平面設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（共3篇）平面構(gòu)成課程體系建立在理性與感性相結(jié)合,研究與實(shí)踐相融會(huì)的基礎(chǔ)上,它與色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成平行互補(bǔ),形成一門相對(duì)獨(dú)立完整的構(gòu)成體系.一切造型活動(dòng)都必須從平面入手,培養(yǎng)平面造型能力,成為一切造型活動(dòng)的基礎(chǔ).為以后的專業(yè)設(shè)計(jì)提供技法支持,使我們在從事設(shè)計(jì)之前學(xué)會(huì)運(yùn)用視覺語言.二、課程教學(xué)目的1．教學(xué)目的：

平面構(gòu)成教學(xué)是研究探討形式美在所有平面藝術(shù)中的構(gòu)成原理、規(guī)律及法則，探討用多變的外部視覺形式來保證形式美所追求的永恒性。通過教學(xué)提高學(xué)生平面構(gòu)成的理論知識(shí)水平、思維想象能力和對(duì)形體變化、組合規(guī)律的敏銳感受力，善于從不同角度去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)事物的能力，啟迪藝術(shù)設(shè)計(jì)靈感，為今后從事任何藝術(shù)設(shè)計(jì)門類的創(chuàng)作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。2、教學(xué)任務(wù)和要求：

本課程為一切造型設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)平面中各個(gè)構(gòu)成要素的組織能力，要求學(xué)生了解平面中各個(gè)要素的特點(diǎn)和關(guān)系，掌握形式美的法則，設(shè)計(jì)出符合形式美普遍法則、構(gòu)成要素和諧的作品。本課程在主要研究形態(tài)之間的比例、平衡、對(duì)比、節(jié)奏、律動(dòng)、推演的同時(shí)，對(duì)形體進(jìn)行廣泛性和普遍性規(guī)律的探討，講求圖形給人視覺以引導(dǎo)作用并具有審美價(jià)值，借鑒當(dāng)今前衛(wèi)藝術(shù)的成果，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平和理論水平。培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)材料、工具的認(rèn)識(shí)和掌握，設(shè)計(jì)畫面的平整、潔凈，良好的描繪秩序，對(duì)自身高標(biāo)準(zhǔn)的要求和紀(jì)律性，對(duì)于學(xué)生今后設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。熟悉和掌握平面構(gòu)成設(shè)計(jì)理論，提高思維想象能力，研究元素的廣泛性和普遍性規(guī)律及相關(guān)表現(xiàn)技巧。教學(xué)內(nèi)容與綱目

第一章：概論

1、教學(xué)目的和要求：

通過本章的學(xué)習(xí)，了解平面構(gòu)成的理論和由來以及其原理，知道平面構(gòu)成是學(xué)習(xí)什么的。2、教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)：平面構(gòu)成簡述：

第二節(jié)：平面構(gòu)成的由來：

第三節(jié)：平面構(gòu)成的概念：

第四節(jié)：平面構(gòu)成的廣泛意義：

第五節(jié)：平面構(gòu)成的基本要素：

3、教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)是平面構(gòu)成的由來、基礎(chǔ)理論、目的。4、教學(xué)難點(diǎn)：

知道平面構(gòu)成的應(yīng)用范圍，以即創(chuàng)作目的。第二章：形與構(gòu)成形的元素：

1、教學(xué)目的和要求：

通過本章的學(xué)習(xí)，了解形的分類、構(gòu)成形的元素。2、教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)：形的分類。第二節(jié)：構(gòu)成形的元素。3、教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)是了解形的分類。4、教學(xué)難點(diǎn)：

了解構(gòu)成形的元素。第三章：點(diǎn)、線、面、體與單形：

1、教學(xué)目的和要求：通過本章的學(xué)習(xí)，了解點(diǎn)、線、面、體的形象與特征。2、教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)：點(diǎn)、線、面、體的形象與特征。第二節(jié)：單形的形象構(gòu)成。3、教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)是點(diǎn)、線、面、體的形象特征。4、教學(xué)難點(diǎn)：

單形的形象構(gòu)成。第四章：基本形與骨骼：

1、教學(xué)目的和要求：通過本章的學(xué)習(xí)，了解基本形的概念和作用，骨骼的種類及變化形式。2、教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)：基本形的概念及作用。第二節(jié)：骨骼的種類及變化形式。3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)是基本形的概念、作用。4、教學(xué)難點(diǎn)：

骨骼的種類及變化形式。第五章：重復(fù)、近似、漸變、特異、發(fā)射、密集、對(duì)比、空間、肌理構(gòu)成。1、教學(xué)目的和要求：

通過本章的學(xué)習(xí)，了解重復(fù)構(gòu)成、近似構(gòu)成、漸變構(gòu)成、特異構(gòu)成、發(fā)射構(gòu)成、密集構(gòu)成、對(duì)比構(gòu)成、空間構(gòu)成、肌理構(gòu)成、印象構(gòu)成的構(gòu)成形式。2、教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)：重復(fù)構(gòu)成。第二節(jié)：近似構(gòu)成。第三節(jié)：漸變構(gòu)成。第四節(jié)：特異構(gòu)成。第五節(jié)：發(fā)射構(gòu)成。第六節(jié)：密集構(gòu)成。第七節(jié)：對(duì)比構(gòu)成。第八節(jié)：空間構(gòu)成。第九節(jié)：肌理構(gòu)成。3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)是了解各自的特點(diǎn)。4、教學(xué)難點(diǎn)：

利用形式美的法則，創(chuàng)造出新穎的構(gòu)成作品。正確運(yùn)用平面構(gòu)成理論，對(duì)形態(tài)的廣泛性和普遍性加以研究，采用獨(dú)特的構(gòu)思、嫻熟的技巧來表現(xiàn)，培養(yǎng)準(zhǔn)確表達(dá)設(shè)計(jì)思想的能力。四、作業(yè)要求

本課程要求學(xué)生學(xué)會(huì)形態(tài)之間的比例、平衡、對(duì)比、節(jié)奏、律動(dòng)、推演的同時(shí)，對(duì)形體進(jìn)行廣泛性和普遍性規(guī)律的探討，講求圖形給人視覺以引導(dǎo)作用并具有審美價(jià)值，借鑒當(dāng)今前衛(wèi)藝術(shù)的成果，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平和理論水平。五、教學(xué)實(shí)訓(xùn)要求

