第七章 我們鄰近的地區(qū)和國家第三節(jié)印度（第1課時(shí)）【教學(xué)設(shè)計(jì)】【教學(xué)目標(biāo)】1.運(yùn)用地圖說明印度的地理位置。2.運(yùn)用圖文資料學(xué)會(huì)分析印度的地形、河流、氣候等特征。3.運(yùn)用圖文資料說明印度的人口增長特點(diǎn)，理解人口對(duì)資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.印度的地形特點(diǎn)。2.人口增長特點(diǎn)及其對(duì)資源、濟(jì)發(fā)展的影響。3.根據(jù)印度的氣候特點(diǎn)解釋印度水旱災(zāi)害頻發(fā)的原因?！窘虒W(xué)方法】講授法、讀圖分析法、小組合作學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)過程與組織設(shè)計(jì)依據(jù)與意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景（圖片展示）相信大家都看過《奔跑吧！兄弟》這一檔節(jié)目吧，今天這一期節(jié)目跑男們來到了這樣一個(gè)美麗而又神奇的地方。美麗？這里擁有世界第七大奇跡-美麗的泰姬陵墓，美麗的姑娘穿著美麗的沙麗跳舞，還有不僅讓你身體美更能夠讓你心靈美的瑜伽運(yùn)動(dòng)?！吧衿妗?？這里是佛教的發(fā)源地，神?？梢运翢o忌憚的行走在馬路上，人們喜歡吃咖喱飯、恰巴提還有能飛起來的餅，要問他們怎么吃？沒錯(cuò)，你看的沒錯(cuò)用手抓著吃！說到這里相信你已經(jīng)猜到了，這個(gè)國家就是-印度（板書）。今天這期節(jié)目跑男們將和大家一起，連闖3關(guān)，獲取更多的R幣，并通過終極撕名牌大戰(zhàn)獲得終極神秘大獎(jiǎng)（實(shí)物展示）。學(xué)生欣賞圖片，猜測這是哪個(gè)國家。通過圖片展示印度的特色文化，激起學(xué)生好奇心?！侗寂馨?！兄弟》創(chuàng)設(shè)情境，增加學(xué)生們學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)指導(dǎo)在闖關(guān)之前，先讓我們看看闖關(guān)指導(dǎo)。印度是南亞大國與我國山水相連，我們在學(xué)習(xí)世界區(qū)域地理時(shí)，通常學(xué)習(xí)地理位置、自然狀況和人文狀況這幾個(gè)方面，地理位置主要包括經(jīng)緯度位置、半球位置和海陸位置；自然狀況主要包括地形、河流、氣候等方面，人文狀況主要了解人口、經(jīng)濟(jì)、交通等方面。學(xué)生了解闖關(guān)指導(dǎo)的內(nèi)容，知道本節(jié)課將從地理位置、自然狀況和人文狀況方面學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)之前，讓學(xué)生了解本節(jié)課的內(nèi)容框架，更容易使學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。第一關(guān)地理位置引導(dǎo)：大家看黑板上這幅地圖就是印度在世界中的位置，我們第一關(guān)的任務(wù)是描述印度的地理位置。（板書）5分鐘后。時(shí)間到，相信大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)完成了，誰愿意給大家描述下印度的地理位置？拼記憶，贏R幣同學(xué)們都會(huì)描述印度的地理位置了，那么你是否能快速記下來呢，讓我們進(jìn)入“拼記憶、贏R幣”環(huán)節(jié)，只要你能快速回答出任意3個(gè)地理名稱，就可以為你們組贏得R幣一枚。學(xué)生閱讀課本30-31頁，自主完成學(xué)案第一關(guān)地理位置的內(nèi)容。即（經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置）以及臨海和鄰國。時(shí)間：5分鐘學(xué)生上臺(tái)指圖回答。印度的經(jīng)緯度位置，如圖印度經(jīng)度在70°E-90°E之間，緯度處在10°N-30°N之間，主要位于熱帶亞熱帶。位于亞洲南部，南臨印度洋，東臨孟加拉灣，西臨阿拉伯海。北部有中國、尼泊爾、不丹；東北部有孟加拉國、緬甸，東南部有斯里蘭卡；西南部是馬爾代夫、西北部是巴基斯坦。學(xué)生記憶2分鐘，舉手回答。描述一個(gè)國家的地理位置部分對(duì)學(xué)生來說并不困難，完全可以根據(jù)課本自主完成。這部分需要記憶的內(nèi)容較多，容易忘，所以設(shè)計(jì)“拼記憶，贏R幣環(huán)節(jié)”使學(xué)生加深印象。