《標志設計》教學設計教學目標1.知識：了解標志的概念、分類、表現(xiàn)形式與設計原則，了解一些經典的標志的內涵與象征意義。2.技能：能夠遵循設計原則與一定的方法設計制作標志，并清晰的表達標志的內涵。3.情感、態(tài)度與價值觀：形成初步的設計意識，增強以設計改善周圍的環(huán)境與生活的愿望。重點難點重點：掌握標志的表現(xiàn)形式與設計原則。難點：能夠遵循設計原則與一定的方法設計制作標志。教法學法教法：依據新課標中“以教師為主導，學生為主體”的理念，采用引導探究法，通過優(yōu)秀標志的賞析，并提出一系列具有針對性的問題，使學生了解標志的表現(xiàn)形式與設計原則。另外以微視頻的方式讓學生了解標志設計的過程。學法：主動參與、積極探究，通過觀察、感受、思考與分析來感知本課的主要內容。教學過程（一）生活導入以學生最為熟悉的校徽，初步了解標志的概念，并通過列舉生活中的標志通過列舉生活中的標志，讓學生了解到標志與我們的生活息息相關。[設計意圖]以學生熟悉感興趣的事物導入增強學習積極性與同時點明本課的重要性，提高學生學習的目的性。（二）探究新知探究一：了解標志的分類與表現(xiàn)形式以自主學習與小組交流的方式,完成以下兩個問題：問題設計：1.標志的分類是怎樣的？請你給下列標志分類。2.標志都有哪些表現(xiàn)形式？下列標志屬于哪一種表現(xiàn)形式？探究二：理解標志的設計原則1.簡潔明了，便于識別記憶問題設計：從蘋果標志的不斷改進和變遷中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？2.定位準確，內涵深刻。問題設計：里約奧運會會徽中都包含著哪些豐富的內涵？3.新奇獨特,富有創(chuàng)意問題設計：觀察新浪標志,你從中看到了哪些形象？4.造型優(yōu)美，細節(jié)考究問題設計：中國鐵路的標志如果直接用“工”字與火車外輪廓結合，你覺得好看嗎？5.具有較長的時效性問題設計：你知道中國銀行的標志誕生于那一年嗎？具有較廣的適用范圍問題設計：你都在那些地方見過中國銀行的標志？[設計意圖]以優(yōu)秀的標志設計范例為依據,提出具有針對性的問題,讓學生充分理解標志的設計原則。探究三：了解標志設計的過程與方法以一然生活用紙標志設計為例，與同學們分享自己的設計過程。用微視頻的方式將這一過程展示出來。[設計意圖]以自己的作品為例讓學生親切的感知，力求將這一過程簡單明了的呈現(xiàn)在學生面前。（三）設計實踐：設計題目：為你所在的班級設計一個班徽設計要求：1.靈活選擇表現(xiàn)形式，遵循設計原則（簡、深、奇、美、久、廣），大膽發(fā)散思維；2.可以結合班級文化、班級口號、班級人數(shù)等方面來設計3.標志釋義要表述清晰，內涵豐富。（四）作品展示與點評采用實物投影的方式，讓學生做一名小小的設計師，上臺來解讀自己的標志。采用學生互評與教師評價相結合的方式，按照標志的設計原則來評析學生作品，如作品的美觀簡潔程度，創(chuàng)意思維，意義內涵等方面來評析。鼓勵為主，并提出改進方案。[設計意圖]提高學生的語言表達能力，與美術評述的能力。（五）收獲與感想讓學生說說你這節(jié)課學到的知識，也可以分享設計過程中的感想與經驗。（六）小結與拓展1.標志不僅是一個視覺符號，它更是對人類社會精神文化的一種凝煉。我們可以通過標志了解社會，洞察萬象。2.推薦一些優(yōu)秀的設計網站[設計意圖]鼓勵學生繼續(xù)關注生活中的標志，關心社會與身邊的文化現(xiàn)象。板書設計：4.標志設計一、分類與表現(xiàn)形式二、設計原則三、設計過程與方法學情分析初一年級的學生，普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣。