第頁(yè)共頁(yè)有關(guān)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)集錦7篇有關(guān)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)集錦7篇語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇120xx年11月23日，微風(fēng)不燥，陽(yáng)光正好。我參加了初中語(yǔ)文名師工作室的培訓(xùn)活動(dòng)。可謂受益匪淺、感悟頗深，深感自身的缺乏，下面就簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱捏w會(huì)和想法吧。1、如何確定自己的教學(xué)目的？這對(duì)于新入職老師來(lái)說(shuō)確實(shí)是難以把握。上課之前，張老師就青年老師展示在黑板上的教學(xué)目的進(jìn)展了點(diǎn)評(píng)，她說(shuō)教學(xué)目的的表述用詞要準(zhǔn)確，要明確“概括”“復(fù)述”“理解”“理解”等詞的真正含義，用在教學(xué)目的中要看是否符合課堂和學(xué)生實(shí)際，能否真正在課堂上落到實(shí)處，從而進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。另外，老師再備課時(shí)會(huì)翻看多種教學(xué)參考資料，不免思緒混亂，那如何確定合適自己課堂的教學(xué)目的呢？張老師說(shuō)，可以參考每個(gè)單元的單元導(dǎo)讀，其中概述了本單元的單元主題，出示了本單元的學(xué)習(xí)要求，也就是學(xué)生學(xué)完本單元后所要到達(dá)的目的；還可以參考教學(xué)參考用書(shū)中的“教學(xué)重點(diǎn)”，把它作為本課的教學(xué)目的；還可以參考每課的課后考慮探究，把這些題作為課堂探究的活動(dòng)和方向；當(dāng)然對(duì)于自讀課，可以參看課后的閱讀提示，幫助學(xué)生自主理解和閱讀，進(jìn)步自主學(xué)習(xí)才能！2、如何上好一節(jié)課？聽(tīng)了李xx玉老師和李x____師上的《走一步，再走一步》一課，讓我對(duì)上課有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。李xx玉老師緊緊圍繞自己的教學(xué)目的，抓住本課的一個(gè)獨(dú)特之處“心理描寫(xiě)”，深化挖掘教材，與學(xué)生共同探究刻畫(huà)人物心理描寫(xiě)的方法，還總結(jié)了一個(gè)順口溜幫助學(xué)生理解：“五大描寫(xiě)最直接，正側(cè)比照中心記，要想生動(dòng)更真切，眼耳鼻舌身口心，發(fā)動(dòng)全身修飾語(yǔ)，多用聯(lián)想寫(xiě)心理，連用動(dòng)詞細(xì)致描，巧用詞語(yǔ)，學(xué)用標(biāo)點(diǎn)，恰當(dāng)關(guān)聯(lián)。以景傳情，景情結(jié)合，極盡渲染?！笨梢?jiàn)xx玉老師備課時(shí)對(duì)教材的挖掘之深，真正做到了“一課一得”。李x____師的教學(xué)設(shè)計(jì)精巧，思路明晰，層層深化，以搶答問(wèn)題的形式激發(fā)學(xué)生讀書(shū)和答復(fù)下列問(wèn)題的興趣，同時(shí)借助新穎的畫(huà)圖式板書(shū)設(shè)計(jì)，深化淺出，使學(xué)生跟隨老師的腳步，理解課文內(nèi)容。課堂氣氛濃重，不僅進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也極大的進(jìn)步了課堂的教學(xué)效率。由此可見(jiàn)，李x____師的根本素養(yǎng)之高，自嘆不如。后來(lái)，張老師又就這兩節(jié)課做了總結(jié)，要求青年老師要根據(jù)自己的實(shí)際情況，考慮記敘文如何教，同時(shí)設(shè)定好教學(xué)目的，安排好課時(shí)數(shù)和教學(xué)內(nèi)容，不局限于教教材，要做到用教材教，從進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)入手，真正做到“一課一得”?？傊舜闻嘤?xùn)收獲頗豐，以后定會(huì)認(rèn)真參與培訓(xùn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇2本學(xué)期初中語(yǔ)文教研以市教育局有關(guān)文件精神及《XX中20xx學(xué)年第二學(xué)期校本研修方案》的精神為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的整體工作安排和本學(xué)科實(shí)際，圍繞“有效教學(xué)”的核心，繼續(xù)深化開(kāi)展有效的集體備課，以有效的集體備課促進(jìn)有效教學(xué)；繼續(xù)聚焦“自分教學(xué)課堂”，推進(jìn)校本教研，進(jìn)步我組的整體教研程度促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和老師專業(yè)開(kāi)展的提建構(gòu)具有學(xué)科特色的課堂范式。一、以“自分教學(xué)”為主題活動(dòng)活動(dòng)〔一〕以校本教研為載體，根據(jù)教研院語(yǔ)文學(xué)科精神及校教研室要求開(kāi)展以“學(xué)做教學(xué)____同體”為主題教研活動(dòng)，把教研落點(diǎn)在課堂的轉(zhuǎn)型：由課堂的如何教到學(xué)生的如何學(xué)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為線索。引導(dǎo)老師研究教材、研究設(shè)計(jì)、研究教學(xué)、反思交流。