《百分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第20﹏21頁(yè)，百分?jǐn)?shù)的意義。百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)，小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)，小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。在本課內(nèi)容中，教材十分重視對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，設(shè)計(jì)了“議一議”“說(shuō)一說(shuō)”、“練一練”等活動(dòng)。在充分研讀教材后，我對(duì)教材進(jìn)行了再創(chuàng)造，結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)了通過(guò)交流學(xué)生在生活中收集到的百分?jǐn)?shù)引入，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知并能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題，真正體會(huì)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活”。

二、學(xué)生分析

百分?jǐn)?shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在日常生活中多少已有過(guò)接觸，比如：出勤率、投籃命中率、酒精濃度、含糖量等等。所以對(duì)于百分?jǐn)?shù)學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)地進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前，已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了一定的理解，在教學(xué)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，會(huì)較好地幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義。三、設(shè)計(jì)思想 百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它與分?jǐn)?shù)既有聯(lián)系，又有一些區(qū)別，同時(shí)，百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1、注重教學(xué)內(nèi)容的選擇與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。2、充分體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。3、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)突出練習(xí)的針對(duì)性和全面性。既有促進(jìn)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)含義的理解，讓學(xué)生牢固掌握百分?jǐn)?shù)概念的練習(xí)，也有鞏固百分?jǐn)?shù)的讀，寫(xiě)練習(xí)，同時(shí)還安排了根據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的開(kāi)放性練習(xí)和實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，力求體現(xiàn)探究過(guò)程，在教師的指導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)中自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、獲得結(jié)論，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化成“會(huì)學(xué)”，成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)過(guò)程中，在整個(gè)探究過(guò)程中更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)。使學(xué)生在整個(gè)探究過(guò)程中處于主動(dòng)，發(fā)揮主體地位。四、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能⑴經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。⑵理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

2.過(guò)程與方法通過(guò)觀察、比較、概括等學(xué)習(xí)方法，理解百分?jǐn)?shù)的意義。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀觀：體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，并適時(shí)滲透思想教育。由于百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的意義不是完全相同。分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，還可以表示一個(gè)具體的數(shù)量。百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，不能表示具體的數(shù)量，這一點(diǎn)小學(xué)生是容易混淆的。

在整堂課的學(xué)習(xí)中，能經(jīng)過(guò)發(fā)散式思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參加探究的態(tài)度，敢于把想法說(shuō)出來(lái)與大家交流的勇氣。

五、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。

難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)意義的探究。

六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)時(shí)間教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)新課引入出示圖片提出問(wèn)題2分鐘

教師演示：出示兩幅正確的坐姿圖片，兩幅不正確的坐姿圖片?？吹綀D片有什么想法？學(xué)生觀察現(xiàn)象，對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行思考。旨在設(shè)疑，激趣，引出課題。注意前后知識(shí)的聯(lián)系。啟發(fā)學(xué)生思考新課學(xué)習(xí)1合作探索2分鐘【溫馨提示】認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)表。學(xué)校近視人數(shù)總?cè)藬?shù)希望小學(xué)36人144人光明小學(xué)27人150人向陽(yáng)小學(xué) 24人120人小組討論：你認(rèn)為哪個(gè)學(xué)校的六年級(jí)學(xué)生視力情況好一些？為什么？各個(gè)小組先進(jìn)性討論，小組長(zhǎng)做好安排，然后我們交流。學(xué)生結(jié)合統(tǒng)計(jì)表，看課本及圖例，思考溫馨提示問(wèn)題。

分組討論研究發(fā)揮學(xué)生的主體地位，小組討論，全班交流，因勢(shì)利導(dǎo)?！久鞔_近視人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾】2分鐘討論交流：生1、36＞27＞24生2、36÷144、27÷150、24÷120小結(jié)：①同意第二小組的想法。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校的總?cè)藬?shù)不同，所以不能直接用每個(gè)學(xué)校近視的人數(shù)多少來(lái)說(shuō)明哪個(gè)學(xué)校的視力情況好。應(yīng)該看每個(gè)學(xué)校近視的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾。

