質(zhì)的構(gòu)成緣故。

【教學(xué)方法】

講解法、小組合作探究法相結(jié)合。

【課型】

新授課

【教具預(yù)備】

相關(guān)材料和課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)過程】

［導(dǎo)入新課］

同學(xué)們：我國幅員寬闊，各地的自然景觀不同。下面我們看一段視頻（播放黃土高原視頻）看一看這是哪個(gè)地區(qū)？引出新課。

板書：溝壑縱橫的特別地形區(qū)——黃土高原

［講授新課］

老師播放課件——黃土高原的位置與范圍。讓學(xué)生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長城以及黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū)。然后老師按照有關(guān)材料把黃土高原給學(xué)生做個(gè)簡單介紹。

板書：一、世界最大的黃土堆積區(qū)

過渡：黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長城。跨越了山西省、陜西省、寧夏回族自治區(qū)、甘肅省。在這片區(qū)域內(nèi)黃土的厚度一般超過100米。這么多的黃土到底是從哪里來的？請(qǐng)同學(xué)結(jié)合老師課件，看課本第67頁活動(dòng)2題，小組討論，尋找答案。學(xué)生分析討論后老師通過提征詢來協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié)。

關(guān)于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來的呢？科學(xué)家曾經(jīng)提出過多種假說，其中，“風(fēng)成說”得到廣泛的支持，即認(rèn)為黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過來的。讀圖8.3看課本第67頁活動(dòng)第1題，小組討論，分析“風(fēng)成說”證據(jù)。學(xué)生分析討論后老師協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié)。

其證據(jù)是：

1.“黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的。

2.“從西北向東南顆粒越來越細(xì)”說明帶來黃土的方向是自西北向東南。

3.“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地點(diǎn)的基巖的礦物品種極不一樣，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分一樣?！闭f明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來。

4.“黃土中有隨地形崎嶇的多層古土壤”說明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化逐步構(gòu)成的，而是外來的。

板書：黃土高原成因——“風(fēng)成說”

過渡：同學(xué)們，我們通過課本插圖8.2“黃土高原景觀”中可知黃土塬、黃土峁、黃土梁是黃土高原地區(qū)典型的地貌，三種不同的類型同時(shí)也顯示了黃土地區(qū)被流水侵蝕的不同程度。（老師把三種地貌給學(xué)生做簡要介紹）為什么會(huì)如此呢？下面我們來學(xué)習(xí)：

板書：二、嚴(yán)峻的水土流失

（一）黃土高原水土流失的緣故（板書）

結(jié)合課件水土流失材料，讀圖8.4“目前黃土高原水土流失嚴(yán)峻的緣故”，進(jìn)展小組討論，然后老師在學(xué)生討論的根底上，協(xié)助他們進(jìn)展歸納總結(jié)。

1.自然要素主要有地形、降雨、土壤和植被等。

①地形。黃土高原地面破裂，溝谷密度大。平地少，斜坡多，溝谷兩側(cè)常出現(xiàn)直立的陡崖。

②降雨。降水變率大。黃土高原地區(qū)降水集中在7、8月份，多暴雨，因而加劇了水土流失。

③土壤。黃土構(gòu)造疏松、多孔隙和垂直方向的裂隙，許多物質(zhì)溶于水。④植被。地表光禿裸露，缺少植被的保護(hù)。

為了使學(xué)生對(duì)這個(gè)征詢題加深認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生閱讀圖8.6，討論水土流失與地表植被的關(guān)系。從而得出：植被覆蓋率越高，修養(yǎng)水源的才能就越強(qiáng)，水土流失情況越差。

讓學(xué)生閱讀圖8.7的對(duì)話，結(jié)合材料，小組討論認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)黃土高原水土流失的阻礙，最后老師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：對(duì)話外表上看起來是矛盾的。由于男孩的意思是“千溝萬壑造成水土流失”，而女孩卻認(rèn)為“水土流失造成千溝萬壑”。實(shí)際上這兩個(gè)小孩的話都有道理，只是所處的時(shí)間平面不同，男孩那么是針對(duì)目前情況來講的，而女孩站在歷史的角度上，同時(shí)這也說明了黃土高原已經(jīng)構(gòu)成了生態(tài)環(huán)境的惡性循環(huán)，人類在這個(gè)循環(huán)當(dāng)中不斷起到了“引發(fā)”和“加劇”作用。

過渡：同學(xué)們，我國是水土流失比擬嚴(yán)峻的國家，至20世紀(jì)90年代末，我國水土流失總面積達(dá)356萬平方米。為什么會(huì)如此呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖8.8，找出水土流失嚴(yán)峻地區(qū)的分布，并按照?qǐng)D上信息，分析這些地區(qū)水土流失嚴(yán)峻的自然緣故。

