幼兒園數(shù)數(shù)教案幼兒園大班數(shù)學教案：數(shù)數(shù)小本事式特別有意思，有的是散點狀排列，有的向不同方向有序排列，有的重疊排列，有的局部遮擋排列，還有的將商品藏在盒子里。當時我就想：假如讓幼兒數(shù)數(shù)這些東西，會發(fā)生什么好玩的事?于是，按我自己的理解，把廣告冊上的物品分成四個層次，做成我發(fā)覺幼兒數(shù)數(shù)時的方法、速度、實力等都存有異同，這即成為我此次高構造活動的基點。在視察了幼兒的經(jīng)歷水平之后，我借助日常生活中幼兒熟識卻不太關注的材料進展設計?；顒幽繕耍?．在視察、比擬、推理中，嘗試借助材料上的提示發(fā)覺可活動打算：共15頁PPT、操作紙、墊板、夾子、筆、照片等。1．幼兒說出自己能數(shù)到的最大的數(shù)字。提問：教師經(jīng)常聽小摯友數(shù)數(shù)，你最大能數(shù)到幾?(此問題不僅和活動內(nèi)容本身相照應，還考量大班幼兒對自己實力的估計或確定。在許多幼兒的心目中，數(shù)到101是很了不得的事，老師可以快速視察，用問題“誰和他一樣”，找尋能數(shù)2．幼兒傾聽老師的“接數(shù)”要求，按要求數(shù)數(shù)字。預備——起先!(老師一方面關注幼兒數(shù)得是否正確，另一方面關注幼兒從十位數(shù)數(shù)到百位數(shù)的數(shù)數(shù)實力。同時，視察其他幼兒，傾聽每個)老師：你們能數(shù)到很大的數(shù)字，真了不得，不知道你們數(shù)數(shù)的正確性怎么樣?我們來玩數(shù)數(shù)嬉戲，看誰能數(shù)正確。二、數(shù)數(shù)嬉戲——發(fā)覺正確數(shù)數(shù)的方法共15頁(1)視察紙上有哪些東西?(2)請你們看這幅圖，數(shù)數(shù)有幾幢房子?有幾棵樹?有幾只兔子?這樣的花有幾朵?數(shù)完把數(shù)字記錄在下面的空格內(nèi)。(老師站在幼兒身后視察幼兒記錄的數(shù)字，了解個別幼兒記狀況。)2．幼兒溝通自己視察記錄的結果。(1)一起告知我圖上有幾幢房子?有幾棵樹?(2)東西大而且少，簡單數(shù)清晰。數(shù)兔子的時候就不太簡潔了。你數(shù)到有幾只兔子?(老師與幼兒一起傾聽同伴說出的兔子數(shù)量。繼而從說出的(3)請你告知我，你在哪里找到了×只兔子?(老師關注幼兒的表達，如方位是否清晰、聲音是否洪亮、語句是否完整等；還可以關注幼兒數(shù)兔子的方法。等該幼兒表達完后，請比他數(shù)數(shù)結果多1的幼兒進一步補充自己的發(fā)覺。)么方法可以把這7只兔子都數(shù)到?小結：數(shù)數(shù)是有方法的，可以上→下、左→右、前→后數(shù)，只要遵照必須的依次就能數(shù)清晰有(5)這里花特殊多，你是怎么數(shù)的?這樣的花有幾朵?多出來共15頁(老師要關注幼兒說的答案是“12”還是“13”，引導幼兒發(fā)覺題目要求與多出來的1朵花在顏色上的差異，思索是加上還3．幼兒視察其次張操作紙，理解紙上的要求。(1)這次要數(shù)什么?數(shù)帶魚時“條”表示什么意思?數(shù)雞蛋時“只”表示什么意思?數(shù)餅干時“種”表示什么意思?(老師要關注幼兒是否相識操作紙上的字，有無關注括號內(nèi)的小字。繼而協(xié)助幼兒理解“條”“只”“種”的意思，如數(shù)數(shù)(2)都懂了嗎?有問題要問嗎?(“種”是難點，因為幼兒或許不理解“種”的意思，這是操作中最簡單出現(xiàn)問題的地方。老師可以提示幼兒，并視察是否有人留意到這個問題。幼兒操作時，老師站在幼兒身后靜心視察每個人記錄的數(shù)字，個別了解幼兒這樣記錄的理由，做到心中有4．出示PPT和相照顧片，引導幼兒數(shù)數(shù)時可以選擇相關小5．幼兒溝通自己其次次視察記錄的結果。共15頁有幾條帶魚?你是怎么數(shù)的?你數(shù)的是帶魚的哪個部位?為什么這樣數(shù)?(老師把幼兒說出的答案呈此時此刻黑板上相應的表格內(nèi)。等幼兒溝通完自己數(shù)帶魚的方法后，引導幼兒思索哪種方法能數(shù)得又快又精確?借助PPT的演示，和幼兒一起再數(shù)一次。)