本課程的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)是要求學(xué)生通過大量的實(shí)例賞析、實(shí)際操作與訓(xùn)練，能依據(jù)專業(yè)的審美觀來自行設(shè)計(jì)各種構(gòu)成圖案，熟練掌握其基本方法與技巧，并能最終將平面構(gòu)成應(yīng)用到各類設(shè)計(jì)當(dāng)中。六、教學(xué)方法

平面構(gòu)成是在二維平面內(nèi)進(jìn)行造型活動(dòng)的課程,除了具備平面造型的特性之外,還具有基礎(chǔ)性性、趨理性和實(shí)踐性,因此在授課時(shí)采用理論與實(shí)踐相結(jié)合、優(yōu)秀作品賞析與學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)以及課題的強(qiáng)化訓(xùn)練.七、考核方式

課程考核方式采用設(shè)計(jì)作業(yè)的評(píng)價(jià)方法，課程作業(yè)占70%，平時(shí)表現(xiàn)占30%,作業(yè)成績?yōu)楦髡伦鳂I(yè)分?jǐn)?shù)之和的平均值。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)成形式30%，表現(xiàn)技巧及效果30%，創(chuàng)造性40%。八、課時(shí)分配

九、主要參考資料

教材：《平面構(gòu)成教程》劉媛妹參考書：《平面構(gòu)成基礎(chǔ)》王大虎中國社會(huì)出版社《構(gòu)成藝術(shù)》黃英杰周銳丁玉紅同濟(jì)大學(xué)出版社

十、必要說明

平面構(gòu)成設(shè)計(jì)主要從抽象的形態(tài)入手，培養(yǎng)學(xué)生在形態(tài)方面的創(chuàng)造性。學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下，通過一定數(shù)量的平面構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)，才能逐漸掌握技巧，掌握基本的平面構(gòu)成設(shè)計(jì)規(guī)律。教師在講解平面構(gòu)成的理論知識(shí)的時(shí)候，要注意對(duì)典型的平面設(shè)計(jì)構(gòu)圖進(jìn)行分析和介紹，使學(xué)員逐步理解平面設(shè)計(jì)構(gòu)圖的基本規(guī)律和基本方法。篇四：《平面設(shè)計(jì)》課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)《平面設(shè)計(jì)》

課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)——《平面設(shè)計(jì)的概念》12教學(xué)內(nèi)容平面設(shè)計(jì)的概念

構(gòu)成是一種造型概念，按一定的原則將各種造型要素組合成美的形態(tài)，其過程和結(jié)果稱為構(gòu)成。更明確地說是研究視覺設(shè)計(jì)中最基本的造型（構(gòu)成）要素——形、色、體在二維或三維的空間里排列和組合形成的美的形態(tài)，是從諸多的審美實(shí)踐中概括和出來的形式法則。內(nèi)容包括《平面構(gòu)成》、《色彩構(gòu)成》、《立體構(gòu)成》三大塊。平面設(shè)計(jì)的過程是“三大構(gòu)成”——平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成的綜合應(yīng)用過程。平面設(shè)計(jì)的概念、用途與學(xué)習(xí)意義

一、什么是平面設(shè)計(jì)平面構(gòu)成是一門視覺藝術(shù)，是在平面上運(yùn)用視覺反應(yīng)與知覺作用形成的一種視覺語言，按照一定的構(gòu)成原理，將點(diǎn)、線、面等造型要素在平面上進(jìn)行排列、組合，構(gòu)成具有裝飾美感的畫面,從而創(chuàng)造出新的視覺形象。平面構(gòu)成則是以輪廓塑造形象，是將不同的基本形按照一定的規(guī)則在平面上組合成圖案。二、平面構(gòu)成的用途與學(xué)習(xí)意義用途：

平面構(gòu)成力求從點(diǎn)、線、面這些單個(gè)的視覺元素開始，通過構(gòu)成訓(xùn)練讓我們熟悉設(shè)計(jì)的“字”和“詞”，然后用材料和質(zhì)感豐富視覺的感受，通過構(gòu)圖、形式美法則、視覺心理等，去研究各種元素組合的形式和效果。構(gòu)成的訓(xùn)練，為平面設(shè)計(jì)搭建了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。它是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。意義：

創(chuàng)造性與活力是設(shè)計(jì)人員的必備素質(zhì)。要進(jìn)行有目的的視覺傳達(dá)和藝術(shù)創(chuàng)造，就必需掌握并應(yīng)用視覺語言。學(xué)習(xí)面構(gòu)成的意義不僅在于解決平面排版的問題。它要解決兩大問題。1、設(shè)計(jì)者對(duì)形態(tài)的認(rèn)識(shí)與再創(chuàng)造。2、學(xué)習(xí)和把握視覺語言的基本規(guī)律及應(yīng)用。二、平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的元素

概念元素：是在頭腦里存在的點(diǎn)、線、面、體。視覺元素：是將概念元素體現(xiàn)在實(shí)際設(shè)計(jì)中，包括大小、形狀、色彩、肌理等。關(guān)系元素：是把視覺元素在畫面上進(jìn)行組織、排列，是形成一個(gè)畫面的依據(jù)完成視覺傳達(dá)的目的。包括方向、位置、空間、重心等。實(shí)用元素：是指設(shè)計(jì)所表達(dá)的內(nèi)容、目的和功能。第二節(jié)平面構(gòu)成的造型要素3平面構(gòu)成的形象

一、形象(形態(tài))的分類

1、概念（形象）形態(tài)—純粹形態(tài)（設(shè)計(jì)中的形）有機(jī)形、幾何形、偶然形

2、現(xiàn)實(shí)（形象）形態(tài)自然形、人為形二、形象的組成元素

形狀、大小、色彩、肌理

二、形象的組成元素

形狀大小色彩肌理包豪斯---永恒的影響1919年4月1日在德國魏馬成立的一所設(shè)計(jì)學(xué)院,是世界上第一所為培養(yǎng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)人才而建立的學(xué)院。雖然僅存14年,但對(duì)德國乃至世界的現(xiàn)代設(shè)計(jì)及其教育的影響不可估量。它在理論和實(shí)踐上奠定了現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育體系,培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才,成為20世紀(jì)初歐洲現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地。包豪斯是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的搖籃,其所提倡和實(shí)踐的功能化、理性化和單純、簡潔、以幾何造型為主的工業(yè)化設(shè)計(jì)風(fēng)格,被視為現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的經(jīng)典風(fēng)格,對(duì)20世紀(jì)的設(shè)計(jì)產(chǎn)生了不可磨滅的影響。3．教學(xué)總結(jié)與反思