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、主題討論、教學(xué)研討、反思互動(dòng)、總結(jié)交流，更新老師教學(xué)理念，進(jìn)步教學(xué)程度，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)．同時(shí)積極探究利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合課堂的教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)建立學(xué)?，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)資庫(kù)?！捕炒蛟鞂W(xué)科研修特色。借助“備課交流”、“空中課堂”等活動(dòng)領(lǐng)航主題研修，深化打造“自然分材”的課堂形式，施行特色化的校本研修。通過(guò)加強(qiáng)校本主題研修，不斷進(jìn)步教研組整體研修程度。本學(xué)期圍繞“自分教學(xué)”這個(gè)主題，組織老師學(xué)習(xí)和理論研究活動(dòng)。其中講座：盧XX以《塞翁失馬》為例討論學(xué)____同體教學(xué)形式、林XX《小圣施威降大圣》評(píng)課、反思；牟X____師《落日的幻覺(jué)》評(píng)課；金X____師《落日幻覺(jué)》評(píng)課、周XX《小圣施威降大圣》集體備課、《聽(tīng)寫(xiě)大賽活動(dòng)》等11次組內(nèi)講座。〔三〕開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)營(yíng)造文化氣氛。以我校讀書(shū)圖書(shū)館全日對(duì)學(xué)生開(kāi)放為契機(jī)，在初中段開(kāi)展國(guó)學(xué)、經(jīng)典進(jìn)校園活動(dòng)、名著閱讀活動(dòng)、漢字聽(tīng)寫(xiě)比賽、通過(guò)舉辦該活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)的氣氛。二、詳細(xì)施行：深化主題，打造學(xué)科特色1.做好有效集體備課。在上學(xué)期的根底上，繼續(xù)組織備課組嚴(yán)格按照學(xué)校提出的集體磨課的備課要求，圍繞“自然分材”研究進(jìn)展有效的集體備課，形成一些經(jīng)教學(xué)理論檢驗(yàn)證明有效的共同的優(yōu)秀教案。在集體備課中，要求備課組長(zhǎng)挖掘老師潛能，合理分配任務(wù)，落實(shí)本學(xué)期備課組集體備課工作安排，按要求上傳集體備課的教案和課件，初一由陳艷宇負(fù)責(zé)，初二由倪小鷗負(fù)責(zé)，初三林俐由負(fù)責(zé)。2、備課組活動(dòng)詳細(xì)要求：〔1〕明確分工備課任務(wù)，各備課組新老老師搭裝備課，一名老師主備課，另外一名老師審核。充分發(fā)揮老老師能比擬好的把握教學(xué)目的和重難點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，新老師能較好地把握“自分”教學(xué)的各個(gè)要素的特點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化備課效果?！?〕完成的課題在每周一次的備課組活動(dòng)中進(jìn)展討論和修改，最終形成定稿。〔3〕在課后及時(shí)反思，討論授課過(guò)程中存在的問(wèn)題，完善“自分”教學(xué)各要素。利用自分課堂長(zhǎng)處彌補(bǔ)傳統(tǒng)課的短板。3、注重青年老師培養(yǎng)。現(xiàn)狀分析^p：〔1〕以老帶新，青年老師由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)的長(zhǎng)期歷練，對(duì)課堂的教學(xué)方法不夠熟悉，通過(guò)以老帶新是快速進(jìn)步課堂教學(xué)才能的有效途徑?！?)鼓勵(lì)青年老師積極參加各種培訓(xùn)，各種類型的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，做到在活動(dòng)中培養(yǎng)，在活動(dòng)中進(jìn)步?！?〕鼓勵(lì)青年老師多開(kāi)公開(kāi)課，由于青年老師，既缺少經(jīng)歷，課堂調(diào)控才能也比擬弱，基于此，讓青年老師上一次公開(kāi)課，對(duì)青年老師的教學(xué)程度和業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)步會(huì)有很大的促進(jìn)作用。因?yàn)槔蠋熢趥湔n過(guò)程中會(huì)精益求精，在備課的過(guò)程中要翻閱大量有關(guān)的資料，把這節(jié)課涉及到的內(nèi)容分門(mén)別類，進(jìn)展總結(jié)。這無(wú)形中豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)藏量。本學(xué)期語(yǔ)文組組的青年老師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國(guó)“自分教學(xué)”高效課堂評(píng)比、市青年老師根本功評(píng)比并開(kāi)出了3節(jié)公開(kāi)課。4、做好集體研討，推出高質(zhì)量的公開(kāi)課。〔共25節(jié)〕我們組在這一學(xué)期中始終堅(jiān)持集體磨課，經(jīng)過(guò)集體研討，全組的老師為大家展示了精彩紛呈的課堂教學(xué)公開(kāi)課。這些課既生動(dòng)活潑又有實(shí)效，深受學(xué)生的歡送，同時(shí)我們通過(guò)課堂教學(xué)的評(píng)議，促進(jìn)了老師課堂教學(xué)程度的進(jìn)步。