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教育筆記：給你一個(gè)任務(wù)

教育筆記：給你一個(gè)任務(wù)

東東是我們小小班里一個(gè)很頑皮的孩子，他頑皮地一刻也坐不住，這兒爬爬，那兒摸摸，滿教室里來(lái)回跑。上課時(shí)，他忙著做小動(dòng)作，翹翹腳，扭扭身體，甚至趴到椅子下面去。即使他的座位和別的小朋友離開(kāi)好大一段距離，他還是會(huì)跑過(guò)去摸摸這個(gè)、碰碰那個(gè)，影響他們專心聽(tīng)講。我想了好多辦法讓他做在位子上不亂洞，可都沒(méi)什么明顯的效果。無(wú)論是講道理還是嚴(yán)厲批評(píng)，對(duì)他都只是“耳旁風(fēng)”，當(dāng)面爽快地答應(yīng)了，轉(zhuǎn)身馬上就忘記。

這一天，午睡起床的時(shí)候，孩子們都已經(jīng)穿好衣服、整理好被子，去上廁所準(zhǔn)備洗手吃點(diǎn)心了，可東東還光著腳在臥室里到處亂跑，自己的被子還一團(tuán)糟呢，卻跑去幫別的小朋友疊被子。我在外面說(shuō)：“東東，快穿好衣服出來(lái)呀，我們吃好點(diǎn)心要出去玩咯?！笨墒菛|東完全不理我。

我突然想到了另一種辦法，換了一個(gè)口氣，走到他面前“鄭重”地對(duì)他說(shuō)：“東東，我交給你一個(gè)‘艱巨’的任務(wù)，好不好？”小調(diào)皮睜大眼睛好奇的盯著我，“我想請(qǐng)你來(lái)看好小朋友們洗手……”“好！我會(huì)提醒他們要洗干凈！”我還沒(méi)說(shuō)完，他就興奮的告訴我。我說(shuō)：“好的！太棒了！你就站在這里提醒小朋友們，只用嘴巴提醒，不跑過(guò)去，等做到嗎?”“能!”他使勁兒的點(diǎn)點(diǎn)頭。

就這樣，從第一個(gè)到最后一個(gè)洗手的孩子，東東都在嚴(yán)格的督促他們，一刻也沒(méi)有離開(kāi)。吃完飯，我又讓他去幫小朋友們擦桌子，幫老師整理材料，幫小朋友收拾玩具。這天，東東像變了個(gè)孩子似的，不再到處亂跑，而是很認(rèn)真的幫助老師阿姨做事。

是啊，我想到以前東東也經(jīng)常丟下自己的事情去幫別的小朋友搬椅子、整理玩具。他并不是不聽(tīng)話，只是對(duì)周圍的事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心，就連擦桌子、擺拖鞋，他都會(huì)認(rèn)為是件好玩的事情。我們作為一名幼教工作者，要深刻的把握孩子的心理特征，對(duì)于個(gè)別性格獨(dú)特、

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