///?春酒?課堂實錄一杯春酒話鄉(xiāng)愁學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.

通過批注閱讀的方法,把握春酒的內(nèi)涵。2.

通過賞析細(xì)節(jié)描寫,品味作者濃濃的思鄉(xiāng)情。教學(xué)過程導(dǎo)入：有一種酒,一點(diǎn)點(diǎn),就能醉你到白頭。

有一種情,一點(diǎn)點(diǎn),就能牽動你的心。

有一些人,雖然離去,但你永遠(yuǎn)難忘他的身影。

有一些事,雖然遙遠(yuǎn),卻又總是那么溫馨。師：這首小詩曾經(jīng)讓琦君魂牽夢縈,淚濕枕巾,今天讓我們一起走進(jìn)琦君,走近她的回憶性散文?春酒?,感受那人,那事,那情。我們來認(rèn)識這位了不起的作家,琦君——讀屏幕展示：琦君〔1916-2019〕臺灣女作家,在琦君的50多本文學(xué)作品中。童年、故土、親人、師友占據(jù)了她創(chuàng)作題材的絕大局部,她以中國傳統(tǒng)的溫柔、郭厚的情懷,以細(xì)膩、溫婉的筆致營造了一個美好的文學(xué)世界。師：琦君的作品,溫柔—敦厚—細(xì)膩—溫婉—在?春酒?中有足夠的表現(xiàn)。這杯春酒在琦君的眼里和心里有著很重的份量,承載著作者沉甸甸的情感,請同學(xué)們仔細(xì)的朗讀課文,與作者對話,看看在琦君的心中,這是一杯怎樣的春酒？屏幕展示：讀春酒

知文意屏幕展示：這是一杯

的春酒？〔請結(jié)合文本內(nèi)容,邊讀文章邊批注,給春酒加一個定語〕〔學(xué)生讀文章,邊讀邊批注,小組內(nèi)交流批注內(nèi)容,同學(xué)展示〕學(xué)生1：這是一杯滿載家鄉(xiāng)風(fēng)俗的春酒。文章的第一段,介紹了過年的諸多風(fēng)俗,展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的風(fēng)俗美。師：你注意到了文章的開頭,一杯滿載家鄉(xiāng)風(fēng)俗的春酒,讓作者記憶猶新啊！學(xué)生2：這是一杯有著童真童趣的春酒。文章中好多地方寫到了我童年時期的趣事,比方,小花貓喝醉酒的事,我喝春酒喝的像小蜜蜂等等。學(xué)生3：這是一杯蕩漾著童年快樂時光的春酒,文章中寫到喝春酒,喝會酒等,是一段快樂的童年時光。師：是啊,多么讓人難忘的童年?。W(xué)生4：這是一杯思念母親的春酒,文章中寫母親釀八寶酒,寫到了母親對我的寵愛,所以我認(rèn)為是一杯思念母親的酒。師：你說的真好,“睹〞物思人,作者想起了八寶酒想起了母親。學(xué)生5：這是一杯流淌著淳樸鄉(xiāng)情的春酒,文章中寫到喝會酒,就是為了答謝別人的幫助,所以我認(rèn)為這是一杯流淌著淳樸鄉(xiāng)情的春酒。學(xué)生6：這是一杯盛滿鄉(xiāng)愁的春酒,文章最后寫到“究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊！可是叫我到哪兒去找真正的家陪呢〞點(diǎn)出了作者的思鄉(xiāng)之情。師：這一杯有著家鄉(xiāng)味的春酒里,承載著作者太多的情感,這一杯思鄉(xiāng)酒,醉了作者,也醉了我們,這主要得益于作者細(xì)膩溫婉的細(xì)節(jié)描寫屏幕展示：賞細(xì)節(jié)思鄉(xiāng)愁師：琦君筆下的人物也因春酒沉醉,請同學(xué)們勾畫出文中細(xì)節(jié)描寫的句子,看看他們是如何沉醉？他們僅僅是沉醉于春酒嗎？〔學(xué)生自主勾畫,寫批注,組內(nèi)交流,全班展示〕學(xué)生1：我是母親的代表,總是一馬領(lǐng)先,不請自到,肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里還捧一大包回家?！肮墓牡抹晫懗隽宋覍Υ壕频南矏?..比喻師：把蜜蜂改為蝴蝶好不好？生：不好,形似。同時蜜蜂收獲的是蜂蜜我收獲的是甜甜的春酒。師：不錯,好的比喻不僅要求形似,更講求神似。師：寫出了我對于春酒的沉醉,文中還有哪些地方寫出了我對春酒的沉醉。學(xué)生2：第二段：“其實我沒等他說完,早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回,已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了〞“偷偷的〞寫出了我的淘氣“好幾回〞我對八寶酒的喜愛。多少個指甲縫〞與前面的“一指甲縫〞相照應(yīng),寫出了我的活潑。師：我們品析句子的時候注意修飾語。學(xué)生3、要泡一個月,翻開來,酒香加藥香,恨不得一口氣喝他三大杯。母親給我在小酒杯底里指導(dǎo)只倒一點(diǎn)點(diǎn),我端著,聞著,走來走去,有一次一不小心,跨門鑒時摔了一跤,杯子捏在手里,酒卻全灑在衣襟上了。我抱小花貓是,它直舔,舔完了就呼呼的睡覺。原來我的小花貓也是個小酒仙呢！“恨不得〞寫出了我對八寶酒的喜愛以及喝八寶酒的急迫心情。“端〞“聞〞“捏〞寫出了我對八寶酒的……小花貓一直舔…“也〞—表示寫小花貓。學(xué)生4、我呢,就在每個人人懷里靠一下,用筷子點(diǎn)一下酒,舔一舔,才過癮。“靠點(diǎn),舔〞讀出了我對“春酒〞的喜愛。師：如果只是為了喝春酒完全可以趁母親不在意的時候多喝幾杯,為什么非要在每個人的杯里靠一下呢？你覺得我迷醉的僅僅是春酒嗎？生：不是,沉醉于鄰里之間親密的關(guān)系師：琦君之意不在酒,在乎親密、快樂、熱鬧的氣氛。其實這個句子除了動詞外,我們還可以注意它的句式特點(diǎn),我們把“呢〞去掉讀和原文比擬朗讀,你讀出了什么。生：突出了我的淘氣,可愛。師：文中還寫到了那些人沉醉于春酒？生：第七段“母親得意的說了一遍又一遍,快樂得兩腮紅紅的,跟喝過酒似的。〞“得意〞“兩腮紅紅的〞沉醉于于春酒。師：母親喝酒嗎,她沉醉的是什么？他沉醉于鄉(xiāng)人間的親密友好的氣氛師：文中還寫到了哪些人沉醉于春酒？生：“阿標(biāo)叔〞

