Unit5Canyoucometomyparty？SectionA1a-2c教學設計一、Teachingaims:Knowledgeaims:1.Tomasterthenewwords,phrasesanddrillsinSectionA.Abilityaims:Learnhowtomakeaninvitation,acceptaninvitationandrefuseaninvitationpolitely.Emotionalaims:Beingpoliteandfriendlytoothersisveryimportantinourdailylife.二、Importantpoints:Learnhowtomakeaninvitation,acceptaninvitationandrefuseaninvitationpolitely.三、Importantpoints:Howtowriteainvitationreport.四、LearningstepsStep1Lookthoughtheteachingaimstogether。Step2Leadin1.Colorfulweekendactivities2.PracticesomenewwordsandphrasesStep3Presentation.1.I’mgoingtohaveaparty.Iwantstoinvitemystudentstocometotheparty.Canyoucometomyparty?Sure,I’dloveto.Sorry,Ican’t.Ihaveto…Step4:Listening1b.T:MyfriendSunNingisalsogoingtohaveaparty.Let’slistenandfindhisfriendsinthepictureTheyareTim,Kay,AnnaandWilson.2.Listenandwritethenames.Step5:PairworkA:CanAnnacometothepartyonSaturdayafternoon?B:No,shecan’t.Shehastheflu.Step6:Listening2aand2b.T:Goingtoapartyisrelaxingandinteresting.Butnoteveryoneisavailable.2.Listenandcircle.3.Listenandwritedownthereasons.Step7GroupworkT:Makeasurveyinyourgroup.Invitethemtoyourparty.Thengiveareporttotellustheresults.2.Makeasurveyingroup.3.Giveareport.Step8SummaryHowtomakeaninvitation?Canyou…?Howtoacceptaninvitation?Sure,I’dloveto.Thanksforasking/inviting/yourinvitationHowtorefuseaninvitation?Sorry,Ican’t.Ihaveto…I’dloveto.ButIhaveto…I’msorry,I’mnotavailable.Step9AsayingIfyouwouldbeloved,loveandbelovable.----BenjaminFranklin學情分析1.七年級的學生已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化，有一部分學生已經(jīng)對英語失去了興趣，我會采用多種方式調動他們的積極性。2.本節(jié)課中情態(tài)動詞can的用法學生在七年級上冊已經(jīng)學過，這位這節(jié)課的學習奠定了良好的基礎。在我的班上有45個學生，對于一些學生來說，他們感覺英語越來越困難。因此他們的學習態(tài)度不夠端正，學習動機欠明確，加上本節(jié)課內容偏難，給授課帶來了難度。3.對于學生們來說，訓練他們的閱讀和寫作能力至關重要，因此，為了提升學生的興趣和提高他們的綜合語言運用能力，設計不同種類的直觀性的和生動的教學活動至關重要。效果分析在本節(jié)課中，我首先通過創(chuàng)設自己要過生日這一生活情景，并邀請學生參加我的生日party，比較順利的引入本課話題。通過展示圖片等等，吸引了學生的濃厚的興趣，引導學生很快進入到英語學習的狀態(tài)中來。在教學過程中，我運用多媒體展示接受邀請和拒絕的圖片，這些照片使學生覺得很親切，也很容易接受，同時，其它圖片的展示也能幫助學生更好地理解對話，通過1a\1b以及1c和game等形式，引導學生進行大量的輸入語言知識訓練，通過檢查，大多數(shù)同學已經(jīng)基本掌握了發(fā)出邀請、接受邀請和拒絕邀請的問句及答語的基本句型，效果比較好。通過1b\2a\2b聽力練習,引導學生進一步感知語言、強化學生對于目標知識的掌握。在處理本課時的重難點時，我為學生努力創(chuàng)設真實語言情景，引導學生通過pairwork、groupwork以及makeasurvey等活動，反復操練句型，進而熟練運用目標語言進行交際。由于話題貼近學生的生活，同學們在歡快輕松的氛圍中的學習，教師基本上運用英語進行授課，學生擁有一個良好的英語語言學習氛圍，擺脫了傳統(tǒng)語言學習的枯燥無趣，因此會起到事半功倍的效果。教材分析1.本課時為七年級下冊第五單元Canyoucometomyparty?SectionA,Period1,Speakinglesson。本單元的語言功能是發(fā)出、接收、拒絕邀請，并談論已有的計劃或安排。本課時為口語課，是本單元的第一課時，主要內容圍繞邀請朋友參加party展開，要求學生能夠口頭邀請，并根據(jù)自己的計劃對別人的邀請接收或拒絕。在本課口語落實的基礎上，后續(xù)課時將繼續(xù)圍繞邀請和回復的主題開展其他的活動，以鞏固、運用和深化目標語言，如邀請朋友參加party以外的課外活動，書面邀請（邀請卡、電子郵件）及書面回復等。