主要公開(kāi)課有:倪XX20xx-11-7八〔5〕班《阿長(zhǎng)與》校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日倪XX20xx-12-22八〔5〕班《湖心亭看雪》校級(jí)自分達(dá)標(biāo)課戴XX20xx.11.1八〔7〕班《老王》校級(jí)家長(zhǎng)戴XX20xx.12.22八〔7〕班《湖心亭看雪》校級(jí)自分達(dá)標(biāo)課戴XX20xx.12.25八〔7〕班《落日的幻覺(jué)》校級(jí)自分展示課周XX20xx.11.27八〔3〕班《記承天詩(shī)夜游》市級(jí)市根底教育周XX20xx.11.22八〔4〕班《承天詩(shī)夜游》校級(jí)展示課周XX20xx.12.22八〔4〕班《落日的幻覺(jué)》校級(jí)達(dá)標(biāo)課周XX20xx.12.25八〔9〕班《落日的幻覺(jué)》校級(jí)展示課周XX20xx.11.1八〔4〕班《說(shuō)屏》校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放柯XX20xx.10.30周四2七〔9〕班《小圣施威降大圣》校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日柯XX20xx.11.9空中課語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)市直空中課堂柯XX20xx.11.7臺(tái)州黃巖實(shí)驗(yàn)中學(xué)七〔8〕班《小圣施威降大圣》省級(jí)長(zhǎng)三角論壇柯XX20xx.12.6江蘇徐州初級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)七〔4〕《小圣施威降大圣》國(guó)家級(jí)柯XX20xx.1.8七〔10〕班《塞翁失馬》校級(jí)自分展示課陳XX20xx.9.28周日1七〔7〕班《羚羊木雕》陳XX20xx.10.30周四1七〔7〕班《春》陳XX20xx.1.9周五5七〔8〕班《塞翁失馬》牟XX20xx.11.1八〔9〕班我讀我寫(xiě)訓(xùn)練之——人與花心各自香校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日牟XX20xx.12.19八〔9〕班我讀我寫(xiě)訓(xùn)練之——文化校級(jí)自分達(dá)標(biāo)課呂XX20xx.10.10七〔4〕班《我的早年生活》校級(jí)自分展示課呂XX20xx.10.30七〔4〕班《春》校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日呂XX20xx.1.9七〔3〕《塞翁失馬》校級(jí)自分展示課魏XX20xx.1.9七〔2〕班《塞翁失馬》校級(jí)自分展示課金XX20xx.10.30七〔5〕班《春》校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日金XX20xx.1.9七〔6〕班《塞翁失馬》校級(jí)自分展示課5、積極參加了市老師素養(yǎng)比賽。舉辦比賽、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、校聽(tīng)寫(xiě)大賽初一進(jìn)展誦讀經(jīng)典詩(shī)文傳授國(guó)學(xué)、影視文學(xué)欣賞、初二論語(yǔ)進(jìn)課堂參與市根底課改活動(dòng)的進(jìn)展，組織培訓(xùn)學(xué)生參加市漢字聽(tīng)學(xué)大賽。三、主要榮譽(yù)介紹老師獲獎(jiǎng)情況：1．周X____師在市課程推廣開(kāi)課。2．戴XX、柯X____師在空中課堂公開(kāi)課。3．陳X____師、倪X____師素養(yǎng)優(yōu)秀，4、戴X____師市老師技能獲二等獎(jiǎng)5、周X____師全國(guó)老師資格考試考官。6、柯X____師全國(guó)自分教學(xué)與當(dāng)代課堂教學(xué)多樣化研討會(huì)教學(xué)指導(dǎo)書(shū)全國(guó)一等獎(jiǎng)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況：1、三位學(xué)生比賽三等獎(jiǎng)2、一學(xué)生獲XX市演講比賽三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)。3、八年級(jí)一學(xué)生文章入選《冰心學(xué)生作文選》4、1位學(xué)生參加市漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽三等獎(jiǎng)5、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)一名2名三等獎(jiǎng)2四、下半學(xué)期教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)的重點(diǎn)?；顒?dòng)重點(diǎn)落在教材和課標(biāo)的解讀和七八年級(jí)閱讀課的推進(jìn)全面展開(kāi)?！?〕由于本學(xué)期開(kāi)展“自然分材”教學(xué)形式以來(lái)，本組的老師在課堂時(shí)間的把握和時(shí)間和各要素的理解還不是非常到位，學(xué)生的質(zhì)疑才能還沒(méi)有大幅度地進(jìn)步，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是對(duì)教學(xué)的目的把握得還不夠到位，在課堂中設(shè)計(jì)的問(wèn)題的針對(duì)性還不夠。基于以上原因，深度解讀教材和課標(biāo)的任務(wù)刻不容緩?！?〕根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特性和對(duì)閱讀的要求，七八年級(jí)的語(yǔ)文課要不遺余力地引導(dǎo)學(xué)生閱讀，把閱讀引到課程中來(lái)各年級(jí)段確定閱讀課并且交流自分教學(xué)形式下小組閱讀的推進(jìn)，利用校圖書(shū)館的有力條件進(jìn)展課外閱讀的引導(dǎo)拓展，拓寬學(xué)生的閱讀視野，從語(yǔ)文的外延中學(xué)習(xí)，進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇3本學(xué)期，我們二年級(jí)語(yǔ)文教研組以課堂教學(xué)為渠道，以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為核心，以關(guān)注語(yǔ)文老師的專業(yè)化開(kāi)展和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成為目的，加強(qiáng)教學(xué)研究，做到勤學(xué)習(xí)、重研究、多交流，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。