注意與學(xué)生之間的溝通交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽傾訴，轉(zhuǎn)變角色，消除隔閡。一位好老師，不僅是灌輸特定的書本知識(shí)，更重要的是關(guān)心學(xué)生的思想與生活，注重學(xué)生的身心健康，應(yīng)注意給學(xué)生營造一種輕松、和諧的生活氛圍。每個(gè)人都可能遇到這樣或那樣的問題，作為老師，須及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，盡力幫其克服困難。課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)二

平面設(shè)計(jì)的意義與設(shè)計(jì)的思維42．教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容

平面設(shè)計(jì)的意義與設(shè)計(jì)的思維平面設(shè)計(jì)的三要素:點(diǎn)、線、面5篇五：平面設(shè)計(jì)photoshop教案

課題：photoshopcs2初探（1）

教學(xué)目的：1.初步了解photoshop軟件的功能及其界面2.學(xué)會(huì)新建、打開并保存文件3.學(xué)會(huì)簡單的合成圖像操作

教學(xué)重點(diǎn)：制作“四大金剛”圖像合成效果

教學(xué)難點(diǎn)：熟悉photoshop界面

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：所需素材、ppt教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

今天我們來學(xué)習(xí)一款新的軟件——photoshop。photoshopcs2是adobe公司出版的優(yōu)秀的圖像處理軟件，它被廣泛地應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)、圖像處理、網(wǎng)頁制作等諸多領(lǐng)域。可以說，利用photoshop編輯圖像，只有想不到?jīng)]有做不到的。二、新授1.常用數(shù)字圖像格式：psd（*.psd）——photoshop軟件自身的格式，可存儲(chǔ)圖層，通道、參考線和顏色模式等信息。tiff（*.tif）——一種無損壓縮格式，便于在許多圖像軟件和平臺(tái)之間轉(zhuǎn)換。jpeg（*.jpg）——一種有損壓縮格式，是目前壓縮率最高的格式之一。gif（*.gif）——一種廣泛應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)上的圖像文件。我們可以利用photoshop所提供的保存文件命令把圖像文件成不同的數(shù)字圖像格式。2.案例效果展示3.案例分析

觀察：總共需要幾張圖片？字的位置？三、制作

1.啟動(dòng)photoshopcs2軟件

存儲(chǔ)2.打開四張素材圖片，并統(tǒng)一其尺寸和圖像模式。打開：“文件|打開”命令，打開所需文件。（這里要強(qiáng)調(diào)的是文件存放的路徑）統(tǒng)一尺寸：“圖像|圖像大小”命令，勾選“約束比例”復(fù)選框，使圖像進(jìn)行保持長寬比不變的等比例縮放。設(shè)定高度為300像素?！皥D像|畫布大小”命令，設(shè)置寬度為400像素。圖像模式：“圖像|模式|rgb顏色”和“圖像|模式|8位通道”命令，確認(rèn)將圖像模式轉(zhuǎn)換為8位rgb模式。3.新建空白文件，將所有素材合成到該空白文件中。新建空白文件：“文件|新建”命令，在彈出的“新建”對(duì)話框中，設(shè)置文件名稱為“四大金剛”，圖像大小為800*600像素，8位rgb模式，白色背景內(nèi)容。素材合成：激活已經(jīng)改變大小的圖片素材，ctrl+a（全選），ctrl+c（復(fù)制），在“四大金剛”文件上執(zhí)行ctrl+v（粘貼），此時(shí)在“圖層”面板中新增加一個(gè)“圖層1，利用“移動(dòng)”工具，移動(dòng)到合適位置。4.標(biāo)題文字

輸入文字：選擇“橫排文字工具”，設(shè)置字體為“隸書”，大小為“120點(diǎn)，文本顏色為橙色，在畫面中點(diǎn)擊，輸入“四大金剛”。修飾文字：在文字圖層，右擊“混合選項(xiàng)”，勾選“投影”、“外發(fā)光”、“內(nèi)發(fā)光”。5.保存文件psd格式：“文件｜存儲(chǔ)為”命令，選擇合適位置，保存文件格式為“ｐｓｄ”。jpeg格式：“文件｜存儲(chǔ)為“命令，選擇合適位置，保存文件格式為“ｊｐｅｇ”。比較兩者區(qū)別：psd是photoshop專有格式。保存photoshop中所有的圖層、通道、蒙板等信息。jpeg是最有效、最基本的有損壓縮格式，它占用空間小，下載速度快，廣泛應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)圖像。四、實(shí)戰(zhàn)演練——制作“經(jīng)典小吃”圖像合成效果1.觀察效果圖（層疊效果）2.學(xué)生根據(jù)樣張操作。五、小結(jié)

本堂課，我們學(xué)習(xí)了photoshop的基本操作：新建圖像文件、打開圖像文件和保持圖像文件，同時(shí)，我們也練習(xí)了如何復(fù)制和粘貼圖像，如何為圖像添加文本。保存文件時(shí)，不同的文件格式代表不同的文件信息。psd是photoshop特有的圖像文件格式，它可以將文件的所有信息無壓縮地進(jìn)行存儲(chǔ)，以便今后再次編輯。反思：

課題：photoshopcs2初探（2）

教學(xué)目的：1.進(jìn)一步了解photoshop軟件的功能及其界面2.掌握保存文件的方法3.會(huì)使用“魔棒”工具和“反向”命令選取所需對(duì)象4.學(xué)會(huì)“自由變換”命令調(diào)整圖像大小、位置、方向

教學(xué)重點(diǎn)：制作“生日蛋糕”圖像合成效果

教學(xué)難點(diǎn)：熟悉photoshop界面

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：所需素材

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

前2堂課我們通過2個(gè)實(shí)例的制作對(duì)photoshop有了一

點(diǎn)了解。今天我們再通過2個(gè)實(shí)例對(duì)它有更深的了解。二、復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)上堂課的“經(jīng)典小吃”制作過程。三、新授

