其他（心得）之教師暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)?其他論文之老師暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)

短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感受頗多。

通過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，教學(xué)常規(guī)的詳細(xì)任務(wù)，老師的幸福成長，微型課題的討論，學(xué)校的進(jìn)展和老師的要求。

下面就談?wù)剬?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴會(huì)。

首先教育局李科長作了教學(xué)常規(guī)學(xué)問講座，讓我們更關(guān)注教學(xué)常規(guī)的基本任務(wù)，更清晰的把握了同學(xué)的學(xué)習(xí)常規(guī)，并列舉了大量關(guān)于教學(xué)的實(shí)例，及這方面的處理方法，深化淺出，聽了講座，感受很深，收獲很大。

老師與同學(xué)憑借自己已有的閱歷，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過程中通過心靈的對(duì)話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)學(xué)問的共同擁有與共性的全面進(jìn)展。

它要求老師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時(shí)還有共性的自我完善—民主的精神、公平的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納同學(xué)的情懷。

辜校長關(guān)于老師“在真文化的浸潤下幸福成長”的講話，給我們的成長指明白實(shí)現(xiàn)途徑。

養(yǎng)底氣、養(yǎng)骨氣、養(yǎng)大氣、養(yǎng)雅氣、養(yǎng)士氣、養(yǎng)靈氣。

老師要有職業(yè)幸福感，要帶著歡樂去工作，去教書育人，這樣既能心情開心，工作出成果，又能夠促進(jìn)自己專業(yè)素養(yǎng)提高。

老師是一種進(jìn)展同學(xué)、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)抱負(fù)，并從服務(wù)社會(huì)的高度給予自己進(jìn)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身進(jìn)展與同學(xué)進(jìn)展的互動(dòng)關(guān)系，在進(jìn)展同學(xué)中進(jìn)展自己，在進(jìn)展自己中服務(wù)社會(huì)。

他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來端詳自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的才智。

他能夠自覺地注意教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著同學(xué)進(jìn)展和自我進(jìn)展的更高效益。

張校長關(guān)于微型課題的講座，讓我們進(jìn)一步清晰的了解了微型課題的定位，意義，特點(diǎn)，步驟。

并通過案例，讓我們把握了討論的方法。

將對(duì)我們以后的教育教學(xué)工作中的一些詳細(xì)問題的討論，解決，形成理論方法，有著樂觀的，重要的作用。

對(duì)我們老師的專業(yè)成長，科研力量的提升有特別大的促進(jìn)作用。

賈主席所談的30年從教感受，給了我們理論上的指導(dǎo)，閱歷上的傳授，心靈上的洗禮，讓我們感動(dòng)，讓我們鄙視，更讓我們?cè)黾恿藢?duì)老師職業(yè)的崇高感，對(duì)三學(xué)校校的喜愛感。

李校長的致辭對(duì)暑假期間各項(xiàng)活動(dòng)作了總結(jié)，李校長的講話在確定工作的同時(shí)，又指出了不足。

她對(duì)全部老師提出更高的要求，殷切的期望老師們能做出更好，她對(duì)學(xué)校的進(jìn)展勾畫了藍(lán)圖，指明白進(jìn)展方向，及給了我們壓力，又給了我們信念。

各位領(lǐng)導(dǎo)的講座講話，使我深深地感到教學(xué)是一門宏大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫穿的，而是需要自己的仔細(xì)鉆研和日積月累而成的。

從這次的學(xué)習(xí)中，我明白老師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很