首先，引導(dǎo)學(xué)生確定我國水土流失嚴(yán)峻地區(qū)除了黃土高原外，還包括哪些地區(qū)，請(qǐng)學(xué)生描繪：冀北山地、四川盆地、云貴高原和東南丘陵。

第二，讓學(xué)生從地形、地勢(shì)著手，看一看這類地區(qū)分布在哪些地形區(qū)內(nèi)，又在第幾級(jí)階梯上。

第三，讓學(xué)生看等降水量線，觀察水土流失嚴(yán)峻地區(qū)其降水量分布情況。最后歸納出：水土流失嚴(yán)峻地區(qū)一般降水量較大切集中，地表坡度較大，地表土質(zhì)疏松，植被覆蓋率低，而地形一般為山區(qū)。

［課堂小結(jié)］

黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，黃土高原成因有多種假說，其中“風(fēng)成說”得到廣泛支持。黃土高緣故地形、降雨、植被等自然要素和人為要素的阻礙，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴(yán)峻的地區(qū)之一。黃土高原水土流失如此嚴(yán)峻，會(huì)帶來什么后果呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

［課堂練習(xí)］

練習(xí)冊(cè)

第二課時(shí)

【教學(xué)過程】

［導(dǎo)入新課］

黃土高原、地表破裂、水土流失嚴(yán)峻，會(huì)給當(dāng)?shù)厝嗣裣M(fèi)和生活帶來什么后果呢？

板書：（二）水土流失造成的嚴(yán)峻后果

［講授新課］

1.老師提出以下征詢題讓學(xué)生討論答復(fù)：

（1）水土流失帶走了什么？如此對(duì)農(nóng)業(yè)消費(fèi)造成如何樣的阻礙？（水土流失帶走肥沃的土壤，如此會(huì)使農(nóng)作物產(chǎn)量下降。）

（2）讓學(xué)生結(jié)合圖8.5“黃土高原上的聚落和耕地”答復(fù)，特別多農(nóng)田和村莊都分布在高原面上和緩坡上，水土流失嚴(yán)峻了，這里會(huì)出現(xiàn)如何樣的情形？（假設(shè)水土流失接著開展，最終會(huì)導(dǎo)致溝谷增多、擴(kuò)大、加深，從而使耕地減少，村莊也不明白該搬到哪里。）

（3）結(jié)合上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，水帶著泥沙流向何處？它帶來了什么征詢題？（水帶著泥沙流入黃河，黃河流入下游，泥沙堆積構(gòu)成“地上河”。給黃河下游的人民帶來平安隱患。）

通過一系列征詢題，讓學(xué)生對(duì)水土流失征詢題的惡果有充分的認(rèn)識(shí)，老師在此根底上作簡要總結(jié)。

水土流失帶走了地表肥沃的土壤，使農(nóng)作物產(chǎn)量下降；使溝谷增多、擴(kuò)大、加深，從而導(dǎo)致耕地面積減少；對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)開展造成特別大阻礙，還向黃河下游輸送大量泥沙，給河道整治和防洪造成宏大困難。

過渡：地形和氣候條件確實(shí)是造成水土流失嚴(yán)峻的一個(gè)主要要素，事實(shí)上，這兩個(gè)要素還會(huì)產(chǎn)生其他不利阻礙，下面我們一起分析，請(qǐng)同學(xué)們做71頁活動(dòng)1。

首先，讓學(xué)生閱讀圖8.11“延安年內(nèi)各月氣平和降水量統(tǒng)計(jì)圖”，估算延安多年平均降水量，描繪延安的氣候特點(diǎn)。（延安降水量大約在600毫米左右，延安屬于溫帶大陸性季風(fēng)氣候，冬季酷寒單調(diào)，夏季高溫多雨）

之后，讓學(xué)生綜合“延安年內(nèi)各月氣平和降水量統(tǒng)計(jì)圖”和“延安1991~1997年年降水量變化圖”，討論延安降水的季節(jié)變化和年際變化，以及可能發(fā)生旱、澇災(zāi)禍的季節(jié)。（延安降水的季節(jié)變化和年際變化大，旱災(zāi)多發(fā)生在春季，澇災(zāi)多發(fā)生在夏季）

最后，讓學(xué)生讀“延安1951~1991年旱澇災(zāi)禍發(fā)生頻率統(tǒng)計(jì)圖”，說出延安旱、澇災(zāi)禍發(fā)生的頻率。（旱年為59.5%，澇年為23.9%）