魔棒工具：魔棒適合使用在圖案顏色層次不多的情況。容差的含義（顏色選取范圍。值越小，選取的顏色越接近，選取范圍越小。第2篇：平面設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)

篇1：平面設(shè)計(jì)類教案

《平面構(gòu)成》教學(xué)大綱

一、課程性質(zhì)

平面構(gòu)成是在二維平面內(nèi)，按照一定法則組構(gòu)既有形態(tài)，從而創(chuàng)造理想形態(tài)的造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程。平面構(gòu)成課程體系建立在理性與感性相結(jié)合,研究與實(shí)踐相融會(huì)的基礎(chǔ)上,它與色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成平行互補(bǔ),形成一門相對(duì)獨(dú)立完整的構(gòu)成體系.一切造型活動(dòng)都必須從平面入手,培養(yǎng)平面造型能力,成為一切造型活動(dòng)的基礎(chǔ).為以后的專業(yè)設(shè)計(jì)提供技法支持,使我們在從事設(shè)計(jì)之前學(xué)會(huì)運(yùn)用視覺語言.二、課程教學(xué)目的1．教學(xué)目的：

平面構(gòu)成教學(xué)是研究探討形式美在所有平面藝術(shù)中的構(gòu)成原理、規(guī)律及法則，探討用多變的外部視覺形式來保證形式美所追求的永恒性。通過教學(xué)提高學(xué)生平面構(gòu)成的理論知識(shí)水平、思維想象能力和對(duì)形體變化、組合規(guī)律的敏銳感受力，善于從不同角度去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)事物的能力，啟迪藝術(shù)設(shè)計(jì)靈感，為今后從事任何藝術(shù)設(shè)計(jì)門類的創(chuàng)作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。2、教學(xué)任務(wù)和要求：

本課程為一切造型設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)平面中各個(gè)構(gòu)成要素的組織能力，要求學(xué)生了解平面中各個(gè)要素的特點(diǎn)和關(guān)系，掌握形式美的法則，設(shè)計(jì)出符合形式美普遍法則、構(gòu)成要素和諧的作品。本課程在主要研究形態(tài)之間的比例、平衡、對(duì)比、節(jié)奏、律動(dòng)、推演的同時(shí)，對(duì)形體進(jìn)行廣泛性和普遍性規(guī)律的探討，講求圖形給人視覺以引導(dǎo)作用并具有審美價(jià)值，借鑒當(dāng)今前衛(wèi)藝術(shù)的成果，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平和理論水平。培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)材料、工具的認(rèn)識(shí)和掌握，設(shè)計(jì)畫面的平整、潔凈，良好的描繪秩序，對(duì)自身高標(biāo)準(zhǔn)的要求和紀(jì)律性，對(duì)于學(xué)生今后設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。熟悉和掌握平面構(gòu)成設(shè)計(jì)理論，提高思維想象能力，研究元素的廣泛性和普遍性規(guī)律及相關(guān)表現(xiàn)技巧。三、教學(xué)內(nèi)容與綱目

第一章：概論

1、教學(xué)目的和要求：

通過本章的學(xué)習(xí)，了解平面構(gòu)成的理論和由來以及其原理，知道平面構(gòu)成是學(xué)習(xí)什么的。2、教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)：平面構(gòu)成簡述：

第二節(jié)：平面構(gòu)成的由來：

第三節(jié)：平面構(gòu)成的概念：

第四節(jié)：平面構(gòu)成的廣泛意義：

第五節(jié)：平面構(gòu)成的基本要素：

3、教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)是平面構(gòu)成的由來、基礎(chǔ)理論、目的。4、教學(xué)難點(diǎn)：

知道平面構(gòu)成的應(yīng)用范圍，以即創(chuàng)作目的。第二章：形與構(gòu)成形的元素：

1了解形的分類、構(gòu)成形的元素。2元素。3類。4面、體與單形：

1了解點(diǎn)、線、面、體的形象與特征。2面、體的形象與特征。象構(gòu)成。3體的形象特征。4骨骼：

1通過本章的學(xué)習(xí)，了解基本形的概念和作用，骨骼的種類及變化形式。2概念及作用。教學(xué)目的和要求：通過本章的學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)：形的分類。第二節(jié)：構(gòu)成形的、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是了解形的分、教學(xué)難點(diǎn)：了解構(gòu)成形的元素。第三章：點(diǎn)、線、教學(xué)目的和要求：通過本章的學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)：點(diǎn)、線、第二節(jié)：單形的形、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是點(diǎn)、線、面、教學(xué)難點(diǎn)：單形的形象構(gòu)成。第四章：基本形與、教學(xué)目的和要求：、教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)：基本形的第二節(jié)：骨骼的種類及變化形式。3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)是基本形的概念、作用。4、教學(xué)難點(diǎn)：

骨骼的種類及變化形式。第五章：重復(fù)、近似、漸變、特異、發(fā)射、密集、對(duì)比、空間、肌理構(gòu)成。1、教學(xué)目的和要求：

通過本章的學(xué)習(xí)，了解重復(fù)構(gòu)成、近似構(gòu)成、漸變構(gòu)成、特異構(gòu)成、發(fā)射構(gòu)成、密集構(gòu)成、對(duì)比構(gòu)成、空間構(gòu)成、肌理構(gòu)成、印象構(gòu)成的構(gòu)成形式。2、教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)：重復(fù)構(gòu)成。第二節(jié)：近似構(gòu)成。第三節(jié)：漸變構(gòu)成。第四節(jié)：特異構(gòu)成。第五節(jié)：發(fā)射構(gòu)成。第六節(jié)：密集構(gòu)成。第七節(jié)：對(duì)比構(gòu)成。第八節(jié)：空間構(gòu)成。第九節(jié)：肌理構(gòu)成。3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)是了解各自的特點(diǎn)。4、教學(xué)難點(diǎn)：