“鄉(xiāng)親〞齊讀：花匠阿標(biāo)叔……我們用剛剛品析句子的方法,品析這個句子。“巴結(jié)〞“亮晶晶〞寫出了阿標(biāo)叔的熱情勤快。師：阿標(biāo)叔這樣做也僅僅是為了寫春酒嗎？不是,沉醉于鄉(xiāng)鄰間融恰的氣氛。師：琦君筆下的這杯春酒,醉了作者自己,醉了母親,也醉了鄉(xiāng)鄰。他們不僅僅因春酒而沉醉,他們沉醉的是人情民風(fēng)之美。請同學(xué)們做筆記,細(xì)節(jié)描寫的作用：使人物形象更鮮活,情感表達(dá)更細(xì)膩。師：我問同學(xué)們一個有趣的問題,八寶酒就八寶酒嘛,怎么還要把材料介紹的那么清楚啊?是不是另有目的？或來說可以不寫這些材料？學(xué)生1：事隔多年還依稀記得,寫出了我對八寶酒的喜愛。學(xué)生2.表達(dá)了對媽媽的思念。師：引導(dǎo)讀910段屏幕展示：釀春酒,思鄉(xiāng)愁,師：這段是寫自己釀酒,寫材料是為釀酒做了鋪墊,作者用如何釀酒的？生：如法炮制；

師：寫材料為“如法炮制〞作了伏筆,師：一樣的原料,一樣的方法,釀出了卻缺少了……生：家鄉(xiāng)味,師：對這杯春酒里蕩漾著作者純真的快樂,對母親的思念,流淌著淳樸的鄉(xiāng)情。作者筆鋒一轉(zhuǎn),發(fā)出了深沉的感慨：究竟不是道地家鄉(xiāng)味,可以叫我到哪兒去我真正的家醅呢？借春酒表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)情,點(diǎn)明文章的中心。請同學(xué)筆記：伏筆,點(diǎn)明中心。師：齊讀9—10段。師：是啊,到哪兒去找真心的家醅呢。作者還能找到屬于自己的家醅嗎？生：不能材料助讀一琦君1949年去了臺灣,然后定居美國,琦君50年沒有回到過她的故土,她在鄉(xiāng)書中深情的說“來到臺灣此心如無根的浮萍,沒有了著落,對家鄉(xiāng)的苦念,也就與日俱增了〞。2019年6月7日凌晨90歲高齡的琦君永遠(yuǎn)擱下了那枝生花妙筆。臨終前她再三念嘮著：我想回到自己的家鄉(xiāng)啊……師：同學(xué)們,樹高千丈,葉落歸根。請同學(xué)們帶著琦君對故土的這份刻骨銘心的深情和淡淡的憂傷齊讀最后一段。學(xué)生齊讀師：琦君曾無數(shù)次的把心中的故土訴諸筆端。她就是無數(shù)次在筆墨中尋找回家路的女子,我們從她文章中感受她的故土情。資料助讀二我們從大陸移植來此,生活上盡管早已能適應(yīng),而心靈上又何嘗能一日忘懷于故土的一事一物,水果蔬菜是家鄉(xiāng)的好,雞魚鴨肉是家鄉(xiāng)的鮮,當(dāng)然風(fēng)景是家鄉(xiāng)的美,月是故土的明?！駱淞只ú菀粯?誰能沒有一個根呢？我假設(shè)能忘掉故土,忘掉親人師友,忘掉童年,我寧愿擱下筆此生永不再寫?！龓煟赫埻瑢W(xué)們帶著琦君對故土的濃濃的思念,齊讀最后一段師：故土情結(jié)在琦君心里深深扎根,茍子有言,過故土那么必徘徊焉,請你拿起筆仿照下到句式抒寫你的家鄉(xiāng)情結(jié)。屏幕展示：品春酒

抒情思家鄉(xiāng)是一壇陳年的春酒,它在我心里,藏得越久,味道越醇?！矊W(xué)生靜靜地仿寫句子〕學(xué)生1：家鄉(xiāng)是一幅美麗的畫卷,它在我心里,藏得越久,畫面越美。學(xué)生2：家鄉(xiāng)是一片清涼的月光,它在我心里,藏得越久,思念越甜。學(xué)生3：家鄉(xiāng)是一抹溫