幼兒園教師集體教學(xué)心得5篇幼兒園老師集體教學(xué)心得精選篇1

我眼中的幼兒老師

良好的教育設(shè)備、先進的科學(xué)技術(shù)、健全的教育制度是這個時代為我們供應(yīng)的優(yōu)厚條件，老師心得：我眼中的幼兒老師。幼兒老師再不應(yīng)當(dāng)是以前人們眼中只會“哄小孩、玩玩嬉戲”的阿姨了，而應(yīng)當(dāng)是孩子心目中的才智姐姐、慈愛溫順的母親和勇于創(chuàng)新、敢于競爭的參加者。

老師應(yīng)是“參加者”而不是“管理者”

幼兒老師不應(yīng)當(dāng)是外在于班級中的管理者，而應(yīng)當(dāng)是班級中的特別成員，應(yīng)以組織者、參加者的身份親臨幼兒生活，以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為主導(dǎo)思想，給孩子教導(dǎo)迷津。不能以孩子小為借口來推托而不問不管。如若這樣，這豈不是害了孩子。有的孩子很難管，這里的難管也可能意味著老師要保持他的老師尊嚴，意味著對孩子管制、壓服，也意味著他要保持師幼之間的距離和界限，他要高高在上，不能與幼兒平起平坐。我們知道在傳統(tǒng)的教育觀念中，兒童的個人愿望屈從于老師權(quán)威，但同時我們也知道，一貫屈從他人意志的人，行為的主體性也會逐步減弱，甚至消逝，遇事無主見，這勢必養(yǎng)成孩子擅長依靠的習(xí)慣，明顯，這不利于孩子社會適應(yīng)性的進展，有的孩子是好動一點，但拿“管”的姿勢待之，這是“以其人之道，還治其人之身”。我們何不以絢爛的笑容、溫婉的語言，蹲下來“因材施教”，根據(jù)幼兒已有的心理特點賜予特別的照看。

不能輕率地給孩子下結(jié)論

盧梭曾說：“輕率地給孩子下推斷的人，是易犯錯誤的！他們經(jīng)常比孩子本身更為稚嫩”，幼教之友《老師心得：我眼中的幼兒老師》。要敬重兒童，切勿急于去做或好或壞的評判。幼兒是進展中的人，我們應(yīng)當(dāng)以進展的眼光看待孩子。作為幼兒老師，我們對兒童的天性要勤于觀看，必需把兒童的天性觀看透徹，然后再進行解說；先叫兒童的天性自由地展露出來，切不行加以任何抑制，以便于對兒童的真實狀況獲得比較糊涂的理解。盧梭說的很清晰，作為老師，要敏于窺探孩子的內(nèi)心世界，我們不能以為孩子小，而漠視孩子。

家園要保持聯(lián)系

家訪是幼教工的職責(zé)，它體現(xiàn)著老師對幼兒的親切關(guān)懷，對家長的敬重與理解，對順當(dāng)完成各年齡班教育任務(wù)的劇烈責(zé)任感。有時候，孩子對兩種成人(媽媽、老師)的態(tài)度來看，他明顯表現(xiàn)出兩種不同的行為反映，這也從中反映出家庭教育與幼兒教育的不合拍。孩子是敏于探究成人心理的，他為了愛護自己的利益，往往會見“人”行事。有些孩子由爺爺、奶奶帶著，爺爺奶奶比較嬌慣遷就他、聽之任之，在幼兒園又比較好動，這完全不符合老師所期望的“好孩子”標(biāo)準(zhǔn)，所以老師不喜愛，但聰慧的他已學(xué)會如何以臨時的順服躲避老師的責(zé)罰，面對這一事實，老師的家訪勢在必行。

多賜予孩子鼓舞

對孩子的評價要以確定性評價為主。一個良好的自我系統(tǒng)的形成，有賴于主我與客我的樂觀互動。幼兒很盼望從老師、父母、同伴那里得到自我熟悉。孩子還是特殊在乎別人怎么看自己，盼望得到別人的認可，并從中獲得關(guān)于自己的印象，假如他面對老師的漠視，他還敢向老師表現(xiàn)自己嗎？我們知道，幼兒假如得到確定的、樂觀的情感體驗，就會利于幼兒樂觀的自我概念的形成，從而形成自信、自尊的人格特征，反之就形成消極的自我概念。

