校長職級(jí)競聘答辯題整理

2023年3月

1、學(xué)校管理如何調(diào)動(dòng)教師工作的積極性

教師是學(xué)校教育力量中最活躍的因素，學(xué)校的教育目的和一切教育活動(dòng)都要靠教師去實(shí)現(xiàn),去完畢。調(diào)

動(dòng)教師的積極性是管理的核心。要把教師需要變?yōu)檎{(diào)動(dòng)積極性和促進(jìn)自身發(fā)展的動(dòng)力。我們應(yīng)把調(diào)動(dòng)積極

性的著眼點(diǎn)放在滿足教師多種多樣的需要上。只有盡也許的滿足教師的各種需要，才干從主線上調(diào)動(dòng)廣大

教師的工作積極性。

（-）給教師以精神食糧

通過思想政治教育，提高教師的精神境界，使教師產(chǎn)生良好的精神狀態(tài)。為教師提供政治理論學(xué)習(xí)和

先進(jìn)事跡材料學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，以提高教師政治理論水平、強(qiáng)化思想素質(zhì)、激發(fā)教師內(nèi)在的積極性；提

高教師的政治地位。加強(qiáng)宣傳教育，宣傳教師，提高全社會(huì)對教師的結(jié)識(shí)，使全社會(huì)的人都能重視教育、

重視教師。給教師提供評模、晉級(jí)、提高和加入的團(tuán)組織的機(jī)會(huì)和條件，以滿足教師積極規(guī)定進(jìn)步的需要。

（二）讓教師參與管理

教師有著很強(qiáng)的自尊心和主體意識(shí)，讓教師參與管理，要使教師的心理得的安慰和滿足，從而產(chǎn)生強(qiáng)

烈的自主感和主人翁意識(shí)。我們要充足發(fā)揮民主，在制定管理措施時(shí)，要充足征求廣大教師的意見，可讓

他們提出多角度多形式的方法，然后再對各種建議分析論證，取其精華，校委會(huì)定案，宣布實(shí)行。在實(shí)行

過程中，人人都是執(zhí)行者，同時(shí)也是監(jiān)督者，是管理可以最大限度的發(fā)揮效應(yīng)，同時(shí)也是教師獲得心理安

慰和滿足，強(qiáng)烈的自主感和主人翁意識(shí)就會(huì)產(chǎn)生，工作積極性自然會(huì)被調(diào)動(dòng)。

（三）加強(qiáng)心理溝通，和諧人際關(guān)系

我們要加強(qiáng)與教師之間的心理溝通。忌擺架子，耍威風(fēng)、家長作風(fēng)，善與教師交朋友、交心底，與教

師同甘共苦、吃苦在先，享受在后，把榮譽(yù)和方便讓給教師。要善于把教職工聚合在一起，要進(jìn)一步到他

們中間去，及時(shí)了解和解決各種各樣的矛盾，消除內(nèi)耗和各種悲觀因素，排除人心渙散和人情淡化因素，

以形成合力，使教育組織運(yùn)營總處在良好的人際環(huán)境之中，避免工作中的負(fù)效應(yīng)。

（四）給教師創(chuàng)設(shè)良好的工作和生活環(huán)境

我們要加大財(cái)力投入，改善學(xué)校的辦學(xué)、辦公、教師的住宿條件。提高教師工資待遇，及時(shí)足額發(fā)放

工資，保證各種福利的貫徹，搞好醫(yī)療保健，改善業(yè)余文化生活、舉辦各種文體、娛樂活動(dòng)等。以保教師

身心健康。這樣才干穩(wěn)定人心，安定局面、提高積極性，使人人都能輕松、快樂、舒心地全身心投入工作,

干好工作。

(五)積極為教師發(fā)明有利自己發(fā)展的條件。如在進(jìn)修、深造、晉職、提級(jí)等方面給予機(jī)會(huì)，提供方

便，予以優(yōu)惠。

(六)建立健全激勵(lì)機(jī)制

我們對全體教師應(yīng)從德、能、勤、績四個(gè)方面去規(guī)定，并從四個(gè)方面去評估和獎(jiǎng)懲，定期評優(yōu)，不斷

對各項(xiàng)工作予以評估，對的評價(jià)教師工作業(yè)績、公正嚴(yán)明的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可使教師得到滿足感，同時(shí)也增強(qiáng)

了榮譽(yù)感和責(zé)任心以及競爭意識(shí)，有利調(diào)動(dòng)積極性。

此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自身形象也很重要。特別是校長要重視自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水

平、多才多藝，為人師表、有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神、有較強(qiáng)的向心力和凝聚力，受人尊重和愛戴。這些，無疑也

是調(diào)動(dòng)教師積極性的重要因素。

總之，我們在對教師隊(duì)伍的管理中，只要依據(jù)管理理論，經(jīng)常了解、分析、解決教師的各種需要，并

進(jìn)行一定的引導(dǎo)、調(diào)節(jié)、就能最大限度地調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，就能管出一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)

伍。

2、假如你競聘成功，你將如何進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量？

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校興衰的生命線，穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量才干使學(xué)生發(fā)展、家長滿意、社會(huì)信任。學(xué)校的榮辱,

真真切切的把握在每一位教師的手中，我們必須牢牢樹立質(zhì)量第一的意識(shí)。

(1)轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，樹立學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)劃。

先進(jìn)的辦學(xué)理念對學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要，辦學(xué)理念要符合素質(zhì)教育的精神，體現(xiàn)學(xué)校特色。校長應(yīng)結(jié)

合現(xiàn)代辦學(xué)的總體趨勢與規(guī)定，依據(jù)本校的歷史、傳統(tǒng)、校情等方面提出學(xué)校的辦學(xué)理念，并在實(shí)際工作

中不斷充實(shí)、完善、豐富和提高，學(xué)校的長遠(yuǎn)規(guī)劃應(yīng)涉及辦學(xué)條件的改善，隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)、內(nèi)部管理的

規(guī)范、辦學(xué)效益的提高等，以此指導(dǎo)校長的工作和學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。

(2)充足調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

①給教師以精神食糧②讓教師參與管理③加強(qiáng)心理溝通、和諧人際關(guān)系④給教師創(chuàng)設(shè)良好的工作和

生活環(huán)境⑤積極為教師發(fā)明有利自己發(fā)展的條件⑥建立健全激勵(lì)機(jī)制⑦校長應(yīng)重視自身修養(yǎng)

(3)抓好教學(xué)管理

①擬定對的的教學(xué)觀，把教學(xué)工作放在首位②制定、實(shí)行教學(xué)規(guī)章制度，建立良好的教學(xué)秩序③身

臨其境，進(jìn)一步教學(xué)第一線。

（4）注重校本教材的開發(fā)，創(chuàng)特色品牌學(xué)校

我將以學(xué)校為重要研究陣地，注重校本教材的開發(fā)，注重校本教研的實(shí)效性，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際情

況，優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂實(shí)效性。

（5）加強(qiáng)學(xué)校管理，建立管理保障機(jī)制，對的運(yùn)用評價(jià)手段

我將做到激勵(lì)的與支持并存、服務(wù)與協(xié)調(diào)同步，顧全大局，不拘小節(jié)，“向管理要人才”，“向管理要

質(zhì)量

我們只要在“全面”、“全體”上從嚴(yán)貫徹教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)過程管理，從教學(xué)流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)的管理

上下功夫，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

3、校長應(yīng)如何抓教學(xué)管理？

質(zhì)量是學(xué)校的生命，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。一個(gè)學(xué)校校長的教學(xué)觀是支配教學(xué)管理行為的關(guān)鍵,

校長不抓教學(xué)，質(zhì)量就無從談起。一位合格校長應(yīng)做到：

（一）、確立對的的教學(xué)觀，把教學(xué)工作放在首位。

校長既要研究教師的教，又要研究學(xué)生的學(xué)。重視學(xué)法指導(dǎo)，寓學(xué)法于教法之中，達(dá)成教與學(xué)的統(tǒng)一,

盡快實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目的，把教書和育人統(tǒng)一在教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生在增長知識(shí)的同時(shí)，提高能

力。

學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，不管學(xué)校工作多么繁雜，全面貫徹教育方針是學(xué)校的神圣職責(zé)。教學(xué)是學(xué)校的

主戰(zhàn)場，其它工作應(yīng)服從教學(xué)的需要，服務(wù)于教學(xué)工作，一所教學(xué)質(zhì)量差的學(xué)校，就是薄弱學(xué)校，就是管

理不善的學(xué)校。因此作為一校之長，必須把教學(xué)工作放在首位來抓。

（二）、制定、實(shí)行教學(xué)規(guī)章制度，建立良好的教學(xué)秩序

制定和實(shí)行各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，建立良好的教學(xué)秩序，是教學(xué)管理的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是必要措施。

具體要做到：

1.建立健全教學(xué)指揮系統(tǒng)。由校長、副校長、教導(dǎo)主任、年級(jí)組長、班主任、教研組長等人組成教學(xué)

領(lǐng)導(dǎo)體系。制定崗位責(zé)任制，充足發(fā)揮各自在教學(xué)工作中的作用。

2.制定各種教學(xué)管理規(guī)章制度，沒有規(guī)章不成方圓，有了制度師生才有章可循。

3.協(xié)調(diào)好課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的關(guān)系。師生有計(jì)劃地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，協(xié)調(diào)好教學(xué)工作與其它各項(xiàng)

工作的關(guān)系，使學(xué)校形成上下一盤棋，教學(xué)工作有條不紊。

（三）、建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

一所學(xué)校的成敗興衰，最重要的是師資條件。”作為校長，關(guān)犍性的工作之一就是要靠教師辦學(xué)”。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師的素質(zhì)是學(xué)校管理中首當(dāng)其沖的任務(wù)。校長應(yīng)給教師隊(duì)伍發(fā)明學(xué)習(xí)提高

的機(jī)會(huì)，進(jìn)修提高的機(jī)會(huì)。發(fā)揮老教師傳、幫、帶的作用，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，把教法、學(xué)法研究，納入