為了更好地展示自己的教學(xué)研究成果，每位老師積極參與到組內(nèi)的“同課異構(gòu)”活動(dòng)中來(lái)：z1老師在二年級(jí)七班執(zhí)教《小動(dòng)物過(guò)冬》一課。課堂上，楊老師恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)課文情境，將識(shí)字和閱讀嚴(yán)密地結(jié)合起來(lái)，在輕松愉快的氣氛中，引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味生字的音、形、義。作為一名年輕老師，楊老師刻苦鉆研的精神得到包括王校長(zhǎng)在內(nèi)的全體老師的一致肯定。z2老師在二年級(jí)三班執(zhí)教《小動(dòng)物過(guò)冬》一課。課堂上書(shū)聲瑯瑯，充滿著情趣，在師生積極互動(dòng)中，到達(dá)了良好的教學(xué)效果。z3老師在二年級(jí)四班執(zhí)教《小動(dòng)物過(guò)冬》一課。她將識(shí)字、學(xué)詞、讀文、考慮、表達(dá)融為一體，營(yíng)造出了一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。z4老師在二年級(jí)五班執(zhí)教《夕陽(yáng)真美》一課。茆老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味夕陽(yáng)落山前不同時(shí)間段的不同特點(diǎn)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)文章的理解和體驗(yàn)。z5老師在二年級(jí)六班執(zhí)教《夕陽(yáng)真美》一課。整節(jié)課她注重朗讀教學(xué)，以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，在讀中想象，在讀中感悟。z6老師在二年級(jí)九班執(zhí)教《夕陽(yáng)真美》一課。整節(jié)課張老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，努力挖掘?qū)W生的情感因素，發(fā)現(xiàn)孩子思維的閃光點(diǎn)，啟發(fā)孩子們的`想象力，收到了良好的教學(xué)效果。z7老師在二年級(jí)十班執(zhí)教《夕陽(yáng)真美》一課。邰老師的教學(xué)，層次明晰，過(guò)程安排緊湊，注重學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)，采用多種巧妙的方式幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，進(jìn)展小組討論交流等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課文學(xué)習(xí)當(dāng)中。另外，z老師為東廬石家山小學(xué)老師上了《識(shí)字8》一課。課堂上，趙老師巧妙地把漢字、解詞、說(shuō)話訓(xùn)練融為一體，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，在仿佛談心、說(shuō)話的輕松氣氛中掌握識(shí)字的方法，理解漢字的奧秘，積累語(yǔ)言，感受漢字文化的博大精深、遠(yuǎn)流長(zhǎng)。z老師在二年級(jí)八班執(zhí)教《云房子》一課。教學(xué)中，田老師展示了識(shí)字教學(xué)研究成果，她采用游戲的方式進(jìn)展識(shí)字教學(xué)，注重在游戲中面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都成為識(shí)字的小主人，使課堂真正成了學(xué)習(xí)的樂(lè)園。之后，同教研組的老師就此次“同課異構(gòu)”教學(xué)情況對(duì)各位老師進(jìn)展了研討，大家一致認(rèn)為：各位老師對(duì)教材的理解及把握有獨(dú)到之處，字、詞教學(xué)拓展延伸方法多樣。大家要互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。也對(duì)各位年輕老師提出兩點(diǎn)希望：一是，能進(jìn)一步明確深化解讀文本及準(zhǔn)確把握教材編寫(xiě)意圖的重要性；二是，能準(zhǔn)確把握低年段語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知程度進(jìn)展更為有效的備課。我們教研組還有許多地方需要完善。我們將一如既往地扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，以后要在進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上多下功夫。相信在我們的共同努力下，會(huì)獲得更多成績(jī)。語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇4本學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文教研組以學(xué)校的年度工作方案為指導(dǎo)，結(jié)合哦饜足的實(shí)際情況，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了有利于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的理論活動(dòng)，全面進(jìn)步了本組語(yǔ)文老師的教育教學(xué)程度。