Unit4Whattimedoyougotoschool?SectionA1a-1cTeachingaims(教學目標）1.談論日常作息時間。2.詢問、表達時間。3.學會用頻度副詞usuallyLanguagepoints(語言點）1.要求掌握以下句式：（1）-Whattimeisit?（將3b中的語言點前移）-It's…（2）-Whattimedoyouusually…?-I/weusually…2.要求掌握以下詞匯：（1）名詞：time,shower（2）動詞短語：gotoschool,getup,takeashower,（3）副詞：usuallyo'clock（4）疑問代詞：whattimeKeypoints（重點）:一般現(xiàn)在時的特殊疑問句，“Whattimedoyouusually…？I/Weusually…”這個句型Teachingdifficulties（難點）:助動詞do在一般現(xiàn)在時的特殊疑問句中的用法。Teachingsteps(教學步驟):1.Warming-upandrevision（課堂熱身和復習）欣賞歌曲<TickTockTime>(輕松詼諧的歌曲能夠調(diào)動學生的積極性和興趣。)2、Presentation（呈現(xiàn)新知識）T：Whattimeisitnow?(提示生看自己的手表或者教室的鐘表)Ss：It's……（學會運用上節(jié)所學的時間表達方式用多種方法來表達時間，順讀法和逆讀法）鞏固練習出示學生喜歡看的電視節(jié)目，繼續(xù)練習如何表達時間?；脽羝鍪荆篢hetimeofCCTV’spragram的表格T：Listentomecarefully,what’sthetimeof.......小組搶答形式進行，提高學生的聽說的反應能力，回答正確的小組加分。4、Workon1a（完成P191a）T:Ok.Pleaseopenyourbook.matchthewordsandthepictures.5、Workon1b（完成P191b）T:Nowlet'slistentothetape,matchthetimesandactions.T:Well,let'schecktheanswers.Pairwork幻燈片出示1b里面人物活動的時間，同桌合作完成對話。E.g.SA:Whattimedoyouusuallytakeashower,Rick?SB:Iusuallytakeashoweratsixforty.……7、Drill（操練）T：Ok.Nowlookatthepictures,what’sthis?(出示本單元基本的短語相對應的圖片，生來回答)Ss:getup..........排火車形式往下提問T：ThenIaskyoutotellmewhattimedoyouownusuallygetup?Ss:Iusuallygetupat.......提問幾個學生自己平時的生活時間，由書本走向自己生活。Workon2a（完成p202a）Listenandfillintheblanks.9、Workon2b（完成p202b）ListenagainandcompletethisshowerscheduleforJim’sfamily.延伸Dosuvery小組合作Let’ssee,whogetsupearlyandwhogoestobedlate.下發(fā)調(diào)查問卷，學生以小組的形式完成組員活動時間，看看誰起得早誰睡得晚。選任意一組讀自己組內(nèi)成員的時間，注意提醒第三人稱的表達方式。T：Listentohim/hercarefully,andthenIwillasktheotherswhogetsupearlyandwhogoestobedlate.Ss:Intheirgroup,......getsupearlybecause.......(提醒生用如此句子回答問題，鍛煉學生聽說讀的能力。)Doexercise練習題涉及到短語翻譯、完成句子、選擇題。生以小組比賽形式回答。13、Homework:Makeatimescheduleofyourfamily.Unit4Whattimedoyougotoschool?學情分析本單元的主題是運用when和whattime引導的特殊疑問句詢問時間、運用數(shù)詞表達不同的時間，通過對目標語言的學習使學生學會更合理地安排自己的學習和課活動時間。對于when引導的特殊疑問句用來詢問時間我們已經(jīng)在第八單元學過，師要引導學生比較這兩種特殊疑問句用來詢問時間時的異同，從而正確使用它們；在表達不同時間段時要運用數(shù)詞，這也是已經(jīng)學過的內(nèi)容，在教學時要及時地進復習和回顧，學生才能對新的目標語言運用得心應手。單元教學建議采用Concluding，Accumulating，Role—playing和Comparing的學習策略，利用實(鐘表)、教學圖片、幻燈片或制作多媒體課件，來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動和游戲活動，詢問和談論時間。本單元的教學法建議：語音教學：模仿操練；詞匯教學：演示講解、情景操練、反復使用；口語教學：互相操練、對話練習、交際活動；閱讀教學：尋找關(guān)鍵語句、寫出事務過程；聽力教學：圖文配對、完成句子和計戈寫出事務和時間；寫作教學：填空造句、制訂計劃、模仿寫作；語法教學：總結(jié)規(guī)律、比較異同、模仿操練。Unit4Whattimedoyougotoschool?效果分析SectionA談論的話題是“日常作息時間”，學習內(nèi)容貼近學生的生活，因為學生的作息時間安排是非常有規(guī)律的。通過互相詢問或談論自己或?qū)Ψ降淖飨r間安排和活動計劃，可以深刻提醒學生要培養(yǎng)學生良好的作息習慣和守時習慣。本課我利用實物(鐘表)、幻燈片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動和游戲活動，詢問和談論時間；通過互相詢問或談論自己或?qū)Ψ降淖飨r間安排和活動計劃讓學生學會合理地安排作息時間，自我感覺已達到預期的效果，而且也給與學生充分的練習時間，讓學生即上口，又上手。Whattimedoyougotoschool?教學反思本節(jié)課的重點是時間的表達法和詢問方式，本節(jié)課涉及到的語言、詞匯，第三人稱單數(shù)動詞的運用。