幼兒園老師集體教學(xué)心得精選篇2

記得在我上學(xué)的時候，爸爸帶回家一本書給我看，也是這本書讓我確定了我人生的方向，那就是《幼兒教育》，很感謝爸爸，也很感謝這本書。

至今想想有許多朦朧的感悟，惋惜一時無法拙筆盡情的表達出來。讀過此書，激發(fā)我去思索，體驗自己工作的價值和意義，用自己真摯的情感形成共性化的教育。認真品位此書，里面有很多的文章都和我們息息相關(guān)，所描寫的老師工作態(tài)度似曾相識，我們平常也是這么工作的吧！

“以銅為鏡，可以正衣冠，以人為鏡，可以明得失”，我喜愛我的職業(yè)，并且在了解和觀看孩子的過程中我獲得了極大的幸福。本書記載了很多布滿感性顏色的幼兒老師的心得，給我印象較深的一篇文章記錄了一個一般幼兒老師在與孩子、家長溝通中的喜怒哀樂，自己專業(yè)成長的腳印?????，對生活、工作以及生命的感悟。書中深厚的生活氣息，老師良好的反思和學(xué)習(xí)精神，讓我覺得從事幼兒教育事業(yè)是一種意志的磨練，更是一種享受。

教育是一種布滿才智的生活，是老師和孩子的生活。在書中看到了老師的困惑和苦惱，看到了老師和孩子間的互動和磨合，也看到了老師和家長之間的協(xié)作和溝通。對幼兒老師而言，人人都在實踐，但并不意味著人人都在反思，這本書讓我可以深刻的感受到老師的反思精神，在反思中不斷調(diào)整自己的行為。反思是老師專業(yè)成長的重要途徑，反思意味著對自己有一種端詳和批判的精神。因此我覺得無論是家長還是老師都應(yīng)當(dāng)常常反思自己的教育行為，多學(xué)習(xí)、多看書、多反思、多動筆。反思是個總結(jié)教訓(xùn)、積累閱歷、改進方法的過程。

面對孩子幼小的心靈、秩嫩的思想、脆弱的情感，老師需要細膩再細膩，拋棄舊的教育觀念，應(yīng)當(dāng)如春風(fēng)化雨般滋潤孩子的成長過程。

我們很少探究孩子那小而敏感的腦袋里畢竟有什么奇異又豐富的想法？如何引導(dǎo)他們想的更深？一天的工作結(jié)束了老師反思過今日的活動了嗎？孩子和自己都收獲了什么？享受到了什么？翻開一日的記錄表，寫的更多的可能是有關(guān)孩子的狀況，以及一日教學(xué)活動方案，很少寫到自己一天的心情，其實，老師應(yīng)當(dāng)?shù)怯涀约旱男那轶w驗，孩子的激情需要老師來點燃，老師應(yīng)當(dāng)要專心靈去享受工作。

日復(fù)一日堅持做一名優(yōu)秀的幼兒老師是需要有宏大靈魂的，用樂觀的心態(tài)對待孩子，賜予孩子細膩而恰當(dāng)?shù)年P(guān)愛，更要用敬重和公平的態(tài)度面對孩子。哲學(xué)家詹姆士曾說過：人類本質(zhì)最殷切要求的就是被確定，而同學(xué)更是如此。為了更加了解幼兒，在我以后的生活中我會多讀一些幼兒教育方面的書，我會好好愛我的孩子們，好好愛我的幼教事業(yè)。