一、圍繞選題，開(kāi)展校本教研。本學(xué)期我組老師圍繞教學(xué)目的的制定與落實(shí)、教學(xué)方式的探究、教學(xué)評(píng)價(jià)的探究、教學(xué)評(píng)價(jià)的研究，以及如何在課堂教學(xué)中表達(dá)課題因素這四方面進(jìn)展了理論學(xué)習(xí)和理論探究。將這四方面的研究?jī)?nèi)容分散到各個(gè)月，并在集體備課和組內(nèi)研究課中都圍繞該側(cè)重點(diǎn)進(jìn)展備課和評(píng)議。二、抓住契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)學(xué)初，“好習(xí)慣伴我行”啟動(dòng)儀式在我校舉行，我們以此為契機(jī)，在平常的語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。除了矯正學(xué)生的執(zhí)筆方法和讀寫(xiě)姿勢(shì)外，我們還結(jié)合二年級(jí)的特點(diǎn)，加強(qiáng)了課外閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。眾所周知，課外閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，因此，我們教研組不僅充分利用中午的讀書(shū)時(shí)間，還開(kāi)拓了讀書(shū)指導(dǎo)課、讀書(shū)交流課，開(kāi)展了形式多樣的課外閱讀交流展示活動(dòng)，印制了閱讀量統(tǒng)計(jì)表，家校配合，對(duì)學(xué)生的閱讀量進(jìn)展了統(tǒng)計(jì)和分析^p，評(píng)選了閱讀小明星。此外，我們教研組這學(xué)期還加強(qiáng)了對(duì)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話才能的研究，每周拿出一節(jié)語(yǔ)文課作為寫(xiě)話課，每月進(jìn)展一次寫(xiě)話教學(xué)的交流和研討。三、教科研結(jié)合，促進(jìn)課題研究的教學(xué)化、常規(guī)化。我們教研組的八位老師中有五位都是市教改重點(diǎn)課題——“開(kāi)發(fā)利用課程資，進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”課題組的成員。我們根據(jù)主課題和自身情況分別確立了子課題，圍繞子課題開(kāi)展了一系列語(yǔ)文理論活動(dòng)。除了參加課題組的例會(huì)外進(jìn)展研討和交流，還將此課題作為我們教研組研究的課題，將課題的學(xué)習(xí)和研討引進(jìn)我們的教研活動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)了課題研究的教學(xué)化、常規(guī)化。本學(xué)期，在鎮(zhèn)江市案例評(píng)選中楊妍老師獲一等獎(jiǎng)，徐俊英老師獲三等獎(jiǎng)，在市教科研論文評(píng)選中周艷老師、徐俊英老師獲三等獎(jiǎng)。反思我們教研組的工作，雖然獲得了一些成績(jī)，但也還存在著很多缺乏，在今后的教研組工作中我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實(shí)，要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問(wèn)題，更要想方法利用集體的力量進(jìn)展矯正，促進(jìn)各方面工作效率的進(jìn)步。語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇5為加大課堂教學(xué)研究力度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校老師的智慧共享，盡快探究出合適學(xué)校實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)形式，促進(jìn)老師的專業(yè)開(kāi)展，從本學(xué)期9月份底開(kāi)場(chǎng)，學(xué)校語(yǔ)文教研組舉行“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，語(yǔ)文同課異構(gòu)研修總結(jié)?！巴n異構(gòu)”活動(dòng)是要求任教同年級(jí)同學(xué)科的所有老師選取教材中的____學(xué)內(nèi)容，各自研讀教材，獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，然后分小組集體備課，在此根底上進(jìn)展教學(xué)理論并展開(kāi)討論的一種教學(xué)研究活動(dòng)。活動(dòng)中，學(xué)校同一學(xué)科全體老師通過(guò)備課、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)，讓老師踏踏實(shí)實(shí)地經(jīng)歷“理解教材、獨(dú)立設(shè)計(jì)、課堂理論、比擬創(chuàng)新、總結(jié)提升”的過(guò)程。這一活動(dòng)，一方面使授課老師能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，找到自己的缺乏，以此改良以后的教學(xué)。另一方面所有學(xué)科老師都能從中借鑒到許多新穎的做法，體驗(yàn)別人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)，到達(dá)互相比擬、揚(yáng)長(zhǎng)避短，資共享，共同進(jìn)步的目的，從而進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)改革，大面積提升教學(xué)質(zhì)量。