議事日程，把教師能力，素質(zhì)的提高，作為提高教學(xué)質(zhì)量的核心問題來對待。

（四）、要充足調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性

教師和學(xué)生都是教學(xué)活動(dòng)的主體因素，教學(xué)管理要特別重視人的因素，人才培養(yǎng)關(guān)鍵在教師，一方面

應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

1.尊重教師的勞動(dòng)，激發(fā)教師從事教育工作的光榮感和責(zé)任感，全面客觀評價(jià)教師，經(jīng)?？偨Y(jié)推廣他

們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，支持他們改革、創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們形成各自的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。

2.充足發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，聽取教師的建議，廣開言路，集思廣益，不斷提高教師的主人翁意識(shí)。

3.關(guān)心教師的健康和生活，解除他們的后顧之憂。

學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)質(zhì)量在很大限度上取決于學(xué)生的主觀努力。因此要充足調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

1.充足了解學(xué)生，因材施教，因勢利導(dǎo)。

2.要尊重學(xué)生，不傷其自尊，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

3.發(fā)明良好的情境，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，養(yǎng)成獨(dú)立思考，敢于創(chuàng)新的精神。

4.建立良好的師生關(guān)系，提倡尊師愛生，教學(xué)相長。

（五）、身臨其境，進(jìn)一步教學(xué)第一線

沒有實(shí)踐，工作就沒有積極權(quán)，想當(dāng)好校長，就必須親臨教學(xué)的前沿陣地，進(jìn)一步教學(xué)、了解教學(xué)、

領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)一步教學(xué)第一線聽課，進(jìn)一步教研組參與教研活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)生中了解學(xué)情和存在的問題。

認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作，從抓常規(guī)工作中掌握教師的教學(xué)情況，探求教學(xué)改革的良藥益方。在改革中提高

常規(guī)管理的質(zhì)量，從檢查、備、講、批、輔、考各個(gè)環(huán)節(jié)中，尋找新的突破口和有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極

性的因素。打破“定勢思維”全員參與教改，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

同時(shí)，還要貫徹量化考核方案，嚴(yán)格檢查；協(xié)調(diào)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的關(guān)系。

總之，教學(xué)管理工作，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目的的保證。“向管理要人才”、“向管理要質(zhì)量”的標(biāo)語是有道理

的。校長沿著這條路一直走下去，定會(huì)成功。

4、作為校長，你打算如何強(qiáng)化班子建設(shè)，狠抓教學(xué)質(zhì)量？

強(qiáng)化班子建設(shè)應(yīng)做到:

(1)用自身的表率作用影響班子

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，要實(shí)現(xiàn)目的，黨政領(lǐng)導(dǎo)是核心。我認(rèn)為黨政領(lǐng)導(dǎo)

必須解決好一個(gè)關(guān)系：切實(shí)貫徹校長負(fù)責(zé)制和黨支部的政治核心作用與監(jiān)督保證兩個(gè)方面的和諧統(tǒng)一關(guān)

系。

(2)用清楚的工作思緒凝聚班子

工作思緒是實(shí)現(xiàn)組織目的的行動(dòng)計(jì)劃，思緒的清理過程，規(guī)劃計(jì)劃的制定過程同時(shí)也是領(lǐng)導(dǎo)班子

成員思想集中統(tǒng)一的過程。

(3)用務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)帶動(dòng)班子

辦學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)需要腳踏實(shí)地的工作，校長要用求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，帶領(lǐng)班子成員朝著辦學(xué)目

的，按照既定的思緒扎實(shí)推動(dòng)。

(4)用嚴(yán)明的管理制度約束班子

①堅(jiān)持民主集中制原則②堅(jiān)持黨風(fēng)廉政責(zé)任制③認(rèn)真執(zhí)行聯(lián)系群眾的制度

狠抓教學(xué)質(zhì)量(參考2)

5、你認(rèn)為作為校長有什么優(yōu)勢？假如能競聘成功，重要從哪方面去開展工作？

我有以下幾方面的優(yōu)勢：

(1)我熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，我愿為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春，自己的熱血?！吧幌⑿袆?dòng)

不止”，兒時(shí)的我便立下誓言，長大后要當(dāng)一位人民教師。

(2)我有相應(yīng)的學(xué)歷，文化水下和專業(yè)知識(shí)，有一定的理論水平，有管理才干。

通過師范的學(xué)習(xí)我成為了一名優(yōu)秀的教師，從教28年來，我干了8年的班主任，4年的教導(dǎo)主任,

4年副校長，9年校長，通過工作和學(xué)習(xí)，我熟悉了教育教學(xué)理論，教育法律法規(guī)，新課程改革理論，素

質(zhì)教育理論等相關(guān)知識(shí)，自己的工作領(lǐng)導(dǎo)能力，組織協(xié)調(diào)能力，判斷分析能力，領(lǐng)導(dǎo)部署能力都得到了很

大的提高，也得到了師生的認(rèn)可。

(3)我對人、對己、對事能做到嚴(yán)于律己，寬于待人，敢于創(chuàng)新，實(shí)事求是。

在平常生活和工作中，我以“明明白白做人，實(shí)實(shí)在在做事”為信條，言行一致，踏實(shí)干事，誠

實(shí)待人，力爭做好每一件事。

(4)我身體健康，精力旺盛，可以全身心地投入到自己熱愛的教育事業(yè)當(dāng)中去。假如

我能競聘成功，我將從以下幾方面去開展工作：(上面問題2(1)-(5))

6、某校發(fā)生了青年教師體罰學(xué)生的事件，電視臺(tái)記者忽然來屆時(shí)學(xué)校，規(guī)定采訪，你作為學(xué)校

主持工作的校長，應(yīng)當(dāng)怎么做？

(1)作為校長，必須全面負(fù)責(zé)，認(rèn)真解決好這一突發(fā)事件。

(2)在第一時(shí)間向上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，聽取有關(guān)意見。

(3)召集校委成員共同商議解決方案，并做好分工。

(4)用最快的時(shí)間組織有關(guān)人員調(diào)查事情的來龍去脈，做好相關(guān)備忘工作，取得第一手證明資

料

(5)最佳的的辦法是事前做好學(xué)生家長的工作，不應(yīng)當(dāng)將事態(tài)擴(kuò)大化，但現(xiàn)在已有記者采訪了，

也不要驚恐，要有條不紊地應(yīng)對和積極解決。

(6)安排有關(guān)教師接待好記者們的來訪，并征求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意見，決定接待記者的安排。

(7)本著實(shí)事求是的原則，既不隱惡，也不激化，公平公正地解決問題。

(8)的確是教師體罰學(xué)生，學(xué)校不能包庇，應(yīng)嚴(yán)厲校紀(jì)校規(guī)，以法治教，對體罰學(xué)生的老師做

出嚴(yán)厲解決，并向?qū)W生家長及當(dāng)事人認(rèn)錯(cuò)，并要通過這件事情教育所有教師，強(qiáng)化以法治校的意

識(shí)和行為。

(9)應(yīng)盡量用我們虔誠認(rèn)真的態(tài)度和實(shí)事求是的精神來感動(dòng)記者，讓他們相信，學(xué)校和教育主

管部門是完全有能力解決好這件事的，感到?jīng)]有必要參與其中。假如記者執(zhí)意要將采訪的內(nèi)容報(bào)

道出來，我們也應(yīng)當(dāng)坦然地接受，這是記者的工作，我們要予以理解。

7、在我國，中小學(xué)生輕生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，你認(rèn)為導(dǎo)致中小學(xué)生輕生的重要因素是什么？我們

應(yīng)當(dāng)如何做好學(xué)生思想工作以杜絕此類事件的發(fā)生？

(1)在總的競爭環(huán)境下，孩子被強(qiáng)加過多的壓力。

(2)當(dāng)今社會(huì)不完整的家庭增多，孩子的成長缺少完整的關(guān)愛，獨(dú)生子女增多，孩子缺少傾訴

排解的對象，也沒有了可以從兄長處汲取的生活經(jīng)驗(yàn)。

(3)家庭社會(huì)對孩子的心理健康缺少足夠的關(guān)注和重視，使孩子缺少應(yīng)對壓力的基本能力。

(4)影視媒體的錯(cuò)誤誘導(dǎo)，暴力兇殺非常普遍，將生命簡樸的化作一聲慘叫，一聲槍響，缺少

對生命的尊重。

(5)社會(huì)上自殺現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生對孩子產(chǎn)生了不良影響。

我們應(yīng)當(dāng)多關(guān)注孩子的行為舉止，多和孩子交流(不要認(rèn)為他們什么都是不懂，其實(shí)他們有時(shí)候

比大人更敏感）多給予孩子一定的空間，不要將大人的思想一味強(qiáng)加在他們身上，孩子們在外犯錯(cuò)，不要

一味處罰，要指出他們的錯(cuò)處并加以指正。

8、校長如何發(fā)明條件促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展？

一、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿論氛

圍，形成具有特色的校園文化。

二、為教師搭設(shè)一個(gè)自我發(fā)展的空間。充足挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和也許，支持教師根據(jù)

各自的特點(diǎn)去尋求發(fā)展的途徑。

三、為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭取機(jī)會(huì)讓更多的老師多參與各級(jí)的展示課、研究

課、開放課，在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵(lì)更多的教師參與各級(jí)各類的論文和案例的評選活動(dòng)。幫

助他們品嘗成功的甜美，激發(fā)自發(fā)提高的動(dòng)力。

四、建立科學(xué)、合理的考核機(jī)制。

五、還要大幅度加大財(cái)力投入，提高專業(yè)化優(yōu)質(zhì)教師的待遇。

9、在學(xué)校管理中，我們常講校長要有凝聚力，請簡略談?wù)勀銘?yīng)當(dāng)如何做才有凝聚力？

所謂校長的凝聚力，就是指校長通過執(zhí)行黨的方針、政策和上級(jí)的指示，通過自己思想上、教學(xué)上、行

政管理上的認(rèn)真扎實(shí)，富有成效和令人信服的工作實(shí)績，把其他領(lǐng)導(dǎo)成員和廣大教職工的思想、行動(dòng)統(tǒng)一

