第第頁小學數(shù)學四年級上冊工作計劃資料

1、班級概況：

四(1)班現(xiàn)已注冊的同學有36人，四(2)班已注冊同學29人，其中大多數(shù)都是男同學。大部分學上都是來自外地，極少數(shù)是本地生。

2、知識掌控狀況：

從上學期的期末質(zhì)量檢測來看，同學對雙基知識掌控得還不夠，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌控得不太好。

在計算方面，同學的差別比較大，多數(shù)同學對于口算，能做到脫口而出，但由于部分同學對于乘除知識掌控不好，徑直影響了口算的速度和計算的正確性，同學在這方面表現(xiàn)出來的差距特別之大。對于一些計算式題，部分同學的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌控得還不夠，只有部分同學能仔細分析題意，正確列式，不能很好地依據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌控的還不夠。同時解決實際問題技能有待于提高。這對本學期的教學帶來了肯定的困難。

3、學習習慣、愛好、方法及心理特征：

從學習習慣、愛好、方法看，在這些同學當中，少數(shù)同學對數(shù)學課學習愛好深厚，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細完成作業(yè)，對不懂問題能實時大膽提問。有半數(shù)以上的同學平常學習習慣學習立場不好，課堂上不能用心致志，上課留意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律，有些同學在課堂上不止自己不能用心發(fā)影響四周的同學。而有些同學在課堂上卻不愿開口，發(fā)言不積極。這個學期有效開展課堂爭論和提高學習效果是本學期要努力的方向。

從心理特征看，多數(shù)同學喜愛在別人面前表現(xiàn)自己，喜愛表揚夸獎，班上競爭意識濃;差生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜愛激勵。

4、其他因素：

同學多數(shù)來自農(nóng)村，他們喜愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，同學多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校協(xié)作不夠，并對減負，推素存有認識偏差。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學校階段，本學期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使同學學會用較大的數(shù)進行表達和溝通，掌控較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為同學形成科學、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四那么運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍舊是學校生應(yīng)當掌控和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學活動，讓同學進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡約的作圖方法;同時獲得探究學習的經(jīng)受，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進同學空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓同學利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡約問題;另一方面，安排了數(shù)學廣角的教學內(nèi)容，引導(dǎo)同學通過觀測、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓同學學習應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡約的實際問題，培育同學觀測、分析及推理的技能，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

本冊教材依據(jù)同學所學習的數(shù)學知識和生活閱歷，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學的綜合應(yīng)用──1億有多大和你寄過賀卡嗎?，讓同學通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培育同學的數(shù)學意識和實踐技能。

三、教學內(nèi)容

本冊教材共分八個單元：大數(shù)的認識;角的度量;三位數(shù)乘兩位數(shù);平行四邊形和梯形;除數(shù)是兩位數(shù)的除法;統(tǒng)計;數(shù)學廣角;總復(fù)習。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率(數(shù)學思想方法)用數(shù)學四大領(lǐng)域。詳細分析如下：

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識包括大數(shù)的認識;三位數(shù)乘兩位數(shù);除數(shù)是兩位數(shù)的除法三個單元。以上三塊內(nèi)容是學校階段整數(shù)教學的總結(jié)完善階段，因此，以上內(nèi)容是學校階段的重要基礎(chǔ)知識和基本技能。是本冊教材的教學重點之一。

2、空間與圖形領(lǐng)域的知識包括角的度量;平行四邊形和梯形兩個單元。以上兩塊內(nèi)容是學校階段系統(tǒng)學習幾何知識的開始。(第一學段學習的相關(guān)幾何知識基本是屬于直觀認識階段)因此，這部分內(nèi)容學習對以后進一步學習和培育同學的空間觀念有著重要的作用。是本冊教材的又一教學重點。

3、統(tǒng)計與概率(數(shù)學思想方法)領(lǐng)域的知識包括統(tǒng)計;數(shù)學廣角兩個單元。統(tǒng)計主要學習復(fù)式條形統(tǒng)計圖(縱式和橫式)學會看懂復(fù)式統(tǒng)計圖并進行數(shù)據(jù)分析;數(shù)學廣角讓同學初步體會運籌思想和對策論方法解決生活中的實際問題。

4、用數(shù)學領(lǐng)域的內(nèi)容主要放在三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法這兩個單元之中，結(jié)合計算教學解決生活中的一些簡約問題(簡約乘除應(yīng)用題;積的和差、和差求積、求商應(yīng)用題;行程問題的基本數(shù)量關(guān)系)。

四、教學目標

1．認識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認識自然數(shù)，掌控十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。

2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4．認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌控平行四邊形和梯形的特征。

