7.回憶我的母親

朱德

朱德1886年生，字玉階。四川儀隴人。馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家，軍事家，政治家，中國的杰出領導人。1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜。1976年7月6日在北京逝世，終年90歲。朱德同志故居朱德故居紀念園回憶我的母親朱德文體知識回憶錄，是傳記的一種，它把作者對被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達一個主題的材料組織起來，用回憶的形式記敘歷史事件或個人的真實生活，在記敘的基礎上又加以適當?shù)氖闱楹妥h論。

回憶錄具有如下特點：

A、用記敘、描寫的方法，追記本人或他人過去的生活經(jīng)歷和社會活動。

B、篇幅有長有短，帶有文獻性質。

C、要求寫真人真事，語言簡明平實。朱德同志的一生，是為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的一生。他為中國革命和建設事業(yè)建立了不朽的功勛，受到全黨、全軍和全國各族人民的衷心愛戴，這同他母親鐘太夫人的教育、影響和熏陶分不開。鐘太夫人寬厚仁慈、堅韌頑強、愛憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業(yè)。她一生勤勞，于1944年去世。朱德同志為了表達自己對母親的思念與敬愛之情，于1944年母親逝世后寫下了這篇樸素感人的回憶錄。溺（）水佃（）農(nóng)私塾（）妯娌（）不輟（）韶（）關祖籍（）橫蠻（）和藹（）勉強（）管束（）儀隴（）和睦（mù）遷徙（x?）

9sháolǒngjízhóulinìshúdiànhèngǎiqiǎngchuòshù讀課文，整體感知二、理解詞語[好勞動]勞動好手。[任勞任怨]做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。[周濟]對窮困的人給予物質幫助。[為富不仁]剝削者唯利是圖，心狠手毒。[聊敘]姑且談談。聊，姑且。[不輟]不停。[慰勉]安慰勉勵。10母親的“勤勞”是通過哪些事例體現(xiàn)出來的？從文中還可以看出母親具有怎樣的品格。（一）知人物人物分析母親的品質：勤勞（一）（一）在貧苦的家境中表現(xiàn)母親的品質。母親含辛茹苦的養(yǎng)育子女、支撐家庭。母親每日辛勤的勞動；我?guī)椭赣H勞動，母親教我生產(chǎn)知識；母親用自己的聰明，勤勞維系著一家人的吃穿用度；母親在家庭中任勞任怨，待人和藹，寬厚仁慈。（二：）更廣闊的社會背景下，敘述具體事例，凸顯母親形象：

母親對貧苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感；父母親節(jié)衣縮食培養(yǎng)“我”讀書；母親支持我參加新軍和同盟會；母親離不開土地，習慣勞作；母親支持我的事業(yè)，一直過著勤苦的農(nóng)婦生活；母親直到老年，仍熱愛勞動。這些事例，表現(xiàn)出母親勤勞吃苦、簡樸能干，任勞任怨，寬厚仁慈，愛憎分明，有遠見，識大體，同情革命、支持革命等優(yōu)秀品質。作者在回憶往事之后，深情的寫道：“我應該感謝母親?！苯Y合課文具體內容，說說“我”從母親身上得到了哪些教益。（二）

母親用她“勤勞”的一生，用他的言傳身教給予“我”啟示和鼓勵，這是我人生的寶貴財富：母親勤勞吃苦，“我”從小耳濡目染，幫她勞作，擁有一個強健的身體；母親任勞任怨，直到生命的終結，依然熱愛勞作，教我養(yǎng)成勤勞的習慣，也教給我生產(chǎn)的知識；母親聰明能干，教會“我”與困難作斗爭的經(jīng)驗；母親對地主劣紳的反抗，對“我”走上革命道路的堅定支持，讓“我”擁有了革命的意志。分析課文閱讀課文第一自然段，思考？“我愛我母親。”2、表明敘事線索的句子是：

特別是她勤勞的一生。3、表明全文感情基調的句子：1、直接呼應題目，引出下文的句子是哪一句？“永遠回憶”4、第一段在全文中有何作用？總領全文，點明回憶的內容。抒發(fā)作者悲痛的感情，奠定感情基調。

讀課文，整體感知文章可分幾個部分？哪些段落是回憶往事的？三個部分。第一部分(第1段)抒發(fā)悲痛感情，引出對母親勤勞一生的回憶。第二部分(第2～15段)。詳略得當?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡，歌頌母親的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。第三部分(第16、17段)寫作者對母親的沉痛悼念和表達自己的決心。18第二部分分層，以在家—離家—感謝母親作為分界點。第1層(2－8)寬厚仁慈，勤勞簡樸，堅強不屈第2層(9－13)支持“我”求學，同情革命，支持革命。第3層(14、15)概括母親對“我”的教育影響。1．第8—13段，按時間先后順序依次寫了哪四件事？體現(xiàn)了母親什么樣的性格？

①退佃搬家；②遭遇天災；③送子讀書；④支持革命。通過上述四件事的記敘，充分說明了母親堅強不屈的性格，樸素的階級意識，對勞動人民的同情，對壓迫者的反抗精神以及對兒子所從事的革命事業(yè)的支持。2．閱讀第11、12段。思考：還寫了些什么事？表現(xiàn)了母親的什么精神品質？寄寓了作者什么感情？

第11段寫作者1919年將母親接出來，可因為她“勞動慣了，離開土地就不舒服”，“回家繼續(xù)勞動”。第12段寫母親積極支持兒子所從事的革命事業(yè)。當1927年大革命受到挫折和困難時，為了支持兒子革命，她“獨立支持一家人的生活”。歌頌了母親熱愛勞動和母親支持革命以革命利益為重的崇高品質。既寄寓了作者把黨、革命、國家、民族的利益擺在首位的崇高品質，又寄托了對母親的無限哀思與懷念之情。

3．作者在14、15段中感嘆道：“我應該感謝母親”。作者的感謝從幾個方面來寫？在結構形式上有什么特點？(1)作者感謝母親是從兩個方面來寫的：一是感謝母親“教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗”，“給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣”；二是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路”。(2)在結構形式上運用了反復的手法，內容的并列，層次清晰。采用了帶有抒情筆調的議論的表達方式。此處承接上文的事實發(fā)議論，不僅高度評價了母親對作者的教育與影響，而且抒發(fā)了作者愛母親的思想感情。

3．如何理解“母親是一個平凡的人，……創(chuàng)造著中國的歷史”這句話的含義？

說“母親是一個平凡的人”，是因為母親是千千萬萬勞動者中普通的一員。而正是像母親這樣具有崇高美德的千百萬普通勞動者創(chuàng)造了(已經(jīng)過去)和創(chuàng)造著(今天和未來)人類歷史的物質財富和精神文明。母親是偉大的，勞動人民是偉大的。作者把對母親的熱愛之情，升華到熱愛我們的民族和人民，對黨對人民無限忠誠的高度；作者把對母親的歌頌之情升華到與歌頌勞動人民的感