幼兒園老師集體教學(xué)心得精選篇3

教書育人是老師最基本的職責(zé)。教書是把自己的學(xué)問、學(xué)問傳授給同學(xué)，而育人則是培育同學(xué)具有社會主義的道德觀、人生觀、世界觀，使同學(xué)成為正直、和善、有益于社會的人。因此老師不僅要有滿腹經(jīng)綸，還必需具有高尚的道德水準(zhǔn)，也就是說老師只有具備了高尚的師德，才可能把育人融入“教書”之中。

那么什么是師德?師德，就是老師的職業(yè)道法，就象醫(yī)德、藝德、商業(yè)道德、體育道德一樣都是職業(yè)道德的一個方面。在我國幾千年的歷史上，有關(guān)師德的論述是許多的，其中包含著一些至今對我們?nèi)耘f有益的東西。如孔子提出的“學(xué)而不厭，誨人不倦”，“其身正、不令則行，其身不正、雖令不從”等都有師德的含義在內(nèi)?！秴问洗呵铩诽岢龅摹耙曂饺缫?，反已以教”明確地主見老師要喜愛同學(xué)，形成“師徒同體”的融洽關(guān)系。唐代的韓愈在聞名的《師說》中比較全面地規(guī)定了老師的職責(zé)在于“傳道、授業(yè)、解惑”，并說：“道之所存，師之所存也”，大意是說凡是得到學(xué)問的地方就可作為老師來敬重。反過來說，不能盡到老師職責(zé)的就難以讓人作為老師來敬重了。宋代理學(xué)家朱熹曾要求學(xué)?！氨剡x實有道德之人，使為學(xué)官”。另一理學(xué)家王守仁也反對對待同學(xué)“鞭撻繩縛、若待拘囚”，以上這些都可以算是老師的職業(yè)道德規(guī)范。

要將師德詳細表現(xiàn)在我們的日常教學(xué)工作中，達到既教書又育人，應(yīng)留意做到以下幾點：

一、忠于教育事業(yè)。老師要以自己的職業(yè)為驕傲，為在職業(yè)學(xué)校培育有現(xiàn)代化操作技能的技術(shù)人才勤勤懇懇、恪守職責(zé)，不行見異思遷，要立志為教育事業(yè)貢獻畢生。

二、喜愛同學(xué)。要以赤誠之心時時到處關(guān)懷同學(xué)，愛惜同學(xué)，做同學(xué)的親人和帶路人，既急躁教育又嚴格要求，使同學(xué)能夠健康成長。老師喜愛本職工作很重要的是體現(xiàn)在喜愛同學(xué)身上，老師只有喜愛同學(xué)才能贏得同學(xué)的敬重，從而建立起“尊師愛生”的融洽關(guān)系。這不僅僅是師德的基本要求，也是達到教育目的重要手段。實際工作中有的老師對同學(xué)始終是一副嚴厲?的表情，對同學(xué)的過失或錯誤，不分青紅皂白，一頓猛批，甚至在全班同學(xué)的面前毫不留情面，這樣往往會傷了同學(xué)的自尊，結(jié)果造成師生的對立。當(dāng)然我不否認嚴師出高徒，但要嚴的有理有章法，絕不行形成同學(xué)表面“敬你”，心里恨你的師生關(guān)系，這樣是肯定達不到育人目的的。

三、嚴謹治學(xué)、實事求是。老師必需不斷加強學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)問水平和教學(xué)力量。工作中要保持嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，要堅持實事求是的原則，知之為知之，不知為不知，不能將不知以為知，否則既誤人子弟更是損壞了自己在同學(xué)中的威信。記得我在上高校的時候，期末復(fù)習(xí)期間，在幫同學(xué)復(fù)習(xí)功課時，遇到了一道自己也做不出的熱學(xué)問題，去請教我們的授課老師，這位老師一時也做不出(我們已感覺出來)，就想搪塞過去，說什么這不是重點，讓我們先去復(fù)習(xí)其它內(nèi)容，結(jié)果使同學(xué)們不僅對這位老師的業(yè)務(wù)力量產(chǎn)生懷疑，更對其師德產(chǎn)生疑問。

