基本國情社會主義初級階段，生產(chǎn)力水平低且發(fā)展不平衡基本經(jīng)濟(jì)制度公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展解放和發(fā)展生產(chǎn)力，增加國民收入前情回顧，導(dǎo)入新課決定國民收入（總量）收入分配我們抗議??！

第四課第二課時

切好“蛋糕”，共同富裕

1、通過“活動探究一、二”兩個活動，大部分同學(xué)能準(zhǔn)確理解我國的分配制度和分配原則，并且至少說出兩條確立這種分配政策的原因，增強(qiáng)對社會主義制度的熱愛和擁護(hù)。2、通過“活動探究三”，大部分同學(xué)能明白先富帶后富是實(shí)現(xiàn)共同富裕的必由之路，理解共同富裕是社會主義的根本目的和原則，進(jìn)一步增強(qiáng)對社會主義制度的熱愛和擁護(hù)。3、通過“活動探究四、五”兩個活動，至少每人能說出兩條國家和公民致富的方法,增強(qiáng)勤勞致富、誠信經(jīng)營、立志成才的意識和決心。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有搶答和必答兩種方式。搶答時，以老師說“開始”后，站起來先發(fā)言為準(zhǔn)。必答題必須回答，不答扣分。2、必答題答對一次加2分，搶答加3分，不準(zhǔn)確酌情給分。3、總分最高的小組為本節(jié)課的優(yōu)勝小組，可以獲得精美獎品的幸運(yùn)選擇權(quán)。獎品設(shè)置：

1、今晚思品作業(yè)，只背過，不默寫。

2、獲得一款有趣、高效又免費(fèi)的學(xué)習(xí)APP。

3、獲得指定班里某人連續(xù)高抬腿20個的權(quán)利。

4、獲得一次自我才藝展示的機(jī)會。小組合作規(guī)則一、分配制度的新變化活動探究一：生產(chǎn)總動員活動目的：感受不同分配政策帶來的不同影響?；顒右?guī)則：

當(dāng)符合自己愿望的分配條件出現(xiàn)時，可舉手表示自己愿意參與生產(chǎn)活動。如果十分愿意，可把手舉得更高、更快。你舉手的速度、力度、高度代表了你的態(tài)度。干與不干一個樣干多干少一個樣干好干壞一個樣平均分配

改革

前：你愿意積極勞動、干多、干好嗎？你愿意把你的生產(chǎn)資料獻(xiàn)出來嗎？若你是人才，你愿意多奉獻(xiàn)嗎？不利于留住人才，發(fā)展生產(chǎn)不利于激發(fā)勞動積極性和創(chuàng)造性不利于人民富裕不利于發(fā)揮社會主義優(yōu)越性

改革后：按勞分配

為主體，生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)

參與分配按勞分配：按勞動要素分配：按資本分配：按技術(shù)要素分配：按管理要素分配：活動探究二：預(yù)習(xí)我最好活動規(guī)則：

各小組根據(jù)課前預(yù)習(xí)情況，向同學(xué)們介紹下面幾種分配方式。（搶答，每小組一條）公有制范圍內(nèi)，以勞動(包括勞動數(shù)量和質(zhì)量)為尺度分配個人消費(fèi)品，多勞多得，少勞少得，不勞不得；如國有、集體企業(yè)職工的工資、獎金和津貼；集體農(nóng)民的收入等。非公有制范圍內(nèi)的勞動力價格；如工人工資等。存款利息、股息、紅利、租金、購買債券、獎券的收入等。

憑技術(shù)入股、分紅、獲得獎勵等。

憑經(jīng)營管理獲得的薪酬等，如總經(jīng)理等管理人員的收入。按勞分配：按勞動要素分配：按資本分配：按技術(shù)要素分配：按管理要素分配：分配方式簡介

改革后：按勞分配

為主體，生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)

