【教學(xué)設(shè)計(jì)】地理初中一、知識(shí)與技能（1）、運(yùn)用地圖說(shuō)明非洲的地理位置（緯度位置、海陸位置）。(2)、運(yùn)用非洲地形圖，歸納非洲地形特點(diǎn)及特色的地形分布。（3）、運(yùn)用氣溫和降水量圖，歸納非洲的氣候特征。（4）、能簡(jiǎn)要分析尼羅河和剛果河地形特征、氣候特征、水系特征之間相互關(guān)系。二、重難點(diǎn)1、非洲的位置與地形2、能簡(jiǎn)要分析尼羅河和剛果河地形特征、氣候特征、水系特征之間相互關(guān)系。三、教學(xué)方法啟發(fā)、討論、講授式四、新授過(guò)程（一）、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們今天一起來(lái)認(rèn)識(shí)大洲（板書）老師給同學(xué)們展示幾組圖片。同學(xué)們來(lái)猜猜我們今天要認(rèn)識(shí)哪個(gè)大洲？（展示圖片沙漠、草原、山脈、獅身人面像）引入非洲（板書）（二）位置1、學(xué)法指導(dǎo)（出示亞洲學(xué)習(xí)位置的方法）2、出示非洲要學(xué)生解決的問(wèn)題，讓學(xué)生帶問(wèn)題討論并做好導(dǎo)學(xué)案13、討論結(jié)束后老師找同學(xué)上臺(tái)指圖，學(xué)生糾正。4、老師引領(lǐng)學(xué)習(xí)齊說(shuō)，找同學(xué)單說(shuō)海陸位置和緯度位置。老師對(duì)非洲政治地圖演變的教學(xué)，結(jié)合板圖做簡(jiǎn)明扼要的介紹。（三）、高原為主的地形老師通過(guò)復(fù)習(xí)提問(wèn)歸納亞洲地形特征的方法來(lái)引入地形的學(xué)習(xí)。1、提出問(wèn)題讓學(xué)生帶問(wèn)題討論高原為主的地形并做好導(dǎo)學(xué)案22、通過(guò)讀圖讓學(xué)生總結(jié)非洲地形中分布最廣的是哪種類型，通過(guò)小組討論找出非洲的地勢(shì)特點(diǎn)，在圖上找出非洲極具特色的地形區(qū)？3、老師引領(lǐng)學(xué)生找出非洲的地形以高原為主，讓學(xué)生自己說(shuō)出判斷的依據(jù)。找同學(xué)到臺(tái)前在老師的板圖上填圖。找多個(gè)學(xué)生回答老師的地圖，自己找出非洲地形的幾個(gè)主要的問(wèn)題。及時(shí)反饋知識(shí)。（四）、炎熱的氣候以非洲的乞力馬扎羅山穿過(guò)赤道，氣溫高是屬熱帶引入熱帶氣候的學(xué)習(xí)。1、這部分內(nèi)容，學(xué)生理解起來(lái)比較抽象。老師在學(xué)生討論之前先做個(gè)簡(jiǎn)單的講述，把氣溫和降水量的分布圖的分析為學(xué)生梳理出大致的輪廓。2、讓學(xué)生帶問(wèn)題小組討論，并做好手中的導(dǎo)學(xué)案3觀察非洲1月氣溫圖找出20

?C和7月20

?C等溫線。3、降水量讓學(xué)生觀察年降水量分布圖，從降水量多少判斷。讓學(xué)生帶著這兩個(gè)因素來(lái)分析非洲的氣候類型分布規(guī)律。讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，并做好導(dǎo)學(xué)案。4、老師引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)氣溫和降水量來(lái)分析非洲的氣候類型，以赤道為中心軸，呈南北對(duì)稱分布。讓學(xué)生上臺(tái)指圖及時(shí)鞏固和檢測(cè)，老師給予點(diǎn)評(píng)。同學(xué)們進(jìn)行糾正。（五）、河流讓學(xué)生從氣候類型中熱帶雨林、熱帶沙漠和熱帶草原氣候的降水量多少引入要講的河流，提示學(xué)生分析河流的流向要通過(guò)學(xué)過(guò)的地形來(lái)分析。1、帶問(wèn)題小組討論和做老師的導(dǎo)學(xué)案4，對(duì)地形和氣候?qū)恿鞯挠绊懀麄冎g的相互關(guān)系，小組討論后能夠很好的解決。2、本課的內(nèi)容量比較大，把尼羅河定期泛濫留了課后讓學(xué)生在學(xué)過(guò)的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。五、知識(shí)梳理老師帶領(lǐng)學(xué)生梳理本課的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)有個(gè)整體的體系。