通過活動(dòng)讓學(xué)生分析黃土高原會(huì)產(chǎn)生旱、澇災(zāi)禍，接著老師提征詢：黃土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，會(huì)有什么后果？（會(huì)發(fā)生泥石流、滑坡、塌陷等災(zāi)禍）老師引導(dǎo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到黃土高原各自然地理要素之間的互相作用和互相阻礙，得出黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境。

板書：三、脆弱的生態(tài)環(huán)境

過渡：之因而說黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱，不僅由于這里水土流失嚴(yán)峻、自然災(zāi)禍頻繁，而且由于其生態(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復(fù)。為使學(xué)生對(duì)這一征詢題認(rèn)識(shí)的更深化，讓學(xué)生做72頁活動(dòng)2“關(guān)于黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱緣故的討論”，發(fā)表本人的看法，然后老師總結(jié)。協(xié)助學(xué)生畫出“黃土高原人地關(guān)系惡性循環(huán)示意圖：

然后讓學(xué)生讀71頁閱讀材料“石灰?guī)r山區(qū)脆弱的生態(tài)環(huán)境”，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人類在生態(tài)環(huán)境被破壞過程中起的負(fù)面作用，同時(shí)明確人類活動(dòng)加劇了這種“脆弱”。

過渡：黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱，已嚴(yán)峻制約著當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)開展，如何處理這一征詢題？（進(jìn)展生態(tài)建立）

板書：四、生態(tài)建立

首先，讓學(xué)生讀圖8.15“黃土高原生態(tài)建立舉例”，認(rèn)識(shí)理解生活在黃土高

原的人們?cè)谏鷳B(tài)建立、改善環(huán)境中探究出的成功經(jīng)歷。

老師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：

（一）采取植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合，治理水土流失。

1.在坡腳建擋土壩、護(hù)坡等用工程措施防治水土流失。

2.在陡坡地實(shí)行生物工程，種草、灌木和山杏，蓄水保土，開展多種運(yùn)營。

3.在緩坡建梯田、種山杏和優(yōu)質(zhì)牧草，提高土壤肥力，建立神態(tài)農(nóng)業(yè)。

（二）合理安排消費(fèi)活動(dòng)，如陡坡地退耕還林、還草，過度放牧的地點(diǎn)減少放牧的家畜數(shù)量等。

通過上述措施：一是改善當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境；二是增加當(dāng)?shù)厝嗣袷杖?，提高?dāng)?shù)厝嗣竦纳钏健?/p>

過渡：同學(xué)們，既然要進(jìn)展建立，是不是對(duì)黃土高原所有的土地都要退耕，退耕的土地又是不是都要還林呢？讓學(xué)生做73頁活動(dòng)1題，分組討論，分為正反雙方進(jìn)展辯論，然后老師對(duì)學(xué)生的辯論進(jìn)展評(píng)價(jià)總結(jié)。

（關(guān)于黃土高原來說，既不能過分強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)開展，也不能只求保持水土，采取任何措施都要掌握好一個(gè)度。）

請(qǐng)同學(xué)們看書74頁完成活動(dòng)2，發(fā)表本人的看法，然后老師談?wù)劚救说目捶?，引?dǎo)學(xué)生樹立正確的人地觀念。

（要處理黃土高原的生態(tài)環(huán)境征詢題，就要樹立可持續(xù)開展的思想，一方面要操縱人口數(shù)量，提高人口素養(yǎng)，另一方面要開展生態(tài)農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)民收入，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境建立。）

［課堂小結(jié)］

本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境和黃土高原生態(tài)建立兩部分內(nèi)容。黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱，不僅是由于水土流失嚴(yán)峻、自然災(zāi)禍頻繁，而且由于其生態(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復(fù)，因而必須進(jìn)展生態(tài)建立，在生態(tài)建立中要因地制宜，做到工程措施和生物措施相結(jié)合。以實(shí)現(xiàn)黃土高原的可持續(xù)開展。

［課堂練習(xí)］

練習(xí)冊(cè)［板書設(shè)計(jì)］

8.1溝壑縱橫的特別地形區(qū)——黃土高原

一、世界最大的黃土堆積區(qū)

1、位置和范圍：

2、黃土高原成因——“風(fēng)成說”

二、嚴(yán)峻的水土流失

（一）黃土高原水土流失的緣故

1、自然緣故

2、人為要素

（二）水土流失造成的嚴(yán)峻后果

三、脆弱的生態(tài)環(huán)境

四、生態(tài)建立

1、生物措施與工程措施相結(jié)合

2、因地制宜、合理安排農(nóng)業(yè)活動(dòng)