6．結(jié)合生活情境和探究活動學習圖形的有關(guān)知識，進展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡約的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的技能。

9．初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

10．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信心。

11．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

五、教學重難點

第一單元：大數(shù)的認識

①教學重點：萬級數(shù)的讀、寫法。

②教學關(guān)鍵：把個級數(shù)的讀、寫推廣到萬級。

第二單元：角的度量

①教學重點：用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。

②教學難點：量角的方法。

③教學關(guān)鍵;量角器刻度的認識。

第三單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)

①教學重點：口算、筆算的方法

②教學難點：積的改變規(guī)律

第四單元：平行四邊形和梯形

①教學重點：平行四邊形和梯形的特征。

②教學難點：垂直線與平行線的畫法。

③教學關(guān)鍵：通過多種活動，使同學逐步形成空間觀念。

第五單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法

①教學重點：掌控兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。

②教學難點：了解商的改變規(guī)律。

第六單元：統(tǒng)計

①教學重點：認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡約的問題。

②教學難點：培育同學的合作意識和實踐技能。

第七單元：數(shù)學廣角

①教學重點：認識到解決問題策略的多樣性，形成查找解決問題最優(yōu)方案的意識。

②教學難點：使同學漸漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。

第八單元：總復(fù)習

①教學重點：使同學對本學期所學的知識進行系統(tǒng)的整理和復(fù)習并鞏固和提高。

②教學難點：使同學養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識的習慣。

六、改進教學工作的措施及方法

1、轉(zhuǎn)變教學思想

具有新觀念、新思想、新體驗。轉(zhuǎn)變原有的老師講、同學學的思想觀念，實施互動學習(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等)，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充斥愛、民主、喜悅的學習氛圍。由同學自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作同學的服務(wù)員。

2、著重生活與數(shù)學的親密聯(lián)系

重視從同學的生活閱歷和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教學要考慮同學的身心進展特點，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的知識設(shè)計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學知識的課外延伸，加強數(shù)學知識的有用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時,結(jié)合生活實例，使所要學習的數(shù)學問題詳細化、形象化，激發(fā)同學求知的內(nèi)驅(qū)力。

3、留意教學的開放性，重視培育同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能

同學是學習活動的主體，在數(shù)學教學中，老師要依據(jù)同學的年齡特點和認知水平，適當設(shè)計一些開放性問題，給同學提供自主探究的機會。

4、面對全體、全面提高同學的整體素養(yǎng)

(1)、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計算方面，重點是要加強口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習。在練習中需要重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如依據(jù)條件補充問題、依據(jù)問題補充條件等，這種題目要常常訓(xùn)練，它對于提高同學分析數(shù)量關(guān)系的技能是大有裨益的。

(2)、實施分層教學，彈性教學，針對同學的.不同特點，不同的接受技能，采用不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求下要保底，上不封頂即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)愛好深厚，學有余力的同學進一步進展。把共同要求和進展性格結(jié)合起來。

(3)、重視同學的課時目標過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息溝通，實時反饋，加強教學的針對性。

5、結(jié)合實際問題教學

愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題重要，由于解決問題或許僅僅是教學或試驗上的技能問題，而提出問題，卻需要制造性和想象力。我計劃在教學中以著重培育同學質(zhì)疑問難的技能指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給同學，給他們提供寬闊的參加空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發(fā)覺，去討論，去制造。

6、作業(yè)設(shè)計力求精確、簡潔、規(guī)范、方便教學

同學學業(yè)成果的提高有賴于高質(zhì)量的練習，我們需要重視課堂作業(yè)的設(shè)計和同學練習的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過細心設(shè)計，力求從培育同學技能出發(fā)，表達課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合，重在進展同學思維，培育同學想象技能和創(chuàng)新技能。此外，采用基礎(chǔ)練習+性格作業(yè)形式，針對同學不同的學習水平，分層設(shè)計作業(yè)。老師針對不同層面的同學完成不同難度的作業(yè)，讓同學選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異進展。

7、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力

家庭、社會、學校對同學的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補短，才能取得最正確的教育效益。

老師要主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問同學家庭或開家長會，與同學家長相互溝通同學在學校的表現(xiàn)狀況，使二者相互協(xié)作，取長補短，同時，要適時適當?shù)叵虿糠滞瑢W家長講明教育方法，共同教育同學。

七、數(shù)學后百分三十同學轉(zhuǎn)化計劃

①數(shù)學后百分之三十同學產(chǎn)生的緣由

數(shù)學教學中后進生形成的緣由是多方面的，有同學思想、意志、品質(zhì)、立場上的問題;有學校、班級的管理狀況、學風，老師的水平、品質(zhì)和技能方面的問題;還有家庭、社會環(huán)境等因素的影響。但從老師和教學角度加以探析，其主要緣由有：