起來所產(chǎn)生的一種無形而巨大的力量。凝聚力增強(qiáng)了，就能使全體教職工目的一致地為辦好學(xué)校而努力工

作。作為一名校長，除了要有很強(qiáng)的組織能力和良好的心理素質(zhì)之外，增強(qiáng)凝聚能力也是辦好學(xué)校、完畢

教育、教學(xué)任務(wù)不可缺少的關(guān)鍵之一。

一、關(guān)心、尊重是增強(qiáng)凝聚力的感情紐帶。

二、真誠、坦率是增強(qiáng)凝聚力的心理基礎(chǔ)。

三、寬容、忍耐是增強(qiáng)凝聚力的品質(zhì)要素。

四、民主、公道是增強(qiáng)凝聚力的主線保證。

五、相容、互補(bǔ)是增強(qiáng)凝聚力的合力因子。

10、如何建立校長的權(quán)威？

（一）、校長的權(quán)威：即校長的權(quán)力和威信，權(quán)力是職務(wù)賦予的，與職同生；威信是由自己去建立

的。（二）、校長的威信的建立是一個(gè)漸進(jìn)的、積累的、量變的過程，決不是一個(gè)突變的過程，要在打開局

面，開展工作中，逐步的讓下屬和教師了解，領(lǐng)略校長的辦學(xué)思想，了解校長的工作作風(fēng)，結(jié)識(shí)校長的為

人處事，感受校長的人格魅力。久而久之，人們會(huì)被校長的魅力所折服，會(huì)被校長的激情所感動(dòng)，會(huì)在課

后評議中對校長的學(xué)識(shí)產(chǎn)生欽佩之心，會(huì)在突發(fā)事件中對校長的臨危不亂深表敬意……最終，校長在群體

中建立了威信。（三）、威信是在干事中建立起來的，不是“刻意”追求建立起來的，需要一點(diǎn)一滴的積累，

一旦做錯(cuò)一件事，就也許威信掃地。

11、學(xué)校的一平常規(guī)工作，顧名思義就是在學(xué)校工作中每一天都要做的工作，你是校長，你會(huì)如

何扎實(shí)有效的抓好一平常規(guī)工作？

校長一平常規(guī)：

（一）課前

提前30分鐘到校

（1）整個(gè)校園走一遍，看學(xué)校設(shè)施、花草樹木有無損壞，有無安全隱患。

（2）到各室轉(zhuǎn)一圈，看師生到校情況，在干什么，衛(wèi)生情況及是否存在安全隱患。

（3）回到辦公室根據(jù)周工作計(jì)劃和當(dāng)天實(shí)際梳理一天的工作流程。

（二）上課時(shí)間

（1）到各教室前走一趟，了解各班上課情況。

（2）隨機(jī)聽一節(jié)常態(tài)課。

（三）課間

（1）大課間到各班轉(zhuǎn)一圈，了解眼保健操情況，然后盡也許到操場上和師生一起活動(dòng)，同時(shí)了解活

動(dòng)情況。

（2）天天至少觀測一個(gè)小課間的學(xué)生活動(dòng)情況，重點(diǎn)是了解活動(dòng)安全和值周情況。

（四）放學(xué)

（1）學(xué)校門口站一站，觀測學(xué)生放學(xué)情況。

（2）順著樓道走一走，查看門窗關(guān)鎖情況。

（五）教師辦公時(shí)間

（1）到辦公室看一看，了解教師辦公學(xué)習(xí)情況。

（2）交流當(dāng)天聽的常態(tài)課。

12、請簡略回答校長的重要職責(zé)？

（一）全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的

行為。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

按教育規(guī)律辦學(xué)，不斷提高教育質(zhì)量。

（二）認(rèn)真執(zhí)行黨的知識(shí)分子政策和干部政策，團(tuán)結(jié)、依靠教職工工。組織教師學(xué)習(xí)政治與鉆研業(yè)務(wù)。

（三）全面主持學(xué)校工作。（1）領(lǐng)導(dǎo)和組織德育工作。（2）領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作。（3）領(lǐng)導(dǎo)和組織體

育、衛(wèi)生、美育、勞動(dòng)教育工作及課外教育活動(dòng)。（4）領(lǐng)導(dǎo)和組織總務(wù)工作。（5）配合黨組織，支持和指

導(dǎo)群眾組織開展工作。充足發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)等群眾組織在辦學(xué)育人各項(xiàng)工作中的積極作用。

（四）發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，努力促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的協(xié)調(diào)一致、互相配合，

形成良好的育人環(huán)境。

13、假如你競聘成功，你如何抓師生的思想政治教育工作？

抓好師德教育，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子，教師隊(duì)伍的建設(shè)，并進(jìn)一步提師生的思想道德行為品質(zhì)。

抓好師德工作及學(xué)生的品德教育是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，我校把它放在重要位置上來抓，一

方面，抓住教師的政治思想教育，形成良好的教風(fēng)，組織教師學(xué)習(xí)。使教師明確自己肩負(fù)的責(zé)任，提高結(jié)

識(shí)，提高覺悟，形成愛崗敬業(yè)，同舟共濟(jì)的優(yōu)良品質(zhì)，及“安教、樂教、勤教”的良好教風(fēng)。另一方面，

注意抓好學(xué)生的思想品德教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為品質(zhì)和行為習(xí)慣。素質(zhì)教育關(guān)鍵是充足調(diào)動(dòng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)積極性和自主性。針對不同年齡學(xué)生的思想，道德行為形成的特點(diǎn)規(guī)律，充足運(yùn)用班、校會(huì)對學(xué)生進(jìn)

行思想教育，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出，加強(qiáng)針對性和實(shí)效性，有目的，有內(nèi)容，有措施地開展一系列的教育活

動(dòng)。完善學(xué)校，社會(huì)，家庭相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)規(guī)定各科要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)滲透德育教育。還通過校運(yùn)

會(huì)。文藝匯演等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義教育及榮譽(yù)教育，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，良好的“安學(xué)、

好學(xué)、樂學(xué)”學(xué)風(fēng)逐步形成。

14、假如你競聘成功，你如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)？

一方面，專門組織教師拿出時(shí)間學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師十不準(zhǔn)》等法律

法規(guī)和師德培訓(xùn)教材，讓每個(gè)教師熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，此外，與每個(gè)老師簽定《師德建設(shè)協(xié)議

書》，以制度規(guī)范教師行為。

另一方面，在教師中樹立“愛生如子”的育人理念。規(guī)定教師平等地對待每一個(gè)學(xué)生，不歧視任何一

個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有的關(guān)心，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受公平教育的權(quán)利。

第三，加強(qiáng)教師基本功能力的培養(yǎng)，一是舉行教師普通話比賽、寫字比賽和課堂教學(xué)大比武等活動(dòng)；

二是對教師進(jìn)行了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，使每個(gè)教師可以運(yùn)用現(xiàn)代教育手段來輔助教學(xué)，提高課堂效率；三是加強(qiáng)

教研，學(xué)校規(guī)定每個(gè)骨干教師帶好一名青年教師。同時(shí)還規(guī)定每科教研組長上好示范課、研討課等，使每

個(gè)教師可以盡快提高課堂教學(xué)水平；四是推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量，充足發(fā)揮了集體的作用。

第四，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的有力保證。制度的建立健全，充足地調(diào)動(dòng)了教師

們參與學(xué)習(xí)、參與研究，加強(qiáng)自我修養(yǎng)和提高的積極性。

第五，大力推動(dòng)教師向?qū)＜倚?、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)變。

15、基礎(chǔ)教育是素質(zhì)教育，請問：作為校長將如何推動(dòng)素質(zhì)教育？

推動(dòng)素質(zhì)教育，校長要“三到”

校長是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校方針、政策和措施的制定者。一所學(xué)校能否扎實(shí)有效地推動(dòng)素質(zhì)教育，校

長是第一負(fù)責(zé)人。作為校長，雖然不也許改變和左右整個(gè)社會(huì)的教育體制，但校長可以從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，

以前瞻的觀念，超脫的思想，改變應(yīng)試教育得以滋生的土壤，扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育得以存在的小環(huán)境做素質(zhì)教育

的忠實(shí)策劃者和推動(dòng)者。

一、“眼到”校長的思想將直接決定一所學(xué)校的辦學(xué)水平，校長的教育觀念落后，辦學(xué)思想不端正，

這個(gè)學(xué)校的素質(zhì)教育就不也許真抓實(shí)干，所謂的素質(zhì)教育只是喊空標(biāo)語，做表面文章。

二、“心到”1、真心。校長要時(shí)時(shí)處處心系學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展著想，為中華民族的偉大復(fù)興考

慮，真正體現(xiàn)“代表最廣大多數(shù)學(xué)生的利益”。2、誠心。校長要有堅(jiān)定的信念，“明知山有虎，偏向虎山

行”，寧可犧牲一點(diǎn)暫時(shí)的眼前利益，也要將素質(zhì)教育不折不扣地推動(dòng)下去。3、信心。校長要“敢為天

下先”，頂住家長、社會(huì)等種種輿論壓力，堅(jiān)持對的的教育導(dǎo)向，使學(xué)校教育脫離應(yīng)試教育的軌道，形成

自己的辦學(xué)特色，最終贏得社會(huì)和家長的認(rèn)可。

三、“手到”思想是行動(dòng)的指南，校長要真心實(shí)意地將自己的想法轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，引領(lǐng)教師搞好素質(zhì)教

育，不能“聽聽蠻感動(dòng)，想想挺激動(dòng)，做做沒行動(dòng)”，要把思想和理念實(shí)實(shí)在在地貫徹到具體的行動(dòng)中來。

1、從課程表和作息時(shí)間表入手，開齊上足每一門學(xué)科，真正解放學(xué)生的時(shí)間和空間，將學(xué)生從應(yīng)試的牢

籠中釋放出來，解放學(xué)生的雙手、解放學(xué)生的雙腳、解放學(xué)生的大腦，讓學(xué)生走出去，參與必要的社會(huì)實(shí)

踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2、改變評價(jià)機(jī)制是關(guān)鍵。評價(jià)機(jī)制是“指揮棒”，校長要有對的的

