教師心得體會(huì)(15篇)教師心得體會(huì)1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、友愛(ài)的朋友們：

大家下午好！感謝教培中心提供一個(gè)這樣平臺(tái)讓我有機(jī)會(huì)大家溝通，我叫吳琦，是衢江區(qū)杜澤小學(xué)的一名最一般的數(shù)學(xué)教師，雖然不是第一次當(dāng)眾發(fā)言，但是今日面對(duì)這么多領(lǐng)導(dǎo)和這么多優(yōu)秀的新同事，我還是感到了壓力和緊急，當(dāng)然心底更多的是一種受寵若驚之感。

首先請(qǐng)?jiān)试S我代表在座的全部教師感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)，搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓在座的我們有幸成為教育系統(tǒng)中的一員。

在杜澤小學(xué)的一年實(shí)踐，我覺(jué)得自己受益匪淺：筆記本上一行行密密麻麻的文字是我的收獲；上完課以后博客上的教學(xué)反思是我的收獲；領(lǐng)導(dǎo)同事們的笑臉和幫助是我的收獲；此時(shí)此刻，站在這里和大家共享我的一點(diǎn)感受更是我意想不到的收獲！

我已經(jīng)工作快一年了，記得剛當(dāng)老師的時(shí)候有些不適應(yīng)，我擔(dān)任一〔1〕班和二〔2〕班的數(shù)學(xué)課務(wù)，教的班級(jí)不是平行班，特別的手足無(wú)措，想著如何去組織管理一個(gè)班級(jí)，學(xué)生需要什么，我要提供給學(xué)生什么東西。出了一年級(jí)教室進(jìn)入二年級(jí)的教室，可以說(shuō)，雖然，我成為了一名教師，卻如一只無(wú)頭蒼蠅，不知從何做起。經(jīng)過(guò)幾次課堂教學(xué)之后，我的緊急的心理才漸漸褪去。

可能在座的許多老師都和我有過(guò)同樣的感受，在剛進(jìn)入這個(gè)崗位時(shí)，在心中一遍遍地問(wèn)自己：

我能特別杰出地完成自己的本職工作嗎？

我能無(wú)愧于領(lǐng)導(dǎo)的厚望、家長(zhǎng)的信任嗎？

我能引領(lǐng)一個(gè)個(gè)如花的生命自由地怒放，健康地成長(zhǎng)嗎？

我能在高手如云的激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地嗎？

這還只是工作中的一部分。新老師面臨的最大問(wèn)題是不熟識(shí)教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)當(dāng)怎樣上課。對(duì)此，我的心里十分焦急，生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的把握以及對(duì)這門課的興趣。所以，我每次都很仔細(xì)的備課，查閱資料把自己的教案寫好。

聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠漸漸積累閱歷。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。我的聽(tīng)課對(duì)象很廣泛，只要是比我資深的老師，都是我的師傅，一年的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，寫上優(yōu)點(diǎn)和我的想法，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老教師許多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

除了聽(tīng)課之外，平常我也常常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都特別熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，主動(dòng)吸取四周其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，這些活動(dòng)對(duì)我明白教學(xué)的目標(biāo)和方向有極大地促進(jìn)作用。

通過(guò)一個(gè)學(xué)年的工作，我認(rèn)識(shí)到，有這么多的同行老師扶持著我，有這么多的家長(zhǎng)支持信任著我，那些杞人憂天的問(wèn)題還是問(wèn)題嗎？作為一個(gè)沒(méi)有閱歷的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成果提高，就必需付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。

其實(shí)，我們這些新老師在這一學(xué)年的工作中，都十分仔細(xì)負(fù)責(zé)，我在其中并不能算是最好的，還有許多新老師也都取得了相當(dāng)優(yōu)異了成果。和其他有閱歷的老教師相比，我還是有差距的，在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成果，成為一名合格的教師。

我更信任，在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，我們將會(huì)從一個(gè)人、少數(shù)人的孤獨(dú)行動(dòng)走向一群人的結(jié)伴而行！

當(dāng)然，我們深深地知道，走在教師崗位上，更意味著鞭策，意味著責(zé)任，意味著使命！在這里，困難與機(jī)遇并存，挑戰(zhàn)與期望同在！

我特別觀賞有名傳媒人楊瀾說(shuō)過(guò)的一句話：我可以不勝利，但不能不成長(zhǎng)！

在這片嶄新、寬闊的熱土上，我們將以一個(gè)教師的角色，與青春同行，和學(xué)生一起成長(zhǎng)，和學(xué)校共同進(jìn)展，在追求專業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)，不斷創(chuàng)造自己的職業(yè)美好和人生價(jià)值，這土地片也將見(jiàn)證我們的成長(zhǎng)與進(jìn)展！

教師心得體會(huì)2

當(dāng)踏進(jìn)草壩鎮(zhèn)中心校三年級(jí)二班，學(xué)生們整齊的喊了一聲老師好的那一刻，我開(kāi)始真正意識(shí)到我的身份發(fā)生了巨大的改變由一個(gè)只用乖乖聽(tīng)老師講課的學(xué)生變?yōu)橐粋€(gè)給中學(xué)的孩子們上課的老師。也是從這一刻起我內(nèi)心的一些東西開(kāi)始悄悄的發(fā)生改變，正如一只?？吭诟蹫忱镆丫玫男≈?，開(kāi)始了為期兩個(gè)月的航海旅行。在旅途中不僅只有風(fēng)和日麗也會(huì)遇到狂風(fēng)暴雨，更有剛開(kāi)始旅途的不適應(yīng)與擔(dān)心。但是隨著的旅途的結(jié)束，我感受不少，收獲也不少。雖然這只是我人生旅途中一段小小的經(jīng)受，但由于這是一次全新的體驗(yàn)所以在這段時(shí)間里想的東西較多。

一開(kāi)始進(jìn)入新的角色我的心中充滿了惶恐與擔(dān)心，甚至是排斥這樣的改變的。因?yàn)槲乙郧笆亲谡n桌前的，而如今是要站在講臺(tái)上給孩子們上課。剛開(kāi)始給孩子們上課的時(shí)候我很緊急，但緊急中帶著使命感。在后來(lái)的實(shí)習(xí)教學(xué)工作中我突然了解到實(shí)習(xí)的真正目的并不是自己能上幾節(jié)數(shù)學(xué)課，寫幾個(gè)數(shù)學(xué)教案，也不是要從指導(dǎo)老師那里學(xué)到多少的專業(yè)學(xué)問(wèn)，而是要我們?cè)诮虒W(xué)工作生活中積累實(shí)際閱歷為以后走上工作崗位奠定基礎(chǔ)，所以教什么科目就不是那么重要了，有所收獲才是最關(guān)鍵的。

而令我體會(huì)最深的是在工作生活中能適時(shí)調(diào)整心態(tài)是十分重要的，因?yàn)闊o(wú)論是在工作中還是生活中，我們不行能事事順心，事事如意。而在這種狀況下埋怨，躲避都是沒(méi)用的，只有將心態(tài)放平才能使問(wèn)題得到解決。就比方說(shuō)剛開(kāi)始不了解初二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和學(xué)校的實(shí)際狀況，在了解到學(xué)生們的數(shù)學(xué)水平不是很好的時(shí)候，我也開(kāi)始轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)計(jì)劃試著把最簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)點(diǎn)趣味化。讓學(xué)生在課間之余，在數(shù)學(xué)課上得到放松也能學(xué)到一些學(xué)問(wèn)。這樣下來(lái)不僅是在我的數(shù)學(xué)課上氣氛很好，學(xué)生們也開(kāi)始喜愛(ài)數(shù)學(xué)課。

實(shí)習(xí)生活也讓我了解到人際交往關(guān)系的重要性。作為一個(gè)老師不僅是要做好教學(xué)工作，更要處理好各方面的人際關(guān)系。教師人際關(guān)系的第一步就是要和辦公室里的老師處好關(guān)系，因?yàn)檫@些人即使我們的工作伙伴也是我們獲得各種有利信息的最正確途徑。其次是與要處理與學(xué)生的關(guān)系，這樣老師才能順利的開(kāi)展教學(xué)工作和管理好班級(jí)。老師還要處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，因?yàn)樗麄兪俏覀冏詈玫幕锇楹皖B強(qiáng)的后盾。當(dāng)然這只是從很淺的層次來(lái)說(shuō)，老師的人際關(guān)系網(wǎng)并不僅僅僅只是如此。