學(xué)生交流想法。生選擇合適的比較方法，并說(shuō)明理由。教師不去評(píng)判，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，小組討論，全班交流，因勢(shì)利導(dǎo)，在爭(zhēng)論中理解比較方法。新課學(xué)習(xí)

2合作探索2分鐘驗(yàn)證：小組分工合作計(jì)算出三所學(xué)校六年級(jí)近視人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的幾分之幾。交流匯報(bào)：生：36÷144==;27÷150==;24÷120==小組合作計(jì)算學(xué)生的方法是多樣的，思考是全面的，學(xué)生通過(guò)小組合作探究，概括出較簡(jiǎn)潔的方案，共同經(jīng)歷知識(shí)的探索過(guò)程。2分鐘【小組合作】將、 、比較大小。【交流匯報(bào)】 生：把分?jǐn)?shù)化小數(shù)進(jìn)行比較。=0.25 =0.18=0.2因?yàn)?.25＞0.2＞0.18，所以＞＞，所以光明小學(xué)六年級(jí)學(xué)生視力情況好一些。生：化為同分母分?jǐn)?shù)===小組合作討論，小組長(zhǎng)將比較方法做好記錄培養(yǎng)合作意識(shí)、概括能力，初步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。2分鐘因?yàn)椋荆舅?，＞＞所以我們小組認(rèn)為光明小學(xué)六年級(jí)學(xué)生視力情況好一些。 2分鐘【小結(jié)】其實(shí)在解決問(wèn)題時(shí)為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)來(lái)表示。

學(xué)生選擇合適的比較方法。

3合作探索

8分鐘

【理解意義.】你知道、、各表示什么嗎？【閱讀課本】請(qǐng)打開(kāi)課本自由閱讀第20、21頁(yè)的內(nèi)容，并找出你認(rèn)為是重點(diǎn)的地方和不明白的內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)小結(jié)形成共識(shí)】表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)就叫作百分?jǐn)?shù)?！菊勈斋@】談?wù)勀阌种懒税俜謹(jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？讀百分?jǐn)?shù)。寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。學(xué)生閱讀課本語(yǔ)言描述百分?jǐn)?shù)的意義通過(guò)語(yǔ)言描述，加深百分?jǐn)?shù)意義的理解

。知識(shí)升華3分鐘滲透意義：1、交流課前搜集的百分?jǐn)?shù)的資料。2、百分?jǐn)?shù)的分子可以是什么數(shù)？交流課前搜集的百分?jǐn)?shù)的資料。學(xué)生有感而發(fā)，在學(xué)習(xí)中理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)也意識(shí)到保護(hù)眼睛的重要性。學(xué)以致用對(duì)本節(jié)所學(xué)進(jìn)行檢測(cè)15分鐘

（課件展示）讀并涂百分?jǐn)?shù)。根據(jù)意義判一判。說(shuō)百分?jǐn)?shù)。寫(xiě)百分?jǐn)?shù)

5、聯(lián)系實(shí)際：列舉生活中應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的例子。。檢測(cè)對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握情況課堂小結(jié)小結(jié)2分鐘（課件展示）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀阌泻问斋@，還有哪些問(wèn)題?？偨Y(jié)，同時(shí)完成“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程、知識(shí)和方法的總結(jié)，梳理所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)反思。板書(shū)設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的意義百分?jǐn)?shù)的意義：百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而是百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，在原來(lái)分子后面加上百分號(hào)也可以叫做百分率或百分比“%”來(lái)表示。如：百分之九十寫(xiě)作：90%百分之一百零八點(diǎn)五寫(xiě)作：108.5%。附件：學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（請(qǐng)將你所選的選項(xiàng)后打勾）知識(shí)技能了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的方向。很棒□