思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強，他們對美術技法的掌握及表現(xiàn)能力逐漸增強。一部分學生思維活躍，積極尋求美術技法和表現(xiàn)方法上的創(chuàng)新,這些都為本課的開展奠定了條件。湘版教材七年級上冊《標志設計》效果分析肥城市龍山中學儀陽校區(qū)王維鵬第一環(huán)節(jié)：以學生最為熟悉的?；盏壬钪械臉酥緦氡菊n。以學生熟悉感興趣的事物導入增強學習積極性與同時點明本課的重要性，提高了學生學習的目的性。第二環(huán)節(jié)：了解標志設計的相關知識。學生理解了標志的設計原則。以自己的作品為例讓學生親切的感知，學生簡單明了的了解了標志設計的過程。第三環(huán)節(jié)：設計實踐大部分學生能夠通過標志設計傳達自己的思想。通過具有象征意義的圖形或色彩表達自己的理念。第四環(huán)節(jié)：作品展示與點評學生能夠上臺來調理清晰的解讀自己的標志，其他學生也能運用所學美術知識去點評，鍛煉了學生的思維與語言表達能力。第五環(huán)節(jié)：收獲與感想總結了本課的內容，加深了學生的印象第六環(huán)節(jié)：課外拓展學生繼續(xù)關注生活中的標志，關心社會與身邊的文化現(xiàn)象。《標志設計》教材分析本課是屬于“設計·應用”領域，選擇屬于視覺傳達設計范疇的標志設計的相關知識組織編寫。內容選擇上，充分考慮與學生的生活經驗緊密聯(lián)系，從認識生活中的標志，到標志的設計方法與運用，力求激發(fā)學生的參與熱情，讓學生在實際生活中了解標志學習的意義，加強對整體宣傳形象設計的認識，從而領悟美術的獨特價值。觀評課記錄表肥城市龍山中學儀陽校區(qū)王維鵬七年級六班科目美術課型設計.應用授課人王維鵬授課內容七年級上冊《標志設計》時間2018年4月評課記錄于鵬主任：由王老師執(zhí)教的《標志設計》，從備課、教具、課件準備來看，都進行了精心的安排和設計。教學過程中通過靈活多樣的進行活動和組織形式，來引導學生積極參與活動，教師能很好的把握教材的要求，始終以引導學生善于觀察的習慣，做到教學目標明確。鄭光芹老師：由學生所熟知的一些標志導入，從?；眨袠说絿?，再到社會中各類企業(yè)、團體，激發(fā)了學生的興趣。微視頻的制作讓學生直觀的了解了標志設計的整個過程。張彭老師：本節(jié)課的亮點主要有以下幾點：在講述設計原則部分標志案例精選精講，每一個問題設置都進行了充分的思考，采用觀察對比的方式培養(yǎng)學生對標志設計評價標準的審美感知。其次，微視頻的錄制直觀便于學生理解，另外教師語言表述的準確以及到位也充分的培養(yǎng)的學生的語言表述能力，特別是在作品創(chuàng)意介紹和學生互評部分充分體現(xiàn)出來。評測練習練習：為你所在的班級設計一個班徽。要求：1.定位準確，造型考究，富有創(chuàng)意；2.標志釋義要表述清晰；3.可以結合班級文化、班級口號、班級人數(shù)等方面來設計?！稑酥驹O計》課后反思本課是一堂設計方面的實踐課程，依據新課標中“以教師為主導，學生為主體”的理念，采用引導探究法，在優(yōu)秀標志的賞析中提出一系列具有針對性的問題，使學生了解標志的表現(xiàn)形式與設計原則。另外以微視頻的方式讓學生直觀地了解標志設計的過程?！稑酥驹O計》課標分析肥城市龍山中學儀陽校區(qū)王維鵬1、知識與技能目標了解美術基本常識；了解平面設計基本常識，能夠獨立分析點評設計作品；了解一些著名的標志設計作品及作家。2.素質目標增強學生視覺感受