在自己以及其他老師的身上我還發(fā)覺(jué)了務(wù)實(shí)、不浮躁對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)也是特別重要的，不把負(fù)面心情帶進(jìn)教室，只有如此學(xué)生才能學(xué)到真正的學(xué)問(wèn)。同時(shí)老師還需要不斷地補(bǔ)充學(xué)問(wèn)，了解各方面的的信息，不能讓自己成為思想落后，教學(xué)觀念陳舊的人。

雖然在實(shí)習(xí)工作中也遇到過(guò)許多的不快樂(lè)和困難，但無(wú)論照實(shí)習(xí)工作生活給了我們這一群關(guān)在象牙塔里的大學(xué)生一次接觸現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境的機(jī)會(huì)，使我們?cè)诖似陂g對(duì)自己所在的生活環(huán)境社會(huì)有了新的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有了新的定位。因?yàn)闊o(wú)論怎么說(shuō)書(shū)上我們所學(xué)的學(xué)問(wèn)是怎樣的總會(huì)現(xiàn)實(shí)是肯定的差距，而且長(zhǎng)期的學(xué)校生活讓我們?cè)诳隙ǔ潭壬厦撾x了冗雜的社會(huì)生活。因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)校接觸的社會(huì)群體比較單一從而無(wú)法從中正真的學(xué)到如何與不同社會(huì)背景，不同年齡的人們交。有時(shí)候會(huì)覺(jué)得自己與他人格格不入，有時(shí)很想與他人好好相處但是卻總是不得門道。而在這段期間我的缺乏就得到了肯定的彌補(bǔ)。

也許學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，交到了不同年齡的朋友以及有在這一過(guò)程中有了成長(zhǎng)是我對(duì)實(shí)習(xí)工作最簡(jiǎn)略的概括。

教師心得體會(huì)3

愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理好個(gè)人與職業(yè)關(guān)系的準(zhǔn)尺，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。當(dāng)前，實(shí)施新課程改革，無(wú)論是從思想觀念、基本規(guī)范還是行為品質(zhì)上，都在繼承傳統(tǒng)優(yōu)良師德的基礎(chǔ)上，給予了愛(ài)崗敬業(yè)新的特征和內(nèi)涵，提出了一些新的要求。主要表達(dá)在：

一、樹(shù)立“以學(xué)生進(jìn)展為本〞的教育新觀念

在實(shí)施新課程的過(guò)程中，愛(ài)崗敬業(yè)不僅表達(dá)在教師仔細(xì)負(fù)責(zé)、細(xì)心施教的工作看法和敬業(yè)精神上，而且更重要的是表達(dá)在教師教育思想和教育觀念的更新上。今日的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師必需擺脫傳統(tǒng)教育思想和教育觀念的束縛，樹(shù)立“以學(xué)生進(jìn)展為本〞的教育新理念，這是影響課改成敗的一個(gè)關(guān)健因素。

“以學(xué)生進(jìn)展為本〞是課改提出的最基本、最核心的教育理念，它是科學(xué)的、先進(jìn)的、能夠指導(dǎo)我們教育教學(xué)實(shí)踐的一種思想認(rèn)識(shí)，是愛(ài)崗敬業(yè)師德觀念發(fā)生改變的基本要求和具體表達(dá)。它的基本要求是：關(guān)注全體學(xué)生的進(jìn)展;關(guān)注學(xué)生全面和諧的進(jìn)展;關(guān)注學(xué)生終身持續(xù)的進(jìn)展;關(guān)注學(xué)生獨(dú)特持長(zhǎng)的進(jìn)展;關(guān)注學(xué)生活潑主動(dòng)的進(jìn)展。

二、學(xué)習(xí)新課程，了解新課程，領(lǐng)悟新課程

面對(duì)基礎(chǔ)教育課改的浪潮，如何在新的課程理念指導(dǎo)下，加快對(duì)新課程的學(xué)習(xí)、理解，明白新課程的要求，轉(zhuǎn)變自己的角色，提高實(shí)施新課程的能力和水平，這是每一位教師必需作出的應(yīng)答。所以，今日的愛(ài)崗敬的應(yīng)答。所以，今日的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師必需花更多的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)、了解和領(lǐng)悟新課程，以增添教師實(shí)施新課程的事業(yè)心和責(zé)任感。

教師學(xué)習(xí)、了解和領(lǐng)悟新課程的主要內(nèi)容有：1.學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟課改的基本理念和基本目標(biāo)：2、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)與課程結(jié)構(gòu)的要求、特點(diǎn);3、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程的教學(xué)過(guò)程與評(píng)價(jià)體系的改變特點(diǎn);4、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程中教師角色特征的改變特點(diǎn)等。

三、不唯教材與教參，主動(dòng)開(kāi)發(fā)和利用課程資源

新課程提倡實(shí)行三級(jí)課程的管理體制，尤其是校本課程的正式“出籠〞，它意味著教師是課程開(kāi)發(fā)的主體，給予了教師參加課程開(kāi)發(fā)和課程管理的權(quán)力。所以，今日的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師不唯教材與教參，從課程開(kāi)發(fā)和利用的活動(dòng)外圍主動(dòng)地走向參加，以主人翁的姿態(tài)承當(dāng)課程開(kāi)發(fā)的責(zé)權(quán)，成為課程資源的主動(dòng)開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者。

在教學(xué)過(guò)程中，教師開(kāi)發(fā)和利用課程資源的主要途徑有：1、討論學(xué)生的興趣以及喜愛(ài)的種種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī);2、主動(dòng)開(kāi)展課外活動(dòng)，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、增長(zhǎng)閱歷的機(jī)會(huì);3、各門課程的選材要取舍得當(dāng)。4、把學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果主動(dòng)反饋給學(xué)生。反饋不是向?qū)W生提供分?jǐn)?shù)，說(shuō)明他在群體中的位置，而是為了幫助學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得更大的進(jìn)步。

四、不怕困難，樂(lè)于奉獻(xiàn)，努力實(shí)施新課程

新課程在教育教學(xué)上具有新的理念、新的策略、新的方法。教師要想轉(zhuǎn)變多年來(lái)習(xí)以為常和駕輕就熟的教育教學(xué)行為方式，確實(shí)是件特別苦痛的事情，必定會(huì)遇到種種困難和阻力。面對(duì)困難和阻力，教師應(yīng)當(dāng)怎么辦?既不能躲避，也不能坐等，而應(yīng)不怕困難，敢于正視困難，勇于戰(zhàn)勝困難，主動(dòng)主動(dòng)地投身到探究實(shí)施新課程的洪流中去。這正是衡量今日的教師是否愛(ài)崗敬業(yè)的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。

新課程中的愛(ài)崗敬業(yè)同樣要求教師要講奉獻(xiàn)。在探究實(shí)施新課程的過(guò)程中，那些不幕名利、樂(lè)教勤業(yè)的教師具有崇高而偉大的敬業(yè)精神。相反，那些一事當(dāng)前，“私〞字當(dāng)頭，不愿奉獻(xiàn)，只講索取的人，是沒(méi)有資格談?wù)摗熬礃I(yè)精神〞的。當(dāng)然，講奉獻(xiàn)并不是要求為人師者“凈盡人欲〞，而是要求教師通過(guò)辛苦的教育勞動(dòng)謀取正當(dāng)?shù)睦鏉M足。

總之，新課程對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的要求有許多、很大的不同。每個(gè)教師都要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，樹(shù)立科學(xué)的教育理念，做到愛(ài)職業(yè)，樂(lè)奉獻(xiàn)，真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民教師。

教師心得體會(huì)4

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了?？葱∨笥褌円惶焯斓亩?，一天天地在長(zhǎng)大，心里總是樂(lè)滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮芸鞓?lè)，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何苦惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力！這讓我感受最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。

人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也〞，作為“人類靈魂的工程師〞，辛勤工作的“園丁〞，必需到處留意自己的一言一行，事事?lián)屜却狗?，才不?huì)失其原來(lái)之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素養(yǎng)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，將來(lái)的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。