參與分配按勞分配不勞

不得少勞少得多勞

多得按貢獻(xiàn)分貢獻(xiàn)越大，收入越多貢獻(xiàn)越小，收入越少等量貢獻(xiàn)，等量收入你愿意積極勞動、干多、干好嗎？你愿意把你的生產(chǎn)資料獻(xiàn)出來嗎？若你是人才，你愿意多奉獻(xiàn)嗎？有利于激發(fā)勞動積極性和創(chuàng)造性有利于留住人才，發(fā)展生產(chǎn)有利于人民富裕，社會主義優(yōu)越性基本經(jīng)濟(jì)制度公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展分配制度按勞分配為主體，多種分配方式并存決定

生產(chǎn)方式

決定分配方式?jīng)Q定決定學(xué)情反饋，即時檢測

小明的爸爸是一家國有企業(yè)的技術(shù)骨干，每月工資3000元。他的一項(xiàng)技術(shù)改造使企業(yè)的生產(chǎn)效率得到大幅度提高，為此企業(yè)一次性獎勵他10萬元，他將其中的5萬元存入了銀行，用另外5萬元購買了股票并獲得一定的股息。根據(jù)課本P50小明的爸爸的材料，搶答：小明爸爸的收入分別來自于哪種分配方式？活動探究三：解析我最棒

思考：這個大學(xué)生是靠什么收入方式成為百萬富翁的？他先富起來，與社會主義共同富裕的原則是否相背？為什么？前幾年，一位農(nóng)大畢業(yè)的大學(xué)生，放棄了去市農(nóng)業(yè)局的機(jī)會，回到了家鄉(xiāng)，利用自己在大學(xué)學(xué)到的技術(shù)，獨(dú)自承包了一片土地，搞起了花卉種植。對此，家人和親戚鄰居都不理解：“上大學(xué)就是要謀個好職業(yè)，放著‘鐵飯碗’不端真傻，再說這回家種地，大學(xué)不是白上了嗎？”幾年后，這位大學(xué)生的事業(yè)不斷發(fā)展，成立了較大的花卉種植，銷售公司，不僅自己成為百萬富翁，而且也帶動周圍的村民也走上了富裕之路。

基本經(jīng)濟(jì)制度公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展分配制度按勞分配為主體，多種分配方式并存

認(rèn)識

共同富裕先富

共富后富

2、我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度允許并鼓勵一部分人通過誠實(shí)勞動和合法經(jīng)營先富起來，然后帶動和幫助后富，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕。

認(rèn)識

共同富裕1、共同富裕不是同時富裕、同步富裕和同等富裕。二、誠實(shí)

勞動合法致富

實(shí)現(xiàn)共富的國家政策

實(shí)行“精準(zhǔn)扶貧”

實(shí)現(xiàn)共富的國家政策

實(shí)現(xiàn)共富的國家政策“尊重知識、尊重勞動、尊重人才、尊重創(chuàng)造”

調(diào)節(jié)過高收入，提高低收入者收入

實(shí)現(xiàn)共富的國家政策保護(hù)合法收入，取締非法收入

實(shí)現(xiàn)共富的國家政策

完善社會保障制度

我國為實(shí)現(xiàn)共同富裕采取了哪些政策？活動探究四：歸納我最強(qiáng)活動規(guī)則：各小組根據(jù)剛才所學(xué)，歸納這個問題。（搶答，每小組一條）1、堅(jiān)持我國的基本經(jīng)濟(jì)制度2、堅(jiān)持我國的分配制度和分配原則3、允許并鼓勵先富帶動后富，逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。4、調(diào)節(jié)過高收入，提高低收入者的收入，保護(hù)合法收入，取締非法收入。5、“尊重知識、尊重勞動、尊重人才、尊重創(chuàng)造”6、堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持改革開放7、建立健全社會保障體系，堅(jiān)持扶貧開發(fā)等