利用形式美的法則，創(chuàng)造出新穎的構(gòu)成作品。正確運(yùn)用平面構(gòu)成理論，對(duì)形態(tài)的廣泛性和普遍性加以研究，采用獨(dú)特的構(gòu)思、嫻熟的技巧來表現(xiàn)，培養(yǎng)準(zhǔn)確表達(dá)設(shè)計(jì)思想的能力。四、作業(yè)要求

本課程要求學(xué)生學(xué)會(huì)形態(tài)之間的比例、平衡、對(duì)比、節(jié)奏、律動(dòng)、推演的同時(shí)，對(duì)形體進(jìn)行廣泛性和普遍性規(guī)律的探討，講求圖形給人視覺以引導(dǎo)作用并具有審美價(jià)值，借鑒當(dāng)今前衛(wèi)藝術(shù)的成果，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平和理論水平。五、教學(xué)實(shí)訓(xùn)要求

本課程的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)是要求學(xué)生通過大量的實(shí)例賞析、實(shí)際操作與訓(xùn)練，能依據(jù)專業(yè)的審美觀來自行設(shè)計(jì)各種構(gòu)成圖案，熟練掌握其基本方法與技巧，并能最終將平面構(gòu)成應(yīng)用到各類設(shè)計(jì)當(dāng)中。六、教學(xué)方法

平面構(gòu)成是在二維平面內(nèi)進(jìn)行造型活動(dòng)的課程,除了具備平面造型的特性之外,還具有基礎(chǔ)性性、趨理性和實(shí)踐性,因此在授課時(shí)采用理論與實(shí)踐相結(jié)合、優(yōu)秀作品賞析與學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)以及課題的強(qiáng)化訓(xùn)練.七、考核方式

課程考核方式采用設(shè)計(jì)作業(yè)的評(píng)價(jià)方法，課程作業(yè)占70%，平時(shí)表現(xiàn)占30%,作業(yè)成績?yōu)楦髡伦鳂I(yè)分?jǐn)?shù)之和的平均值。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)成形式30%，表現(xiàn)技巧及效果30%，創(chuàng)造性40%。八、課時(shí)分配

九、主要參考資料

教材：《平面構(gòu)成教程》劉媛妹

參考書：《平面構(gòu)成基礎(chǔ)》王大虎中國社會(huì)出版社

《構(gòu)成藝術(shù)》黃英杰周銳丁玉紅同濟(jì)大學(xué)出版社

十、必要說明

平面構(gòu)成設(shè)計(jì)主要從抽象的形態(tài)入手，培養(yǎng)學(xué)生在形態(tài)方面的創(chuàng)造性。學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下，通過一定數(shù)量的平面構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)，才能逐漸掌握技巧，掌握基本的平面構(gòu)成設(shè)計(jì)規(guī)二、新授

1.常用數(shù)字圖像格式：

psd（*.psd）——photoshop軟件自身的格式，可存儲(chǔ)圖層，通道、參考線和顏色模式等信息。tiff（*.tif）——一種無損壓縮格式，便于在許多圖像軟件和平臺(tái)之間轉(zhuǎn)換。jpeg（*.jpg）——一種有損壓縮格式，是目前壓縮率最高的格式之一。gif（*.gif）——一種廣泛應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)上的圖像文件。我們可以利用photoshop所提供的保存文件命令把圖像文件成不同的數(shù)字圖像格式。2.案例效果展示3.案例分析

觀察：總共需要幾張圖片？字的位置？三、制作1.啟動(dòng)photoshopcs2軟件

存儲(chǔ)

2.打開四張素材圖片，并統(tǒng)一其尺寸和圖像模式。打開：“文件|打開”命令，打開所需文件。（這里要強(qiáng)調(diào)的是文件存放的路徑）統(tǒng)一尺寸：“圖像|圖像大小”命令，勾選“約束比例”復(fù)選框，使圖像進(jìn)行保持長寬比不變的等比例縮放。設(shè)定高度為300像素?！皥D像|畫布大小”命令，設(shè)置寬度為400像素。圖像模式：“圖像|模式|rgb顏色”和“圖像|模式|8位通道”命令，確認(rèn)將圖像模式轉(zhuǎn)換為8位rgb模式。3.新建空白文件，將所有素材合成到該空白文件中。新建空白文件：“文件|新建”命令，在彈出的“新建”對(duì)話框中，設(shè)置文件名稱為“四大金剛”，圖像大小為800*600像素，8位rgb模式，白色背景內(nèi)容。素材合成：激活已經(jīng)改變大小的圖片素材，ctrl+a（全選），ctrl+c（復(fù)制），在“四大金剛”文件上執(zhí)行ctrl+v（粘貼），此時(shí)在“圖層”面板中新增加一個(gè)“圖層1，利用“移動(dòng)”工具，移動(dòng)到合適位置。4.標(biāo)題文字

輸入文字：選擇“橫排文字工具”，設(shè)置字體為“隸書”，大小為“120點(diǎn)，文本顏色為橙色，在畫面中點(diǎn)擊，輸入“四大金剛”。修飾文字：在文字圖層，右擊“混合選項(xiàng)”，勾選“投影”、“外發(fā)光”、“內(nèi)發(fā)光”。5.保存文件psd格式：“文件｜存儲(chǔ)為”命令，選擇合適位置，保存文件格式為“ｐｓｄ”。jpeg格式：“文件｜存儲(chǔ)為“命令，選擇合適位置，保存文件格式為“ｊｐｅｇ”。比較兩者區(qū)別：psd是photoshop專有格式。保存photoshop中所有的圖層、通道、蒙板等信息。jpeg是最有效、最基本的有損壓縮格式，它占用空間小，下載速度快，廣泛應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)圖像。四、實(shí)戰(zhàn)演練——制作“經(jīng)典小吃”圖像合成效果1.觀察效果圖（層疊效果）

2.學(xué)生根據(jù)樣張操作。五、小結(jié)

本堂課，我們學(xué)習(xí)了photoshop的基本操作：新建圖像文件、打開圖像文件和保持圖像文件，同時(shí)，我們也練習(xí)了如何復(fù)制和粘貼圖像，如何為圖像添加文本。保存文件時(shí)，不同的文件格式代表不同的文件信息。psd是photoshop特有的圖像文件格式，它可以將文件的所有信息無壓縮地進(jìn)行存儲(chǔ)，以便今后再次編輯。反思：

