數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃書數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃書1

工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關、團體、企事業(yè)單位的各級機構，對肯定時期的工作預先作出支配和準備時，都要制定工作計劃。工作計劃事實上有很多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。

小學二年級數(shù)學培優(yōu)補差計劃為順利完本錢學年的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，依據(jù)我校學生的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成果。

通過這次的半期測試進一步了解到班上學生的狀況，數(shù)學的培優(yōu)補差計劃第一步深入了解基本狀況，學生狀況分析：綜合素養(yǎng)、學習看法、學習方法。第二步制訂培優(yōu)補差目標，對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培育和數(shù)學素養(yǎng)上〔分析、解決問題遷移能力，而學困生的主要目標是放在基礎學問把握和基本能力上。期末成果目標是全區(qū)前五名。

第三步培優(yōu)補差基本思路及措施：

〔一〕思想方面的培優(yōu)補差。

1．做好學生的思想工作，常常和學生談心，關懷他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的主動性。了解學生們的學習看法、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2．定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

〔二〕有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和第八節(jié)課，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥〞，依據(jù)學生的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。具體方法如下：

1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題〞—基礎題，第二層：“選做題〞—中等題，第三層“思索題〞--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

3．支配座位時堅持“好差同桌〞結為學習對子。即“兵教兵〞。

4．培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力〞。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計〔或選編習題〕要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基〞，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度留意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育學生思維的敏捷性，培育學生思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新穎敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。

5．每周進行一次測試—“周考〞，每月進行一次“月考〞，建立學生學習檔案。

〔三〕在培優(yōu)補差中留意幾點：

一、不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

二、常常與家長聯(lián)系，互相了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業(yè)狀況，培育學習興趣，樹立對學習的信念。

三、對于學生的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。

四、不定期地進行所學學問的小測驗，對所學學問進行抽測。

五、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已到達循序漸進的目的。

六、要講究教法。要仔細上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復習課時，要把學問進行網(wǎng)絡，把學問進行列表比較，把學問系統(tǒng)，便于學生把握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題狀況，講學問的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習主動性。提高優(yōu)生率。

數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃書2

一、指導思想

為了提高本班教育教學質(zhì)量，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面進展。特制定“培優(yōu)補差〞的計劃和具體措施：

二、學生的狀況分類

根據(jù)上學期平常表現(xiàn)和期末考試成果，二年級〔3〕班的學優(yōu)生為杜雯娟、陳雅格、程路康；學困生為馬小燕、李釗城、馬偉、楊文敏、南佳璐、劉嘉文、楊進博、栗衛(wèi)、閆賀。

三、工作目標

1．力爭使每個學生都有不同程度的提高，學困生掌握在5%以內(nèi)。

2．培育學困生樹立遠大的理想，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法。

四、學困生狀況分析

我班學困生比率占班級10%左右。學困生的特點主要表現(xiàn)為：

1．自卑感強。學困生由于各方面較差，受到批判較多。父母的訓斥、怒罵，同學的挖苦、挖苦，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。

2．逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，學困生的言行。例如，認為違背紀律是“英勇〞，向老師反映狀況是“出賣朋友〞。他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。學困生的形成，當然與家庭、社會和學生等因素有關，但與教師的教育思想、教育看法和方法更有直接的關系。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎在于深信有可能勝利地教育每個兒童，我不信任有不行救藥的兒童、少年或男女青年。〞事實上，學困生也有其長處和閃光點，教師應當也能夠做好每一個學困生的轉化工作。

五、工作措施與方法

〔一〕總體措施

1．轉變觀念，采納“激勵性、自主性、創(chuàng)造性〞教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生主動主動學習，提高教與學的效益。

2．不增減課程和課時，不提高要求，不購置其他復習資料，不留機械、重復、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間。

3．通過教學，對學生的學習看法和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

4．轉變教學方法。在數(shù)學教學中，教師必需將“重視結論〞的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程〞的教學，注重再現(xiàn)學問產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)覺。

5．在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

6．在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學生的應變能。

〔二〕后進生轉化措施

1．培育學困生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉化工作才找到了起點。

2．對學困生多寬容，少責怪。要做到“三心〞：誠心、愛心、耐煩。

3．不僅要留意培育后進生的學習興趣。留意培育其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

4．做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關系，努力發(fā)覺他們身上的“閃光點〞，要“以一當十〞，“以小見大〞，哪怕是微小的進也要準時表揚和鼓舞，以使他們樹立學習的信念。

5．多給他們提供展示自我和獲得勝利的機會。想方設法激發(fā)他們的學習興趣，多為他們開〞綠燈〞，利用各種機會展示他們的才能，讓他們和其他學生一樣享受到勝利的樂趣。

6．準時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié)，準時補漏補缺，力爭做到當日學問當日清。

7．支配好優(yōu)差結對，利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學中共同提高。

8．加強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，把握家教方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步。

〔三〕優(yōu)秀學生培育措施

1．愛護優(yōu)秀學生學習的主動性，鼓舞質(zhì)疑。

2．在教學中滲透課外學問，指導學生自學，課外有計劃對學生進行抓優(yōu)指導。

〔四〕提高質(zhì)量措施

1．幫助后進生樹立學習數(shù)學的信念，加強課后輔導。

2．深入調(diào)查學生的作業(yè)要求，改良作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。練習的支配，要由淺入深，表達層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要表達有所指導。