一、“同課異構(gòu)”活動(dòng)的操作程序本學(xué)期9月份底，學(xué)校就制定了同課異構(gòu)教研活動(dòng)方案。中心校輔導(dǎo)站、各基點(diǎn)校教誨主任，負(fù)責(zé)對(duì)同課異構(gòu)教研工作的組織協(xié)調(diào)、管理指導(dǎo)。1、組織發(fā)動(dòng)：組織全體四年級(jí)語(yǔ)文老師理解開(kāi)展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的意義，明確活動(dòng)安排及相關(guān)要求。2、確定備課課題。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表選擇四年級(jí)《貓》一課。3、獨(dú)立鉆研，寫(xiě)好教學(xué)預(yù)案。課題確定后，備課組成員根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動(dòng)地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學(xué)方法，設(shè)計(jì)最高程度的教學(xué)方案。使用的教學(xué)預(yù)案必須自己設(shè)計(jì)，使用具有自己特色的教學(xué)預(yù)案。4、分組集體備課，集思廣益。本次活動(dòng)以基點(diǎn)校為單位，分為四個(gè)小組進(jìn)展組內(nèi)集體備課。在基點(diǎn)校教誨主任的主持下，各任課老師踴躍發(fā)言，暢談自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，并對(duì)別人的教學(xué)設(shè)計(jì)提出修改意見(jiàn)。輔導(dǎo)站教研員深化各小組進(jìn)展教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)。5、施行教學(xué)，集中聽(tīng)課。本學(xué)期舉行同課異構(gòu)講課時(shí)間定為10月27日上午在中心校聽(tīng)課，下午在團(tuán)結(jié)點(diǎn)基點(diǎn)聽(tīng)課，并集中研討交流，工作總結(jié)《語(yǔ)文同課異構(gòu)研修總結(jié)》。要求全校同學(xué)科老師必須全部按時(shí)參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。6、互動(dòng)研討，總結(jié)進(jìn)步。首先由授課老師進(jìn)展說(shuō)課，說(shuō)教學(xué)過(guò)程中比擬成功的設(shè)計(jì)，說(shuō)在授課過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及需要改良的方面。然后教研組內(nèi)互動(dòng)評(píng)課，要求評(píng)課老師敞開(kāi)心扉，實(shí)事求是的評(píng)價(jià)授課老師，每位參加聽(tīng)課的老師都要分析^p授課老師的閃光點(diǎn)和值得商榷之處，優(yōu)點(diǎn)要少談，重點(diǎn)談存在的問(wèn)題和需要改良的設(shè)計(jì)。通過(guò)集體智慧的比照，找出需要完善的地方，讓老師從不同角度領(lǐng)略了不同的教學(xué)功底、教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格，從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到缺乏，找到下一步自己努力的方向。二、活動(dòng)要求1、活動(dòng)人員：本中心校四年級(jí)語(yǔ)文科老師必須全部參加本次活動(dòng)。2、活動(dòng)以基點(diǎn)備課組或教研組為單位進(jìn)展，除了參加本教研組活動(dòng)外，應(yīng)盡可能多地參加其他教研組的活動(dòng)。3、要求四年級(jí)語(yǔ)文科老師都必須思想重視，人人做好講課準(zhǔn)備，表達(dá)“異構(gòu)”的獨(dú)特性、創(chuàng)新性、全員性，任何老師不能存在幸運(yùn)心理，隨意從網(wǎng)上下載教學(xué)資料，應(yīng)付本項(xiàng)活動(dòng)。三、活動(dòng)成效開(kāi)展“同課異構(gòu)”活動(dòng)首先有利于老師更好的理解課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)步教學(xué)的有效性。“同課異構(gòu)”中的“異構(gòu)”不是目的而是一種手段，是通過(guò)不同的老師或者是同一個(gè)老師用不同的設(shè)計(jì)上同一節(jié)課這樣的手段來(lái)幫助老師更好的理解課程標(biāo)準(zhǔn)、更好的把握合適不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法、更好的理解合適不同學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)情景、發(fā)現(xiàn)和改良平時(shí)教學(xué)中的一些低效甚至無(wú)效的教學(xué)方式等，來(lái)實(shí)現(xiàn)進(jìn)步教學(xué)有效性的目的。而這些問(wèn)題通過(guò)單獨(dú)的考慮很難得到透徹的理解并獲得解決，但拿出來(lái)大家一起研討后，很快就可以明確。正如蘇霍姆林斯基所言：“任何一個(gè)老師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的表達(dá)者，每一位老師都有他的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長(zhǎng)處，可以在精神生活的某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。”老師之間的這種差異性資，在合作中得到了充分的利用。其次開(kāi)展“同課異構(gòu)”活動(dòng)還有利于老師的成長(zhǎng)，促進(jìn)老師的開(kāi)展?！