六、當(dāng)堂訓(xùn)練【學(xué)情分析】地理初中通過(guò)七年級(jí)上學(xué)期一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理的方法有了一定的掌握，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對(duì)世界有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，對(duì)于本課第一部分海陸位置和緯度位置，學(xué)生能夠自己通過(guò)課文插圖很容易判斷赤道穿過(guò)非洲的中部。學(xué)生對(duì)自己會(huì)的東西很積極主動(dòng)的展示給老師和同學(xué)看。地形這部分知識(shí)，學(xué)生通過(guò)討論、找圖、看閱讀資料和活動(dòng)題能自己準(zhǔn)確的掌握。但對(duì)于氣候類型，由于內(nèi)容比較的抽象，學(xué)生理解起來(lái)有難度。這部分知識(shí)，提前讓學(xué)生回去做非洲“熱”的調(diào)查，讓學(xué)生先對(duì)氣溫有了初步的認(rèn)識(shí)。在課堂上通過(guò)老師在課堂上的引導(dǎo)、提示也能達(dá)到自己通過(guò)地圖來(lái)分析出氣溫，結(jié)合氣溫和降水量也能總結(jié)出一個(gè)地區(qū)的氣候類型。能很好的通過(guò)地形和氣候的學(xué)習(xí)，找出對(duì)河流的影響?！拘Ч治觥康乩沓踔斜竟?jié)課用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的形式把學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)分成了四個(gè)小的模塊進(jìn)行課堂過(guò)關(guān)，在上課的過(guò)程中第一個(gè)模塊非洲的位置學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后能夠準(zhǔn)確的找出。第二個(gè)模塊測(cè)的是地形，在部分內(nèi)容學(xué)生掌握的也很好。在小組討論中，學(xué)生能夠自己獨(dú)立的找出高原及特色地形。第三個(gè)模塊是非洲的氣候，這一部分內(nèi)容因?yàn)槭菍W(xué)習(xí)中的難點(diǎn)知識(shí)，有同學(xué)就存在不過(guò)關(guān)。對(duì)于自己總結(jié)非洲氣候類型以赤道為中心，呈南北對(duì)稱分布。小部分同學(xué)沒(méi)有填出，課后及時(shí)的找這些同學(xué)進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。第四個(gè)模塊出示的是剛果河和尼羅河的對(duì)比，這部分知識(shí)同學(xué)們掌握的比較好?！窘滩姆治觥康乩沓踔斜竟?jié)教材包括地理概況、高原為主的地形和炎熱的氣候三部分內(nèi)容。教材正文結(jié)合圖6-16，重點(diǎn)介紹了非洲的地理位置。活動(dòng)部分突出了非洲緯度位置的描述，為學(xué)習(xí)非洲的氣候做了鋪墊。在“高原為主的地形”的正文和活動(dòng)部分，教材結(jié)合圖6-17引導(dǎo)學(xué)生歸納非洲的地形特征。此外，還進(jìn)行了非洲和歐洲的輪廓對(duì)比，有利于學(xué)生對(duì)非洲的海陸輪廓特征做更好的把握。為引導(dǎo)學(xué)生了解非洲極具特色的地形區(qū)，教材通過(guò)正文或閱讀介紹了剛果盆地、東非大裂谷和撒哈拉沙漠。在“炎熱的氣候”部分，教材安排了一月、七月平均氣溫分布圖、年降水量圖和氣候類型分布等地圖，讓學(xué)生能全面的利用地圖進(jìn)行分析和掌握。學(xué)生結(jié)合上述4幅地圖，可以歸納出非洲氣候具有“氣候普遍炎熱”、“干旱區(qū)面積大”、“氣候類型呈南北對(duì)稱分布”三個(gè)方面的特征。此外，為達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，教材采用圖文結(jié)合的形式，有針對(duì)性地安排了尼羅河和剛果河的比較為活動(dòng)題，以引導(dǎo)學(xué)生分析非洲地形、氣候、水系等地理要素之間的相互關(guān)系，并進(jìn)一步鞏固相關(guān)技能?！