第二關(guān)自然狀況轉(zhuǎn)折：通過大家的共同努力，輕松闖過第一關(guān)，接下來讓我們趁熱打鐵進(jìn)入.第二關(guān)自然狀況（板書）闖關(guān)任務(wù)：利用圖文資料，歸納印度自然環(huán)境狀況。（提示：地形、河流、氣候等狀況）（圖片：印度地形圖）1.印度的地形主要分為三大部分，你能從課本中找到他們是誰嗎？2.假設(shè)我們從印度的北側(cè)出發(fā)向南走，我們感受到印度的高低起伏狀況是怎樣的？3.印度有一條河流被印度人們奉為圣河它是？發(fā)源地是？最終注入哪里？（視頻：恒河水污染）（圖片：印度氣候圖及南亞盛行風(fēng)向圖）印度主要是那種氣候？有什么特點(diǎn)呢？這種是如何形成的？容易導(dǎo)致哪種氣候?yàn)?zāi)害？及時(shí)總結(jié)：學(xué)生讀圖并舉手回答。北部喜馬拉雅山，中部恒河平原，南部德干高原。2.高-地-高3.恒河，發(fā)源于喜馬拉雅山，最終注入孟加拉灣。4.熱帶季風(fēng)氣候；全年高溫分雨旱兩季；西南季風(fēng)的不穩(wěn)定；水旱災(zāi)害。學(xué)生及時(shí)整理第二關(guān)自然狀況的學(xué)案部分。本部分是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，有許多地圖需要閱讀，采用教師講解為主，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，找出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并學(xué)會(huì)讀圖。視頻的設(shè)計(jì)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解恒河水污染嚴(yán)重的現(xiàn)狀。自然狀況這部分知識(shí)點(diǎn)比較零散，及時(shí)總結(jié)，有利于學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路。第三關(guān)人文狀況轉(zhuǎn)折：連過兩關(guān)的你好像贏得了世界的節(jié)奏，但是下一關(guān)你也能順利通過嗎？接下來第三關(guān)人文狀況（板書）說起印度的人文狀況，最應(yīng)該說的就是印度的人口了，通過下邊幾張圖片讓大家感受一下。（圖片）印度的人口實(shí)在是多啊，有多少呢？讓我們用數(shù)據(jù)說話，（圖片：印度1993-2011年的人口數(shù)量增長圖）1.印度在2011年人口數(shù)量是多少？世界第幾？2.印度自1993-2011年人口數(shù)量增加了多少？說明了什么？3.如果繼續(xù)保持這樣的速度增長，印度的人口將怎樣？小組討論：閱讀下列材料分析印度人口眾多的優(yōu)劣勢。時(shí)間3分鐘。（1）印度每年新增勞動(dòng)力1800萬人左右，勞動(dòng)力資源豐富，價(jià)格低廉。（2）印度是世界上主要的稻米、小麥、甘蔗生產(chǎn)和消費(fèi)國之一。（3）印度是全球幾大移動(dòng)電話市場之一。2008年,移動(dòng)電話用戶達(dá)到3.5億人。（4）學(xué)生通過圖片感受印度人口之多。學(xué)生通過教師的引導(dǎo)讀圖回答問題。1.12.1億；世界第二2.3.26億；印度人口增長速度快。印度將超過中國成為世界第一人口大國。學(xué)生根據(jù)材料找出印度人口眾多的優(yōu)劣勢，并填寫在學(xué)案上。優(yōu)勢：（1）勞動(dòng)力豐富，價(jià)格低廉。（2）消費(fèi)群體龐大、消費(fèi)市場廣闊。劣勢：人口眾多，不僅人均耕地面積和糧食產(chǎn)量較少，影響糧食供給，而且還導(dǎo)致人均國民生產(chǎn)總值嚴(yán)重低于世界平均值，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展。印度人口眾多對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響有很多方面，這部分需要學(xué)生討論交流，最終得到最佳答案。課堂總結(jié)通過課堂板書，總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)?！景鍟O(shè)計(jì)】【課堂練習(xí)】1.有關(guān)印度地理位置的敘述,不正確的是（）A.北部有北回歸線穿過,大部分位于熱帶B.位于亞洲的南部C.印度西臨阿拉伯海,東靠孟加拉灣,是個(gè)半島國家D.印度位于印度洋的南部2.印度地形區(qū)的分布特點(diǎn)是（）A.北部部是恒河平原,中部是德干高原,南部是喜馬拉雅山脈B.南部是恒河平原,中部是德干高原,北部是喜馬拉雅山脈C.北部是喜馬拉雅山脈,中部是恒河平原,南部是德干高原D.南部是德干高原,中部是喜馬拉雅山脈,北部是恒河平原3.