我國為實(shí)現(xiàn)共同富裕采取的措施？活動探究五：向致富先鋒致敬和小明一家及農(nóng)大畢業(yè)生一樣，社會上有很多人率先走上了致富之路。下面，我們從他們的成長經(jīng)歷中，分析他們能走出自己的致富之路得益于什么？這對我們青少年將來走上致富之路有何啟示？屠呦呦，中醫(yī)學(xué)家。她多年從事中藥和中西藥結(jié)合研究，創(chuàng)制了青蒿素。2015年10月，獲得諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎，獲得獎金49萬美金（不交稅）2017年1月，獲2016年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎，獎金500萬，不交稅。馬云，1964年生于杭州。1988年畢業(yè)于杭州師范學(xué)院外語系。1995年創(chuàng)辦中國第一家互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)信息發(fā)布網(wǎng)站“中國黃頁”。1999年創(chuàng)辦阿里巴巴。2016年10月，馬云及其家族財(cái)富增長到2050億，居2016胡潤百富榜第二位。莫言，作家，北京師范大學(xué)魯迅文學(xué)院文藝學(xué)碩士。2005年莫言的《檀香刑》全票入圍茅盾文學(xué)獎初選2012年莫言憑借作品《蛙》獲得諾貝爾文學(xué)獎，獎金750萬人民幣（不交稅）馬云，1964年生于杭州。1988年畢業(yè)于杭州師范學(xué)院外語系。1995年創(chuàng)辦中國第一家互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)信息發(fā)布網(wǎng)站“中國黃頁”。1999年創(chuàng)辦阿里巴巴。2016年10月，馬云及其家族財(cái)富增長到2050億，居2016胡潤百富榜第二位。馬化騰，深圳大學(xué)計(jì)算機(jī)系畢業(yè)，1998年和好友注冊成立“深圳市騰訊計(jì)算機(jī)系統(tǒng)有限公司”2009年，當(dāng)選中國經(jīng)濟(jì)十年商業(yè)領(lǐng)袖。2016年以245億美元財(cái)富，排名福布斯中國富豪榜第三。在創(chuàng)辦騰訊前，馬化騰曾在電信及互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)主管互聯(lián)網(wǎng)傳呼系統(tǒng)的研究開發(fā)工作10多年。1、努力學(xué)習(xí)知識，鍛煉實(shí)踐能力2、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，增強(qiáng)創(chuàng)新能力3、樹立遠(yuǎn)大理想，艱苦奮斗，立志成才4、增強(qiáng)責(zé)任意識和奉獻(xiàn)意識……青少年將來怎樣走上致富之路？

有利于我們更好地走上致富道路，為國家發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)！課堂小結(jié)切好“蛋糕”，共同富裕一、分配制度的新變化1、現(xiàn)階段的分配制度和原則2、為何確立這種分配制度二、誠實(shí)勞動，合法致富1、認(rèn)識共同富裕2、實(shí)現(xiàn)共同富裕（國、青）1.下列對小強(qiáng)一家的收入來源認(rèn)識正確的是（）A.爺爺?shù)氖杖雽儆诎瓷a(chǎn)要素分配B.爸爸的收入屬于按資本要素分配C.媽媽的收入屬于按勞分配D.他們的收入都屬于按生產(chǎn)要素分配走進(jìn)生活2、2009年5月11日《廣州日報(bào)》報(bào)道，深圳機(jī)場清潔女工梁麗在垃圾旁“撿”到一箱首飾，價值300萬元。她沒打開就放在洗手間，下班后沒見到失主就帶回家中。警方以涉嫌盜竊罪將其起訴。這說明（）A.我們要誠實(shí)勞動，合法致富B.梁麗撿到黃金首飾的行為不應(yīng)受法律制裁C.每個人都要抓住機(jī)遇，走上富裕之路D.我國法律應(yīng)該保護(hù)公民的一切收入走進(jìn)生活3、判斷下列收入中，哪些是合法收入，哪些是非法收入？這啟示我們中學(xué)生應(yīng)怎樣發(fā)家致富？（1）王某外出打工當(dāng)建筑工人，一年下來，掙了8000元錢（2）某局長利用職務(wù)之便，收受好處費(fèi)30萬元（3）張某取得了一項(xiàng)科技發(fā)明成果，出賣專利權(quán)獲得20萬元