1.老師在教學要求上實行平均主義、一刀切。在課堂教學中，老師面對的是幾十個智能、知識基礎(chǔ)和性格各異的同學。按理老師應(yīng)因材施教，但有的老師不從同學的實際出發(fā)，在教學要求上發(fā)出同一個指令，致使一部分同學吃不飽，另一部分同學吃不了。這種一刀切的做法必定導(dǎo)致后進生的涌現(xiàn)。

2.教學進度過快。有的老師往往有意識壓縮新課之授課的時間，過早地結(jié)束新課，以便深化復(fù)習。這樣必定會導(dǎo)致同學對所學知識囫圇吞棗。而且同學學習新課的基礎(chǔ)沒有搞好，深化復(fù)習也就沒有根基，在鞏固練習時必定如墮煙海。事實上教學進度安排過快，對同學整體水平的穩(wěn)步提高不利，必將使同學超前分化。

3.教學采納填鴨式的方法。目前有一些老師在課堂教學中還是滿堂灌。同學只好靜心聽，或者是簡約地一問一答。同學思維處于被動、應(yīng)付狀態(tài)，缺乏積極參加的意識和機會。因此，同學在學習數(shù)學知識、思索問題中的缺陷不易被老師發(fā)覺。同時，也易使同學滿意于一知半解，對知識難以融會貫穿。這種教學方法嚴峻違抗教學規(guī)律和教學原那么，致使一些在知識理解、規(guī)律運用上存在偏差的同學，因得不到老師的實時指引，漸漸分化成了后進生。

4.作業(yè)過多。有的老師認為：要想成果好，多練是法寶。因而教學中，作業(yè)安排越來越多，這樣做的結(jié)果，使得一些同學完成作業(yè)效果差。久而久之，他們對數(shù)學學習產(chǎn)生畏難、苦惱和厭倦的心理，丟失學習數(shù)學的愛好和進取心，并可能漸漸淪為學習上和紀律上的雙項后進生。

②后百分之三十同學的心理矯正

(一)動之以情，發(fā)揮學習主動性

1、施之愛心，溝通感情。平常，我和他們多接觸、多拉家長、多談天，既使他們感到老師在關(guān)懷自己，真心援助自己，又建立了互信，縮短了心理距離。

2、誠摯鼓舞，加強信心。后進生的自卑感很強，他們怕上黑板，怕老師提問，怕出洋相，他們的失敗經(jīng)受太多了，對自己失去信心。我就挖掘他們的閃光點，讓他們獲得勝利，加強學習的信心。

(二)曉之以理，明確學習目的性

1、關(guān)懷社會，明確責任。

2、抓住契機，轉(zhuǎn)移愛好。正確的愛好是最好的老師。但不良的某種非常愛好，癡迷某種活動也是產(chǎn)生后進生的緣由之一。針對這種狀況，我們要找準問題，抓住契機，進行引導(dǎo)。

(三)導(dǎo)之以行，激發(fā)學習積極性

1、操作演示，吸引留意。同學動態(tài)的、直觀的事物簡單集中留意力，也比較簡單理解，我們在課內(nèi)外就盡量發(fā)揮教具、學具的作用。

2、多次反復(fù)，實時矯正。后進生的接受技能較慢，我們在教學中不能操之過急，而應(yīng)隨時掌控他們的脈搏，了解他們當前的學習水平與存在問題，在課堂教學中，至少要組織二到三次的信息反饋。

3、超前學習，笨鳥先飛。部分后進生動作比較慢，思維也慢，為了讓他們與全班同學有一個共同思索的基點，我在教學中留意讓這部分后進生提前學習。

4、課內(nèi)輔導(dǎo)，實行優(yōu)先。后進生遺忘快，學習上漏洞多，在教學中應(yīng)以課內(nèi)輔導(dǎo)為主，課外輔導(dǎo)為輔。

(四)授之以法，形成良好習慣

1、立足基礎(chǔ)，反復(fù)抓。

2、拾漏補缺，對癥下藥。

3、教會方法，養(yǎng)成習慣。

③數(shù)學后百分之三十同學的轉(zhuǎn)化對策

從老師和教學的角度看，轉(zhuǎn)變后百分之三十同學應(yīng)從以下幾個方面下功夫：

1.數(shù)學老師需要加強學習，不斷完善自我。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學老師應(yīng)具備以下品質(zhì)和技能：一是要有較高的心理成熟度。喜愛教學工作，喜愛全體同學，適時激發(fā)同學的學習動機。二是