人才觀，要從本校出發(fā)，從“小氣候”入手，改變評價(jià)不合理這一“痼疾”，消除應(yīng)試教育得以滋生的“土

壤”，避免一切向阿拉伯?dāng)?shù)字看齊的“頑癥”。

16、校長如何抓好樣本培訓(xùn)和樣本教研？

作為校長要認(rèn)真思考，精心策劃，帶領(lǐng)與指導(dǎo)教師開展校本教研工作。

（一）校長應(yīng)是校本教研的指導(dǎo)者

校本教研作為當(dāng)前教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對新課程的實(shí)行與推動(dòng)起著不可估量的作用。為此,

校長要親自參與制訂校本教研實(shí)行方案，建立校本教研的管理制度，組織指導(dǎo)教師開展教學(xué)研究活動(dòng)。

（1）參與備課（2）進(jìn)一步聽課（3）指導(dǎo)性評課（4）親自示范（5）專題講座。

（二）校長應(yīng)成為校本教研的帶頭人

在農(nóng)村中小學(xué)的教育科研活動(dòng)中，校長有著舉足輕重的作用。校長對校本教研重視限度與自身科研能

力決定一所學(xué)校的校本教研水平。為此，校長要重視自身發(fā)展，去引領(lǐng)教師開展校本教研活動(dòng)。

（1）帶頭學(xué)習(xí)（2）組織研討（3）經(jīng)常反思

17、校長應(yīng)具有哪些工作作風(fēng)？

中小學(xué)校長在學(xué)風(fēng)上加強(qiáng)政治理論、業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)；在思想作風(fēng)上，要不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，遵守

廉潔自律規(guī)定；在工作作風(fēng)上，要進(jìn)一步教學(xué)一線，堅(jiān)持住勤、考勤制度；在領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)上，堅(jiān)持民主集中

制，規(guī)范學(xué)校財(cái)務(wù)管理，建立健全校務(wù)公開制度。

18、學(xué)校管理必須遵循的原則有哪些？

（1）方向性原則

（2）系統(tǒng)性原則

（3）民主性原則

（4）規(guī)范性原則

（5）有效性原則

19、假如競聘成功，你將如何管理學(xué)校？

（1）樹立科學(xué)的教育思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念。

為了全面實(shí)行素質(zhì)教育，進(jìn)一步深化課程改革，我會(huì)堅(jiān)持依法辦學(xué)，依法治校，依法執(zhí)教；堅(jiān)持

“以教育教學(xué)為中心”以德育為首位，智育為重點(diǎn)，樹立“以人為本，學(xué)生至上，健康第一”的高品位，

高標(biāo)準(zhǔn)，高層次的辦學(xué)理念，立足學(xué)校實(shí)際，按教育規(guī)律辦事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，

辦人民滿意的的，放心的教育。

（2）實(shí)行精細(xì)化管理，打造高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)。

①制定規(guī)劃，明確目的，一方面我會(huì)進(jìn)一步學(xué)校，調(diào)查研究，了解詳情，廣泛征求意見，集群體

智慧，制定出切合實(shí)際，科學(xué)合理的學(xué)校規(guī)劃

②建立與學(xué)校發(fā)展相配套的管理制度，實(shí)行精細(xì)化管理并做到持之以恒，以保證正常的教育教學(xué)

活動(dòng)的開展

③加強(qiáng)三支隊(duì)伍建設(shè)，一方面是班子建設(shè)。A加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)與修養(yǎng)，規(guī)定班子成員以身作則，廉潔

奉公，客觀、公正的對待每一位同志B班子成員間團(tuán)結(jié)協(xié)作，科學(xué)民主，分工合作，優(yōu)勢互補(bǔ)。另一方面

是教師隊(duì)伍建設(shè)A加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立“先做人，再做事”的良好師德B加強(qiáng)師能建設(shè)，通過“觀念驅(qū)動(dòng)，

環(huán)境推動(dòng)，機(jī)制拉動(dòng)”等方式，規(guī)范全體教師的教學(xué)行為，為教師專業(yè)發(fā)展提供平臺(tái)。C加強(qiáng)家長隊(duì)伍建

設(shè)。

(3)創(chuàng)特色品牌，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？蛇B續(xù)發(fā)展。

依據(jù)學(xué)校實(shí)際，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展定位，堅(jiān)持做到三個(gè)統(tǒng)一：辦學(xué)思想上，突出辦學(xué)特色與全面貫徹

教育方針的統(tǒng)一；培養(yǎng)人才上，突出特色育人與全面育人的統(tǒng)一；學(xué)校建設(shè)上，突出個(gè)性化與規(guī)范化的統(tǒng)

一。全力打造學(xué)校文化和特色品牌，用特色創(chuàng)建促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展，緞造以“儒雅”為核心的學(xué)校精神。

(4)搞好協(xié)調(diào)，充足運(yùn)用校外資源，專心經(jīng)營學(xué)校

在進(jìn)行學(xué)校內(nèi)部建設(shè)和管理的同時(shí)，還應(yīng)搞好協(xié)調(diào)，充足運(yùn)用一切可用資源，取得學(xué)生家長及社

會(huì)各界對學(xué)校的支持，更重要的是在上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，專心經(jīng)營學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

20、結(jié)合實(shí)際談?wù)剬凼墙逃幕A(chǔ)的見解？

愛是教育的前提和基礎(chǔ)。陶行知先生曾說過：誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。我想應(yīng)當(dāng)從以下幾

方面來理解這一命題：一、只有愛學(xué)生，我們才不會(huì)遺棄任何一個(gè)學(xué)生。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：

“教師應(yīng)當(dāng)熱愛學(xué)生，把自己的整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。人民的好教師吳玲說；“我沒有理由挑選學(xué)生，只

要坐進(jìn)我的教室就是我的孩子，就要對他的人生負(fù)責(zé)。作為教師要為國家煉一爐好鋼，連一粒鋼渣也不能

剩下”。這些有力地說明了沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎(chǔ)。二、只有愛學(xué)生，才會(huì)賞識(shí)學(xué)生、寬容

學(xué)生，才干促進(jìn)學(xué)生的健康成長。“孩子總是自己的好”，這句也許不配登上大雅之堂的話其實(shí)很能說明一

些問題。總看自己孩子不順眼的父母不多，為孩子偶爾的冒犯和孩子記仇的父母更為少見。孩子是好奇的、

好動(dòng)的，在教育中經(jīng)常具有一定的“破壞性”，這就需要教師以博大寬容的胸懷相待，設(shè)身處地的為孩子

考慮，以寬容的態(tài)度對之，則就顯示出教師的善與愛。寬容是愛的潤滑劑。三、只有愛學(xué)生，才會(huì)切實(shí)地

為學(xué)生的終身幸福而努力。真正的愛不是無原則的遷就與無度的嬌寵，而是對孩子的嚴(yán)格規(guī)定，特別是著

眼于孩子們一輩子的幸福去嚴(yán)格規(guī)定。愛學(xué)生，我們才會(huì)心甘情愿地為學(xué)生做我們可以做到的一切；愛學(xué)

生，我們才會(huì)真正關(guān)注孩子的品格生成；愛學(xué)生，我們才不會(huì)僅僅著眼于學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。四、只有愛學(xué)

生，我們才可以心甘情愿地奉獻(xiàn)自己的青春乃至生命。愛之所以偉大在于愛一方面想到是別人：利人必先

克己，達(dá)己必先達(dá)人。愛是一種態(tài)度，也是一種崇高的行動(dòng)，它是無私、無條件的、不求回報(bào)的奉獻(xiàn)，如

父母對孩子的養(yǎng)育是無私的奉獻(xiàn)，教師對學(xué)生的哺育是無私的奉獻(xiàn)。

21、結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾螌處熯M(jìn)行科學(xué)評價(jià)？

科學(xué)、全面地評價(jià)教師工作是教育評價(jià)體系的重要組成部分，也是打造一支師德崇高、業(yè)務(wù)過硬、能

適應(yīng)現(xiàn)代教育需要的教師隊(duì)伍，提高教育教學(xué)水平的關(guān)鍵。對教師的科學(xué)評價(jià)要堅(jiān)持三個(gè)原則。

一、堅(jiān)持以人本為的原則以人為本即以教師的全面發(fā)展和終身發(fā)展為本，通過對教師的評價(jià)，幫助教

師找到自身存在的局限性和問題，以利于教師此后的發(fā)展和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

二、堅(jiān)持多元化原則1、評價(jià)主體多元化傳統(tǒng)評價(jià)教師的主體是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，而教師是被評價(jià)者，處在

被動(dòng)地位?？茖W(xué)的教師評價(jià)涉及經(jīng)濟(jì)評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、教師互評、家長評價(jià)、社會(huì)評價(jià)及教師自我評價(jià)。

這種評價(jià)不再是評價(jià)者與被評價(jià)者的單向反映，而是評價(jià)者與被評價(jià)者的互動(dòng)過程。2、評價(jià)內(nèi)容多元化

對教師的評價(jià)內(nèi)容而言，多元化原則既體現(xiàn)共性，更關(guān)注教師的個(gè)性，既關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過程。特別關(guān)

注教師在教書育人中的表現(xiàn)，涉及他們的使命感、責(zé)任感、進(jìn)取心、職業(yè)道德、教育教學(xué)水平與能力等，

對教師成就的評價(jià)不能把升學(xué)率作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。3、評價(jià)形式多元化定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合，過程性

評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，動(dòng)態(tài)的東西用過程性評價(jià)，靜態(tài)的東西用終結(jié)性評價(jià)等，絕不能把對教師的評

價(jià)簡樸理解為總結(jié)性“打分”或“劃分等級(jí)”。

三、堅(jiān)持發(fā)展性原則發(fā)展性原則是教師評價(jià)中最重要的原則，指的是評價(jià)不僅要關(guān)注教師的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn),

更要重視全體教師的未來發(fā)展，重視每位教師在本人已有水平上的發(fā)展。發(fā)展性原則表達(dá)了一種從評價(jià)過

去和現(xiàn)在，轉(zhuǎn)向評價(jià)“將來”和“發(fā)展”的新理念。通過發(fā)展性評價(jià)讓教師可以結(jié)識(shí)自己的優(yōu)勢，釋放自