還不錯(cuò)□

再加油□

沒(méi)考慮到這個(gè)問(wèn)題□了解同一深度液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)很棒□

還不錯(cuò)□

再加油□

沒(méi)考慮到這個(gè)問(wèn)題□了解液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系。很棒□

還不錯(cuò)□

再加油□

沒(méi)考慮到這個(gè)問(wèn)題□理解液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因。很棒□

還不錯(cuò)□

再加油□

沒(méi)考慮到這個(gè)問(wèn)題□過(guò)程與方法能說(shuō)出生活中幾個(gè)體會(huì)液體壓強(qiáng)存在的事例。很棒□

還不錯(cuò)□

再加油□

沒(méi)考慮到這個(gè)問(wèn)題□能設(shè)計(jì)出一個(gè)展示液體壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)很棒□

還不錯(cuò)□

再加油□

沒(méi)考慮到這個(gè)問(wèn)題□能客觀的對(duì)各個(gè)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)很棒□

還不錯(cuò)□

再加油□

沒(méi)考慮到這個(gè)問(wèn)題□情感態(tài)度與價(jià)值觀我喜歡并能夠很好地和小組其他成員合作，開(kāi)展小組交流或信息共享很棒□

還不錯(cuò)□

再加油□

沒(méi)考慮到這個(gè)問(wèn)題□在合作過(guò)程中，我能積極思考并提出探究方案很棒□

還不錯(cuò)□

再加油□

沒(méi)考慮到這個(gè)問(wèn)題□能合作歸納和反思很棒□

還不錯(cuò)□

再加油□

沒(méi)考慮到這個(gè)問(wèn)題□我遇到學(xué)習(xí)上的難題能主動(dòng)請(qǐng)教他人，敢于提出不同的見(jiàn)解勇于修正自己的錯(cuò)誤很棒□