課題：photoshopcs2初探（2）

教學(xué)目的：1.進(jìn)一步了解photoshop軟件的功能及其界面2.掌握保存文件的方法

3.會(huì)使用“魔棒”工具和“反向”命令選取所需對(duì)象4.學(xué)會(huì)“自由變換”命令調(diào)整圖像大小、位置、方向日蛋糕”圖像合成效果

photoshop界面

材

2個(gè)實(shí)例的制作對(duì)photoshop有了一

再通過2個(gè)實(shí)例對(duì)它有更深的了解。典小吃”制作過程。合使用在圖案顏色層次不多的情況。教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解平面的無限延展性;（2授課類型：新授課

課時(shí)安排：1教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

高中新課程立體幾何課程是在初中平面幾何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開設(shè)的，它以空間圖形的性使學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平從平面圖形延拓至空間圖形，完成由二維空間向三維空間的轉(zhuǎn)化，發(fā)展是現(xiàn)實(shí)世界存在著的客觀事物形態(tài)的數(shù)學(xué)抽象，在立體幾何中是只描述而不定義的原始概念，但平面是把三維空間圖形轉(zhuǎn)化為二維平面圖形的主要媒介，在立體幾何問題平面化的過程中具有重要的橋梁作在初中，我們主要學(xué)習(xí)了平面圖形的性質(zhì)．平面圖形就是由同一平面內(nèi)的點(diǎn)、線所構(gòu)成的圖形．平面圖形以及我們學(xué)過的長方體、圓柱、圓錐等都是空間圖形，空間圖形就是由空間的點(diǎn)、線、面所構(gòu)成的圖形．因此，“立體幾何”作為一門學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)的學(xué)科，其內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說基本上是完全陌生的，應(yīng)以“講授法’的主，引導(dǎo)學(xué)生觀察和想象，吸當(dāng)我們把研究的范圍由平面擴(kuò)大到空間后，一些平面圖形的基本性質(zhì)，在空間仍然成間后，是否仍然成立呢？例如，過直線外一點(diǎn)作直線的垂線是否僅有一條？到兩定點(diǎn)距離相等的點(diǎn)的集合是否僅是連結(jié)兩定點(diǎn)的線段的一條垂直平分線？在上一個(gè)章節(jié)，我們主要認(rèn)識(shí)了幾何體的外部結(jié)構(gòu)特征，側(cè)重研究幾何的三視圖與平面直觀圖，以及幾何體的表面積與體積，這樣的研究尚無法深入認(rèn)識(shí)一個(gè)幾何體的幾何性質(zhì)，要更好地認(rèn)識(shí)一個(gè)幾何體的性質(zhì)，必須深入到幾何體的內(nèi)部，這就好比認(rèn)識(shí)一個(gè)人，僅僅看到一個(gè)人的外表，是不能看到一個(gè)人的真正內(nèi)涵，要認(rèn)清一個(gè)人，必須觀察他的思

想行為．二、講解新課

1．平面的兩個(gè)特征：①無限延展②平的（沒有厚度）

平面是沒有厚薄的，可以無限延伸，2．平面的畫法：通常畫平行四邊形來表示平面（1）一個(gè)平面：水平放置和直立；

當(dāng)平面是水平放置的時(shí)候，通常把平行四邊形的銳角畫成45?，橫邊畫成鄰邊的2倍長，如圖1（1）．（1）

（2）直線與平面相交，如圖1（2）、（3）；

（3）兩個(gè)相交平面：

畫兩個(gè)相交平面時(shí)，若一個(gè)平面的一部分被另一個(gè)平面遮住，應(yīng)把被遮住部分的線段畫成虛線或不畫（如圖2）．βbbβ圖2（1）在立體幾何中，常用平行四邊形表示平面．當(dāng)平面水平放置時(shí)，通常把平行四邊形的銳角畫成45另一個(gè)平面遮住時(shí)，應(yīng)把被遮住的部分畫成虛線或不畫．（2）一般用一個(gè)希臘字母α、β、γ、??來表示，還可用平行四邊形的對(duì)角頂點(diǎn)的字母來表示如平面α，平面ac等．4．空間圖形是由點(diǎn)、線、面組成的．可以把直線、平面看成是點(diǎn)的集合，因此它們之間的關(guān)系除了用文字和圖形表示外，還可借用集合中的符號(hào)語言來表示．規(guī)定直線用兩個(gè)大寫的英文字母或一個(gè)小寫的英文字母表示，點(diǎn)用一個(gè)大寫的英文字母表示，而平面則用一個(gè)小寫的希臘字母表示．能用于直線與直線、直線與平面、平面與平面的關(guān)系，雖然借用于集合符號(hào)，但在讀法上仍用幾何語言．（平面α外的直線a）表示a??（平面α外的直線a）表示a或aa．三、課堂練習(xí)：1．判斷下列命題的真假，真的打“√”，假的打“×”

（1）可畫一個(gè)平面，使它的長為4cm，寬為2cm．（）

（2）一條直線把它所在的平面分成兩部分，一個(gè)平面把空間分成兩部分．（）2（3）一個(gè)平面的面積為20cm．（）

（4）經(jīng)過面內(nèi)任意兩點(diǎn)的直線，若直線上各點(diǎn)都在這個(gè)面內(nèi)，那么這個(gè)面是平面．（）答案：（1）×（2）√（3）×（4）√2．觀察（1）、（2）、（3）三個(gè)圖形，模型說明它們的位置關(guān)系有什么不同，并用字母表示各個(gè)平面．3．請將以下四圖中，看得見的部分用實(shí)線描出．(1)(2)(3)(1)(2)(3)(4)4．如圖所示，用符號(hào)表示以下各概念：

①點(diǎn)a、b在直線a上；

②直線a在平面?內(nèi)；點(diǎn)c在平面?內(nèi)；

③點(diǎn)o不在平面?內(nèi)；直線b不在平面?內(nèi)．答案：①a?a,b?a②a??,c??③o??,b??5．①一條直線與一個(gè)平面會(huì)有幾種位置關(guān)系．②如圖所示，兩個(gè)平面?、?，若相交于一點(diǎn)，則會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)

象.③幾位同學(xué)的一次野炊活動(dòng)，帶去一張折疊方桌，不小心弄壞了桌腳，有一生提議可將幾根一樣長的木棍，在等高處用繩捆扎一下作桌腳（如圖所示），問至少要幾根木棍，才可能使桌面穩(wěn)定？?