己的發(fā)展?jié)撃?，在寬松和諧的環(huán)境中，給老師以彈性化、人性化的發(fā)展空間，促使教師自覺積極地發(fā)展。

總之，只有通過合理、民主、公正的科學(xué)評價(jià)，才干有效地促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高，保證教師隊(duì)伍健康、

連續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展。

22、簡述學(xué)校管理中制度管理與人本管理的關(guān)系？

制度管理是“科學(xué)管理”時(shí)期的一種重要的管理手段，強(qiáng)調(diào)規(guī)范性、紀(jì)律性、時(shí)間性，帶有明顯的強(qiáng)

制性；人本管理強(qiáng)調(diào)的是人在管理中的地位和作用，強(qiáng)調(diào)人的愛好、愛好、適應(yīng)性和個(gè)人發(fā)展，帶有明顯

的感情色彩。從制度管理到人本管理是管理史上的一個(gè)進(jìn)步！現(xiàn)代管理提倡制度管理和人本管理并重。我

認(rèn)為在學(xué)校管理中應(yīng)當(dāng)這樣來解決制度管理和人本管理的關(guān)系:

一、制度管理中要體現(xiàn)人本管理的理念“沒有規(guī)矩不成方圓”，制度管理，嚴(yán)厲認(rèn)真，賞罰分明，是

保證正常教學(xué)秩序的前提一一無論北京大學(xué)還是哈佛大學(xué)，都有比較完備的制度管理體系，每當(dāng)他們介

紹自己的管理經(jīng)驗(yàn)時(shí)，一方面要向大家介紹的都是他們的制度管理（在現(xiàn)代管理所提倡的七種管理手段中

制度管理名列第一）。但是，制度管理有其十分明顯的缺陷，世界上歷來沒有一成不變的事物，假如沒有

權(quán)變理論與之相適應(yīng)，制度管理就會(huì)走進(jìn)死胡同，所以應(yīng)當(dāng)用人本管理的理念去統(tǒng)率制約制度管理。

二、人本管理必須以制度管理為基礎(chǔ)人本管理，注重感情投入，可以充足調(diào)動(dòng)人的積極性和挖掘人的

內(nèi)在潛力，是完畢管理目的和克服挫折、凝聚力量的重要因素。但是，感情投入的尺度難以把握，在對待

不同的人和事上很容易出現(xiàn)厚此薄彼的現(xiàn)象，這就需要制度去約束。只有依靠嚴(yán)格、科學(xué)的制度保證，才

干有效實(shí)行人本管理。

總之，制度管理與人本管理應(yīng)當(dāng)是互為表里、互為補(bǔ)充、相輔相成的關(guān)系，就是中國古代所說的“恩

威相濟(jì)”，決不能顧此失彼。只有實(shí)現(xiàn)制度管理和人本管理的和諧統(tǒng)一，才干實(shí)現(xiàn)管理效益的最大化，才

干充足調(diào)動(dòng)關(guān)大教師的積極性和積極性，搞好學(xué)校工作。

23、談?wù)勑ｉL負(fù)責(zé)制與民主管理的關(guān)系？

目前，我國中小學(xué)管理體制遵循的是校長負(fù)責(zé)制，其基本內(nèi)涵是：校長全面負(fù)責(zé)、同級(jí)黨組織保證監(jiān)

督、教職工民主管理。在校長負(fù)責(zé)制下，對的解決校長全面負(fù)責(zé)和民主管理的關(guān)系是學(xué)校工作健康開展的

重要前提。

一、民主管理是校長負(fù)責(zé)制的重要內(nèi)容在校長負(fù)責(zé)制下，必須突出校長全面負(fù)責(zé)，這是校長負(fù)責(zé)制的

核心，但不是所有，如上所言，校長負(fù)責(zé)制的基本內(nèi)涵涉及校長全面負(fù)責(zé)、同級(jí)黨組織保證監(jiān)督、教職工

民主管理。中小學(xué)屬于基層單位，學(xué)校的大政方針政策黨和國家已經(jīng)擬定，重要是一些執(zhí)行性和業(yè)務(wù)性的

工作，許多需要速?zèng)Q，因此比較適宜采用校長負(fù)責(zé)制。校長負(fù)責(zé)制的優(yōu)點(diǎn)非常明顯，如權(quán)力集中，責(zé)任明

確，行動(dòng)迅速，效率較高。但是“處事宜專其責(zé)，議事當(dāng)廣其謀”，校長要真正地用好權(quán)力，負(fù)起責(zé)任，

就必須與涉及民主管理在內(nèi)的其他要素有機(jī)結(jié)合。二、民主管理是校長負(fù)責(zé)制順利實(shí)行的前提、基礎(chǔ)

和保證。1、由于校長負(fù)責(zé)制是一種高度的集中制，假如沒有雄厚、堅(jiān)實(shí)的民主制基礎(chǔ)，有也許導(dǎo)致濫用

職權(quán)、貽誤工作。因此，在實(shí)行校長負(fù)責(zé)制的同時(shí)，必須建立和健全學(xué)校的民主管理制度。2、實(shí)行民主

管理是我們黨一貫堅(jiān)持的群眾路線的具體體現(xiàn)。3、群眾中間蘊(yùn)藏著無限的智慧，實(shí)行民主管理是管理科

學(xué)化的必然規(guī)定和重要保障。4、實(shí)行民主管理是教職工自己教育自己、管理自己的最佳形式。教師參與

對學(xué)校重大問題、重要決策的討論，使學(xué)校意志轉(zhuǎn)變成群眾自身的愿望和規(guī)定，才干得到真正的實(shí)行。5、

實(shí)行有效的民主管理，是充足激發(fā)教職工的使命感和積極性，促使學(xué)校工作健康發(fā)展的重要措施。

24、結(jié)合實(shí)際談?wù)剬W(xué)校如何做好安全教育和防范工作？

學(xué)校安全工作是事關(guān)師生生命安全和國家財(cái)產(chǎn)安全、事關(guān)社會(huì)的穩(wěn)定和人民群眾的家庭幸福的頭等大

事。我校堅(jiān)持教育為主、防范為主的原則，切實(shí)維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)，保證師生生命財(cái)產(chǎn)安全，努力營造

安全、穩(wěn)定、文明、健康、和諧的育人環(huán)境，保障我校教育事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。1、加強(qiáng)安全教育，不

斷提高師生的安全意識(shí)和安全防范能力。我們運(yùn)用黑板報(bào)、專題講座等多種形式開展符合中學(xué)生特點(diǎn)，寓

教于樂的安全教育活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常的安全教育，還聘請公安、交警、消防、衛(wèi)生防疫等部門的領(lǐng)導(dǎo)、

專家到學(xué)校進(jìn)行安全工作指導(dǎo)，組織開展防火、防震，搶救落水者等演習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生安全意識(shí)和防護(hù)

能力。2、健全安全檢查制度，加強(qiáng)查安全檢查，及時(shí)排除各種安全隱患?！半[患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)”。

我們明確規(guī)定：各班班主任每周至少對本班的教室和宿舍安全情況做一次全面檢查，并將檢查情況上報(bào)學(xué)

校；總務(wù)處、政教處等職能部門要定期、不定期檢查學(xué)校安全，總結(jié)存在的問題，提出整改意見，限期整

改。3、建立安全防范制度。學(xué)校健全校內(nèi)安全管理制度，建立預(yù)警制度和防險(xiǎn)救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案。同時(shí)，學(xué)

校還針對所處特殊地理環(huán)境制定各種安全制度。如《嚴(yán)禁學(xué)生私自下河游泳》，《嚴(yán)禁學(xué)生配帶刀具、火源

用品進(jìn)校園》，《食堂工作人員購物條例》，《校內(nèi)建筑、用電線路安全管理?xiàng)l例》，《治理校園周邊治安環(huán)境

方案》，《學(xué)生住宿管理辦法》等。4、貫徹安全責(zé)任，按照誰分管，誰負(fù)責(zé)的原則，層層簽定安全責(zé)任書，

把學(xué)校各項(xiàng)安全責(zé)任切實(shí)落到實(shí)處。

總之，我校一直把學(xué)校安全作為經(jīng)常性工作來抓。堅(jiān)持安全第一，防止為主、防治結(jié)合、重在教育的

方針，做到了組織貫徹、教育及時(shí)、管理到位。幾年來，師生沒有發(fā)生過人身傷亡事故，學(xué)校的設(shè)施財(cái)產(chǎn)

沒有由于治安管理不到位而受到絲毫損失，保證了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

25、在學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制的前提下，校長對教師的管理如何體現(xiàn)人文關(guān)懷？

校長對教師的管理體現(xiàn)人文關(guān)懷是貫徹以人為本的辦學(xué)理念，構(gòu)造和諧校園，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目的的保證，

也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容。一、尊重教師的主體地位校長在學(xué)校規(guī)劃，制度建設(shè)中，一方面要尊重廣大教

職工的主體地位，在解決人和物的關(guān)系時(shí)，堅(jiān)持先人后物的原則，堅(jiān)持有助于教師生活，健康的原則，為

師生營造“人性化”的工作，生活環(huán)境，構(gòu)建人文氣息，濃郁的和諧校園。二、尊重教師的人格這是校長

推行人文關(guān)懷、情感管理的核心，對教師人格的尊重，一方面規(guī)定學(xué)校在管理中做到校長教師在政治上和

人格上的平等，學(xué)校在各種規(guī)章制度建設(shè)中應(yīng)充足考慮這種平等關(guān)系，充足尊重教師在學(xué)校教育中的主人

翁地位，尊重教師的創(chuàng)新精神和自我發(fā)展的需求，尊重教師追求民主、平等的權(quán)利。三、尊重教師正常的

物質(zhì)需求和精神需求合理滿足需求是人的本性之一，是對教師進(jìn)行人文關(guān)懷的重要內(nèi)容。學(xué)校對教師在精

神和物質(zhì)兩個(gè)層面進(jìn)行人文關(guān)懷，會(huì)使老師們感到學(xué)校的溫暖，有助于調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，營造

