教學(xué)設(shè)計(jì)活動流程提供材料--重點(diǎn)指導(dǎo)--難度練習(xí)在場地上出示高度（30厘米）寬度（20厘米）長度（100厘米）的八條平衡木分成兩組，請幼兒扮飛行員員，自由選擇動作走過平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動作，如叉腰，上舉，側(cè)平舉、抱頭、曲臂等，教師一旁觀察，哪些幼兒已完全自如地進(jìn)行活動了，哪些幼兒雖能獨(dú)立活動但動作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨(dú)立地進(jìn)行活動，在此基礎(chǔ)上，給予幼兒不同的指導(dǎo)和幫助。教師在每次活動時(shí)，除了靈活的隨機(jī)指導(dǎo)外，還必須要有重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容和計(jì)劃。如第一次是重點(diǎn)指導(dǎo)那些沒有勇氣登高的幼兒；第二次是指導(dǎo)那些走平衡木腳步姿勢錯(cuò)誤的幼兒；第三次是指導(dǎo)那些不敢獨(dú)立在平衡木上走的幼兒；第四次是指導(dǎo)那些在平衡木上不斷變化創(chuàng)新動作的幼兒等，除了器具選擇的重點(diǎn)指導(dǎo)外，還要有落實(shí)到那些幼兒身上的具體指導(dǎo)方法的考慮。隨著活動的開展。視幼兒的能力發(fā)展，要逐漸增加活動的難度，要求每個(gè)幼兒在平衡木上能側(cè)平舉和兩臂上舉，下平衡木時(shí)候順利走到指定地點(diǎn)。學(xué)情分析設(shè)計(jì)思路身體平衡運(yùn)動，對中班幼兒來說，已不是很困難的事。且每個(gè)幼兒在這方面的發(fā)展進(jìn)程是不一樣的。有的幼兒可在既高且窄的平衡木上走，有的幼兒只能慢慢地走過低低的寬寬的平衡木。所以教師要根據(jù)每位幼兒的實(shí)際活動水平、設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動，提供不同的指導(dǎo)和幫助。既可在平衡器材的高度、寬度和坡度上有不同的要求，又可在運(yùn)動方法的指導(dǎo)上給幼兒不同的示范和選擇。教材分析（一）活動目標(biāo)1．嘗試雙手如同飛機(jī)一樣張開來保持平衡2．具有初步的大膽進(jìn)行身體活動的能力。（二）、重點(diǎn)和難點(diǎn)：從平地上的平衡走變化到一定高度和寬度上的平衡木走及進(jìn)行各種動作的平衡練習(xí)，這對幼兒的身體活動是一個(gè)新的問題，有一部分幼兒會由此產(chǎn)生害怕的心理，故在活動器具的選擇和活動方法的提供上，要讓他們有一個(gè)逐漸過渡、慢慢適應(yīng)的過程。（三）、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1．平衡木四條，場地畫好起跑線和終點(diǎn)線。2．提前學(xué)習(xí)兒歌《學(xué)習(xí)飛行員》。課后反思在這節(jié)活動備課時(shí)，我覺得幼兒訓(xùn)練的時(shí)間還有點(diǎn)短，由于時(shí)間關(guān)系沒能讓幼兒在多練習(xí)幾次，在練習(xí)過程中在增加點(diǎn)難度。個(gè)別幼兒顯出非常緊張的樣子，不能從容的經(jīng)過平衡木。在準(zhǔn)備材料方面考慮幼兒