下列有關(guān)印度鄰國的敘述不正確的是（）A.印度北鄰中國、尼泊爾、不丹B印度西北與巴基斯坦相鄰C.印度東南與馬爾代夫隔海相望D.印度的東北與孟加拉國、緬甸接壤4.印度人口眾多的優(yōu)勢是（）①勞動(dòng)力資源豐富②人口眾多,糧食需求量大③消費(fèi)市場廣闊④世界主要農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)國A.②③B.③④C.①③D.②④5.有關(guān)印度人口的說法,正確的是（）A.人口數(shù)量多，增長慢B.勞動(dòng)力資源豐富價(jià)格低廉是印度人口眾多的優(yōu)勢C.由于實(shí)行計(jì)劃生育,農(nóng)村人口得到有效的控制D.印度的人口目前不會(huì)對(duì)資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來壓力6.讀圖填出下列地理名稱。國家：①②③河流：④首都：⑤海洋：⑥⑦⑧第七章 我們鄰近的地區(qū)和國家第三節(jié)印度（第1課時(shí)）【學(xué)情分析】中學(xué)生心理學(xué)研究指出，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，從初一起，學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。從年齡特點(diǎn)來看，初一學(xué)生剛由小學(xué)上來，他們思維活躍，感情豐富，求知欲強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，在接受知識(shí)上帶有濃厚的感情色彩，樂于接受新鮮事物。抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。在與學(xué)生的相處中，我了解到學(xué)生們喜歡看《奔跑吧，兄弟》等娛樂節(jié)目，平時(shí)也熱衷于追星，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我盡量穿插娛樂元素，比如R幣，娛樂明星，神秘大獎(jiǎng)等，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更有利于對(duì)教材內(nèi)容的接受。學(xué)生們在印度之前的學(xué)習(xí)中也有了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，大致從地理位置、自然狀況和人文狀況等方面學(xué)習(xí)世界區(qū)域地理，而且學(xué)生的讀圖能力和歸納總結(jié)的能力也在之前學(xué)習(xí)中早有基礎(chǔ)。印度這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生的日常生活中已經(jīng)有不同程度的接觸，許多同學(xué)通過印度電影視頻、音樂、風(fēng)俗習(xí)慣等對(duì)這個(gè)國家和風(fēng)土人情有大體了解，所以本節(jié)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說，比較簡單，也充滿興趣。第七章 我們鄰近的地區(qū)和國家第三節(jié)印度（第1課時(shí)）【效果分析】知識(shí)方面：本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)總體來看相對(duì)簡單，學(xué)生課堂參與度高。通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生對(duì)印度的學(xué)習(xí)興趣濃厚，記憶印度地理位置，總結(jié)印度地形、河流、氣候特征和印度的人口特點(diǎn)等環(huán)節(jié)幾乎都能掌握，最后撕名牌大戰(zhàn)中針對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的的練習(xí)題部分90%的同學(xué)能夠答對(duì)，說明學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了良好的學(xué)習(xí)效果。能力方面：通過對(duì)印度地形圖、氣候圖以及人口增長圖的判讀進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的讀圖能力；通過閱讀材料合作學(xué)習(xí)探討印度人口眾多的優(yōu)劣勢，增強(qiáng)了學(xué)生提取信息歸納總結(jié)的能力；進(jìn)一步體會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，增強(qiáng)了與他人協(xié)同解決問題的能力。