*要數(shù)得正確，除了數(shù)數(shù)的時候要有序，還可用奇妙的方法來數(shù)，要找便利、簡單的地方數(shù)。*出示一盤香蕉，問：怎么數(shù)可以數(shù)清晰有幾只香蕉?(2)盒子里有幾只蛋?你在哪里發(fā)覺×只蛋?多出來的蛋在哪(老師記錄幼兒的答案后，繼而從說出數(shù)量最少的幼兒起先詢問，鼓舞其清晰地表達自己在哪里找到必須數(shù)量的蛋。引發(fā)其他幼兒接著思索，多出來的蛋在哪里?)*視察蛋的排列，學著借用先數(shù)一排的方法，推出后面有多*出示一盒酸奶，讓幼兒試試能否用剛剛的方法正確數(shù)數(shù)一盒有幾杯酸奶。(3)這里有幾種餅干?什么叫“種”?為何是3種?假如非要寫4(或其他數(shù)字)，把括號里的小字(量詞)改成什么就對了?*要數(shù)正確，看清題目很重要。數(shù)不同的東西，方法也可以共15頁不同。幼兒園數(shù)數(shù)教案(老師記錄幼兒的答案后，追問幼兒什么是“種”，協(xié)助幼此時可以不再追問。梳理完正確答案后，老師可依據(jù)幼兒的數(shù)數(shù)三、延長活動——關注身邊事物的數(shù)量1．幼兒猜實物圖片中物品的數(shù)量。(2)教師再給你們看些東西，數(shù)數(shù)里面裝了多少東西。(老師視察幼兒是否留意到包裝上的數(shù)字提示，可依據(jù)幼兒2．為什么包裝上面要標上這樣的數(shù)字?家里許多東西的包裝上也有數(shù)字提示，請你回家留意一下，明天來告知大家，你在包裝盒上發(fā)覺了什么。(讓幼兒了解這些數(shù)字和家庭生活的關系：人們看了這些數(shù)字提示就可以依據(jù)自己的須要購置東西，引發(fā)幼兒對身邊事物的數(shù)量的愛好，同時也靜靜開啟幼兒探究包裝上其他信息的愛好。)師教案網(wǎng))其次篇:《幼兒園數(shù)學教案》共15頁教案：放風箏見孩子在點數(shù)仍舊存在于唱數(shù)階段，沒有方法進展手口相同地點是兒童思維開展的一個重要組成局部，而計數(shù)實力的形成和開展是幼兒數(shù)概念開展的重要方面。小班幼兒在點數(shù)時經(jīng)常會出現(xiàn)重數(shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不相同的現(xiàn)象，這都是由于他們不理解數(shù)的實際意義而造成的。小班幼兒的學習具有詳細形象的特點，因此，5以內(nèi)的基數(shù)是符合小班下學期須要與開展水平的。那么如何讓孩子在玩中學呢？所以此次活動我選用了既具有鄉(xiāng)村特色又通過園本課程春天中的的風箏。通過公園里的花和小摯友初步接在活動過程中手口相同的點數(shù)?；顒幽繕耍?、引導幼兒學習手口相同點數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出2、學習解除干擾依據(jù)顏色找尋必須的路徑，開展視察力。幼兒園數(shù)數(shù)教案3、造就幼兒良好的學習和操作習慣?；顒哟蛩悖汗?5頁出總數(shù)(出示教學掛圖，引導幼兒看圖)教師：小摯友們好，這節(jié)朵都開放了。我們來數(shù)數(shù)有幾朵花?(引導幼兒點數(shù))教師：來，我們一起來數(shù)吧，1,2,3,4，5教師：我們再來數(shù)一遍吧!一起來數(shù)的，此時此刻哪個小摯友自己到前面來數(shù)一數(shù)呢?(請個別幼兒到黑板前點數(shù)，留意引導幼兒要手口相同地點數(shù))教師：此時此刻我們再來看看草地上還有什么呀?哦，有小摯友，廣場上有幾個小摯友呀?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!哦，廣場上有教師：還有什么呢?小摯友們看一看數(shù)字4，跟它打個招呼吧。幼兒園數(shù)數(shù)教案二、引導幼兒解除干擾，依據(jù)顏色找尋擬定的路徑。共15頁1、引導幼兒學習解除干擾，依據(jù)顏色找尋必須的路徑。教師：瞧，他們在放風箏呢?不好了，他們的風箏纏繞到一起了!我們來幫幫他們找風箏吧!我們先來找一找第一個小女孩的風箏是哪一個呢?(引導幼兒視察圖片，并答復。假如幼兒答復出了是貓頭鷹風箏，可以接著追問你是怎么知道的?