選擇幼師，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了許多許多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書(shū)本中學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。雖然，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大、工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)潔的事，課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及將來(lái)的期望，一切都是值得。

在幼兒園的教育工作中，許多人只是看到了外表，對(duì)工都加以了誤會(huì)，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過(guò)是帶一下小朋友，沒(méi)有什么的。但是，我要在這里告知各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢？人生就像一盤棋，如何才能成為最終的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵?！叭龤q定八十〞,可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái)，也有“萬(wàn)事開(kāi)頭難〞的說(shuō)法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，仿照能力是特別的強(qiáng)，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很簡(jiǎn)單上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂無(wú)慮，在對(duì)任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后進(jìn)展有著很大的影響，必需先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，留意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好典范。

如何去帶好幼兒始終是我們作為幼兒老師討論與商量的話題，俗話說(shuō)：“世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師〞幼兒作為一個(gè)完好的人，需要全方位的進(jìn)展，作為教師必需抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。

教師心得體會(huì)5

秋去冬來(lái)，一學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，有過(guò)辛酸，也有快樂(lè)；有過(guò)彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷幫助下，在同事們的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，總結(jié)前段工作如下：

第一、在思想方面，我忠誠(chéng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，喜愛(ài)黨的教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人；同時(shí)面向全體學(xué)生，喜愛(ài)、敬重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，不卑視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時(shí)到處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)約束自己的言行，不斷的提高自身的政治素養(yǎng)。

第二、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，按時(shí)上下班，從不因?yàn)閭€(gè)人問(wèn)題耽擱上課，出滿勤，干滿點(diǎn)，給學(xué)生做好的示范。

第三，在教育教學(xué)工作中，我主動(dòng)仔細(xì)學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法盡可能完善的結(jié)合，主動(dòng)、仔細(xì)備好每一個(gè)教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

同時(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論，探究適合班級(jí)的教育方法、教育模式，進(jìn)行教學(xué)改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生更多地參加到教學(xué)中來(lái)，不再是被動(dòng)的聽(tīng)、被動(dòng)的學(xué)。與此同時(shí)，向身邊的有閱歷的教師學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，努力提高自己的教育理論水平；同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，主動(dòng)探究多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；與此同時(shí)，采納敏捷多變的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

總之，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、討論和解決學(xué)生教育和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

在過(guò)去的半年中，我有過(guò)收獲，也有失落。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。"我將繼續(xù)努力，力爭(zhēng)佳績(jī)，為我校的進(jìn)展壯大奉獻(xiàn)自己微薄之力。

教師心得體會(huì)6

20xx年4月10日，我有幸參與了晉城市特級(jí)教師講師團(tuán)在沁水縣東關(guān)小學(xué)開(kāi)展的示范課活動(dòng)。通過(guò)短短兩節(jié)課的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，感受許多。在此，我針對(duì)此次聽(tīng)課，談一點(diǎn)心得體會(huì)。

1.課前預(yù)備形式多樣。

兩位老師都特別注重課前活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情景，師生

互動(dòng)，消除了學(xué)生的緊急心情。例如，李老師通過(guò)一個(gè)小游戲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的留意力，從而讓學(xué)生主動(dòng)地投入對(duì)新課的學(xué)習(xí)中去。

2.課件的設(shè)計(jì)使用恰到好處。

兩位老師都細(xì)心設(shè)計(jì)了自己的課件。課件的一些亮點(diǎn)能充分

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使整堂課生動(dòng)好玩，讓學(xué)生能充滿激情地上完這節(jié)課。例如，在李老師執(zhí)教的《平面圖形的面積復(fù)習(xí)》這節(jié)課中，通過(guò)課件的直觀演示，讓學(xué)生形象地感知了平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的面積、長(zhǎng)方形的面積、正方形的面積、圓形的面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，奇妙地分散了本節(jié)課的重難點(diǎn)。輔助工具的使用能極大地豐富課堂，使課堂變得更加豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)取得事半功倍的效果。

3.注重培育學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

課堂上兩位老師都注重培育學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能

力。生遇到疑難問(wèn)題時(shí)，師留給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立思索，這樣有利于激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生主動(dòng)地投入思索之中。難度極大的，師引導(dǎo)生通過(guò)小組合作，共同解決疑難，這樣更有意識(shí)地培育了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。例如:陳老師在教學(xué)《用字母表示數(shù)》時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作來(lái)解決用字母表示：“n只青蛙n張嘴，2n只眼睛，4n條腿。〞等問(wèn)題。不管是獨(dú)立思索，還是小組合作，都注重從學(xué)生的認(rèn)知角度出發(fā)，讓學(xué)生由淺入深，循序漸進(jìn)地把握新知，進(jìn)而深入理解。再加上學(xué)生頭頭是道的講解，就更強(qiáng)化了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

上好一節(jié)課是不簡(jiǎn)單的，這需要每一位執(zhí)教者花很大的時(shí)間和精力，還要借助長(zhǎng)期以來(lái)的積淀。傾聽(tīng)了這兩位老師的優(yōu)質(zhì)課，我從中領(lǐng)會(huì)到不同的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅貼近學(xué)生的認(rèn)知，而且蘊(yùn)含著問(wèn)題，讓學(xué)生從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題并嘗試去解決問(wèn)題。我只有多學(xué)習(xí)、多聽(tīng)課、多對(duì)比、多反思，才能找到自己在教學(xué)中存在的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，才能知道在哪些方面需要改良，從而在今后的教學(xué)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取獲得更多的收獲，取得更大的進(jìn)步。

教師心得體會(huì)7

課程標(biāo)準(zhǔn)作為國(guó)家對(duì)學(xué)生接受肯定階段教育之后的結(jié)果所作的具體描述，是國(guó)家教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)到達(dá)的具體指標(biāo)。它具有法定的性質(zhì)，因此它是教育管理、教材編寫、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的直接根據(jù)。初中物理課標(biāo)就是初中物理教育管理、教材編寫、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)物理的直接根據(jù)。

一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵

〔1〕課標(biāo)主要是對(duì)學(xué)生在經(jīng)過(guò)某一階段學(xué)習(xí)之后的學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述。

〔2〕它是國(guó)家〔或地區(qū)〕制定的某一學(xué)段的共同的統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求。

〔3〕學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果行為的描述應(yīng)當(dāng)盡可能是可理解的、可到達(dá)的、可估計(jì)的，而不是模糊不清的、可望而不行及的。

〔4〕它隱含著教師不是教科書(shū)的執(zhí)行者，而是教學(xué)方案〔課程〕的開(kāi)發(fā)者，即教師是“用教科書(shū)教，而不是教教科書(shū)〞。

〔5〕《課程標(biāo)準(zhǔn)》的范圍應(yīng)當(dāng)涉及作為一個(gè)完好個(gè)體的進(jìn)展的三個(gè)領(lǐng)域：認(rèn)知、情感與動(dòng)作技能，而不僅僅是學(xué)問(wèn)方面的要求。

二、《物理課標(biāo)》的特點(diǎn)

〔1〕表達(dá)素養(yǎng)教育觀念

課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在“課程目標(biāo)〞、“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)〞和“實(shí)施建議〞等方面全面表達(dá)“學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法以及情感看法與價(jià)值觀〞三位一體的課程功能，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移，使素養(yǎng)教育的理念切實(shí)表達(dá)在日常的教育教學(xué)過(guò)程中。

〔2〕突破學(xué)科中心

課標(biāo)關(guān)注學(xué)生的興趣與閱歷，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能，努力轉(zhuǎn)變課程內(nèi)容難、瀪、偏、舊的現(xiàn)狀，親密教科書(shū)與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技進(jìn)展的聯(lián)系，打破單純強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性、規(guī)律性的局限，盡可能表達(dá)義務(wù)教育階段各學(xué)科課程應(yīng)首先服務(wù)于學(xué)生進(jìn)展的功能。

〔3〕引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式

各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)過(guò)程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加，親身實(shí)踐，獨(dú)立思索，合作探究，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革；轉(zhuǎn)變單一的記憶、接受、仿照的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，進(jìn)展學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新學(xué)問(wèn)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及溝通與合作的能力。

〔4〕加強(qiáng)評(píng)價(jià)體系指導(dǎo)