情感方面：興趣是最好的老師，利用《奔跑吧，兄弟》節(jié)目整體設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生們都能夠積極主動(dòng)的參與課堂，通過贏R幣增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)競爭意識(shí)，通過獲取最終神秘大獎(jiǎng)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)予以肯定，使學(xué)生體會(huì)到認(rèn)真努力就會(huì)有回報(bào)。第七章 我們鄰近的地區(qū)和國家第三節(jié)印度（第1課時(shí)）【教材分析】宏觀：本節(jié)教材主要分為第二人口大國、熱帶季風(fēng)氣候與糧食生產(chǎn)和迅速發(fā)展的服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)三個(gè)部分，教材強(qiáng)調(diào)自然要素與人文要素的聯(lián)系。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課可以分2個(gè)課時(shí)。本節(jié)第一課時(shí)設(shè)計(jì)主要講授第二人口大國和熱帶季風(fēng)氣候部分。微觀：第二人口大國部分。地理學(xué)是空間科學(xué),其所研究的地理事象必須落實(shí)到具體的地理空間上。教材先通過文字結(jié)合印度地圖周邊國家圖闡述印度地理位置和不同方位的臨海和鄰國，又通過閱讀材料的形式告訴學(xué)生印度是南亞大國，這樣使學(xué)生對(duì)印度的地理位置就比較明晰了。接下來落實(shí)人口第二大國人口，通過印度1993-2011年人口數(shù)量變化圖，得出印度人口眾多、增長快兩大特點(diǎn),并設(shè)計(jì)“活動(dòng)”,活動(dòng)設(shè)計(jì)為兩步。第一步給出材料讓學(xué)生分析人口眾多的優(yōu)勢。第二步給出部分?jǐn)?shù)據(jù),讓學(xué)生思考人口眾多的劣勢對(duì)資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。根據(jù)閱讀材料分析人口眾多的優(yōu)劣勢。教材編排環(huán)環(huán)相扣，邏輯清晰。教學(xué)重點(diǎn)在于使學(xué)生熟記印度的地理位置以及人口特點(diǎn)。熱帶季風(fēng)氣候與糧食生產(chǎn)部分。印度絕大部分地區(qū)以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹?是熱帶季風(fēng)氣候最典型的國家。通過分析孟買的氣溫與降水量圖得出雨季降水豐沛,為發(fā)展糧食生產(chǎn)提供了有利條件。教材在此處編排洪澇和干旱地圖，讓學(xué)生感受到印度降水不穩(wěn)定,容易引發(fā)旱澇災(zāi)害，威脅糧食安全，引出活動(dòng)部分，即印度糧食生產(chǎn)與自然條件的關(guān)系，還需要結(jié)合印度地形圖的學(xué)習(xí)。本部分由于時(shí)間的關(guān)系只能先落實(shí)印度的自然狀況，下節(jié)課在分析糧食生產(chǎn)與地形和氣候的關(guān)系。第七章 我們鄰近的地區(qū)和國家第三節(jié)印度（第1課時(shí)）【測評(píng)練習(xí)】1.有關(guān)印度地理位置的敘述,不正確的是（）A.北部有北回歸線穿過,大部分位于熱帶B.位于亞洲的南部C.印度西臨阿拉伯海,東靠孟加拉灣,是個(gè)半島國家D.印度位于印度洋的南部2.印度地形區(qū)的分布特點(diǎn)是（）A.北部部是恒河平原,中部是德干高原,南部是喜馬拉雅山脈B.南部是恒河平原,中部是德干高原,北部是喜馬拉雅山脈C.北部是喜馬拉雅山脈,中部是恒河平原,南部是德干高原D.南部是德干高原,中部是喜馬拉雅山脈,北部是恒河平原3.下列有關(guān)印度鄰國的敘述不正確的是（）A.印度北鄰中國、尼泊爾、不丹B印度西北與巴基斯坦相鄰C.印度東南與馬爾代夫隔海相望D.印度的東北與孟加拉國、緬甸接壤4.印度人口眾多的優(yōu)勢是（）①勞動(dòng)力資源豐富②人口眾多,糧食需求量大③消費(fèi)市場廣闊④世界主要農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)國A.②③B.③④C.①③D.②④5.有關(guān)印度人口的說法,正確的是（）A.人口數(shù)量多，增長慢B.勞動(dòng)力資源豐富價(jià)格低廉是印度人口眾多的優(yōu)勢C.由于實(shí)行計(jì)劃生育,農(nóng)村人口得到有效的控制D.