和諧的校園環(huán)境。為貫徹以人為本的辦學(xué)理念實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目的提供有力保障。四、尊重教師的發(fā)展對教師的

評價(jià)改變單獨(dú)的成績評價(jià)的方法，建立以人發(fā)展為核心，以激勵(lì)為手段的綜合評價(jià)機(jī)制，讓教師可以充足

獲得各種成功的喜悅，看到光明的前程，在寬松和諧的氛圍中自主發(fā)展，對處在發(fā)展?fàn)顟B(tài)的教師，學(xué)校要

組織資深教師對他們的教育教學(xué)全過程支持，幫助教師不斷提高業(yè)務(wù)能力，采用“請進(jìn)來，走出去”的辦

法，促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)教師的成長。

26、如何使教育更好地為人民服務(wù)，辦人民滿意的教育？

“辦讓人民滿意的教育”，這是近年來廣大教育部門和教育工作者提出的響亮標(biāo)語，也是我們孜孜以

求的目的。如何辦好人民滿意的教育呢？一、更新服務(wù)觀念，服務(wù)學(xué)生發(fā)展。要切實(shí)樹立“學(xué)生發(fā)展至上”

的觀念，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展和終身可連續(xù)發(fā)展；要進(jìn)一步了解并盡量滿足學(xué)生的合理需求。但決不能把

學(xué)生作為“上帝”般的顧客。教育即服務(wù)作為統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作的指導(dǎo)思想，應(yīng)當(dāng)滲透到學(xué)校工作的方方面面。

教育就是服務(wù)，不僅是教師為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，同時(shí)也一方面是校長為教師發(fā)展服務(wù)。只有校長真正為教

師的發(fā)展服務(wù)，教師才有也許真誠地為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，才干形成“校長為教師服務(wù)一一教師為學(xué)生服務(wù)

-學(xué)生為社會(huì)服務(wù)”的“服務(wù)鏈二、營造良好的育人環(huán)境。良好育人的環(huán)境，既涉及綠樹成陰、百

花飄香、衛(wèi)生整潔、空氣清新的硬環(huán)境，更涉及優(yōu)良的校風(fēng)校貌、師德師風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)以及校園文化等軟

環(huán)境。這其中，一方面學(xué)校要認(rèn)真搞好德育工作。另一方面，規(guī)定教師要有敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的精神，

要有以德為首、教書育人的理念，要有開拓創(chuàng)新、拼搏進(jìn)取的干勁，要有以校為家、熱愛學(xué)生的襟懷。學(xué)

校要努力完善各類滿足師生需要的文化、體育設(shè)施，辦好豐富多彩的文體活動(dòng)，營造富有時(shí)代特色的校園

文化。三、培養(yǎng)合格的新型人才。要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的主線任務(wù)，努力培

養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)人才，是教育工作的主線目出

發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。廣大教育工作者都要引導(dǎo)學(xué)生樹立對的的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，增強(qiáng)學(xué)生熱

愛祖國、服務(wù)人民的使命感和責(zé)任感?要激發(fā)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要

大力改善各級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)人才的體制和模式，最大限度地發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)明能力，為各

類人才脫穎而出發(fā)明最佳的條件，培養(yǎng)出一支數(shù)量多、質(zhì)量好、素質(zhì)高的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)的人才隊(duì)

伍。

27、如何努力創(chuàng)建良好的師生關(guān)系？

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程中，教師往往是師生效過程的控制者，整個(gè)教育教學(xué)過程的主宰者，學(xué)生成為

客體和附庸，成為被牽著鼻子走的順從者（表面上“站著的先生，坐著的學(xué)生”一一事實(shí)上“高高在上

的先生，匍匐或者跪著的學(xué)生”）。師生關(guān)系不民主、不平等，師生之間情感冷漠，缺少溝通，導(dǎo)致教師的

教與學(xué)生的學(xué)形成，阻隔乃至對立，教學(xué)活動(dòng)難以高效順利進(jìn)行，學(xué)生的主體意識(shí)，積極精神更難以得到

哺育和發(fā)展。建立良好的師生關(guān)系，可以從主線上解決這些問題。如何能能建立良好的師生關(guān)系呢？一、

要走進(jìn)學(xué)生心靈。高中生已有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，每個(gè)學(xué)生內(nèi)心都有一個(gè)秘必花園。學(xué)生有了心事，需要找

人訴說，但又沒有合適的對象。老師要真誠對待學(xué)生，用真心真情獲取學(xué)生的信任，讓老師成為學(xué)生信任

的傾訴對象和知心朋友。二、要學(xué)會(huì)贊賞學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)和缺陷，特別是對于學(xué)習(xí)暫時(shí)有欠缺的

學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，用激賞教育使他們樹立做事的信心，搞好學(xué)習(xí)。三、要平等對待每

一個(gè)學(xué)生。教師要真情付出，關(guān)心愛惜每一個(gè)學(xué)生，公平地對待每一個(gè)學(xué)生，不能厚比薄彼，更不能以學(xué)

習(xí)成績的好壞，作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這不符合素質(zhì)教育的規(guī)定。四、要善于寬容學(xué)生。人都有犯錯(cuò)

的時(shí)候，學(xué)生由于年齡尚小更是如此。作為老師，人允許學(xué)生犯錯(cuò)，學(xué)生有了差錯(cuò)，老師應(yīng)先問情況，再

做解決。要給學(xué)生講清犯錯(cuò)的因素，讓學(xué)生認(rèn)清錯(cuò)誤的危害，并要告訴學(xué)生改正錯(cuò)誤的方法。五、要理解

學(xué)生。作為一名老師，要明白這樣一個(gè)道理，正像沒有老師不想把課教好同樣，也沒有學(xué)生不想，把學(xué)習(xí)

擴(kuò)好。但有一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)的問題、智力的問題，學(xué)習(xí)方法的問題，心理素質(zhì)的問題等等因素，學(xué)習(xí)

上暫時(shí)落后，老師要理解他，幫助他，而不能一味的冷落他，打擊他。這一部分同學(xué)更需要關(guān)懷。總之，

努力創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，是提高教學(xué)效率，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展的必然規(guī)定。也是切實(shí)貫徹素質(zhì)教育的基

本保證，它符合現(xiàn)代教育的理念。

28、如何貫徹新課程方案？

①加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確目的責(zé)任。成立由坐班校長任組長，教導(dǎo)處參與的基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)

小組，成立基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)科指導(dǎo)小組，充足發(fā)揮骨干教師在實(shí)驗(yàn)工作中的核心、示范與指導(dǎo)作用。

②完善規(guī)章制度，建立長效機(jī)制，優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制。建立課改實(shí)驗(yàn)工作例會(huì)制度，；建立教學(xué)研討制度，；建

立評選獎(jiǎng)勵(lì)制度，③整合教學(xué)資源，加強(qiáng)硬軟件建設(shè)。及時(shí)充實(shí)、提高課程實(shí)行條件，涉及教師、教具

及各種設(shè)施設(shè)備的選擇、提供與擴(kuò)充。④認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，努力轉(zhuǎn)變教育觀念。轉(zhuǎn)變以繼承為中心的教育觀

念，樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念；轉(zhuǎn)變以學(xué)科為中心的教育觀念，樹立整體化知識(shí)教育觀念；轉(zhuǎn)變以發(fā)

展智力為中心的教育觀念，樹立智力和非智力協(xié)調(diào)發(fā)展的教育觀念；轉(zhuǎn)變以做事為中心的教育觀念，樹立

做人做事相結(jié)合的教育觀念。⑤強(qiáng)化校本培訓(xùn)，提高課改工作實(shí)效。建設(shè)以校為本的教研制度與教師專業(yè)

發(fā)展支持系統(tǒng)。重視和加快建立以校為本的教學(xué)研究制度，組織和鼓勵(lì)廣大教師密切結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，積極

開展富有針對性的教學(xué)研究，特別行動(dòng)性研究，不斷提高教研能力與水平，使新課程的實(shí)驗(yàn)過程成為教師

自身不斷成長的過程。⑥聚焦課堂教學(xué)，切實(shí)改善學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要把學(xué)習(xí)過程之中的發(fā)現(xiàn)、

探究、研究等結(jié)識(shí)活動(dòng)凸顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題

的過程，建立和形成充足調(diào)動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而不是奴

隸。⑦完善課程體系，構(gòu)建校本特色課程。發(fā)明性的編排課程，形成科學(xué)的、有助于學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性

發(fā)展，層次多、選擇空間大的課程編排方案。課程編排既要符合國家課程規(guī)定又要體現(xiàn)學(xué)校實(shí)際和學(xué)校特

色。建立符合實(shí)際、靈活多樣的課程體系。⑧探索管理模式，改革評價(jià)體系。創(chuàng)建發(fā)展性評價(jià)體系和教學(xué)

監(jiān)測機(jī)制。建立多元化、新型的評價(jià)體系，對教師、學(xué)生實(shí)行發(fā)展性評價(jià)。⑨加大反思力度，及時(shí)總結(jié)經(jīng)

驗(yàn)。充足發(fā)揮骨干教師在新課改工作中的帶頭示范作用，定期開展經(jīng)驗(yàn)交流，案例研討和階段評估等活動(dòng)。

結(jié)合新教材做好典型課的示范教學(xué)及講座。

29、談?wù)剬Α皽p負(fù)”的理解

所謂減負(fù)就是減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)承擔(dān)和心理承擔(dān)。（1）中學(xué)生承擔(dān)過重的因素①傳統(tǒng)文化的影響。

②考試制度和評價(jià)制度的不合理。③社會(huì)評價(jià)導(dǎo)向的深化。④學(xué)校、教育思想的滯后，教師的教學(xué)思想、

方法的陳舊、簡樸化。（2）對的結(jié)識(shí)“減負(fù)”①過重的課業(yè)承擔(dān)是一個(gè)量的概念，它不同于刻苦學(xué)習(xí)，不

同于知識(shí)教育，可以“減負(fù)”是減掉過重的課業(yè)承擔(dān)，而不是減掉一切承擔(dān)，即盡量減少那些單調(diào)、枯燥、

乏味、無聊和機(jī)械反復(fù)與模仿的教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)，提高教學(xué)活動(dòng)的針對性和效益。②減負(fù)和增質(zhì)的關(guān)系，