還不錯(cuò)□

再加油□

沒(méi)考慮到這個(gè)問(wèn)題□《百分?jǐn)?shù)的意義》學(xué)情分析1、百分?jǐn)?shù)在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，教學(xué)中要從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義。2.百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的概念，以及掌握用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它同分?jǐn)?shù)有著密切的關(guān)系。雖然百分?jǐn)?shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用于分?jǐn)?shù)有所不同，但它解決問(wèn)題的思路、方法與分?jǐn)?shù)問(wèn)題基本相同。教學(xué)時(shí)要注意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，放手讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上類推，從而培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，通過(guò)類比、類推理順?biāo)悸贰?.根據(jù)學(xué)生學(xué)段特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)開(kāi)放課堂，擴(kuò)大學(xué)生自主探究的空間，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。百分?jǐn)?shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在日常生活中多少已有過(guò)接觸，比如：出勤率、投籃命中率、酒精濃度、含糖量等等。所以對(duì)于百分?jǐn)?shù)學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)地進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前，已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了一定的理解，在教學(xué)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，會(huì)較好地幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義。《百分?jǐn)?shù)的意義》效果分析《百分?jǐn)?shù)的意義》這節(jié)課體現(xiàn)了“從生活走向數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)走向社會(huì)”與“創(chuàng)新”的主題，突出了“以學(xué)生為主體”的課程理念。首先，從數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)與基本教學(xué)技能、學(xué)生的反應(yīng)與當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果這兩個(gè)方面，談一談這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)。一、數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)、基本教學(xué)技能1.教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)理念(1)整節(jié)課設(shè)計(jì)流暢，切合學(xué)生實(shí)際。從“生活”到“實(shí)驗(yàn)室”再到“理論推導(dǎo)”，完整、清晰的脈絡(luò)保證學(xué)生形成完整的思維體系。(2)主題一：把生活情境引入課堂（例：集體交流搜集到的百分?jǐn)?shù)，體現(xiàn)從生活走向數(shù)學(xué)），激趣、質(zhì)疑。后運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。(3)主題二：因?yàn)槲锢硪詫?shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以思維為中心，能做到實(shí)驗(yàn)與思維的有機(jī)整合，使學(xué)生始終處于積極參與的狀態(tài)。探究活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生親身實(shí)踐，小組協(xié)作實(shí)驗(yàn)探究，集思廣益歸納結(jié)論。特別是實(shí)驗(yàn)中必須相互協(xié)作，才能順利完成，促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的變化。2.教學(xué)手段、教學(xué)策略(1)在教學(xué)手段的運(yùn)用方面，圖片、具體實(shí)例等激發(fā)興趣、引發(fā)質(zhì)疑，同時(shí)輔助教學(xué)作用，豐富了課堂。對(duì)學(xué)生能有很好的啟發(fā)。(2)采用小組合作學(xué)習(xí)和個(gè)別化學(xué)習(xí)策略，學(xué)生既能在本組內(nèi)探究、學(xué)習(xí)，又在組間協(xié)作交流，逐步使結(jié)論完整化、合理化。二、學(xué)生的反應(yīng)、當(dāng)堂學(xué)習(xí)的效果隨著教學(xué)改革的深入，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅關(guān)注教師的教，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。學(xué)生在三維目標(biāo)方面的變化與收獲是看得見(jiàn)的：1.學(xué)生情感表現(xiàn)(1)學(xué)生從學(xué)習(xí)、情景中得到學(xué)習(xí)的興趣，從探究活動(dòng)中獲得合作交流的樂(lè)趣。(2)學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)的空間與時(shí)間，學(xué)生就是課堂的主人，從而確立了主人翁意識(shí)。(3)學(xué)生參與度廣，多數(shù)同學(xué)在小組活動(dòng)、發(fā)言等方面體驗(yàn)到成功的喜悅，從而提升自信心。2.學(xué)生能力培養(yǎng)(1)觀察能力。學(xué)生看得清楚、看得明白（認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)表，在各組組長(zhǎng)的引導(dǎo)下，由物思理，得到結(jié)論。），觀察能促進(jìn)思維的發(fā)展，從而進(jìn)入深層次的思考。(2)思考能力。通過(guò)解答“哪個(gè)學(xué)校六年級(jí)近視情況好一些？”引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑“近視情況好壞與什么有關(guān)？”放手讓學(xué)生借助已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，自己想辦法解決這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)而設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行探究，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。(3)操作能力。通過(guò)小組積極探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)如何是操作更合理，如何減少干擾等，感受動(dòng)手的樂(lè)趣。(4)表達(dá)能力。學(xué)生能積極回答教師提出的問(wèn)題，表述規(guī)范、有條理。(5)應(yīng)用能力。知其然、知其所以然，更要知其用。如練習(xí)時(shí)讓學(xué)生讀出百分?jǐn)?shù)，然后百分?jǐn)?shù)表示的意義，并找一找生活中見(jiàn)到的百分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。