［教學(xué)反思］

篇二：第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

執(zhí)教時(shí)間：2014年2月27日(第二周星期四)累計(jì)4節(jié)

課題：第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原課型：新授

教學(xué)目的：

1.讀圖說明黃土高原的位臵、范圍和主要地形區(qū)。2.理解黃土高原的古代文明和“黃土風(fēng)情”。

3.結(jié)合圖文材料，理解黃土成因和黃土高原地貌特征構(gòu)成的緣故。

教學(xué)重點(diǎn)

讀圖說明黃土高原的位臵、范圍和主要地形區(qū)

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合圖文材料，理解黃土成因和黃土高原地貌特征構(gòu)成的緣故。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)

說起黃土高原，人們眼前總出現(xiàn)厚厚的黃土和千溝萬壑的大地景觀,那么黃土的由來和千溝萬壑的地表形態(tài)構(gòu)成的緣故是什么呢？

（二）自主學(xué)習(xí)，合作探究

知識(shí)點(diǎn)一、文明的搖籃讀圖

1.讀圖6.25，完成以下各題。

（1）在圖中找出：

內(nèi)蒙高原、秦嶺、太行山、鳥鞘嶺。

(2)在圖中找出：

陜西省、山西省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、甘肅省。

（3）黃土高原東起山脈，西至，北連高原（大致以為界），南抵。

(4)黃土高緣故覆蓋著深沉的而得名，地表、，水土流失嚴(yán)峻。

(1)在黃土高原上，流淌著中華民族的母親河—黃河，黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一。

(2)黃土高原土質(zhì)肥沃，便于耕種。早在六七千年前，這里的平原就出現(xiàn)了原始的農(nóng)耕文明。

(3)北京中山公園是明清帝王祭祀土地、祈禱豐年的場所;位于陜西省黃陵縣的，相傳是華夏始祖軒轅黃帝的陵園。

3.黃土風(fēng)情:黃土高原陳舊的文明和獨(dú)特的地理環(huán)境，構(gòu)成了許多獨(dú)特的民風(fēng)民俗。

(1)黃土高原特有的傳統(tǒng)民居是，緣故是黃土具有性，不易倒塌，而且又比擬，容易開挖。

(2)富有地點(diǎn)民俗特色的陜北民歌是，其歌腔高亢而悠長，具有濃郁的“黃土風(fēng)情”和極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

知識(shí)點(diǎn)二、風(fēng)吹來的黃土

運(yùn)用黃土“風(fēng)成說”，解釋以下現(xiàn)象

課本P27頁活動(dòng)：

1.以下現(xiàn)象被認(rèn)為是支持黃土“風(fēng)成說”的證據(jù)，寫出它們分別說明了什么征詢題。

2.關(guān)于黃土的來歷，你還有其他的揣測(cè)嗎？

歸納：關(guān)于黃土高原的成因，科學(xué)家提出了特別多假說，其中得到廣泛認(rèn)同的是“說”。該學(xué)說認(rèn)為，黃土是由風(fēng)從、和我國西北內(nèi)陸地區(qū)吹來的。

知識(shí)點(diǎn)三：嚴(yán)峻的水土流失

1.水土流失的緣故:

黃土高原的地表千溝萬壑、支離破裂，造成這種情況的主要緣故。黃土高原是世界上水土流失最_的地區(qū)之一。這里的遭到破壞，疏松的黃土缺少了保護(hù)特別容易引起水土流失。特別是每遇，泥沙俱下，水土流失尤為嚴(yán)峻。結(jié)合教材圖

6.32，分析黃土高原水土流失的自然緣故和人為緣故。

(1)自然緣故:

①黃土土質(zhì)，多，許多物質(zhì)易溶于水；②地表裸露，缺乏保護(hù);③夏季降水，且多。

(2)人為緣故:

①人多地少，開發(fā)歷史悠久，長期的導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化;②等活動(dòng)破壞地表。

(4)合作探究:討論完成教材29頁“活動(dòng)”2，得出結(jié)論是:①土質(zhì):（沙土或粘土)更容易造成水土流失。②坡度:(陡坡或緩坡)更容易水土流失。降水強(qiáng)度越，水土流失越嚴(yán)峻。

(1)帶走地表肥沃的，破壞了和，使得自然災(zāi)禍加劇，惡化。

(2)泥沙下泄導(dǎo)致河流劇增，淤塞下游河床、水庫，給及河道整治造成了宏大困難。

(3)閱讀教材29頁圖文材料，完成“活動(dòng)3”