從簡單的時間表達法入手，通過對時間的了解，引入到學生平時熟悉的生活習慣，引出本節(jié)的重要話題：whattimedoyouusuallygetup?并為學生提供情景反復應用本節(jié)新知。初一學生具有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，本單元話題符合學生的這一特點。所以我就教學材內(nèi)容設計各種任務型課堂活動，讓學生都能參與活動，增強他們的英語學習積極性和學習信心。先用一段ticktocktime的一首英文歌，激起他們學習的興趣。用what’sthisinEnglish?It’saclock.利用歌曲和實物，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生主動參與教學。以pairwork的形式操練，目標明確，為學生建立信息溝通，并強調(diào)學生避免重復使用相同短語進行問答，和自由操練的死角。利用多媒體展示lb部分的插圖，然后聽聽力部分，完成1b。并對圖片進行“WhattimedoesRickusuallygetup?問答。通過第三人稱一般疑問句的問答活動，易化第三人稱特殊疑問句的學習，同時激發(fā)學生學習積極性，讓更多的學生參與到語言學習實踐當中。完成課本內(nèi)容之后，我又添加上了dosurvey的環(huán)節(jié)，讓課堂進入高潮環(huán)節(jié)，激發(fā)了學生的興趣，同時我加入了一人介紹另外的同學回答問題的環(huán)節(jié)，既鍛煉了學生的口語表達能力，又鍛煉了學生認真傾聽的能力。檢測（完成myday）通過填空，進一步起鞏固新知的作用。是學生靈活運用本節(jié)新知，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。最后利用學生熟知的諺語來實現(xiàn)情感目標。我感覺本節(jié)課安排內(nèi)容相對簡單，容量不是很大，我更應反思一下如何加入2d部分,以至于能達到本課的最高效率！Unit4Whattimedoyougotoschool?教材分析本單元主要學習用when和whattime引導的特殊疑問句詢問時間的標準用法和不同時間段的表達法；學習表示頻率的副詞。本單元通過“談論日常作息時間”這一話題，設計了三個任務型活動：任務一是：談論自己的作息習慣，學習不同時間段的表達法；任務二是：我該怎么辦?學習運用when和whattime詢問和表達時間的方法；任務三是：搜集社會上有關(guān)時間安排的情況；復習鞏固所學的知識和能力。單元知識系統(tǒng)。Whattimedoyougetup?Igetupatsixo’clock．Whattimedoeshe／sheeatbreakfast?He／Sheeatsbreakfastatseveno’clock．Whendopeopleusuallyeatdinner?Peopleusuallyeatdinnerintheevening．WhendoesRickusuallygetup?Heusuallygetsupat…重點難點1．復習詞匯：run，eatbreakfast，gotobed，gohome2．詞匯：gotoschool，getup，takeashower，always，busy，morning，so，make，schedule，why，because，oldest，longer，afternoon，evening，homework3．句型：Whattimedoyougetup?Igetupatsixo’clock．Whattimedoeshe/sheeatbreakfast?He／Sheeatsbreakfastatseveno’clock.Whendopeopleusuallyeatdiner?Peopleusuallyeatdinnerintheevening．WhendoesRickusuallygetup?Heusuallygetsupat…語法重點：when和whattime引導的特殊疑問句；表示頻率的副詞。六年級英語Unit4Whattimedoyougotoschool?SectionA一、翻譯下列短語1、getdressed6、6：152、gotoschool7、9：523、takeashower8、散步4、eatbreakfast9、起床5、atnight10、在下午二、根據(jù)漢語提示完成句子。1.--______________?幾點了?--It’s______o’clock.12點了。2.--__________doyougohome?你幾點回家?--I___________7:00_______.我7點回家。3.--Whattime____Tom____inthemorning?湯姆早上幾點跑步?--Tom______6:30inthemorning.湯姆在早上6:30跑步。單項選擇1、Scottgetsup______sixinthemorning.A.inB.onC.atD.for2.--What’sthetime?--It’shalf______five.A.pastB.toC.inUnit4Whattimedoyougotoschool?課標分析本單元是六年級(下)Unit4。主要圍繞“Whattimedoyougotoschool?”這一主題展開各種教學活動，并以這一主題引出一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句、一般疑問句、否定句以及特殊疑問句等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學習、交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學生綜合運用這些知識的能力。并讓學生能在“做中學”，通過有限的課堂實踐活動，注意觀察別人的行動，能準確地用英語來表達。詞匯教學：采取情景介紹或演示對比的方式進行教學，讓學生在情境中操練、理解含義．并學會運用；語音教學：讓學生進行模仿操練；口語教學：采取Pairwork問答式的口語交際活動或游戲等小組活動互相操練；聽力教學：采取圖文配對和對話選擇的方式；閱讀教學：采取比較差別和尋找關(guān)鍵詞的練習；寫作