更體現(xiàn)了從生活走向數(shù)學(xué)，再?gòu)臄?shù)學(xué)走向生活，回歸數(shù)學(xué)教學(xué)的本來(lái)目的。最后，說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課不足、改進(jìn)建議。1.豐富的教學(xué)資源還沒(méi)有做到充分利用。一定程度上影響了課堂進(jìn)度。2.學(xué)生組間交流欠充分，應(yīng)給予學(xué)生更大的自主探索空間。3.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不夠及時(shí)，可以增加小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，更能體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的重要意義。二、實(shí)施的策略1.轉(zhuǎn)變教師角色?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！痹鯓雍侠淼亟M織教學(xué)活動(dòng)？怎樣恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生探究、交流？怎樣以學(xué)習(xí)共同體一員的姿態(tài)，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的伙伴？這些問(wèn)題讓我思考著、探索著，并要求我們實(shí)實(shí)在在地轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。2.引導(dǎo)自主探索。課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地。教師要進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。在時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)一個(gè)“放”字，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間更多，自主選擇學(xué)習(xí)方法。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己用眼觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、發(fā)現(xiàn)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。力求做到：?jiǎn)栴}讓學(xué)生提，疑難讓學(xué)生解，方法讓學(xué)生悟，思路讓學(xué)生講，錯(cuò)誤讓學(xué)生析。3.關(guān)注體驗(yàn)感悟。學(xué)生的體驗(yàn)不再是被動(dòng)的接受與單純的模枋，更多的是自主探索與合作交流的體驗(yàn)、感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要科學(xué)循序漸進(jìn)，符合邏輯。4.強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于因材施教，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。新教材提倡課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)化，因此可以把學(xué)生分成各種各樣的合作小組，進(jìn)行角色表演、游戲、做分工、完成項(xiàng)目以及陳述、討論、辯論等。但要注意兩點(diǎn)：一是使每個(gè)學(xué)生都有自己明確的合作任務(wù)，每一位都有事可做，有話可說(shuō)，有問(wèn)題可想；二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合作的氛圍，并采用多樣化的合作方式。三、反思的策略。教師在課堂教學(xué)中不要拘泥于原有的教學(xué)設(shè)計(jì)，要根據(jù)課堂上的實(shí)際狀況及時(shí)作出調(diào)整，隨時(shí)思考教學(xué)策略的運(yùn)用是否妥當(dāng)?shù)?，及時(shí)對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行“二度設(shè)計(jì)”；課后反思：教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到了？如果達(dá)到的話，有哪些標(biāo)志？事先的設(shè)計(jì)與實(shí)際的進(jìn)程之間的差距如何？如果有，你是怎么處理的？教學(xué)中還存在哪些問(wèn)題？哪些是關(guān)鍵性的問(wèn)題？你打算在后繼的教學(xué)中如何解決這關(guān)鍵性的問(wèn)題？在教學(xué)中有無(wú)讓你印象深刻的事件？如果有的話，記錄下來(lái)。通過(guò)反思進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)反思加以調(diào)整，通過(guò)反思實(shí)現(xiàn)發(fā)展?！栋俜?jǐn)?shù)的意義》教材分析百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)、特別是分?jǐn)?shù)概念和用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。既是學(xué)生掌握數(shù)概念的重要一環(huán)，又是學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛應(yīng)用價(jià)值的極好素材。這部分內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。學(xué)生對(duì)于百分?jǐn)?shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識(shí)和理解還不十分準(zhǔn)確和到位，學(xué)生極易把百分?jǐn)?shù)等同于分母是100的分?jǐn)?shù)，因此，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要。教學(xué)這部分內(nèi)容，一些數(shù)學(xué)大家為我們提供了很好的示范，比如以進(jìn)球率或者植樹(shù)的成活率引入的，就很好地詮釋了百分?jǐn)?shù)的意義，我們可以多看一些相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)或視頻。百分?jǐn)?shù)在生活中隨處可見(jiàn)，教學(xué)時(shí)，我們要充分利用多姿多彩的生活，讓學(xué)生廣泛搜集生活中的百分?jǐn)?shù)，讓他們嘗試解讀這些百分?jǐn)?shù)的含義。這樣也能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義。最后給予學(xué)生充分的時(shí)間讓他們思考分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)生可能從表象層面考慮的較多，而想不到本質(zhì)的區(qū)別。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，該出手時(shí)則出手，小結(jié)出分?jǐn)?shù)可表示實(shí)際數(shù)量，也可表示分率，而百分?jǐn)?shù)只能表示分率。之后可適當(dāng)出些判斷題等加以鞏固。教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)可充分放手讓學(xué)生自學(xué)，教師要提醒學(xué)生寫(xiě)百分號(hào)時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫(xiě)得小一些，以免和數(shù)字混淆。《百分?jǐn)?shù)的意義》評(píng)測(cè)練習(xí)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（A級(jí)）1.用小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)分別表示涂色部分。小數(shù)（）小數(shù)（）小數(shù)（）