減負(fù)的實(shí)質(zhì)是提高質(zhì)量，增長效益，減負(fù)的主線目的是促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，因此減負(fù)與增質(zhì)

并不對立，只有減少那些非質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)，認(rèn)可學(xué)生差異，因材施教，關(guān)注學(xué)生個(gè)性和專長的發(fā)

展，激發(fā)學(xué)生的生命活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生情感體驗(yàn)，提高教學(xué)效益和質(zhì)量。（3）方法①轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，變

應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。把育人作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以知識(shí)載體豐富學(xué)生的情感。課堂教學(xué)傳授知識(shí)，其更

深層的意義是增長學(xué)生的文化底蘊(yùn)，擴(kuò)充學(xué)生的內(nèi)能，形成學(xué)生全面綜合的素質(zhì)，幫助學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、形

成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)習(xí)慣。②改善教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。以交流合作增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。規(guī)定我們

的教師，變“教教材”為“用教材”，變學(xué)生“被動(dòng)學(xué)”為“積極學(xué)”，發(fā)揮學(xué)生的主體性，不僅提高學(xué)業(yè)

成績，更要提高生存的能力。③對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo)。以自我學(xué)習(xí)完畢學(xué)生人生的連續(xù)性。課堂教學(xué)

要改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的意識(shí)和方法，教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)習(xí)，那么學(xué)生將會(huì)減輕課

業(yè)承擔(dān)，產(chǎn)生加速運(yùn)動(dòng)，終生受益。④改革考試，評價(jià)制度，促進(jìn)學(xué)生全面成長。建立多元主體共同參與

的評價(jià)制度，重視評價(jià)的激勵(lì)與改善功能。具體方法是：1、嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃。2、嚴(yán)格按規(guī)定科學(xué)

安排作息時(shí)間。3、嚴(yán)格控制作業(yè)量。4、嚴(yán)格規(guī)范考試管理。5、嚴(yán)格控制教學(xué)輔導(dǎo)用書及學(xué)習(xí)資料的征

訂。6、我們?nèi)w老師要加強(qiáng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。各任課老師要大膽嘗試教學(xué)

改革，積極構(gòu)建新的教育教學(xué)模式，做到既減輕承擔(dān)，又提高質(zhì)量。

30、談?wù)剬A(chǔ)教育課程改革的見解

（1）為什么要改。①固有的知識(shí)本位、學(xué)科本位問題沒有得到主線的轉(zhuǎn)變，所產(chǎn)生的危差影響至深,

這與時(shí)代對人的規(guī)定形成了極大的反差。工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)校教育的中心任務(wù)是傳授知識(shí)，而知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代

則規(guī)定發(fā)展知識(shí)，形成能力，進(jìn)行創(chuàng)新。②傳統(tǒng)的應(yīng)試教育勢力強(qiáng)大，素質(zhì)教育不能得到真正的貫徹?，F(xiàn)

行課程方案中，教育觀念滯后，人才培養(yǎng)目的同時(shí)代發(fā)展的需求不能完全適應(yīng)；思想品德教育的針對性、

實(shí)效性不強(qiáng)，課程內(nèi)容存在著“繁、難、偏、舊”的狀況；課程結(jié)構(gòu)單一，學(xué)科體系相對封閉，難以反映

現(xiàn)代科技，社會(huì)發(fā)現(xiàn)的新內(nèi)容，脫離學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際；學(xué)生死記硬背，題海訓(xùn)練的狀況普遍存在，課

程評價(jià)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成績和級(jí)別，選拔的功能；課程管理強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，致使課程難以適應(yīng)本地經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)

展的需求和學(xué)生多樣化發(fā)展的需求。這些問題的存在，以及對實(shí)行素質(zhì)教育的制約及產(chǎn)生的不良影響，迫

切規(guī)定反對課程進(jìn)行改革。（2）改革的目的①改變課程過于注重知識(shí)傳授的影響，強(qiáng)調(diào)形成積極積極的學(xué)

習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成對的價(jià)值觀的過程。②改變課程結(jié)

構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、門類過名和缺少整合的現(xiàn)狀，使課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性和選擇性。③改變課

程內(nèi)容繁、難、偏、舊和偏重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展的聯(lián)系，

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和經(jīng)驗(yàn)，精選終身必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。④發(fā)課程實(shí)行過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬

背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生積極參與、樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和解決信息的能力，獲取

新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。⑤改變課程評價(jià)過度強(qiáng)調(diào)評價(jià)的級(jí)別與

選拔的功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師提高和改善教學(xué)實(shí)踐的功能。⑥改變課程管理過于集中的狀況,

實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

（3）樹立幾種理念人本化理念、生活化理念、實(shí)踐教育理念、主體性理念、民主對話的教育理念。（4）

建立科學(xué)的教學(xué)評價(jià)體系，指導(dǎo)教師進(jìn)行課改。①多元化評價(jià)②綜合性評價(jià)③過程性評價(jià)

中小學(xué)校長職級(jí)競聘答辯試題及參考答案

一、作為一個(gè)學(xué)校的校長，你打算如何強(qiáng)化班子建設(shè)，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量？

抓實(shí)學(xué)校管理提高教育質(zhì)量，教育質(zhì)量的高低，關(guān)鍵在于宏觀管理的對的領(lǐng)導(dǎo)，中觀管理（校級(jí)管理）

的英明指導(dǎo)，使教育管理現(xiàn)代化、科學(xué)化和民主化，能鼓舞教育工作者的積極性，則微觀管理的群眾（教

師）才干全面提高質(zhì)量。結(jié)合金牛鎮(zhèn)中心學(xué)校轄區(qū)范圍內(nèi)教師資源優(yōu)勢的不同，區(qū)位資源的不同，信息資

源的不同，辦學(xué)水平的差異，管理水平的參差不齊，校點(diǎn)偏多的客觀實(shí)際，如何管理好各中小學(xué)，更好凸

現(xiàn)辦學(xué)效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面抓起。

第一、抓學(xué)習(xí)一一構(gòu)建新的管理理念。

有好的學(xué)校就有好的校長，反之有好的校長就有好的學(xué)校。而校長又是一所學(xué)校的組織者和指揮者，

站在核心、主導(dǎo)和決策的地位上，因而必須規(guī)定校長具有全面的、綜合的素質(zhì)。綜合素質(zhì)的提高，學(xué)習(xí)是

先導(dǎo)。學(xué)習(xí)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：一是學(xué)習(xí)教育法規(guī)。廣泛進(jìn)一步地學(xué)習(xí)、宣傳新的《義務(wù)教育法》、《教

師法》、《職業(yè)教育法》、《掃盲工作條例》、《教師工作條例》、考試違規(guī)解決規(guī)定、教育督導(dǎo)規(guī)定，《行政許

可證法》、《行政處罰法》等。二是進(jìn)行拓展目的教育。涉及本體性知識(shí)中專業(yè)知識(shí)，管理知識(shí)的更新，補(bǔ)

充條件知識(shí)中遠(yuǎn)程教育知識(shí)，實(shí)踐性、一般性知識(shí)中的教育記錄知識(shí)，建立全員學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的理念。

四是堅(jiān)持以科學(xué)的發(fā)展為指導(dǎo)，堅(jiān)持對的的教育理念，遵循教育規(guī)律，明確辦學(xué)方向，加大協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，強(qiáng)

化"發(fā)展意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)”大力弘揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)精神，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，在

機(jī)制體制創(chuàng)新方面加大研究力度，改變從權(quán)利管理到制度管理，從經(jīng)驗(yàn)管理到科學(xué)管理，從非理性管理到

理性管理，構(gòu)建適合本校實(shí)際的校本管理理念。

校本管理有助于制定清楚的符合自身實(shí)際的發(fā)展目的和政策；有助于提高學(xué)校教育的靈活性和針對性；通

過共同決策，可以傾聽各方面的意見和建議，提高決策水平，同時(shí)也有助于師生員工對學(xué)校目的、政策的

認(rèn)同，提高學(xué)校的凝聚力和執(zhí)行政策的積極性、積極性。

第二、抓教學(xué)一一凸現(xiàn)常規(guī)管理效能。

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，具有教學(xué)常規(guī)管理是抓教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。研究如何加

強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，要注意細(xì)節(jié)管理，實(shí)行精細(xì)化管理。體現(xiàn)“嚴(yán)”字，抓好一平常規(guī)；實(shí)行“細(xì)”字，

狠抓制度建設(shè)；突出一個(gè)“實(shí)”字，強(qiáng)化管理。教育教學(xué)常規(guī)管理我認(rèn)為必須從以下幾個(gè)方面入手：“備、

講、輔、改、考、研、思、評”。

一是改革備課：在備課上，同年級(jí)、同學(xué)科教師對單元備課有明確的分工，運(yùn)用教研活動(dòng)和課堂時(shí)間，

以主講人為中心，圍繞實(shí)驗(yàn)課題集體研究，擬定重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)思緒和方法，再由主講人匯總老師們的

意見，修改教案后，執(zhí)教本課，同組的教師所有參與聽課、評課，在此基礎(chǔ)上改善教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效

益：二是課堂教學(xué)追求“實(shí)”、“新”、“活”?！皩?shí)”就是教師上課不能成為鼠標(biāo)的奴隸，要實(shí)在，不讓形式

沖淡內(nèi)容，盡量讓學(xué)生有所得?！靶隆本褪亲尳處熞M量不落俗套，從形式到內(nèi)容都要有創(chuàng)意，注意引入

新的知識(shí)信息，能讓學(xué)生耳目一新，學(xué)得有愛好?！盎睢本褪钦n堂教學(xué)永遠(yuǎn)應(yīng)是動(dòng)態(tài)、生動(dòng)的課堂，就是

要根據(jù)學(xué)情，隨時(shí)靈活調(diào)整整體教學(xué)策略，“活”規(guī)定教師有教學(xué)機(jī)智，會(huì)聯(lián)系、會(huì)拓展、會(huì)變通：三是