巴n異構(gòu)”活動(dòng)為老師的成長(zhǎng)提供研究案例，成功的教學(xué)有賴于教學(xué)者對(duì)教學(xué)情境的復(fù)雜性有充分的理解，并在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)展有效率的教學(xué)決策。老師每天在課堂上做出無(wú)數(shù)的教學(xué)決定，而且通常是要根據(jù)當(dāng)時(shí)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)判斷如何做最好，沒(méi)有所謂的“正確的”或“單一的”最正確教學(xué)決定適用于所有的課堂。“同課異構(gòu)”活動(dòng)為老師這樣的決策提供了討論和學(xué)習(xí)的案例，從中我們可以發(fā)現(xiàn)有效與無(wú)效的教學(xué)活動(dòng)，合理與不合理的教學(xué)情景等，這對(duì)老師的成長(zhǎng)都有很大的好處?！巴n異構(gòu)”活動(dòng)還為老師間的同伴互助提供了平臺(tái)。不管是課前對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的討論還是課后對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與效果的分析^p都是“同課異構(gòu)”活動(dòng)中老師得到開(kāi)展的重要環(huán)節(jié)，在這些環(huán)節(jié)中老師之間的深化討論互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、資與信息的共享等對(duì)老師的成長(zhǎng)的作用也是十清楚顯的。施行“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)進(jìn)步了老師備課、上課的質(zhì)量，對(duì)老師的教學(xué)根本功提出了更高的要求，使老師的教學(xué)缺乏之處通過(guò)與其他老師的比照評(píng)析全面顯現(xiàn)，使老師的教學(xué)經(jīng)歷通過(guò)研討活動(dòng)得以總結(jié)提升，使老師的教學(xué)創(chuàng)新得以在展示中爆發(fā)，使老師的教學(xué)觀念得以在聽(tīng)課中提升。老師的教學(xué)程度大面積進(jìn)步，課堂教學(xué)改良行動(dòng)研究獲得本質(zhì)性進(jìn)展，課堂教學(xué)效益也大大改觀。在這次教研活動(dòng)中，我們語(yǔ)文組的同仁們秉著“立足教材，優(yōu)化教材，超越教材”的理念，深化研討教材，不斷整合資，優(yōu)化教學(xué)組織構(gòu)造，博采眾人之長(zhǎng)，凝聚集體智慧，到達(dá)了有效教學(xué)的目的?！巴n異構(gòu)”聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的本身屬性決定了授課老師風(fēng)采形式的多樣化。讓人感受到了不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比擬中學(xué)____性。“小學(xué)語(yǔ)文同課異構(gòu)研討活動(dòng)”形式新穎，實(shí)效性強(qiáng)，為老師搭建了互相交流的平臺(tái)，便于老師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，三位老師各展風(fēng)采，大家互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。實(shí)現(xiàn)教學(xué)資和智慧資的共享。無(wú)論是課上，還是課后的研討，我們老師都表現(xiàn)出高度的熱情，整個(gè)研討過(guò)程都呈現(xiàn)出濃重的氣氛。通過(guò)本次活動(dòng)，鍛煉和進(jìn)步了老師的教學(xué)才能，相信通過(guò)堅(jiān)持不懈地理論，我們的專業(yè)成長(zhǎng)步伐會(huì)更快。語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇6光陰荏苒，一個(gè)學(xué)期又完畢了。本學(xué)期，語(yǔ)文教研組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體語(yǔ)文老師親密配合下順利開(kāi)展。沒(méi)有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái)，語(yǔ)文組的老師走到了一起，共同探究。這其中非能用成功失敗或快樂(lè)傷心一言概之?，F(xiàn)將本學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念本學(xué)期，語(yǔ)文組利用每周的集體備課時(shí)間，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全體語(yǔ)文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)形式，努力建立開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。二、開(kāi)展教研活動(dòng)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量1、抓好校級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研究課。本學(xué)期共開(kāi)公開(kāi)課10節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說(shuō)課。與會(huì)老師認(rèn)真聽(tīng)課、記錄、集體評(píng)議，通過(guò)這一系列的步驟，互相研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氣氛。