分?jǐn)?shù)（）分?jǐn)?shù)（）分?jǐn)?shù)（）

百分?jǐn)?shù)（）百分?jǐn)?shù)（）百分?jǐn)?shù)（）2.讀一讀，涂一涂。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)的森林覆蓋率約為20%，美國(guó)約為33%，日本約為67%，瑞典約為69%……

能力提升（B級(jí)）1.火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。

①一段繩長(zhǎng)米，就是75%米。（）

②雞的只數(shù)是鴨的130%。（）

③啤酒的酒精度是3.4%。()

④一堆煤重噸，運(yùn)走了它的90%。（）

2.（1）讀出上面的百分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義。（2）將上面瓶中的果汁飲料倒出一半后，剩下的飲料濃度是（）。3.寫(xiě)出上面的百分?jǐn)?shù)，并按從大到小的順序?qū)⑺鼈兣帕衅饋?lái)。4.中國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，一共有56個(gè)民族。其中，漢族人口約占全國(guó)總?cè)丝诘?2%，其余的是少數(shù)民族人口。少數(shù)民族人口約占百分之幾？

拓展延伸(C級(jí))猜百分?jǐn)?shù)百戰(zhàn)百勝（）十拿九穩(wěn)（）百里挑一（）《百分?jǐn)?shù)的意義》教后反思我今天上課的內(nèi)容是數(shù)學(xué)青教版五年級(jí)下冊(cè)的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》。百分?jǐn)?shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的乘除法基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。而百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法又是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，因?yàn)閷W(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題。所以學(xué)好本節(jié)知識(shí)是本單元的關(guān)鍵。教材聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在感知和理解百分?jǐn)?shù)意義的過(guò)程中，知道百分?jǐn)?shù)的重要性和應(yīng)用的廣泛性。在總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別的過(guò)程中，滲透事物的相互聯(lián)系又相互區(qū)別的觀點(diǎn)。對(duì)于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的自我建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。課標(biāo)指出通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得必須的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，獲得情感態(tài)度方面的發(fā)展。基于對(duì)課標(biāo)的把握，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：通過(guò)讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，理解百分?jǐn)?shù)的意義；能夠正確的讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)、知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。2.過(guò)程與方法：在學(xué)生探究數(shù)學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、分析、比較的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和讀法、寫(xiě)法教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別針對(duì)以上教材分析及對(duì)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的把握，我設(shè)計(jì)了以下由四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的教學(xué)流程。第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。開(kāi)課我用課件呈現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的坐姿：兩幅正確的、兩幅不正確的?？吹綀D片有什么想法，由此引入探究主題。第二個(gè)環(huán)節(jié)：探究百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法。這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生逐步展開(kāi)對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的探究。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：探究、體會(huì)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生過(guò)程。我設(shè)計(jì)這一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)目的是讓學(xué)生在比較那杯糖水最甜的猜想中必然會(huì)想到糖水的濃度。在這過(guò)程中把三個(gè)分?jǐn)?shù)通分后分母都是100，由此巧妙地自然的轉(zhuǎn)入探究的主題——百分?jǐn)?shù)。這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生這年齡段的認(rèn)知規(guī)律：在舊知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究新知。探究的主題就是百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。我把百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)放在進(jìn)一步探究百分?jǐn)?shù)的意義的前面，是符合教學(xué)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則的，如果連百分?jǐn)?shù)都不會(huì)讀寫(xiě)怎么能探究其內(nèi)涵呢？