答案：①3種②相交于經(jīng)過這個(gè)點(diǎn)的一條直線③至少3根

四、講解新課

1．平面的基本性質(zhì)

公理1如果一條直線的兩點(diǎn)在一個(gè)平面內(nèi)，那么這條直線上的所有點(diǎn)都在這個(gè)平面內(nèi)．a(chǎn)?ab??．b或者：∵a??,b??，∴ab??推理模式：應(yīng)用：這條公理是判定直線是否在平面內(nèi)的依據(jù)，也可用于驗(yàn)證一個(gè)面是否是平面，如泥瓦工用直的木條刮平地面上的水泥漿．??aa??．a(chǎn)?a?公理1說明了平面與曲面的本質(zhì)區(qū)別．通過直線的“直”來刻劃平面的“平”，通過直線的“無限延伸”來描述平面的“無限延展性”，它既是判斷直線在平面內(nèi)，又是檢驗(yàn)平面的方法．公理2如果兩個(gè)平面有一個(gè)公共點(diǎn),那么它們還有其他公共點(diǎn),且所有這些公共點(diǎn)的a?a?la或者：∵a??,a??，∴l(xiāng),a?l推理模式：

應(yīng)用：①確定兩相交平面的交線位置；②判定點(diǎn)在直線上．公理2揭示了兩個(gè)平面相交的主要特征，是判定兩平面相交的依據(jù)，提供了確定兩個(gè)平面交線的方法．指出:今后所說的兩個(gè)平面（或兩條直線）,如無特殊說明,均指不同的平面（直線）．公理3a,b,c不共線??推理模式：a,b,c?與?重合．a(chǎn),b,c或者：∵a,b,c不共線，∴存在唯一的平面?，使得a,b,c??．應(yīng)用：①確定平面；②證明兩個(gè)平面重合“有且只有一個(gè)”的含義分兩部分理解，“有”說明圖形存在，但不唯一，“只有一個(gè)”說明圖形如果有頂多只有一個(gè)，但不保證符合條件的圖形存在，“有且只有一個(gè)”既保證了圖形的存在性，又保證了圖形的唯一性．在數(shù)學(xué)語言的敘述中，“確定一個(gè)”，“可以作且只能作一個(gè)”與“有且只有一個(gè)”是同義詞，因此，在證明有關(guān)這類語句的命題時(shí)，要從“存在性”和“唯一性”兩方面來論證．實(shí)例:（1）門:兩個(gè)合頁，一把鎖；(2)攝像機(jī)的三角支架；(3)自行車的撐腳．公理3及其下一節(jié)要學(xué)習(xí)的三個(gè)推論是空間里確定一個(gè)平面位置的方法與途徑，而確定平面是將空間問題轉(zhuǎn)化為平面問題的重要條件，這個(gè)轉(zhuǎn)化使得立體幾何的問題得以在確定的平面內(nèi)充分使用平面幾何的知識(shí)來解決，是立體幾何中解決相當(dāng)一部分問題的主要的思想方法．例點(diǎn)a?平面bcd，e,f,g,h分別是ab,bc,cd,da上的點(diǎn)，若eh與fg交于pabcd就叫做空間四邊形）

求證：p在直線bd證明：∵eh?fg?p，∴p?eh，p?fg，∵e,h分別屬于直線ab,ad，∴eh?平面abd，∴p?平面abd，同理：p?平面cbd，又∵平面abd?平面cbd?bd，所以，p在直線bd上．五、小結(jié)：1．平面的概念；

2．平面的畫法、表示方法及兩個(gè)平面相交的畫法；3．點(diǎn)、直線、平面間基本關(guān)系的文字語言，圖形語言和符號(hào)語言之間關(guān)系的轉(zhuǎn)換4．平面的基本性質(zhì)

三條公理中公理1用于判定直線是否在平面內(nèi)，公理2用于判定兩平面相交，公理3是確定平面的依據(jù)．“確定一個(gè)平面”與“有且只有一個(gè)平面”是同義詞．“有”即“存在”，“只有一個(gè)”即“唯一”．所以證明有關(guān)“有且只有一個(gè)”語句的命題時(shí)，要證兩方面——存在性和唯一性．證明的方法是反證法和同一法．六、課后作業(yè)：試用集合符號(hào)表示下列各語句，并畫出圖形：

（1）點(diǎn)a在平面?內(nèi)，但不在平面?內(nèi)；

（2）直線a經(jīng)過不屬于平面?的點(diǎn)a，且a不在平面?內(nèi)；

（3）平面?與平面?相交于直線l，且l經(jīng)過點(diǎn)p；

（4）直線l經(jīng)過平面?外一點(diǎn)p，且與平面?相交于點(diǎn)板書設(shè)計(jì)篇2：平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱

學(xué)分：4參考學(xué)時(shí)：72（其中理論學(xué)時(shí)：40，實(shí)踐學(xué)時(shí)：32）適用專業(yè)：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)

一、課程的性質(zhì)與任務(wù)

課程的性質(zhì)：專業(yè)課課程的任務(wù)：本課程主要介紹photoshopcs、coreldraw11軟件的使用方法與技巧。photoshop、coreldraw軟件是制作平面設(shè)計(jì)的最佳軟件之一。課程全面系統(tǒng)地介紹了photoshop軟件、coreldraw軟件的特點(diǎn)、作圖工具、編輯菜單、處理方法和使用技巧。要求學(xué)生通過本課程的理論學(xué)習(xí)和大量的上機(jī)操作訓(xùn)練，制作出自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品，全面提高自己圖形和圖像處理的基本素質(zhì)和基本技能。前續(xù)課程：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、美工基礎(chǔ)

后續(xù)課程：平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、3dmax、flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)、二、教學(xué)基本要求