印度的人口目前不會(huì)對(duì)資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來壓力6.讀圖填出下列地理名稱。國家：①②③河流：④首都：⑤海洋：⑥⑦⑧第七章 我們鄰近的地區(qū)和國家第三節(jié)印度（第1課時(shí)）【課后反思】通過印度這一節(jié)課的講授，我更加體會(huì)到興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。本節(jié)課我采用《奔跑吧，兄弟》節(jié)目元素融入課堂教學(xué)，學(xué)生們反應(yīng)積極，樂于學(xué)習(xí)，今后我將更加深入學(xué)生，了解學(xué)生，多把他們喜歡的元素搬進(jìn)課堂，寓教于樂。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師則起到引導(dǎo)、答疑解惑的作用。在第一關(guān)地理位置部分，我相信學(xué)生完全可以憑借自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對(duì)照?qǐng)D文資料找到答案，所以我先通過闖關(guān)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生答題思路，然后大膽放手教給學(xué)生，結(jié)果學(xué)生們回答的都非常到位，只有個(gè)別疑難問題，例如亞熱帶的定義需要老師答疑解惑；接下來對(duì)需要記憶印度的海陸位置部分設(shè)計(jì)了拼記憶贏R幣環(huán)節(jié)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的競爭意識(shí)，學(xué)生們反應(yīng)積極效果也很明顯。第二關(guān)自然環(huán)境部分，我引導(dǎo)學(xué)生讀圖，學(xué)生告訴我結(jié)論，主要是想培養(yǎng)學(xué)生多讀圖，多標(biāo)注地圖的好習(xí)慣，跟隨老師的節(jié)奏步步思考，在河流部分增加恒河的趣聞，既可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到印度河流的現(xiàn)狀又能夠活躍課堂氣氛。第三關(guān)人文狀況部分，先讓學(xué)生通過圖片感受印度的人多，在通過印度人口增長圖認(rèn)識(shí)到印度的人口特點(diǎn)，進(jìn)一步引導(dǎo)人多了有什么優(yōu)勢，以及印度采取的措施，邏輯清晰，環(huán)環(huán)相扣，這部分需要在今后的課堂設(shè)計(jì)中借鑒。最后撕名牌大戰(zhàn)部分，對(duì)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)算是一個(gè)亮點(diǎn)。在課堂教學(xué)上，與學(xué)生的互動(dòng)還不夠自然，課堂教學(xué)還不夠富有激情，語言組織不夠精確，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)口頭語，面對(duì)學(xué)生的回答常常不能做出及時(shí)的應(yīng)對(duì)，這方面需要加強(qiáng)。在教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)生們在日常生活中可以經(jīng)常接觸到這個(gè)國家的風(fēng)土人情，所以學(xué)生學(xué)起來還是比較輕松的，但是自認(rèn)為還可以多在課堂上豐富學(xué)生的知識(shí)面，這就需要教師自身多多從身邊積累素材，在課上才能厚積薄發(fā)，指點(diǎn)江山。對(duì)于課堂實(shí)錄，個(gè)人感覺不夠清晰，視頻中學(xué)生的聲音幾乎聽不到，視頻質(zhì)量不夠高清，鏡頭自動(dòng)轉(zhuǎn)場太過頻繁，今后將尋找更好的錄播地點(diǎn)。只要功夫深鐵棒磨成針，一節(jié)好課需要不斷的打磨，今后的教學(xué)生涯中我將虛心向其他教師學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)面，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)，鍛煉自己的課堂應(yīng)激能力，多多鉆研新的教學(xué)方式和新的教學(xué)手段，不忘初心，砥礪前行，向一名優(yōu)秀地理老師的高峰不斷邁進(jìn)！第七章 我們鄰近的地區(qū)和國家第三節(jié)印度（第1課時(shí)）【課標(biāo)分析】印度是南亞大國,與我國山水相連連。無論國土面積、人口、國內(nèi)生產(chǎn)總值,還是科技發(fā)展水平、軍事實(shí)力,都位居南亞首位。作為地區(qū)大國和“金磚國家”,印度近年在南亞