在這學(xué)習(xí)活動(dòng)中我先引導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)，然后通過(guò)即時(shí)練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：概括百分?jǐn)?shù)的意義。在這學(xué)習(xí)活動(dòng)中我用課件呈現(xiàn)課本的四幅圖：首先讓學(xué)生找一找百分?jǐn)?shù)，按順序讀一讀這些百分?jǐn)?shù)。然后說(shuō)說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)的具體含義。最后用一句話來(lái)概括百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。為進(jìn)一步理解、運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義，我讓學(xué)生交流匯報(bào)課前所收集的百分?jǐn)?shù)所表示的具體含義。第三個(gè)環(huán)節(jié)：探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。通過(guò)半節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)，所以我先讓學(xué)生匯報(bào)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別，然后過(guò)練習(xí)著重理解兩者意義上的不同。第四個(gè)環(huán)節(jié)：拓展運(yùn)用。這一環(huán)節(jié)我主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)：1.看成語(yǔ)說(shuō)百分?jǐn)?shù)。2.“涂方格”的比賽。這兩個(gè)練習(xí)趣味性都比較濃，概念課是比較枯燥，增加這樣的聯(lián)系有利與提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。讓學(xué)生既鞏固了本節(jié)課所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，又拓展了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。不足之處：設(shè)想與現(xiàn)實(shí)總是存在一定的差距的，這節(jié)課取得一定的教學(xué)效果的同時(shí)也存在很多不足的地方。我總結(jié)有以下幾點(diǎn)：1.在這一節(jié)課中教師的課堂調(diào)控能力還是不夠成熟，這也是導(dǎo)致拖堂了5分鐘的原因。2.課件中百分?jǐn)?shù)的讀法練習(xí)中有一個(gè)打少了一個(gè)字，在對(duì)多媒體的運(yùn)用中不夠嫻熟，使用遙控紅外線時(shí)把投影機(jī)關(guān)了，導(dǎo)致課堂不能有序進(jìn)行。3.教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排不合理，主要體現(xiàn)在課堂情境引入時(shí)間過(guò)多。學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠。在以后的教學(xué)中，我會(huì)進(jìn)一步研究教材，充分了解學(xué)生的學(xué)情，從學(xué)生的興趣和已有的更貼近的感知水平出發(fā)，設(shè)計(jì)更合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，在教授過(guò)程中進(jìn)一步完善“自主高效，多維互動(dòng)”的開(kāi)放式創(chuàng)新性課堂教學(xué)體系；刪去無(wú)效課堂環(huán)節(jié)，進(jìn)一步突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，突出因材施教；使師生的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)更默契。加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更感興趣的情景，使學(xué)生從身邊的生活實(shí)例中學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，再利用所學(xué)知識(shí)從物理走向社會(huì)。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生思維的發(fā)散，使之學(xué)習(xí)、掌握、應(yīng)用多種科學(xué)探究方法，做到“授之一漁勝過(guò)授之一魚(yú)”；在學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，使學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”的輕松氣氛中學(xué)習(xí)；注意學(xué)生的差異，做到因材施教，全面提高課堂效益。今天魏公鋒校長(zhǎng)聽(tīng)了我講的《分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法》一節(jié)數(shù)學(xué)課。課后冷靜反思，主要體現(xiàn)為以下兩點(diǎn)。一、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。沒(méi)有學(xué)生主體參與的教學(xué)，不是成功的教學(xué)。在執(zhí)教《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法》這一課中，我都是讓學(xué)生主體參與。首先，課的導(dǎo)入是出示愛(ài)迪生的一句勵(lì)志名言：天才=99%的汗水+1%的靈感。指出99%和1%是什么數(shù)，來(lái)引出課題《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》。然后出示例題并提問(wèn)：你認(rèn)為哪班獲得第一名？學(xué)生不能直接回答出答案。接著老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出獲獎(jiǎng)人數(shù)是參賽人數(shù)的幾分之幾后，還不能直接回答老師的問(wèn)題，再進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生把得出的分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分，化成分母是100的分?jǐn)?shù)，從而引出百分?jǐn)?shù)。其次，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的百分?jǐn)?shù)，來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義和學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的