并協(xié)助幼兒總結)教師：小摯友說是看到了圖畫上小摯友手里風箏的顏色，跟著線的顏色找時候把它們找出來好嗎?教師：這節(jié)課我們學習了新的數(shù)字4，請小摯友們要記住它跟它做好伙伴哦!活動反思：本次活動我從幼兒喜愛的活動--放風箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清楚，由淺入深，按部就班。從目標來看：目標表述角度相同，都是從幼兒的角度啟程。材料打算看：材料打算豐富，有精神的和物質(zhì)的打算，材料投放有階梯性，表達了敬重幼兒開展的個體差異這一理念，支持和引導幼兒操作，使幼兒在原有水平上都有必須的提高，且材料功能性強，有一物多玩的功能。從活動過程來看：和整合。表達了關注幼兒學習與開展的整體性這一理念?；顒又羞\用實物教具操作教學有很強的真實感和可操作性，符合小班幼共15頁兒的年齡特點，使得活動組織輕松，便于教師引導幼兒操作，充分調(diào)動了幼兒的參加愛好。據(jù)圖形的排列規(guī)律進展排序。2、造就幼兒初步的視察與比擬實力，提高幼兒的判定推理3、感受不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣。活動打算：1、各種圖形假設干，雙面膠2、幼兒操作紙日教師收到了一張邀請卡，幼兒園數(shù)數(shù)教案圖形國王，我想邀請大家來參與我們的音樂會，盼望你們妝扮的美麗點！”音樂會，所以我已經(jīng)打算好了一個花環(huán)，我想戴著美麗的花環(huán)去的時候要從小紅旗這邊看過去。教師：“好，我們再來看看這頁共15頁師打算的花環(huán)是用一樣形態(tài)、不同顏色的圖形有規(guī)律的排隊的。3、出示另一個圖形較多的花環(huán)。教師：“剛剛花環(huán)的形不同顏色的圖形有規(guī)律的排列的，所以很好看。4、引導幼兒依據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。教師：“這邊教師還有一條更加美麗的花環(huán)，不過教師還沒做好，教師想請接著完成，并賜予評價表揚，再引導小摯友來總結一下。教師：“教師也給小摯友們打算了花環(huán)，不過教師一個人做的太慢了，還沒有全部粘好，小摯友自己去完成，好不好？”教師出示為幼兒打算的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒遵照圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。膠幫助?！?、幼兒操作活動，老師巡回指導。頁共15頁8、出示一條排列更困難的項鏈。教師：“教師為了把自己妝扮的更美麗，還打算了一條項鏈，這條項鏈很長，你們來看角形黃正方形綠三角形綠三角形??小結：這條美麗的項鏈原來是更多圖形按規(guī)律排列的。教師：“小摯友想不想自己也有這么一條美麗的項鏈呢？”教師：“教師已經(jīng)幫你們打算好了材料，就等著你們給自己做一條10、幼兒操作活動，老師巡回指導?；ōh(huán)和項鏈一起去參與吧！”教案：分禮物活動目標：1.啟發(fā)幼兒說出卡片上物品的名稱及用途。2.能按物體的用途進展分類。3.造就幼兒動手動腦實力及對分類活動的愛好。塊。頁共15頁1.人手一份畫有嘴巴衣架和小手的操作紙2.人手一份們一起開著小汽車去吧，來，抓好我們的方向盤，打算啟程！嘀一起做開車的動作一起去〕師：小熊家到了，讓我們下車去跟小熊打個招呼吧！小熊，你好！二．相識禮物，請幼兒說出禮物的名稱和用途。心，我給你們每人打算了一份禮物。師：咦?還有禮物呢！我來找找給朱教師打算的禮物在哪里呢？〔老師走到投影邊上〕師：哦，找到了，在這里呀！讓我輕輕的把它倒出來看一看，好亂呀，讓我來給它排排隊吧，就像我面排一點。排好了，排的好嗎？一起表揚表揚我。讓我們細致的看看都有哪些禮物呢？〔幼兒自由說〕師：告知你們哦，小熊給你們打算的頁共15頁禮物都藏在你的小椅子底下呢！待會兒請小摯友輕輕地從椅子底下把它拿出來，把它倒在桌上，空碟子呢？再把它藏到小椅子底讓我們一起來拍一拍。拍得重，跳得高，拍得輕，跳得低。師：還有什么禮物呢？冰激凌，你們愛吃嗎？我也愛吃哦！讓我們一起來品嘗下，啊嗚，真甜真好吃！師：還有嗎？裙子你有沒有？裙子是給我們干什么的呀？〔穿〕師：還有其他什