表達(dá)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展的教育功能，“評(píng)價(jià)建議〞有很強(qiáng)的可操作性。各學(xué)科課標(biāo)力圖結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)提出有效的策略和具體的評(píng)價(jià)手段，引導(dǎo)學(xué)校的日常評(píng)價(jià)活動(dòng)更多地指向?qū)W生的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而促進(jìn)學(xué)生的和諧進(jìn)展。課標(biāo)建議實(shí)行多種方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

〔5〕拓展課程實(shí)施空間

課標(biāo)重視對(duì)某一學(xué)段學(xué)生所應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的基本標(biāo)準(zhǔn)的刻畫，同時(shí)對(duì)實(shí)施過(guò)程提出了建設(shè)性的意見(jiàn)；而對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段與過(guò)程，特殊是學(xué)問(wèn)的前后順序，不作硬性規(guī)定，從而我教材的多樣性和教師教學(xué)的創(chuàng)造性提供寬闊的空間，為表達(dá)并滿足學(xué)生進(jìn)展的差異性創(chuàng)造良好的環(huán)境。

物理課標(biāo)的主要特點(diǎn)是：表達(dá)新課程的五點(diǎn)新理念。

通過(guò)學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)：

一、努力提高自身素養(yǎng)，更新教學(xué)理念。

新教材對(duì)物理教師自身素養(yǎng)的要求更高，沒(méi)有高素養(yǎng)的教師，就培育不出高素養(yǎng)的學(xué)生；沒(méi)有創(chuàng)造性的教師，就很難培育出創(chuàng)造性的人才。我認(rèn)為為適應(yīng)新教材的需要，應(yīng)具備以下一些基本素養(yǎng)：

1、有敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、勤業(yè)的精神；

2、具有系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，在整體把握物理學(xué)理論體系的同時(shí)，能居高臨下地分析和處理教材；

3、把握教學(xué)藝術(shù)水平。因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)藝術(shù)水平的高低直接影響到教學(xué)效果；

4、具有終身學(xué)習(xí)的觀念，開(kāi)拓自身的視野，對(duì)教學(xué)進(jìn)行討論，以不斷提高自身的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力。

素養(yǎng)教育就是要培育出一大批勇于創(chuàng)新的學(xué)生，因此對(duì)教師提出了更高層次的要求。要求教師本身必需有劇烈的創(chuàng)新意識(shí)，敢于打破常規(guī)，不斷創(chuàng)新，不斷提高。在每一節(jié)物理課，每一個(gè)物理試驗(yàn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的教學(xué)中，不能只滿足于學(xué)生把握書(shū)本上的現(xiàn)成學(xué)問(wèn)，而是注重怎樣將它敏捷應(yīng)用，讓學(xué)生有所發(fā)覺(jué)，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。

二、堅(jiān)持以學(xué)生為本

物理教學(xué)是培育學(xué)生動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的重要渠道。教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理學(xué)問(wèn)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理學(xué)的思維方法和討論方法，培育學(xué)生多方面的能力。物理課本中不僅有豐富的物理學(xué)問(wèn)，而且滲透了大量的物理學(xué)思維方法。學(xué)習(xí)物理，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)物理敏銳的洞察力，深刻的思維能力，縝密的推理推斷能力以及豐富的想象力；學(xué)習(xí)物理從現(xiàn)象到本質(zhì)，從具體到抽象，從宏觀到微觀是思維方法。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)物理學(xué)的討論方法，如掌握變量法、理想化模型法，虛擬假定法等。并自覺(jué)地運(yùn)用他們解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為能力。另外還要引導(dǎo)學(xué)生盡可能從不同的角度分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，提出別出心裁新觀念，新思維，然后歸納總結(jié)，從中篩選出最好的解決方法。只有讓學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，才能逐步培育學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

“注重全體學(xué)生的進(jìn)展，轉(zhuǎn)變學(xué)科本位的觀念；從生活走向物理，從物理走向社會(huì)；注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化；留意學(xué)科滲透，關(guān)懷科技進(jìn)展；構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系。〞

所以教育教學(xué)工作過(guò)程應(yīng)具體做到：

一、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，仔細(xì)備課。

二、創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入。

三、循序漸進(jìn)，開(kāi)展探究教學(xué)。

四、開(kāi)發(fā)課程資源。

總之，學(xué)生在校學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，更重要的是學(xué)好科學(xué)的討論問(wèn)題的方法，為了將來(lái)更好的學(xué)習(xí)，在物理教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生拓展和深化學(xué)問(wèn)，同時(shí)提出一些拓展學(xué)問(wèn)的思索題，教師要鼓舞學(xué)生思索后搶先回答，對(duì)課堂上一時(shí)解決不了的問(wèn)題，要讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間課后共同商量，甚至爭(zhēng)論，學(xué)問(wèn)不斷拓展，能力不斷提高的好群體。學(xué)生的自學(xué)拓展能力增添了，就能舉一反三，觸類旁通，發(fā)揮獨(dú)特見(jiàn)解，顯現(xiàn)創(chuàng)造才能。因此：中學(xué)物理，課堂教學(xué)在學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)同時(shí)，滲透科學(xué)物理方法教育不僅是物理學(xué)科培育目標(biāo)的需要，而且也是學(xué)生思維素養(yǎng)進(jìn)展的主觀需要。十九世紀(jì)德國(guó)教育家第斯多德有句名言：“一個(gè)壞教師奉送真理，一個(gè)好教師教人發(fā)覺(jué)真理〞。幫助學(xué)生把握科學(xué)物理方法等于交給了他們打開(kāi)物理學(xué)問(wèn)寶庫(kù)的金鑰匙，使他們終生受益。

我們的物理教學(xué)功在今日，利在明天。不管教學(xué)評(píng)價(jià)體系怎樣，作為教育者務(wù)必把握一點(diǎn)，我們必需要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語(yǔ)言來(lái)面對(duì)一個(gè)個(gè)活的課堂。做到教學(xué)相長(zhǎng)。

教師心得體會(huì)8

回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗多。作為一名資質(zhì)頗淺的新老師，剛好又趕上新教材的推廣使用，感覺(jué)挑戰(zhàn)更大。對(duì)于新教材，大家都處于摸索探究階段，但于此同時(shí)也讓我看到了很多前輩教師豐富資深的閱歷。新教材資料豐富，理念新穎，針對(duì)的是有必需英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，同時(shí)該教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語(yǔ)言的環(huán)境，教材起點(diǎn)高，坡度大，提倡“用到即學(xué)〞。但作為我們的學(xué)生來(lái)講，他們大多只學(xué)過(guò)2年英語(yǔ)，才初步入門。在這樣狀況下，感覺(jué)上課難度更大。

作為一個(gè)新教師，要學(xué)習(xí)和把握的學(xué)問(wèn)和技能許多。一學(xué)期下來(lái)，我覺(jué)得備課和聽(tīng)課尤為重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)榻虒W(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。以前學(xué)的基本上是純理論的學(xué)問(wèn)，只明白學(xué)生是主體，但如何落實(shí)呢？最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心討論書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，使學(xué)生易理解。我以為這樣學(xué)生會(huì)很好的理解我講過(guò)的資料，但事實(shí)并非如此，以我的思維來(lái)思索問(wèn)題，有時(shí)會(huì)高估他們的水平，想不到他們可能會(huì)出的錯(cuò)誤。聽(tīng)過(guò)很多老師的課，不管是公開(kāi)課還是常態(tài)課，他們總是把學(xué)生的思維漸漸引出來(lái)，循序漸進(jìn)的，一切都好象是水到渠成的，這還需要我一段時(shí)光去學(xué)習(xí)。課堂上還有一點(diǎn)很重就是駕馭課堂的潛力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上一舉一動(dòng)直接影響教學(xué)，但當(dāng)有學(xué)生因課程難而無(wú)心向?qū)W，違背紀(jì)律時(shí)，我的心情易受影響，把他帶入教學(xué)中，讓本來(lái)正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果，我以后務(wù)必實(shí)行有效方法克服。