3．強化培育、訓練學生良好的學習看法和習慣，把學習習慣的好壞與數(shù)學成果的評價相結合。

4．教師應轉變觀念，采納“激勵性、自主性、創(chuàng)造性〞教學策略，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生主動主動學習，提高教與學的效益。

5．轉變教學方法。在數(shù)學教學中，教師必需將“重視結論〞的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程〞的教學，注重再現(xiàn)學問產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)覺。

6．增添數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學學問與實際生活的關系，使學生感到生活中時時到處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培育學生喜愛數(shù)學的情感。

數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃書3

有句話說“沒有差生，只有差異〞的，所以本學期我從后進生抓起，從而提高整個班級的學習水平。我發(fā)覺轉化“差生〞是有竅門的，只要“差生〞情愿學好，根據(jù)肯定的方法進行訓練，是完全可以在短期內(nèi)轉化的。把課內(nèi)探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信念和士氣，使每個學生學有所長，學有所用，提高數(shù)學學習成果，全面提高教學質(zhì)量。

一、基本狀況分析

1、學生狀況分析

我任教兩個班，二〔3〕班有46人，二〔2〕班有46人，從學習狀況、學問技能把握狀況以及日常行為規(guī)范狀況來看，大部分同學學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，數(shù)學課興趣深厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特殊是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍舊極個別部分學生學習不夠仔細主要是那20%的后進生，其主要形成的緣由有以下幾點：

1．由于紀律較差，許多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2．缺乏自覺學習的主動性，懶散貪玩，上課不留意聽講。

3．在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊做作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能準時輔導。

2、培優(yōu)輔差對象

①培優(yōu)對象

優(yōu)生：10人

②輔差對象

學困生：10人

二、任務目標：

〔一〕思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好學生的思想工作，常常和學生談心，關懷他們，關愛他們，讓學生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學習的主動性。

2、定期與家長、聯(lián)系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

〔二〕有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥〞。具體方法如下：

1、課上學困生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好差同桌〞結為對子。

3、練習分成三個層次：第一層“必做題〞—基礎題，第二層：“選做題〞—中等題，第三層“思索題〞—拓廣題。滿足不同層次的需要。

4、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。

〔三〕在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不卑視有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對。

2、依據(jù)優(yōu)學困生的實際狀況制定方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已到達循序漸進的目的。

3、常常與家長聯(lián)系，互相了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進的作業(yè)狀況，培育學習興趣，樹立對的信念。

4、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本學問的把握和運用上。

5、對于學生的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。學困生常常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的.狀況，教師應當分清晰是什么緣由，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他緣由。比方①自己不會做。②不敢向同學或請教。③不仔細，馬虎等等?？隙ㄒ业綄W生不做作業(yè)的真正緣由，才能“對癥下藥〞的幫助學生，才會感受到的關愛，才會努力去。

6、不定期地進行所學學問的小測驗，對所學學問進行抽測，準時反饋矯正，耐煩輔導。

數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃書4

一、指導思想

以教師特殊的愛奉獻給特殊的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路〞。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐煩和恒心補出成效。

二、“培優(yōu)補差〞工作措施

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好潛同桌〞結為學習對子。即“兵教兵〞。

3、不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。平常對學習有困難的學生耐煩細致地幫助，上課時多留意，多愛護，下課催促他們準時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、對于學生的作業(yè)完成狀況準時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學學問的小檢測，對學生學問的把握狀況進行準時的反饋，隨時調(diào)整教學方案。

5、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力〞做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計留意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基〞，有利于啟發(fā)學生思維。

6、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

三、在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3、課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學習看法的轉變和學習主動性的提高方面要花大力氣。

6、優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在學問的運用上多下功夫。

數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃書5

今年，我擔任七年級202、204班數(shù)學課，從這個班的整體狀況來看，學生的數(shù)學成果比較差，有的學生甚至基本的代數(shù)式的運算都不會。

因此，后進生的轉化的任務相當艱難。

本學年，我預備從以下幾個方面做起：

一、確立指導思想。

以教師特殊的愛奉獻給特殊的學生?！皫蛯W生一把，帶他們一同上路〞。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐煩和恒心補出成效。

二、差生緣由分析及實行措施。

查找根源，發(fā)覺造成學習困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身緣由。

1、志向性障礙：學習無目的性、無主動性和主動性，對自己抱自暴自棄的看法。

2、情感性障礙：缺乏主動的學習動機，隨著時間的推移，學問欠帳日益增加，成果每況愈下，久而久之成為學習困難學生。

3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，他們一般貪玩，上課留意力不集中，上課不聽講，練習不完成，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)。

依據(jù)以上這些狀況要做好后進生的思想工作。一些學生腦子也很聰慧，但是由于意識不到學習的重要性，對學習好像一點興趣都沒有，再加上平常緊急不起來，這樣日久天長，基礎學問變漸漸拉了下來，從而變成后進生;對于這部分學生，我預備從三個方面做好學生思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特殊是從他們過去那種困難的環(huán)境入手，告知他們學習機會的來之不易;其二，提高課堂教學技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學習興趣;其三，盡量多從生活中取材，以讓學生意識到，學習并不是沒有用，而是用處很大，因此來提高他們的學習主動性;通過這三項，來轉化他們的學習看法，使他們從消極的學習看法轉化為主動的學習看法。

三，由易到難，提高后進生的自信念。

后進生因為學習基礎較差，所以學習起來，通常會較費勁，日久天長就會覺得