實(shí)行分層輔導(dǎo)。對學(xué)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，有的放矢，因材施教，注重實(shí)效。對學(xué)有余力的學(xué)生

也要加強(qiáng)輔導(dǎo)，使其優(yōu)秀教師資源可以達(dá)成共享，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)。加寬、加強(qiáng)做好各類學(xué)科知識(shí)競賽的輔

導(dǎo)工作；四是改革作業(yè)。在作業(yè)設(shè)立上，學(xué)校規(guī)定教師科學(xué)精選，嚴(yán)格控制總量，提倡研討式作業(yè)，壓縮

抄記式書面作業(yè)，加大教師課內(nèi)指導(dǎo)力度，減少課后作業(yè)批改量。學(xué)校有環(huán)節(jié)地對部分作業(yè)篩選假釋制度

下的學(xué)生自查、自糾與互批互改，使學(xué)生在批改中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能；五是命題考試。命

題考試嚴(yán)格把關(guān)，控制數(shù)量，內(nèi)容適中，以考促學(xué)，營造公平，培養(yǎng)誠信，評價(jià)試題，分析查找因素，提

出改善教學(xué)的意見、建議，建立試題庫、信息庫、案例庫、工具庫；六是加強(qiáng)教育教學(xué)研究；七是寫好教

學(xué)反思。教學(xué)反思是教師執(zhí)行計(jì)劃后的總結(jié)，是課堂教學(xué)中成功與失敗的體現(xiàn)，是教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、

改善教學(xué)措施的重要依據(jù)。通過寫教學(xué)反思，可以不斷地積累素材.、反思得失，尋找良策，從而有效地提

高教學(xué)質(zhì)量，也達(dá)成了深化思維、自我完善、自我超越的自由。

第三、抓調(diào)整一一促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

一是調(diào)整工作重心，改變抓硬件建設(shè)輕軟件管理的思想；二是優(yōu)化教師資源調(diào)配，調(diào)整學(xué)校之間的教

師結(jié)構(gòu)；三是根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)整學(xué)校結(jié)對幫扶對象；四是與時(shí)俱進(jìn)、對口支援，達(dá)成優(yōu)質(zhì)師資資源共享。

第四、抓實(shí)教育科研一一全面提高管理品位和教育教學(xué)質(zhì)量。

一是從辦好人民滿意的教育出發(fā)，提高校長的管理品味。校本管理是校長的一項(xiàng)重要職能，校本管理

是動(dòng)態(tài)的、變化的、發(fā)展的，它規(guī)定每一位校長必須時(shí)時(shí)從管理理論、管理方法、管理層次等各方面，全

方位地與時(shí)俱進(jìn)，與校同進(jìn)。具體規(guī)定是：（一）要不斷更新、研討發(fā)展管理理念。校本管理的精髓應(yīng)在

“管”上講究藝術(shù)，在“理”上講求科學(xué)。致力管活，重在科學(xué)管人，而不是重在管事，要多管過程，而

不是維持現(xiàn)狀，通過創(chuàng)新并實(shí)行以得治校、以法治校、以情治校，力求盡快實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)治校到理念治校的

歷史性跨越；（二）要不斷改善管理方法。關(guān)鍵是校長要樹立并堅(jiān)持“以人為本”的大管理觀，采用以實(shí)

對實(shí)，以變對變，以活對活的辦法進(jìn)行管理。以優(yōu)良道德品質(zhì)、杰出的領(lǐng)導(dǎo)才干和良好的民主作風(fēng)、以情

感人，有親和力、凝聚力和向心力，建章立制，完善制度，做到有法可依、有據(jù)可循，實(shí)現(xiàn)從人制到法制

的整合；有對的的教育思想，樹立對的的政績觀，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的班子建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)；（三）是要不斷

提高管理品位。從忙碌型、事務(wù)型、經(jīng)驗(yàn)型的校長，轉(zhuǎn)向教育管理專家。學(xué)會(huì)在研究狀態(tài)下進(jìn)行校本管理,

通過在研究中抓管理，在管理中抓研究，努力把學(xué)校的各種優(yōu)質(zhì)教育資源整合為一流的管理質(zhì)量，教研質(zhì)

量和教育教學(xué)質(zhì)量，在“教學(xué)相長”、“教研相長"和'‘交管相長”中使自己成為一名能與時(shí)俱進(jìn)的“科研

型”、“學(xué)者型”的校長；

二是抓實(shí)教育科研的常規(guī)工作。做到“六到位”：1、轉(zhuǎn)變觀念、結(jié)識(shí)到位；2、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、組織到位；

3、健全制度、措施到位；4、注重實(shí)踐、活動(dòng)到位；5、以身作則、示范到位；6、評價(jià)激勵(lì)、貫徹到位；

三是開展課題研究；四是加大校本培訓(xùn)力度。中小學(xué)教師校本培訓(xùn)是教育教學(xué)研究活動(dòng)的有效方法，

它也是做好校本培訓(xùn)工作的前提條件。在實(shí)行操作過程中，它具體規(guī)定是：校本培訓(xùn)方案要體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”

字；校本培訓(xùn)理念要強(qiáng)調(diào)一個(gè)“變”字；校本培訓(xùn)內(nèi)容要突出一個(gè)“新”字；校本培訓(xùn)過程要貫穿一個(gè)“思”

字；校本培訓(xùn)管理要堅(jiān)持一個(gè)“嚴(yán)”字；校本培訓(xùn)結(jié)果要貫徹一個(gè)“高”字。實(shí)踐證明：只要校本培訓(xùn)策

略對的，校本培訓(xùn)活動(dòng)方能快速發(fā)展，只要校本培訓(xùn)策略得到了有效發(fā)揮，中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)全面

提高；五是加強(qiáng)校本教研，不斷更新教師的觀念，不斷改善教學(xué)行為，不斷改善研究策略，切實(shí)解決教師

在課程實(shí)踐中碰到的實(shí)際問題。

第五、抓貫徹一一扎實(shí)有效的工作。

有布置無檢查一一落空，有檢查無規(guī)定一一懸空。因而規(guī)定做到：發(fā)揮工作作風(fēng)的表率作用，做到有

規(guī)定、有指標(biāo)、有督促、有促進(jìn)、有提高。

第六、抓思想一一重塑精神風(fēng)貌。

無論哪一個(gè)行業(yè)都有一種精神支柱。教育事業(yè)承擔(dān)著傳承文明、社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任，因而提

倡教育工作必須有六種精神：不計(jì)得失精神；不甘落后的拼博精神；愛生如子的園丁精神；認(rèn)真執(zhí)教的敬

業(yè)精神，終身從教的獻(xiàn)身精神；團(tuán)結(jié)合作的創(chuàng)新精神。

十年樹木，百年樹人，深知任重道遠(yuǎn)；曉之以理，動(dòng)之以情，堪為良師益友。我們將在此后的工作中

不斷探索、不斷研究、不斷創(chuàng)新，扎實(shí)工作，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)教育事業(yè)的新局面。

二、學(xué)校一旦出現(xiàn)突發(fā)事件，校長該如何解決？

可以從6個(gè)方面來把握：

1、對于學(xué)生傷害事故案件，假如認(rèn)定為學(xué)校承擔(dān)民事補(bǔ)償責(zé)任的，不管是調(diào)解解決還是訴訟解決，

其補(bǔ)償?shù)捻?xiàng)目范圍與標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)依照最高人民法院《關(guān)于審理人身損害補(bǔ)償案件合用法律若干問題的解釋》

辦理。

2、對于學(xué)生食物中毒事故，除采用及時(shí)、有效的救治措施外，假如學(xué)生經(jīng)搶救醫(yī)治全愈，將產(chǎn)生有

關(guān)交通費(fèi)、家長誤工損失、醫(yī)藥費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、營養(yǎng)費(fèi)、住院伙食補(bǔ)貼費(fèi)等補(bǔ)償支付的解決工作。假如致殘

或死亡的，尚有傷殘?jiān)u估、傷殘補(bǔ)償金、喪葬事項(xiàng)、死亡補(bǔ)償金以及精神撫慰金等補(bǔ)償支付的善后解決工

作。在平常學(xué)生食物衛(wèi)生管理與食物中毒事件中，還要注意兩個(gè)方面：一是食物中毒引起的因素較多，排

除人為因素，從飲食角度上講，細(xì)菌、毒素、自然毒素以及不良飲食習(xí)慣，都也許發(fā)生食物中毒或急性胃

腸炎，弄清引起食物中毒因素及也許性，根據(jù)個(gè)案事實(shí)、現(xiàn)象與證據(jù)作出準(zhǔn)確判斷，以及及時(shí)、對的地處

置。在學(xué)校食堂衛(wèi)生管理上，除嚴(yán)格按照衛(wèi)生防疫部門的規(guī)定執(zhí)行外，必須嚴(yán)禁也許產(chǎn)生食物疾病菜品、

制作加工工藝，如豆角、豆奶、生芽土豆、甜豆?jié){、生菜、拌菜、涼菜等嚴(yán)禁在學(xué)校食堂出售；供餐時(shí)食

堂內(nèi)的食物器具、免費(fèi)菜湯必須有專人看官運(yùn)亨通，防止意外發(fā)生與事故隱患。二是密切注意學(xué)生運(yùn)用或

假報(bào)食物中毒、胃腸疾病逃課或做他事的情形。學(xué)生報(bào)案后，由校醫(yī)作初步診斷，根據(jù)現(xiàn)象與證據(jù)及時(shí)作

出準(zhǔn)確、綜合的判斷，規(guī)定學(xué)生立即上醫(yī)院檢查、檢查，或者規(guī)定學(xué)生及家長提供學(xué)生嘔吐物送防疫部門

檢查，查明病因及病源，以便分清責(zé)任。

3、在學(xué)生治安案件與刑事案件中，學(xué)校應(yīng)報(bào)案、配合司法機(jī)關(guān)的偵查取證。應(yīng)注意報(bào)案條件，需要

慎重考慮，我國《刑法》中，不少刑事責(zé)任的構(gòu)成要件有一個(gè)起點(diǎn)，這規(guī)