教學設計教學目標能有感情的朗讀課文。通過朗讀，理解鹿對自己的腿和角的前后不同態(tài)度。使學生體會故事中所蘊含的道理。教學重難點理解鹿對自己的腿和角的前后不同態(tài)度。使學生體會故事中所蘊含的道理。教學準備課件教學課時一課時教學過程：情景導入，激發(fā)興趣。1.請兩個同學上講臺上來，其他同學認真觀察，看看能夠從他們身上找到什么反義詞？2./你覺得是高好還是矮好，是胖好還是瘦好，那是男生好還是女生好呢？3.從剛才同學們的回答中，我們知道了任何事物都有它的長處也有它的短處，所以我們應當全面客觀地看待一件事情。首先，我們請出來第一位主人公，這是一只怎樣的獅子呀？我們再請出來第二位主人公，那這又是一只怎樣的鹿呢?兇猛的獅子和溫順的鹿之間會發(fā)生什么故事呢，今天我們就一起學習一下第28課《獅子和鹿》，請同學們伸出你的手，和老師一起寫一寫它們的名字吧。板書課題，生齊讀課題。二、初讀全文，了解課文大意。1.請同學們自由朗讀全文吧！師出示自讀要求。讀完之后用端正的坐姿告訴老師。2.這篇課文里面有一些比較難讀的詞語，我們看一看，看看能不能難倒你。（課件出示詞語）A、個別讀B、生齊讀。3.一起說說課文主要講了一件什么事？三、深讀課文，體會鹿對自己的角和腿的初始態(tài)度。1.師:故事到底怎么向我們展開呢?讓我們一起慢慢走進課文,去看看到底是怎么回事!請同學們自由讀一讀課文，想一想小鹿認為自己的角怎么樣，是怎么樣夸獎自己的角的。（1）學生朗讀，師在屏幕上出示句子A.從這句話中，你能看出來什么？B.小鹿發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，心情如何？（自豪、驕傲）C.誰能用自豪的心情讀一讀這句話？D.誰來評價一下他讀的怎么樣？誰再來讀一讀？E.同學們，現(xiàn)在你就是這只漂亮的鹿，讓我們一起來夸夸自己。齊讀。（2）正在小鹿得意洋洋的時候，一陣清風吹過，池水泛起了層層波紋。鹿的視線往下一移，看到了自己的腿，找一找它怎么評價自己的腿？A.它認為自己的腿怎么樣？（難看）B.小鹿為什么會認為腿是難看的？（太細、配不上自己的鹿角）C.你從哪些地方可以看出它特別不滿意自己的腿？（不禁噘起了嘴，皺起了眉頭）師：誰能夠噘起嘴，皺起眉頭，讀一讀這句話？讓我們齊讀這句話。

四、鹿態(tài)度的改變師：鹿很欣賞自己美麗的角，卻抱怨自己難看的腿?？墒呛髞恚膽B(tài)度卻發(fā)生了改變，找一找哪一段寫了它態(tài)度的改變？（第七段）

這個時候，它欣賞的是什么(腿)，它抱怨的是什么（角），它的態(tài)度會什么會發(fā)生改變呢，讀一讀第五段和第六段。劃出描寫腿和角的句子。師：找同學讀一讀描寫鹿的腿的句子(課件出示)從這句話中，可以看出鹿有一條怎樣的腿？（有力、機靈）是呀，獅子可是林中之王，鹿竟然把獅子遠遠地甩在了后面，可見腿的功勞（大）（2）讀這句話時，語速上應（快一些），語氣上應（有力些）齊讀。（3）讀一讀描寫鹿的角的句子（4）討論交流如果這個時候，鹿又來到池水邊，看到自己的倒影，這個時候它會想些什么呢？”五、師生共同總結，提示寓意，拓展延伸。1.師總結：很高興同學們從這則寓言里悟出這么多道理來，在生活中，任何事物不可能完美無缺，正所謂，“尺有所短，寸有所長?！保ò鍟┎灰驗樗拈L處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定他的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。2.課下讀一些寓言故事。板書設計：