備學(xué)生同時(shí)也要備教法，一堂預(yù)備充分的課，今學(xué)生和老師獲益匪淺，列如Unit7，這單元主題是學(xué)習(xí)衣服，單詞多，假如一個(gè)個(gè)教授單詞，枯燥乏味，為此我預(yù)備自我的衣服，并讓學(xué)生也帶來(lái)自我的衣服，學(xué)習(xí)詞匯就較生動(dòng)形象，又可模擬商場(chǎng)購(gòu)物，這樣學(xué)生就專心參加，并且很快能將售貨員與顧客間對(duì)話背出來(lái)。

聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)潛力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠漸漸積累閱歷。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是師父和英語(yǔ)組其他老師的課，同年段居多。本學(xué)期，我聽(tīng)了二十多節(jié)課，收獲很大，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自我的備課教案進(jìn)行修改，將他們?cè)S多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。

除此之外，平常我也常常向師父及其老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題，老師們都十分熱情幫我解答，獲益匪淺，從中明白了學(xué)問(wèn)和閱歷不會(huì)從天上掉下來(lái)，務(wù)必發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自我當(dāng)成學(xué)生一樣，專心吸取四周其他老師一切先進(jìn)東西，才能提高自我的水平。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)僅靠課堂時(shí)光是不夠的，務(wù)必課后輔導(dǎo)，在催促學(xué)習(xí)方面，還要多努力，抓得不夠?qū)崳确秸f(shuō)，對(duì)中等生把關(guān)不嚴(yán)，英語(yǔ)強(qiáng)化小組沒(méi)有完全做起來(lái)等。

一學(xué)期的教學(xué)，深感自我還有很多地方存在缺乏，期望在將來(lái)的日子里，能在各位老師的指導(dǎo)幫忙下，自我勤問(wèn)、勤思索、勤總結(jié)，取得好成果。多謝。

教師心得體會(huì)9

做一名好的班主任確實(shí)很難。不但教學(xué)工作冗雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)懷留意學(xué)生，常常與學(xué)生溝通，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)懷他，照看他。如何形成亦師亦友，主動(dòng)健康的學(xué)習(xí)氣氛和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對(duì)于實(shí)習(xí)的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰(zhàn)的。

剛到學(xué)校時(shí)，原任班主任梁老師就給我也許的講了一下班上學(xué)生的整體狀況，我只是也許的了解了一下，后來(lái)在梁老師的支配下，我第一次與學(xué)生們正是認(rèn)識(shí)了，學(xué)生們對(duì)我們很熱情，對(duì)我的工作也很協(xié)作，經(jīng)過(guò)將近一周的跟班與相處，我漸漸和班上的學(xué)生熟絡(luò)起來(lái)，對(duì)班主任工作也漸漸得心應(yīng)手。

班級(jí)活動(dòng)方面：在班主任費(fèi)老師的支持下，我們策劃了一個(gè)主題班會(huì)。通過(guò)組織一次融學(xué)問(wèn)、趣味于一體的活動(dòng)，使學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)到學(xué)問(wèn)，在學(xué)問(wèn)中收獲歡樂(lè)。

當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的期間，我意識(shí)到，作為一名班主任，不僅要管理好日常秩序，提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內(nèi)心情感世界，這些并不簡(jiǎn)單做到。對(duì)學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛(ài)心?！皭?ài)〞是做好班主任工作的唯一秘訣，只要專心去做，沒(méi)有做不好的。在這里也要感謝費(fèi)老師，他讓我明白了許多做人的道理，教書(shū)育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。

接近結(jié)束時(shí)，很舍不得和學(xué)生們分開(kāi)，一個(gè)多月的時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，每天與他們談話聊天，學(xué)生們給了我許多歡樂(lè)?，我也從他們身上學(xué)到了許多，在這里，學(xué)生們給我留下了一段一段美妙的回憶。最終一節(jié)班會(huì)課時(shí)，我很興奮，說(shuō)了許多自己在中學(xué)時(shí)的經(jīng)受，期望他們可以好好讀書(shū)，少走些彎路，將來(lái)考上好的大學(xué)，還說(shuō)自己有空會(huì)回來(lái)探望他們。這一個(gè)多月的時(shí)間里，我常常幫他們克服在學(xué)習(xí)，與同學(xué)相處中遇到的困難，還和他們一起共享自己的成長(zhǎng)經(jīng)受。常常和他們聊天，有時(shí)和他們一起打羽毛球，融入了他們的生活，學(xué)生也也很情愿和我共享他們的心情。他們是我?guī)У牡谝慌鷮W(xué)生，無(wú)論以后自己是不是做一名人民教師，我都會(huì)記得在自己大學(xué)的時(shí)候曾經(jīng)有過(guò)這樣一批學(xué)生，給我?guī)?lái)那么大的觸動(dòng)，讓我再一次體會(huì)到天真爛漫，再一次經(jīng)受心靈的沖刷。我真心地期望他們可以歡樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)有成，將來(lái)考上自己理想的大學(xué)。真心期望他們?cè)谌松穆猛局?，期望他們可以走得順利一些，我只能陪你們走一程，以后的路，就要靠你們自己把握?/p>

六周的時(shí)間很快就過(guò)去了，實(shí)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歡樂(lè)歡樂(lè)?，每時(shí)每刻在我的心頭縈繞，回味！搭上回校的路程，我感覺(jué)我是那么的不舍！

教師心得體會(huì)10

作為一名新東方的老師，如何來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)盡力做好以下幾個(gè)方面：

一、課前仔細(xì)備課，精通課程內(nèi)容

古人云：兵馬未動(dòng)，糧草先行。備課是上課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。備好一節(jié)課不僅要備教材、備教法，還要備學(xué)生，以保證在課堂教學(xué)中做到有的放矢，突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵點(diǎn)。

二、要敏捷運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，確保教學(xué)效率

在授課中，要用飽滿的激情去授課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生心智參加度，條理清晰，深入淺出，以高度負(fù)責(zé)的精神對(duì)待每一節(jié)課。

1、要注重新課的引入

好的新課引入，應(yīng)當(dāng)在新舊學(xué)問(wèn)之間架起橋梁，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)鋪平道路，打下基礎(chǔ)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維更加活躍。

2、課堂教學(xué)要精講精練，注重啟發(fā)式教學(xué)

教師在授課時(shí)，必需依據(jù)教材的特點(diǎn)和難易程度，精講重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思索，把握教與學(xué)的共鳴，激發(fā)創(chuàng)新性思維。

3、要加強(qiáng)師生互動(dòng)，注重雙邊教學(xué)，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用

課堂的互動(dòng)性性，讓學(xué)生自然地參加和融入課堂，對(duì)老師的講解進(jìn)行思索或提出疑問(wèn)，然后老師對(duì)學(xué)生的華考率，而且可以讓教師自身的心理得到肯定程度的放松。

4、時(shí)間的把握。

在每次課的兩個(gè)小時(shí)中，怎么樣支配好重點(diǎn)，及相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)，比方本次課有幾個(gè)重點(diǎn)，各自用時(shí)多少，都要進(jìn)行一番支配，把握好時(shí)間，才能提高上課的效率。

5、要正確處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系

作為一名服務(wù)學(xué)員的老師，我們所起到的最主要作用就是幫助他們提高成果，此時(shí)學(xué)員的需要處于主要位置，而不是老師，所以做為一名一對(duì)一老師，我們要敬重自己的學(xué)員。

三、今后要學(xué)習(xí)的地方

我們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷給自己“充電〞。除了要勤于翻閱各種教輔資料，不斷豐富自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)之外，還要虛心向有閱歷的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何備課、如何上課、如何把握教材重點(diǎn)，難點(diǎn)、如何處理師生關(guān)系等等，看他們?nèi)绾务{馭課堂的，吸其精華。

總而言之，一對(duì)一教師要想盡快提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，首先要喜愛(ài)自己的工作，對(duì)工作充滿激情；其次要喜愛(ài)自己的學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生；然后還要有勤學(xué)求精和虛心請(qǐng)教的精神。以上就是我授課的一點(diǎn)心得體會(huì)。

教師心得體會(huì)11

結(jié)合這幾年做班主任的工作閱歷。我認(rèn)為初中生活是一個(gè)人一生中最重要的一個(gè)生活階段，思想的波動(dòng)性特殊大，有肯定的思想但又很不牢靠，可塑性很強(qiáng)。因此如何做好這一時(shí)段的管理工作就顯得尤為重要。我認(rèn)為“教〞是為了“不教〞，那么“管〞也是為了“不管〞，由“管〞與“不管〞過(guò)渡到“不管〞的程度。