知識(shí)點(diǎn)四：水土保持

1、黃土高原生態(tài)建立的措施

（1）采取等生物措施與等工程措施相結(jié)合，治理水土流失。

（2）合理安排，如陡坡地退耕、，過度放牧的地點(diǎn)等。

2.合作探究:

結(jié)合教材，30頁“活動(dòng)”題的圖文材料，討論黃土高原水土流失治理。

(1)讀教材圖6.37,討論“打壩淤地”對(duì)水土流失的治理:在溝谷中修建攔截坡地流失的，堆積構(gòu)成肥沃的。

(2)讀教材圖6.38，林草護(hù)坡的作用:植樹種草，建立，能夠有效減緩暴雨和流水對(duì)地表的侵蝕，減少表土流失，起到、的作用。

(3)退耕還林、還草是國家保護(hù)生態(tài)環(huán)境的一項(xiàng)嚴(yán)峻舉措:①陡坡地應(yīng)全部退耕，緩坡地應(yīng)修建耕作。

②退耕結(jié)合，開展林、牧等多種運(yùn)營，處理好農(nóng)民的生活出路。

篇三：《世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原教案》

課題：第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

一、教學(xué)目的：（一）知識(shí)與技能

1.讀圖說明黃土高原的位置、范圍和特征。

2.理解黃土高原的悠久歷史，明白黃土高原是我國華夏文明的發(fā)祥地。3.理解黃土高原的成因，并能用證聽說明。4.理解黃土高原水土流失嚴(yán)峻的緣故和危害。5.掌握治理水土流失的措施。（二）過程與方法

1.通過讀圖，描繪黃土高原的地理位置和包含的省份，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖才能。2.按照材料，探究該區(qū)水土流失嚴(yán)峻的緣故以及水土保持的詳細(xì)措施，培養(yǎng)學(xué)生的探究才能和分析歸納才能。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過分析黃土高原的成因，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

2.是學(xué)生能認(rèn)識(shí)到區(qū)域開展與生態(tài)保護(hù)的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀和可持續(xù)開展觀念。

教學(xué)重點(diǎn)

1.讀圖說明黃土高原的位置、范圍和主要地形區(qū)。2.探究、黃土高原水土流失的緣故和治理措施。教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合圖文材料，理解黃土成因和黃土高原地貌特征。教學(xué)方法：

多媒體（講授法）、討論法課時(shí)安排：兩個(gè)課時(shí)

教學(xué)過程：（第一課時(shí)）

導(dǎo)入：（展示四大高原景觀圖及材料）提征詢：下面描繪的是中國的哪一地形區(qū)？

師：從飛機(jī)上看上去，褐黃色的原野，幾乎看不到一絲綠色。

從出發(fā)地看目的地并不遠(yuǎn)，但車子上坡下坡，繞了好幾道梁才到。這里的人們因地制宜，挖了窯洞居住，冬暖夏涼。黃河穿過，成了地地道道的黃河。學(xué)生答復(fù)：略

師：該區(qū)對(duì)應(yīng)的是哪一幅圖，你的按照是什么？學(xué)生答復(fù)：略

師：該區(qū)在中國的什么地點(diǎn)，為什么有那么多的黃土和奇特的地表呢，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)討論這一謎題

板書：一、文明的搖籃

活動(dòng)（讀P24教材，完成以下征詢題）展示：黃土高原地形圖（32°N-40°N）1.2.3.4.

用地理事物描繪黃土高原的位置。找出黃土高原跨域省份。該區(qū)地勢(shì)有何特點(diǎn)。主要的河流有哪些。

板書：1.位置、范圍

師：黃土高原位于我國的中北部，面積約40萬平方千米，黃河流域是世界古代文明的四大發(fā)源地之一，是華夏文明的發(fā)祥地之一。黃土高原這片土地孕育了燦爛的古代文明，悠久的歷史，造就了豐富多彩的文化，留下了眾多的名勝古跡。

師：展示圖片（兵馬俑、黃帝陵、平遙古城）征詢：這些畫面說明了什么？

板書：2.文化特征（文化古跡眾多，黃土風(fēng)情獨(dú)特）

活動(dòng)：閱讀P24課文及P25圖6.26、6.27，體會(huì)該區(qū)悠久的歷史。討論：你還明白有哪些文化古跡？（山西晉祠，西安鐘樓，大雁塔）

展示圖片：“黃土風(fēng)情”

師：你還明白哪些反映“黃土風(fēng)情”的事例？（山西老陳醋、汾酒、刀削面、信天游）師：“黃土風(fēng)情