四、言傳身教，以身作責(zé)。老師的職業(yè)特點是與同學(xué)面對面的實施教育，因此，老師必需言傳身教，以身作責(zé)。身教重于言教，老師的作為經(jīng)常是最好的教材。比如文明禮貌、遵紀守法，安全生產(chǎn)等，凡要求同學(xué)做到的自己要首先做到，禁止同學(xué)做的，自己首先不能違犯，要以實際行動為同學(xué)做出表率。伊索寓言里有這樣一個故事：“螃蟹媽媽教導(dǎo)自己的孩子說，你們應(yīng)當(dāng)學(xué)會直著走路，不要橫行。小螃觸們說，那么媽媽，你走給我們看。”可想而知，這位螃蟹媽媽只好吃窘了，在身教上她是失敗的。它明知橫著走路不美，想教育自己的后代轉(zhuǎn)變這個固疾，恰恰自己身教不到，則言教無以附焉。推而廣之，假如我們當(dāng)老師的不注意自己形象的塑造，小則失之于教容教態(tài)的檢點，大則失之于品德情操的修養(yǎng)，久而久之，就會使自己的言教在同學(xué)中失去威信，甚至使部分同學(xué)視莠為良，亦步亦趨誤人子弟。

五、結(jié)合課程。每門課都有其特點，每門學(xué)科都或多或少地包含了一些人生哲理，只要我們仔細討論，深化挖掘，結(jié)合所講的內(nèi)容對同學(xué)進行人生觀、道德觀教育必將收到事半功倍的效果。比如我在講數(shù)字電路課程時，在講二進制前先對電子計算機進行簡要介紹。我首先和同學(xué)一起分析了計算機無所不能的一面，然后我說計算機實際是很“笨”的(這時同學(xué)會感到驚詫)，由于它只能熟悉0和1兩個數(shù)碼，而學(xué)前兒童大多也能熟悉0-9十個數(shù)碼，我們前面分析的它的“無所不能”是通過特別特別快的運算速度(現(xiàn)日本已研制出運算速度達35萬億次每秒的超級計算機，我國研制的4萬億每秒的深騰6800已被中國科學(xué)院計算中心買去)來彌補的。由此我對同學(xué)說你們雖然未考上高中或因其它緣由未上高中，而何不利用在職業(yè)學(xué)校的優(yōu)勢，學(xué)得過硬的操作技能，這在技術(shù)工人奇缺的我國同樣可以出人頭地，同樣可成為社會的棟梁之才。通過這個例子，可以引導(dǎo)同學(xué)進一步理解“勤能補拙”，“揚長避短”的道理，來增加同學(xué)的自信念。再有，在講二極管的伏安特性時，講到在正向工作電壓較小時，其特性消失一段非線性(含死區(qū))，嚴峻影響其工作特性。我將其與現(xiàn)實生活中，對于學(xué)校的規(guī)章制度、國家的法律法規(guī)一些人總是三令五申才被迫遵照執(zhí)行，必定對學(xué)校或社會產(chǎn)生不良影響的現(xiàn)象作類比(實際教學(xué)過程中分析的還會更詳細、更透徹、更好玩)。由此啟發(fā)同學(xué)仔細遵守校紀校規(guī)和國家的法律法規(guī)。

六、結(jié)合詳細狀況。同學(xué)狀況是簡單的，每一屆、每一班都各有各的特點，作為老師應(yīng)敏捷機動，針對詳細狀況引導(dǎo)啟發(fā)同學(xué)。有一年我接受了一個電工班的班主任工作。入學(xué)一段時間后我發(fā)覺這個班的同學(xué)自卑感比較強，通過座談發(fā)覺，這個班的同學(xué)絕大多數(shù)來自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟狀況比其它班差不少。對此我提出了“自尊、自愛、互幫、向上”八個字，在全班綻開爭論，通過爭論啟發(fā)同學(xué)們要用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成果增加自尊心，用團結(jié)互助增加同學(xué)友情和班級分散力，并將“自尊、自愛、互幫、奮進”(接受同學(xué)建議將“向上”改為“奮進”)確定為班風(fēng)，懸掛在黑板上方，隨時激勵同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活。結(jié)果三年中這個班在全校學(xué)習(xí)成果最好，同學(xué)之間及師生間關(guān)系最為融洽。如今這個班的同學(xué)已有多人擔(dān)當(dāng)了項目經(jīng)理(如我院電纜施工項目經(jīng)理)或成為了生產(chǎn)一線的骨干，并且這個班每年聚會一至兩次，回憶那段難忘的學(xué)習(xí)生活。