驹u(píng)測(cè)練習(xí)】地理初中評(píng)測(cè)練習(xí)1（認(rèn)真讀課文，讀地圖，小組討論后我能填圖）1、重要的緯線①②③2、填圖歐洲、亞洲、非洲、印度洋、大西洋、地中海、紅海、直布羅陀海峽、蘇伊士運(yùn)河、幾內(nèi)亞灣、索馬里半島、馬達(dá)加斯加島評(píng)測(cè)練習(xí)2高原為主的地形1、非洲的地形以為主，被稱為大陸。非洲地勢(shì)高低。2、填充地圖（超越自我、能力提升）非洲的特色地形：山峰F盆地B沙漠G高原ACD3、從地圖中的信息，試分析非洲地勢(shì)東南高西北低的原因評(píng)測(cè)練習(xí)3、炎熱的氣候1、在非洲1月、7月平均氣溫圖上找出重要的地理緯線：赤道、南回歸線、北回歸線，分析非洲屬于帶，試分析判斷依據(jù)2、讀非洲年降水量圖，找出非洲降水量最多的地區(qū)是和沿岸。最少的非洲北部世界上最大的沙漠3、填圖填出圖中數(shù)字序號(hào)代表的氣候類型名稱=1\*GB3①氣候=2\*GB3②氣候=3\*GB3③氣候=4\*GB3④氣候找規(guī)律，非洲的氣候類型以為中心呈南北分布,并季節(jié)。評(píng)測(cè)練習(xí)4、河流1、在下圖中用筆描繪出尼羅河和剛果河。2、尼羅河流經(jīng)B氣候，剛果河流經(jīng)A氣候。3、支流多的河，支流少的河4、活動(dòng)探究找出尼羅河兩個(gè)源頭青尼羅河、白尼羅河流經(jīng)氣候，據(jù)它們主要流經(jīng)的氣候降水特點(diǎn)判斷尼羅河定期泛濫的原因?！菊n后反思】地理初中本課我講授的內(nèi)容是認(rèn)識(shí)大洲中的非洲，前面學(xué)習(xí)過(guò)亞洲，學(xué)生有了一定學(xué)習(xí)區(qū)域地理的經(jīng)驗(yàn)。我從位置、地形開(kāi)始就是以前面的學(xué)法作為指導(dǎo)，讓學(xué)生自己找到學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，對(duì)于簡(jiǎn)單的位置我讓同學(xué)們自己看書找出。這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)也是一種鋪墊。在這兩部分中，我讓同學(xué)通過(guò)討論看圖找出自己的學(xué)習(xí)方法。上臺(tái)指圖、填圖增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生有了更高的要求，要讓學(xué)生能夠運(yùn)用地圖，分析出自然地理環(huán)境中地形、氣候和水系之間的關(guān)系，對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是個(gè)挑戰(zhàn)。讓自己在以后的學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生看圖能力的培養(yǎng)有了更高的目標(biāo)。在課堂中，對(duì)于學(xué)生自己一學(xué)就會(huì)的問(wèn)題應(yīng)該采用競(jìng)賽形式，能讓學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)更加提高興趣。在以后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì)更多的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，不失時(shí)機(jī)的給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并給以肯定和鼓勵(lì)，使更多的學(xué)生獲得自信與成功的體驗(yàn)?！菊n標(biāo)分析】地理初中課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于認(rèn)識(shí)區(qū)域中-認(rèn)識(shí)大洲，有明確的要求。1、運(yùn)用地圖等資料簡(jiǎn)述某大洲的緯度位置和海陸位置。在這節(jié)課的非洲中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了亞洲的知識(shí)，有了初步分析大洲的緯度位置和海陸位置的基本能力。在學(xué)習(xí)中主要提倡讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法，自己在地圖和資料中找出問(wèn)題，并能解