2.同時，根據(jù)《課程標準》要求，七年級學習者能在簡單的表達中使用正確的方式并要求具有一定的表達能力，如能引出話題并進行幾個回合的交流；能在教師的指導下參與角色扮演等活動；能在上述口與活動中使用正確的語音、語調等。因次在本課時的教學過程中，教師立足于邀請參加party的交際話題和線索，在模仿聽力錄音的交際用語以及語音、語調的基礎上，引導和指導學生使用目標語言，在特定的情境中師生交流、生生交流，最終能進行創(chuàng)作并表演對話。3.在教學內容上，學生第一次涉及到邀請的話題，但是這個話題來源于學生的生活，學生并不陌生。但是party這個詞，對于中國的學生來說，他們并不熟悉，對此所知甚少。因此，在教學中，筆者根據(jù)教學進度正好在萬圣節(jié)的機會，給學生萬圣節(jié)派對圖片、派對形象、邀請卡等幫助學生感知party的氣氛。haveto雖在七年級上冊學過，但是屬于不同的交際功能。4.根據(jù)以上的分析，在教學資源的選擇上，為SectionA1a-2b。但是基于口語課的教學目標，對教材進行了整改。首先，使用1a,2a,2b,的圖片和文字素材來呈現(xiàn)動詞短語以及拒絕理由（已有的計劃或安排），2a,2b不再作為聽力使用。1b的聽力不再是聽并獲取人名信息的作用，經(jīng)過改編，聽力著重強化學生對聽力中交際結果的把握，更重要的是作為口語交際的模板以及語音語調的模板。5.1c的pairwork,也稍有改變，加了2c的部分句子，讓學生在回答的時候更有禮貌。最后的活動為補充內容，讓學生以小組為單位編寫對話，邀請同伴為party一起參加音樂會，并確定會面時間地點、交通方式等。這樣的編排可以使學生從模仿到交際，從控制性口語訓練到開放性口語訓練，步步深入，有效地達到提高口語能力的目的。評測練習一、首字母填空:1.CanyoucometomypartyonS_______(周六)afternoon?2.Ihavetohelpmyp________（父母）?3.Hehasa_________(鋼琴)lessoneverySundayafternoon.4Ihaveto________(拜訪)?mygrandparentsonweekends.5Ihadthe____(感冒)andIhavetogotothed__________.二、完成句子:1你能來參加我的生日聚會嗎？抱歉，我必須準備英語考試。__________________mybirthdayparty?Sorry,I___________________________________.2周末我有太多的作業(yè)。_______________________________onweekends.3你能跟我一起去看電影嗎？當然，我很樂意。____________________________withme?Sure,______________________________________三、短語1.去看醫(yī)生_______________________2感冒_____________________________3會見朋友___________________________4另一次______________________________5為考試做準備_____________________________設計思想：課時口語課，作業(yè)作為課堂的延伸，也以鍛煉學生的口語交際能力為主。因為這兩個作業(yè)都是課堂的基礎知識鞏固試題，難度不大，同時可以幫助學困生激發(fā)學習的興趣。目的在于考察學生對所學知識的掌握情況和運用語言的能力三、Makeasurvey.Yourbirthdayiscoming.Askyourfriendstocometoyourbirthdayparty.Findoutwhocancome,whocan’tcome.Thenfillinthechart.根據(jù)課堂上的調查情況形成書面報告。設計思想：在聽力的機械模仿及訓練下，這個環(huán)節(jié)教師提供給學生由半開放的情景到最后的開放式話題，讓學生根據(jù)自己的實際情況和所學的本課知識，繼續(xù)進行口語交際練習。教師在本環(huán)節(jié)需要注意對學生的指導和控制，同時引導學生根據(jù)已有的語言知識對話題進行拓展，繼續(xù)話題。同時，教師要密切關注學生是否使用英語以及正確的語調進行口語訓練，并及時給予學生幫助。課后反思一、本堂課的設計主要是體現(xiàn)把知識運用于生活，讓學生“學中用，用中學”。在設計中，我把知識鏈和任務鏈，用一條線索貫穿，讓課堂既有知識的操練又有任務的落實，讓其更有邏輯性，教學的過渡自認合理。由于學生英語水平參差不齊，為了照顧大部分學生，我這節(jié)課只是學習了SectionA(1a-2c)。通過多媒體展開活動，激發(fā)學生的學習興趣和熱情。二、通過makeasurvey活動鼓勵學生大膽的展示，強化語言的輸出訓練，同時也起到檢測學生運用語言的能力，讓學生能夠很好檢測本節(jié)學習效果。課后檢測中的題都是把前面單元學過的重要短語和本課知識相結合出的題，目的是想新舊知識結合，加深學生印象，同時給學生做對知識靈活運用的示范。二、通過課堂實踐，我的體會是：1、交際式教學:通過創(chuàng)造機會，讓學生相互合作，相互交流，確定學生的主體地位，幫助學生自主自覺地學習。2、應用多媒體輔助教學：多媒體集視聽于一體，更直觀更生動更形象更具吸引力，有助于學生更好地理解和掌握學習內容，提高了課堂效率，增大了課容量。3、任務型教學模式：本課在各教學環(huán)節(jié)設計了不同的任務，如合作學習，調查報告等，讓學生在完成任務的過程中落實了語言目標。4、小組合作探究學習：增強了交流的必要性，推動了學生的進一步合作交流。5、不足之處：新內容引入和操練的時間稍少，有些步驟匆忙，練習不夠充分。在今后的教學當中要注意教學形式和方法的多樣性，增強時間分配的合理性。課標分析1.聽說課教學是