每位語(yǔ)文老師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極探究，研究科學(xué)合理的教學(xué)形式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了根底性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)理論中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評(píng)議中，我們對(duì)教學(xué)進(jìn)展討論式評(píng)課，反思：假設(shè)我來(lái)教，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)怎樣處理，怎樣去評(píng)價(jià)肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)展文本、學(xué)生、老師間的互動(dòng)，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉，都會(huì)在評(píng)課中各抒己見(jiàn)。這種聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)老、中、青老師都有促進(jìn);這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的商討，對(duì)進(jìn)步我們整個(gè)語(yǔ)文老師隊(duì)伍的程度和我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步施行，教案的改革也勢(shì)在必行。本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我們科組對(duì)備課制度進(jìn)展了改革。以年級(jí)組為單位，倡導(dǎo)分內(nèi)容分章節(jié)分頭備課，力求備課;倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資尋找資料，以到達(dá)資共享之目的。對(duì)教案的撰寫(xiě)也作了新的要求：強(qiáng)調(diào)教案要突出①要有明確的教學(xué)目的;②要列出必要教學(xué)程序;③要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)后記。倡導(dǎo)更具活力更具生命力盡顯個(gè)性風(fēng)格的富有新時(shí)期特色的新教案。目前，各年級(jí)組都積累了一整套的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，做到資共享。集體備課整合了各類教學(xué)資，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成了教的合力，進(jìn)步了語(yǔ)文組整體教學(xué)教研程度。三、重視常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理在鼓勵(lì)語(yǔ)文老師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)視。本學(xué)期，語(yǔ)文組配合教誨處進(jìn)展了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫(xiě)教案，教案是否切合實(shí)際，是否寫(xiě)和教后記，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新，修改是否及時(shí)、認(rèn)真等方面。從檢查的情況來(lái)看，全組老師備課都非常認(rèn)真，教案完好，重點(diǎn)突出，有反思，作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，修改細(xì)致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿意。四、成功舉辦了學(xué)生活動(dòng)五月份，在全校語(yǔ)文老師的共同努力下，我校成功舉辦了經(jīng)典誦讀比賽，受到學(xué)生家長(zhǎng)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。六月1—2年級(jí)舉行了鉛筆字比賽;3—5年級(jí)舉行了鋼筆字比賽;5年級(jí)還舉行了手抄報(bào)比賽。這些比賽，標(biāo)準(zhǔn)了學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的才能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新才能。同時(shí)又為家長(zhǎng)會(huì)的到來(lái)，做好了班級(jí)文化布置工作，每班把學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的作品和手抄報(bào)展示在班級(jí)中，讓家長(zhǎng)感受到自己孩子的進(jìn)步與進(jìn)步，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了奉獻(xiàn)。每次語(yǔ)文活動(dòng)，都有，有，有過(guò)程，有結(jié)果，有總結(jié)，有宣傳報(bào)道，有作品發(fā)表。這個(gè)學(xué)期保證100%按教研組完成了語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)生語(yǔ)文興趣得到激發(fā)，語(yǔ)文才能得到進(jìn)步。總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的中青年老師處處帶頭垂范，新上崗老師敢于大膽創(chuàng)新，都獲得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難