七、關(guān)于“近朱者赤”。有人做過調(diào)查，同學(xué)群體的人格品質(zhì)和班主任的人格品質(zhì)趨于全都。比如嚴謹?shù)陌嘀魅伟嗉夛L(fēng)氣嚴謹，活躍的班主任班級氣氛活躍;教文科的班主任，班級同學(xué)大多愛好文學(xué);擅長體育的班主任班級的體育成果不會太差;性格內(nèi)向的班主任的同學(xué)大多穩(wěn)重，性非常向的班主任的同學(xué)顯得活潑。比如，兩個在學(xué)校歌詠競賽中都未取得好成果的班級，其中一個班主任對自己班的同學(xué)說：“這次沒有取得好成果不要緊同學(xué)們好好總結(jié)一下，分析分析緣由，下次肯定要，也肯定能取得好成果?！倍硪粋€班主任則對其班的同學(xué)說：“歌詠競賽只不過是一項業(yè)余活動，同學(xué)們不要看的太重，你們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上取得好成果比在歌詠競賽中取得好成果重要的多?！边@兩位班主任的說法都不錯。但由于他們的人格品質(zhì)不同，導(dǎo)致他們對同一件事實行了不同的取舍態(tài)度，這不同的態(tài)度當(dāng)然也會不自覺地影響著同學(xué)的人格品質(zhì)?？傊蠋熆隙ㄒ脴酚^向上的人格品質(zhì)，去影響正處在成長期的、可塑性很強的青年同學(xué)。

教書育人是緊密相連的，其實教書的目的就是為了育人，而育人(指思想品德教育)工作做好了，反過來必將對教書產(chǎn)生很大的促進。俗話說：“正人先正己”，在教書方面，要給同學(xué)“一碗水”，自己須有“一桶水”。同樣，在育人方面，老師只有具備崇高的文化修養(yǎng)和道德水準(zhǔn)，才能給同學(xué)做出榜樣，才能得到同學(xué)的仰慕，才有資格對同學(xué)實施育人教育，同時對同學(xué)優(yōu)良品行的形成還會產(chǎn)生潛移默化的影響。但愿我們當(dāng)老師的都能做到象魯迅先生所說的“其身亡而其教猶存”，推而廣之，做到“其身離而其教猶存”。

幼兒園老師集體教學(xué)心得精選篇4

新學(xué)期伊始，進入大班下學(xué)期的我們，那是一個嶄新的階段。在幼小連接期，對于生活自理力量的培育、學(xué)問面的涉及范圍等都有了新的要求，不過，老師信任你們會變得更樂觀、歡樂與自信，會獲得更多的進步與榮譽。

本學(xué)期是大班的其次學(xué)期，也是關(guān)鍵的一學(xué)期，即將結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活，成為一名光榮的小孩子。為了能盡快地、順當(dāng)?shù)剡m應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，盼望我們的孩子們在今后的學(xué)習(xí)、生活等方面進行相應(yīng)的調(diào)整，做好進入學(xué)校的各項預(yù)備。

在此，我特別感謝家長在過去的日子里對我們工作的大力支持與關(guān)心！在這里，更需要得到各位家長一如既往的支持和幫助，讓我們共同努力，使孩子們順當(dāng)進入學(xué)校。建議我們的家長盡可能地協(xié)作我們做到：

一、保證每天有肯定的時間與孩子進行溝通，重點了解孩子在園的學(xué)習(xí)狀況，在關(guān)心孩子過程中，督促并關(guān)心孩子完成每天的小任務(wù)。

二、在家時，要讓孩子獨立完成自己