我們當(dāng)前的管理模式相對(duì)滯后，在班主任的管理上或多或少存在這么兩種傾向。一是與學(xué)生的距離過(guò)“親〞，親到隨便的程度，成了哥們、姐們，這樣的結(jié)果必將導(dǎo)致部分學(xué)生受寵而大部分學(xué)生有怨言，不能服眾，對(duì)班級(jí)管理造成極為不利的被動(dòng)。一是跟學(xué)生的距離過(guò)“遠(yuǎn)〞，認(rèn)為我就是老師，你就是學(xué)生，只有你聽(tīng)我的份，你沒(méi)有任何反對(duì)的余地，學(xué)生對(duì)老師是“敬而遠(yuǎn)之〞給人以看似有序，事實(shí)上暗含很多不穩(wěn)定的因素。

那么如何避開(kāi)這兩種狀況的發(fā)生呢？我認(rèn)為“中庸之道〞不失為一種行之有效的好方法，孔子曾說(shuō)過(guò)、“夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人〞是謂“忠〞、“已所不欲勿施于人〞是謂“恕〞，這就是孔子的“忠恕〞觀念，“忠恕〞主要是講己與人之間應(yīng)如何察己知人，推己知人，以“成人之美，不成人之惡〞。在“己〞與“人〞的利害發(fā)生沖突時(shí)，勢(shì)必要約束自己，克制自己的欲望，損己以至舍己為人。這樣，“忠恕〞就需要有一個(gè)前提，或者說(shuō)是實(shí)行“忠恕〞的方法，那就是“克己〞，所以孔子又說(shuō)、“克己復(fù)禮為仁〞。一句話加以概括即“仁者人也〞再簡(jiǎn)潔予以概括即一個(gè)字“愛(ài)〞。敬重學(xué)生的人格，把學(xué)生裝放在一個(gè)和自己平等的位置來(lái)對(duì)待。過(guò)“親〞與過(guò)“遠(yuǎn)〞雖然也是一種“愛(ài)〞，但這種“愛(ài)〞是一種畸形的“愛(ài)〞。那么如何做好這個(gè)“愛(ài)〞，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起。

一、是觀念的轉(zhuǎn)變

時(shí)代在進(jìn)展，社會(huì)在進(jìn)步，我們的觀念也須時(shí)時(shí)更新。但更新又分為幾種狀況，一種是在生產(chǎn)力的.突飛猛進(jìn)基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的觀念改變，一種是傳統(tǒng)的文化、思想觀念在新的時(shí)代給予它更新的內(nèi)涵。我認(rèn)為后一種更新尤為重要。幾千年前的孔老夫子的觀點(diǎn)在今日的社會(huì)大潮中證明了他是行之有效的。即要有愛(ài)心。

在這一點(diǎn)上我國(guó)現(xiàn)代有名教育實(shí)踐家魏書(shū)生的一句話可以說(shuō)是一語(yǔ)中的“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師〞。這一思想的核心即博愛(ài)、寬容、鼓舞，信任學(xué)生都有閃光點(diǎn)，并且隨時(shí)發(fā)覺(jué)他身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、勤鼓舞，少批判、戒挖苦。如對(duì)班里學(xué)習(xí)不好的同學(xué)、上課又特殊愛(ài)做小動(dòng)作、又喜愛(ài)惡作劇，我們假如簡(jiǎn)潔加以訓(xùn)斥、指責(zé)或甚至有過(guò)激的行為，那么這個(gè)學(xué)生也就認(rèn)為自己是老師不喜愛(ài)的人，從今也就破罐子破摔，他也就可能因此真成了一名差生。但是假如我們施以愛(ài)心，換一個(gè)角度來(lái)看待此事，這個(gè)小孩愛(ài)做小動(dòng)作，說(shuō)明他動(dòng)手能力強(qiáng)，擅長(zhǎng)動(dòng)手；愛(ài)做惡作劇，說(shuō)明他擅長(zhǎng)創(chuàng)新、富于冒險(xiǎn)精神，因此從這方面予以引導(dǎo)，是家里有什么不順心的事，還是其它什么緣由，了解清晰的基礎(chǔ)上，對(duì)癥下藥。給以支。他會(huì)認(rèn)識(shí)到老師不僅沒(méi)有厭煩他，反而對(duì)他寄予如此高的期望，假如做不好真對(duì)不起老師，結(jié)果真的在這方面取得了顯著的成效，并且上課做小動(dòng)作、愛(ài)做惡做劇的手病也改了，同時(shí)又促進(jìn)了學(xué)習(xí)成果的提高。正如前蘇聯(lián)的有名教育家馬卡連柯說(shuō)的、“假如一個(gè)人需要做自己所喜愛(ài)的什么事情，他就是沒(méi)有紀(jì)律也會(huì)常常去做的；所謂紀(jì)律，正是一個(gè)人能夠開(kāi)心地做自己不喜愛(ài)的事情。

二、是充許學(xué)生犯錯(cuò)誤

給學(xué)生犯錯(cuò)誤的權(quán)利，毛主席曾說(shuō)過(guò)、“世界上只有兩種人不犯錯(cuò)誤，一種是未出生的人，一種是死了的人。〞偉大導(dǎo)師列寧也曾說(shuō)過(guò)、“聰慧的人并不是不犯錯(cuò)誤的人。不犯錯(cuò)誤的人是沒(méi)有而且不行能的。聰慧人是不犯重大錯(cuò)誤同時(shí)又能簡(jiǎn)單而快速地糾正錯(cuò)誤的人〞。由此可見(jiàn)，學(xué)生的犯錯(cuò)誤是難免的，而且所犯的錯(cuò)誤大都是小錯(cuò)誤。我們對(duì)小錯(cuò)誤的仔細(xì)對(duì)待是必要的，但假如對(duì)小錯(cuò)誤尤其是相對(duì)而言可以一言一蔽之，說(shuō)一說(shuō)就可以的問(wèn)題，假如一味地糾住不放，不僅不利于他很快加以改正，反而會(huì)把小錯(cuò)誤變成大錯(cuò)誤，以至于到了不行整理的程度。這就不是學(xué)生的問(wèn)題了，而是我們的“愛(ài)〞出了問(wèn)題。法國(guó)有名的文學(xué)家盧梭曾說(shuō)過(guò)、“你要愛(ài)別人，才能得到別人的愛(ài)；你要美好歡樂(lè)的生活，就必需使自己成為一個(gè)為人家所喜愛(ài)的人；你要人家聽(tīng)從你的話，就必需使自己值得人家敬重；你要疼惜自己的體面，才能得到人家的稱贊〞。因此對(duì)學(xué)生的不涉及原則的小錯(cuò)誤避開(kāi)小題大做，即便是牽涉到原則性的錯(cuò)誤也應(yīng)當(dāng)做到讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。實(shí)行恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒?，避開(kāi)簡(jiǎn)潔粗暴的指責(zé)或施以羞辱性語(yǔ)言，這樣即使學(xué)生認(rèn)錯(cuò)了，也僅停留在外表上，但在他的內(nèi)心會(huì)積起怨恨甚或埋下仇恨的種子。對(duì)他的一輩子造成難以抹平的傷痛。