28．獅子和鹿

欣賞美麗的角差點兒送命抱怨難看的腿獅口逃生學情分析1理解知道鹿對自己的角和腿的前后不同的態(tài)度，是課文學習的重點；體會故事所述的道理是課文學習的難點。2教學中可讓學生把課文和《陶罐和鐵罐》作比較學習，通過比較，拓展學生的思路和視野，學會用多種方式進行閱讀。效果分析我們知道當學生進入充滿情感的朗讀狀態(tài)時，就會自主領悟內容，品味情感。這節(jié)課，在精心創(chuàng)設的情景中，師生涵詠其中，在朗讀想象中深化了對課文的理解。心要得其義，口必得其語。在對課文進行了高質量的研讀之后，又進行了激烈的思維碰撞。在這節(jié)課里，注重了朗讀感悟和思維訓練的和諧共振，使兩者得到了完美的結合。教材分析這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。它很欣賞自己美麗的角，抱怨自己難看的腿。當兇猛的獅子向它撲來的時候，鹿有力的長腿讓它獅口逃生，而美麗的角被樹枝掛住，險些喪了性命。這個故事告訴我們：尺有所短寸有所長，不要因為它的長處而看不到它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講究實用。課文是按事情發(fā)展的順序記敘的，先寫鹿在池塘邊欣賞自己的兩束美麗的角，抱怨自己細長的腿，接著寫獅子撲來，細長的腿幫它脫離險境，而美麗的角差點讓它送了命。全文情節(jié)緊湊，前后對比鮮明突出，語言豐富優(yōu)美，在生動的故事中蘊含了深刻的道理。理解指導鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，是課文學習的重點；體會故事所講述的道理是課文學習的難點。選編這篇課文，一是要讓\o"學生"學生了解故事的內容，懂得故事中所蘊含的道理；二是通過自讀自悟，培養(yǎng)獨立閱讀能力。評測練習（一）課文再現(xiàn)。一頭獅子正()向自己逼近。()的長腿在灌木叢中()。兩只()的角差點送了我的命，可四條()的腿卻讓我獅口逃生!（二）講講議議向朋友或家人講講這個故事，說說從這個故事中人明白了什么道理?________________________________________________________________________________________________________________（三）展示臺 1.回憶一下《陶罐和鐵罐》說明的道理，說說兩篇課文在說明的道理上有什么相同之處值得我們學習，和大家交流一下!2.你能用生活中的實例說明同樣的道理嗎?請結合著實例編寫一個小故事，和同學們比比，看誰的故事編得好!課后反思《獅子和鹿》是三年級上學期語文的一篇略讀課文，也是一個寓言故事。故事講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。鹿原本非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的腿。當兇猛的獅子向它撲來的時候，鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險，而美麗的雙角險些讓它送了性命。這個故事告訴我們：物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用，在不同的環(huán)境和不同的條件下都各有存在的價值。因為這是一篇略讀課文，我沒有作過多的提問。將時間留給學生讓學生充分地自讀課文，在充分讀的基礎上讓孩子們說出自己的感受。在孩子們說的過程中去引導孩子。教學這篇課文，我主要讓學生“閱讀”。在理解課文內容的基礎上，揭示故事所蘊含的道理。對于這節(jié)課的教學，我總體感覺還不錯，做得好的地方主要有以下幾點:首先，這節(jié)課的重點、難點都能夠突出，基本上能夠完成教學目標，能夠呈現(xiàn)一個完整的課堂；其次，授課思路比較清晰，條理分明，整節(jié)課能夠比較流暢地完成，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接和過渡也比較自然。另外，在指導感情朗讀方面，我覺得還不夠到位，不能夠很好地通過朗讀體會態(tài)度的變化。這些在今后的教學中，還需要仔細琢磨和推敲。課標分析一、閱讀

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。