《中考作文審題指導(dǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)練習(xí)，教會(huì)學(xué)生審題的方法和思路。通過(guò)討論分析，讓學(xué)生能由表及里，深入準(zhǔn)確地審題。【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課中考的號(hào)角已經(jīng)吹響，我們厲兵秣馬，整裝待發(fā)。卻忽然發(fā)現(xiàn)我們的半壁江山——作文卻是風(fēng)雨飄搖。有些同學(xué)還不會(huì)審題,審好題是寫(xiě)對(duì)文的關(guān)鍵，否則就會(huì)全盤(pán)皆輸。今天我們就一起來(lái)做一個(gè)審題訓(xùn)練，幫助你撥云見(jiàn)日，笑傲考場(chǎng)。二、自主審題作文題目：這也是財(cái)富寫(xiě)出你對(duì)題目的理解，抓住關(guān)鍵詞。小組討論，修正、補(bǔ)充。上臺(tái)展示一人上臺(tái)闡釋對(duì)題目的理解，其他同學(xué)做評(píng)判。提示：你認(rèn)為哪個(gè)詞最關(guān)鍵？你是怎么理解的？2.小結(jié)：審題時(shí)除了看表面意思，還要看深層含義。三、拓展強(qiáng)化理解中心詞你們看這幾個(gè)題目中哪些詞絕對(duì)不能表面化？溫暖的旅程給自己點(diǎn)一盞燈我被青春撞了一下腰門(mén)其實(shí)開(kāi)著風(fēng)景這邊獨(dú)好6、一次不尋常的考試先找出中心詞，再深入理解，每個(gè)小組展示一個(gè)題目。小結(jié)：理解中心詞要透過(guò)表象看到本質(zhì)。找出修飾詞“這也是財(cái)富”這一題目中除了中心詞，還有個(gè)詞也很關(guān)鍵?！耙病闭f(shuō)明什么？換詞理解修飾詞的作用。下面，我們就來(lái)理解一下修飾詞。我終于戰(zhàn)勝了自己生活并不是這樣他永遠(yuǎn)是我的老師就這樣慢慢長(zhǎng)大成長(zhǎng)比成功更重要小結(jié)：修飾詞不同，文章的內(nèi)容、重點(diǎn)就不一樣。其他重點(diǎn)詞這也是財(cái)富“這”是什么詞？“這”是指什么？因?yàn)椋撸呶覑?ài)上讀書(shū)“因?yàn)椤笔鞘裁丛~？前后什么關(guān)系？3、這一年，你好嗎“嗎”是什么詞，表達(dá)一種什么情感？（情感激勵(lì)：若想擁有破繭成蝶的華麗，就要經(jīng)受蛻變的痛苦和艱辛。我們今天所有的努力，都是為了以后更優(yōu)雅的生活。只有拼出來(lái)的美麗，沒(méi)有等出來(lái)的輝煌。）學(xué)以致用作文題目：總有一把鑰匙屬于自己從中心詞、修飾詞、其他詞三個(gè)方面深入審題課堂總結(jié)“磨刀不誤砍柴工”。拿到題目之后先不要匆忙落筆，至少把題目和要求讀三遍，抓住中心詞、修飾詞、其他詞，由表及里，深入分析，因?yàn)閷忣}是文章成敗的關(guān)鍵。學(xué)情分析面臨中考，大部分同學(xué)都能寫(xiě)出真情實(shí)感，表達(dá)對(duì)人生、社會(huì)的真實(shí)感受和體驗(yàn)。但也有不少同學(xué)不會(huì)審題，或者流于表面化，不會(huì)挖掘深層含義。審對(duì)題是寫(xiě)好文的前提。如果審題出錯(cuò)，即使文字基本功再好，也難以挽救。所以中考一定要教會(huì)學(xué)生準(zhǔn)確審題，把握題目核心概念的真正含義。效果分析這節(jié)課給我?guī)?lái)很多驚喜，沒(méi)想到一直以來(lái)非常棘手的作文審題，就這樣輕松解決了。一節(jié)課我只是起到穿針引線的作用。大部分時(shí)間放給學(xué)生去思考、討論、交流、展示。最美的風(fēng)景在路上，學(xué)生很享受這種“自己動(dòng)手，豐衣足食”的學(xué)習(xí)方式。我也感到輕松而愜意。孩子們收獲了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，我收獲的是自信和從容。教材分析中考語(yǔ)文總成績(jī)120分，而作文是50分，可謂占了語(yǔ)文的半壁江山。因此我們復(fù)習(xí)中應(yīng)重視作文訓(xùn)練，掌握寫(xiě)作技巧，智取半壁江山。評(píng)測(cè)練習(xí)我想握住你的手這也是一種愛(ài)感謝那個(gè)給我提燈的人原來(lái)春天就在我身邊課后反思雖然這節(jié)課反響不錯(cuò)，我還是感覺(jué)有些遺憾。自己沒(méi)完全放開(kāi)，教態(tài)不夠優(yōu)雅從容。有些問(wèn)題還是點(diǎn)到為止，學(xué)生回答不完美的時(shí)候光想著給學(xué)生補(bǔ)充修正，缺少一個(gè)追問(wèn)，一個(gè)讓學(xué)生補(bǔ)充、質(zhì)疑、爭(zhēng)論、碰撞的過(guò)程。學(xué)生的精彩沒(méi)完全激發(fā)出來(lái)。不要總想著把自己的深刻領(lǐng)會(huì)獨(dú)到見(jiàn)解灌輸給學(xué)生，而應(yīng)該氣定神閑地看著學(xué)生碰撞火花。學(xué)生自己悟到五分，比老師灌給他十分收獲大。課標(biāo)分析《新課標(biāo)》要求：寫(xiě)作要寫(xiě)出真情實(shí)感，表達(dá)對(duì)人生、