三、是留意潛在因素的影響

教師的職業(yè)不同于其它任何職業(yè)，他是一種對(duì)人的教育，不是說(shuō)今日教會(huì)他什么，明天他就會(huì)什么，許多東西都是在長(zhǎng)期的潛移默化中漸漸形成的。猶如水到渠成。如教師的衣容著裝，既不能太新潮，也不能太落伍，如有的女教師描眉、抹口紅、穿超短裙，有的男教師穿脫鞋、短褲上講臺(tái)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，很簡(jiǎn)單效仿。言談舉止上更是影響至深，有的教師在說(shuō)話時(shí)考慮的不是特殊細(xì)致周到，甚至是“國(guó)罵〞也習(xí)以為常，抽著煙上課等不良行為對(duì)學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成都起到了負(fù)面影響。更有老師在為人處事上，猶其是誠(chéng)信方面失信于學(xué)生，原來(lái)說(shuō)的是幾點(diǎn)集合，但已過(guò)了半個(gè)小時(shí)甚至更長(zhǎng)時(shí)間班主任才姍姍而至，長(zhǎng)此以往如何能服眾，這就是有的班主任的威信不夠高的一個(gè)主要方面。最終一點(diǎn)是老師要勇于向?qū)W生說(shuō)“不知道〞?？资ト嗣鎸?duì)自己不懂的事物尚且能做到“知之為知之，不知為不知，是知也。〞更有“學(xué)也無(wú)涯，知也無(wú)涯〞的真知灼見(jiàn)。我們對(duì)某一方面的東西不知道也或不清晰也就缺乏為奇了。正是由于不知，才能促使我們更主動(dòng)的進(jìn)取，更多的投入到教學(xué)工作中，從而也從心底里贏得學(xué)生的敬重。從廣義上說(shuō)，這才是對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)。

四、是既是嚴(yán)師，又是慈父或柔母，更是親熱無(wú)間的朋友

教師這一職業(yè)決定了教師是名演員，因?yàn)樗枰鎸?duì)同一觀眾群，因此必需出新，才能受到他們的認(rèn)可。在課堂上就是嚴(yán)師，盡管這樣，也需要詼諧、幽默，讓學(xué)生情愿聽(tīng)你的課，被你的表演所吸引。但在課下又要扮演慈父或柔母，讓學(xué)生感受到家庭般的暖和，學(xué)生們有了什么煩心事或不開(kāi)心的沖突情愿向你傾訴，你成了他親熱無(wú)間的朋友。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)、“世間最美妙的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友……〞有你這樣的朋友為他開(kāi)啟人生道路上的智慧之門，他會(huì)插上理想的雙翅，飛得更高更遠(yuǎn)。

愛(ài)是人類永久的主題，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世間將變得更加美妙。只要我們抱著“捧著一顆心來(lái)，決不帶半根草去〞的愛(ài)心去對(duì)待每一位學(xué)生，就肯定會(huì)在初中學(xué)生的管理之路上走得更高更遠(yuǎn)，結(jié)出更加豐碩的果實(shí)。

教師心得體會(huì)12

20xx年8月5日至17日，我有幸參與了xx區(qū)90學(xué)時(shí)美術(shù)培訓(xùn)，雖然天氣酷熱，但也沒(méi)有阻擋我們學(xué)習(xí)的熱情，第一天看到培訓(xùn)支配，我就感覺(jué)這次培訓(xùn)特別具有實(shí)效性，特別注重我們美術(shù)教師的專業(yè)技能成長(zhǎng)，支配了許多實(shí)踐學(xué)習(xí)的時(shí)間，也感覺(jué)到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次培訓(xùn)的重視，不但課程支配上合理有序，更重要的是采納了與湖州師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院合作的形式，為我們提供了良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)地和優(yōu)良的師資。總之，能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，內(nèi)心感到無(wú)比的美好。

在幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，有幸傾聽(tīng)了導(dǎo)師的新的教育教學(xué)信息，以及國(guó)畫專業(yè)上導(dǎo)師的示范指導(dǎo)，受益匪淺，開(kāi)闊了眼界，也結(jié)識(shí)了許多良師益友。其中xx市美術(shù)教研員，李芳老師的講座，講到了學(xué)校特色教育的打造和新材料在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。用她身邊活生生的案例，向我們展示了xx地區(qū)一些具有特色的美術(shù)教學(xué)討論案例。的確給了我許多的啟發(fā)，也感受到，要打造學(xué)校的特色教育，需要我們教師潛心去討論，專心去打造，像培育自己的孩子一樣，從點(diǎn)滴做起。她還在如何撰寫教學(xué)討論課題方面給了我們?cè)S多的指導(dǎo)，用通俗的言語(yǔ)，典型的案例，講解了課題討論方面要留意的方面，她教育我們?cè)诮虒W(xué)中，要多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和表現(xiàn)，真正關(guān)愛(ài)學(xué)生，用情感傾注于教學(xué)中。而不能以自己的教為中心去撰寫文章。湖州師范學(xué)院姚起老師，給我們講授了新材料的應(yīng)用，也通過(guò)了一些例子，在材料表現(xiàn)方面給了我們?cè)S多啟發(fā)。特殊是他的一些創(chuàng)造性的理念，給我無(wú)盡的想象空間，體會(huì)到了藝術(shù)創(chuàng)造的魅力和價(jià)值。

這次培訓(xùn)我們分了三個(gè)班級(jí)，我選擇了國(guó)畫班，但其實(shí)我在國(guó)畫方面的學(xué)習(xí)是很薄弱的。平常拿筆的時(shí)間也比較少，對(duì)筆墨的運(yùn)用是很生疏的。但我內(nèi)心卻對(duì)國(guó)畫藝術(shù)十分寵愛(ài)，所以作此選擇。比較幸運(yùn)的是，我們國(guó)畫班有一位十分優(yōu)秀的導(dǎo)師，鐘安老師，初見(jiàn)時(shí)就被他儒雅的氣質(zhì)，和謙遜的言語(yǔ)所感染。期間，他給我們?cè)趪?guó)畫學(xué)習(xí)上提了珍貴的意見(jiàn)和建議，特殊時(shí)在學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，給我指明了學(xué)習(xí)的方向。他提到藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，要保持良好的心態(tài)，切忌帶有功利性的因素。以輕松開(kāi)心的心境去創(chuàng)作，讓我感受到老師的人格魅力，感受頗深。幾天里，導(dǎo)師十分關(guān)懷我們的學(xué)習(xí)，常常給我們示范指導(dǎo)，看到鐘老師嫻熟的繪畫技巧，水墨的情趣躍然紙上，讓人贊美不已。也讓我對(duì)國(guó)畫更加增添了幾分寵愛(ài)。與此同時(shí)，從國(guó)畫班的同學(xué)身上也學(xué)到了許多，其中沈建林老師的山水畫線條流暢有力。燕青老師的寫意花鳥(niǎo)，構(gòu)圖優(yōu)美，筆墨富有情趣。潘寧老師更是給我提了珍貴的意見(jiàn)。在此，十分感謝這些老師。

培訓(xùn)即將結(jié)束，但對(duì)我來(lái)說(shuō)或許更是一個(gè)新的起點(diǎn)。雖然在專業(yè)上的提升十分有限，但通過(guò)培訓(xùn)，在認(rèn)識(shí)上有了較大的提高。深深的感受到，傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，專業(yè)成長(zhǎng)對(duì)教師成長(zhǎng)的重要意義，學(xué)習(xí)中的遇到的良師益友更是人生最珍貴的財(cái)寶。今后，將以此為勉勵(lì)，不斷地鉆研，苦苦地探究，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

教師心得體會(huì)13

10月12日到12月28日，我在博鰲華僑中學(xué)進(jìn)行了為期兩個(gè)月多的教學(xué)實(shí)習(xí)?；仡欉@兩個(gè)多月，雖然實(shí)習(xí)生活是辛苦的，但卻很有意義。短短一個(gè)月的實(shí)習(xí)，這里熱心的老師、熱情的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了很多，感受了很多，成長(zhǎng)了很多。在指導(dǎo)老師和原班主任老師的幫助下，我的實(shí)習(xí)工作完成的比較好。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。

在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我將書(shū)本學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)覺(jué)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的閱歷，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處，克服自己的缺乏，從而不斷改良自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我更好地勝任教師這個(gè)角色。

在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)初步的概念，這對(duì)于我以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我收獲，讓我成長(zhǎng)，更讓我明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我仍需不斷地學(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!

