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教育隨筆：“調皮的”雙面膠

手工制作“小拖鞋”需要幼兒在制作的時候使用雙面膠，因為是大班的孩子，所以我們在使用雙面膠的時候沒有和孩子介紹雙面膠的使用方法，孩子們都能知道雙面膠怎樣使用。就在制作的過程中，我發(fā)現(xiàn)班上的哲銘制作小拖鞋的時候將雙面膠當作膠帶來使用，這樣制作的小拖鞋，充滿了“小補丁”。和他交流以后我知道了原因：一是他對使用雙面膠的方法不太明白，二是為了趕時間，擔心完不成作品。知道原因以后，我告訴他不要緊，做不完我們可以在慢慢的做，慢慢學習使用雙面膠。

哲銘要求自己重新使用雙面膠制作小拖鞋，我答應和他一起來試一試。在制作的過程中，因為知道了使用方法，也不趕時間，所以前面幾塊雙面膠特別容易的就將白紙揭開了，可到了最后一塊時卻發(fā)生了一點小意外!哲銘一直都在努力的揭下白紙，可是卻始終找不到合適的地方將白紙揭下來!他一直沒有放棄，在揭下白紙的時候，調皮的雙面膠總會全部從小拖鞋上下來，這樣就需要哲銘將雙面膠重新粘到小拖鞋上后再揭白紙，如此反復了很多次，歷時三分半鐘，他終于將最后一塊雙面膠揭開，完成了作品!

整個三分半鐘的時間里，每一次失敗的時候，哲銘都會用自己的動作和自言自語來給自己加油!每當看到他有些煩躁的不想堅持的時候我也會告訴他慢慢來，給他鼓勵和支持，最后調皮的雙面膠變的溫順了，哲銘成功了!這或許對別的孩子來說很簡單，但是對于眼睛弱視、小動作發(fā)展比較慢的哲銘來說卻是非常了不起的進步!

每個孩子的成長和發(fā)展都是獨一無二的，我們作為教師應該更加有耐心，守護和見證孩子的成長和發(fā)展?；蛟S有的孩子蛻變的過程會非常曲折也會很費時，但是也正是見證了這樣的蛻變過程才會讓我感覺到孩子本身具有的良好的學習品質和態(tài)度!我想這種堅持

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