2、了解計(jì)算機(jī)圖形設(shè)計(jì)的輸入、輸出系統(tǒng)和常用設(shè)備。3、掌握photoshop點(diǎn)陣圖編輯軟件的功能，使用其進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)制作和圖像處理。4、掌握coreldraw矢量圖編輯軟件的功能，使用其進(jìn)行企業(yè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)與制作。5、熟悉計(jì)算機(jī)圖像色彩表示方法和圖像色彩校正方法6、學(xué)習(xí)并掌握電腦平面設(shè)計(jì)的基本方法和常用技巧。7、熟悉電腦平面廣告設(shè)計(jì)的分類和廣告設(shè)計(jì)制作的相關(guān)知識(shí)。8、了解平面設(shè)計(jì)中所涉及到印刷包裝基礎(chǔ)知識(shí)及其專業(yè)術(shù)語。三、教學(xué)所需條件

本課程是專業(yè)技術(shù)課程，理論42學(xué)時(shí)，實(shí)踐30學(xué)時(shí)。要求一個(gè)穩(wěn)定的局域網(wǎng)機(jī)房環(huán)境。學(xué)生人手一臺(tái)高性能計(jì)算機(jī)，并安裝有photoshopcs、coreldraw11軟件。四、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排

五、課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

六、教學(xué)方法建議

1、《平面設(shè)計(jì)》是一門同時(shí)強(qiáng)調(diào)電腦軟件應(yīng)用能力和平面設(shè)計(jì)知識(shí)的設(shè)計(jì)軟件基礎(chǔ)課，建議教師在上課的過程中，將電腦設(shè)計(jì)軟件的使用知識(shí)和平面設(shè)計(jì)的相關(guān)理論有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)軟件的同時(shí)注重設(shè)計(jì)觀念的培養(yǎng)，在鍛煉制作技巧的同時(shí)提高審美能力。2、因?yàn)楸菊n程所選用的教材包含了電腦設(shè)計(jì)軟件的使用方法和設(shè)計(jì)理念，而且后一部分的內(nèi)容較為廣泛，其中包括了版式構(gòu)成、圖形設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)對(duì)這兩方面的內(nèi)容進(jìn)行合理的分配，加強(qiáng)二者的聯(lián)系。3、該課程最好使用多媒體輔助教學(xué)，進(jìn)行程序功能使用的演示和學(xué)習(xí)。而設(shè)計(jì)知識(shí)的講解最好使用豐富的設(shè)計(jì)案例，采用直觀的作品欣賞形式以及避免枯燥的理論講解。同時(shí)考慮到本專業(yè)的學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱的特點(diǎn)，所以設(shè)計(jì)理論的講解不必太深。七、考核方式及評(píng)分辦法

本課程考核成績由平時(shí)考核、期末考試及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)組成，分?jǐn)?shù)比例為：a平時(shí)考核：80%，包括期中考試20%，平時(shí)表現(xiàn)與作業(yè)60%。b期末考核：20%，包括設(shè)計(jì)作品10%，上機(jī)閉卷考試成績10%。課程考核總成績=a（80%）+b（20%）。八、教材與參考書

1、參考教材：（1）、《photoshopcs中文版基礎(chǔ)與實(shí)用案例》，朱仁成孫愛芳編著，西安電子科技術(shù)大學(xué)出版社2004年11月

（2）、《coreldraw設(shè)計(jì)與與制作實(shí)例教程》，盧正明主編

2、高等教育出版社2001年6月參考書：（1）《photoshopcs中文版典型實(shí)例》郭萬軍李輝編著，人民郵電出版社，2005年2月（2）《photoshop7.0平面.廣告.裝幀設(shè)計(jì)100例》，趙喆編著，北京科海電子出版社，2003年9月（3）《coreldraw10/11職業(yè)技能培訓(xùn)教程》，全國計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試教材編寫委員會(huì)編著，北京希望電子子出版社2003年11月（4）《coreldraw10/11試題匯編》，全國計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試教材編寫委員會(huì)編著，北京希望電子

子出版社2003年11月（5）adobe專業(yè)人士資格認(rèn)證教材編委會(huì)，adobe專業(yè)人士資格認(rèn)證：photoshop7.0專業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)教程(adobe專業(yè)人士)，北京希望電子出版社，2003.8（6）adobe專業(yè)人士資格認(rèn)證教材編委會(huì)，adobe專業(yè)人士資格認(rèn)證：photoshop7.0專業(yè)資格認(rèn)證試題匯編(adobe專業(yè)人士)，北京希望電子出版社，2003.9（7）adobe專業(yè)人士資格認(rèn)證教材編委會(huì)，photoshop7.0專業(yè)資格認(rèn)證試題解答(adobe專業(yè)人士)，北京希望電子出版社，2004.1篇3：《平面設(shè)計(jì)》課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)

《平面設(shè)計(jì)》課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)

——《平面設(shè)計(jì)的概念》12教學(xué)內(nèi)容平面設(shè)計(jì)的概念構(gòu)成是一種造型概念，按一定的原則將各種造型要素組合成美的形態(tài)，其過程和結(jié)果稱為構(gòu)成。更明確地說是研究視覺設(shè)計(jì)中最基本的造型（構(gòu)成）要素——形、色、體在二維或三維的空間里排列和組合形成的美的形態(tài)，是從諸多的審美實(shí)踐中概括和總結(jié)出來的形式法則。內(nèi)容包括《平面構(gòu)成》、《色彩構(gòu)成》、《立體構(gòu)成》三大塊。平面設(shè)計(jì)的過程是“三大構(gòu)成”——平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成的綜合應(yīng)用過程。平面設(shè)計(jì)的概念、用途與學(xué)習(xí)意義

一、什么是平面設(shè)計(jì)平面構(gòu)成是一門視覺藝術(shù)，是在平面上運(yùn)用視覺反應(yīng)與知覺作用形成的一種視覺語言，按照一定的構(gòu)成原理，將點(diǎn)、線、面等造型要素在平面上進(jìn)行排列、組合，構(gòu)成具有裝飾美感的畫面,從而創(chuàng)造出新的視覺形象。平面構(gòu)成則是以輪廓塑造形象，是將不同的基本形按照一定的規(guī)則在平面上組合成圖案。二、平面構(gòu)成的用途與學(xué)習(xí)意義用途：

平面構(gòu)成力求從點(diǎn)、線、面這些單個(gè)的視覺元素開始，通過構(gòu)成訓(xùn)練讓我們熟悉設(shè)計(jì)的“字”和“詞”，然后用材料和質(zhì)感豐富視覺的感受，通過構(gòu)