實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容：包括課堂教學(xué)、班主任工作。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。

(一)、教學(xué)工作

作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的初中教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付諸許多的努力。

首先在第一周，我聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。在聽(tīng)課前，我仔細(xì)閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且備好課，假如是習(xí)題課，我則會(huì)事先仔細(xì)把題目做一遍，想一下假如是我來(lái)講我會(huì)怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)仔細(xì)做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是留意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)潔記下自己的懷疑，想老師為什么會(huì)這樣講。同時(shí)，我也在老師的指導(dǎo)下會(huì)留意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思索以后我要以怎樣的形式去上課才能到達(dá)良好的效果，也就是“備學(xué)生〞。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當(dāng)上完一節(jié)課，指導(dǎo)老師都會(huì)告知我，這節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么，以及應(yīng)當(dāng)怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì)讓學(xué)生更明白。在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無(wú)論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，要樂(lè)于學(xué)習(xí)，要仔細(xì)對(duì)待!給我較深體會(huì)的是一下幾點(diǎn)：

1、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)

教學(xué)是一個(gè)很獨(dú)特化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中擅長(zhǎng)與其他老師的溝通、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。

2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作

初中教材每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不是許多，學(xué)問(wèn)點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、把握教學(xué)重難點(diǎn)方面有肯定的難度。備課時(shí)，要知道這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教學(xué)參考書(shū)和學(xué)生的實(shí)際與練習(xí)再來(lái)備教材，挖掘教材到位，抓得準(zhǔn)，挖得深，這樣在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清楚的思路。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有閱歷的老師。

3、把握時(shí)間，注重互動(dòng)

初中的內(nèi)容是以后許多數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，所以肯定要深刻理解，不能模糊帶過(guò)，所以肯定要有互動(dòng)，肯定要注重與實(shí)際結(jié)合，讓同學(xué)們更簡(jiǎn)單理解和思維。

(二)、班主任工作

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，我也始終在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)仔細(xì)的完成。在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任肯定要了解每一位學(xué)生，愛(ài)每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生。在一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，我能叫出大部分學(xué)生的名字，并了解大部分學(xué)生的性格，特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。愛(ài)學(xué)生就要關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，應(yīng)當(dāng)信任學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。

孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的教育，做好班主任工作，當(dāng)然也離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通溝通，才能讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的各種狀況，同時(shí)也能讓老師更清晰每一個(gè)孩子的獨(dú)特，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同探討解決。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我受益匪淺，并使我更加懂得教師這一榮耀的職業(yè)對(duì)于祖國(guó)將來(lái)的重要性。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我信任在將來(lái)的路上我會(huì)做的很好。如今，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自身的缺乏。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)〞，而也要在實(shí)際中“教書(shū)〞，面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì)在將來(lái)的日子努力提高自身的素養(yǎng)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力。

轉(zhuǎn)瞬間，時(shí)間老人已在我身邊飄過(guò)，我已離開(kāi)這所讓我難舍的學(xué)校。在這一個(gè)月里，我緊急過(guò)、難受過(guò)、努力過(guò)、快樂(lè)過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)受讓我進(jìn)步了、成長(zhǎng)了;學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)學(xué)問(wèn)，在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。

實(shí)習(xí)時(shí)間也不短，就在這段實(shí)習(xí)期間里，收獲到了許多，不光是教學(xué)的技能以及對(duì)學(xué)問(wèn)的把握，更重要的是那些可愛(ài)的學(xué)生們，還有教師這個(gè)神圣的職業(yè)!

教師心得體會(huì)14

我就如何改良課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、讓學(xué)生在陽(yáng)光下得到全面進(jìn)展做了一些嘗試，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

一、通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信念

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，過(guò)分重視學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)問(wèn)和技能的把握，忽視學(xué)生個(gè)體對(duì)美術(shù)的體驗(yàn)。致使大多數(shù)學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，從而漸漸喪失了自信念。學(xué)生喜愛(ài)上美術(shù)課，卻不敢表現(xiàn)、展示自己的才能。針對(duì)這一現(xiàn)象，我特殊留意幫助學(xué)生樹(shù)立起自信念。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，敬重他們別出心裁的感受。有些學(xué)生天生聰慧，但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒(méi)有那么幸運(yùn)，反應(yīng)顯得緩慢些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表?yè)P(yáng)性評(píng)價(jià)，也會(huì)給這些需要自信的孩子增加士氣和信念。孩子天生就是表現(xiàn)家，他們會(huì)通過(guò)唱歌、跳舞、繪畫等來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)生活的感受，每表現(xiàn)一次就成長(zhǎng)一些，當(dāng)他們得到贊美時(shí)就會(huì)信念大增，也就會(huì)更喜愛(ài)這項(xiàng)活動(dòng)，表現(xiàn)的更好。我認(rèn)為適當(dāng)?shù)馁澝缹?duì)于孩子來(lái)說(shuō)是推動(dòng)其進(jìn)步的風(fēng)帆。

孩子能夠依據(jù)自己對(duì)生活的觀看和記憶創(chuàng)造出很多圖式表現(xiàn)自我感受，作品中的形象雖然不是很像，有時(shí)很不像，但象征性十分明顯，它表現(xiàn)了孩子眼中的世界。對(duì)于這種創(chuàng)造性表現(xiàn)能力，我們應(yīng)給予準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)，加以確定和贊美。假如教師對(duì)于這些自認(rèn)為的不合適嚴(yán)峻的讓孩子糾正，那么將很大的損害到孩子的自信念，以至于他們失去學(xué)習(xí)的興趣，但也不是不改而是要給他講明錯(cuò)在什么地方，怎樣改正可以使自己的作品更優(yōu)秀。

正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)孩子作品的特點(diǎn)進(jìn)行有益的評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)慕o孩子以贊美的評(píng)價(jià)，對(duì)于孩子樹(shù)立自信念，有效的學(xué)習(xí)，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點(diǎn)贊美的評(píng)價(jià)，使他們多一份自信。

另外在美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)中我打破了原來(lái)的等級(jí)制，采納在作業(yè)上粘貼小標(biāo)志和評(píng)語(yǔ)的方式。如評(píng)價(jià)作業(yè)，我會(huì)貼上一朵小花表示有進(jìn)步，貼上一顆紅星表示有創(chuàng)新，后面再加上各種評(píng)語(yǔ)，如你的想象力很豐富，你的設(shè)計(jì)特別獨(dú)特，你的色彩感覺(jué)很棒，遇到一些比較難認(rèn)的字我會(huì)再加上一些拼音使學(xué)生更清晰地看到老師仔細(xì)地對(duì)待他們的作業(yè)的同時(shí)使學(xué)生更有自信念。

二、重視形成性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的美術(shù)能力

美術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的美術(shù)能力與水平只有在美術(shù)活動(dòng)中才能全面表達(dá)，依據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，特殊適合在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在教學(xué)中，我采納了多種活動(dòng)評(píng)價(jià)方式：個(gè)人或小組的方式。對(duì)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的參加意識(shí)、合作精神、操作技術(shù)、探究能力、認(rèn)知水平以及溝通表達(dá)的能力等進(jìn)行了全方位的綜合評(píng)價(jià)。對(duì)二年級(jí)的學(xué)生我也會(huì)讓學(xué)生在作業(yè)后邊寫上自己這樣畫的設(shè)想，這樣，就可以更好地了解他的作業(yè)，了解他的想法及創(chuàng)作過(guò)程，將作業(yè)結(jié)果與這些聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，正確地、全面地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，能使他們感受到勝利感、提高自信念，對(duì)提高學(xué)生的美術(shù)能力起到了更好的作用。

三、關(guān)注個(gè)體差異，評(píng)價(jià)注重引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)展

心理學(xué)說(shuō)明：人的個(gè)體差異是客觀存在的，教師在教學(xué)中必需正確對(duì)待個(gè)體差異、因材施教。在美術(shù)評(píng)價(jià)中不能以固定僵化的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生的作業(yè)，枯燥冰冷的分?jǐn)?shù)會(huì)澆滅學(xué)生創(chuàng)造的火花，折斷學(xué)生想象的翅膀。因?yàn)槊佬g(shù)不同于一般學(xué)科，學(xué)生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動(dòng)產(chǎn)品，具有鮮亮生動(dòng)的獨(dú)特差異。每個(gè)人的愛(ài)好不同，對(duì)美術(shù)的感悟也不同。因此教師在評(píng)價(jià)時(shí)要承認(rèn)和維護(hù)學(xué)生在美術(shù)方面的獨(dú)特差異，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自由進(jìn)展創(chuàng)造寬松的時(shí)空環(huán)境。

記得曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生，上課不愛(ài)發(fā)言，老師問(wèn)他也不回答，每次的作業(yè)不是空白，就是亂