中班教研內(nèi)容【七篇】【篇一】中班教研內(nèi)容主持人:平曉艷

記錄人:沈璐

參加人員:中班段全體教師

教研內(nèi)容:幼兒園晨間活動的組織

教研過程:

一、學(xué)習(xí)《幼兒園晨間活動的重要性》

二、研討:如何組織幼兒的晨間活動

孫慧:學(xué)習(xí)新器具、新技能的組織形式,教師可以采取集體講解示范游戲的玩法,幼兒在學(xué)會技巧后,分散自由練習(xí),教師進行個別指導(dǎo).這是集體活動和分散探索相結(jié)合的一種活動形式.如在學(xué)習(xí)球繩這一種新的器具時,老師首先介紹這種器具的名稱,接著告訴他們球繩是放在腳上玩的,最后提出活動的要求.幼兒在明確了活動目標(biāo)和要求后就可以自己自由的游戲了.徐燕:教師讓幼兒自由探索,自己嘗試著找出游戲的不同玩法,然后集中講解.這一種則是先分散活動,再是集體活動的形式.如在練習(xí)拍皮球時,老師提出要求“今天老師請小朋友們來練習(xí)拍皮球,看看哪個小朋友最有辦法,可以連續(xù)拍十個球.”這時孩子們拿著球都各自練習(xí)去了,差不多活動快結(jié)束的時候,老師這時集中幼兒,請那些拍得好的幼兒說說,“你是怎么拍的？你的姿勢是怎樣的？”并且可以請大家一起來學(xué)一學(xué),以便達到共同進步.毛宗紅:對已有的技能,教師可讓幼兒先進行小組練習(xí),然后可以是競賽性的游戲或者是表演性的游戲.如:在玩羊角球、搖搖車和踏板車的活動中,教師在提出活動要求后就讓他們自由地練習(xí),在一定的程度以后可以組織一部分幼兒進行比賽.龔佳峰:在活動的難度上,教師可適當(dāng)提高對幼兒活動的要求,讓幼兒自由練習(xí),探索器具的不同玩法,然后集中學(xué)習(xí)新的游戲技能.如教師提供皮球、呼啦圈、滑板車和羊角球等四種器具,將其投放在場地的四角,幼兒自由選擇器具在指定的區(qū)角里探索新的活動玩法.沈璐:在分區(qū)活動的這種形式下,教師可對幼兒進行各種各樣的指導(dǎo),有觀察指導(dǎo)、幫助指導(dǎo)、啟迪指導(dǎo)和幫助指導(dǎo)等等,通過各種指導(dǎo)來發(fā)揮幼兒主動性和活動的積極性.平曉艷:老師們都說出了自己的各種方法,但我感覺

晨間活動的評價環(huán)節(jié)也不能少,活動結(jié)束后,教師可根據(jù)幼兒的活動情況,出現(xiàn)的問題,新的表現(xiàn)和玩法,引導(dǎo)幼兒進行討論、交流,鼓勵他們互相啟迪、示范推廣新的玩法,大膽表現(xiàn)自己的能力.也可以指導(dǎo)幼兒整理活動的器材和場地,這本身就是一種很好的運動.同時通過幼兒力所能及的勞動,培養(yǎng)幼兒自我管理和解決問題的能力及責(zé)任感,培養(yǎng)幼兒整理材料的技能及做事有始有終的良好習(xí)慣.值得注意的是,教師要以發(fā)展的眼光看待每一個幼兒,對能力強的幼兒要給予肯定和表揚,對能力弱的孩子要給予更多的幫助、鼓勵、信任和支持,也可動員大家一起來幫助他.三、近期工作

1．中班段在種植區(qū)開辟一塊種植園地,種上蔬菜.2．主題區(qū)域和主題墻的設(shè)置3．推普周的各類活動——幼兒詩歌朗誦活動

4．幼兒故事比賽

5．幼兒年歷寶寶的組織【篇二】中班教研內(nèi)容一、活動目的及意義：

園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師發(fā)展，推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點，有效地開展教研活動，使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，促進教師的專業(yè)成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。二、活動目標(biāo)：

探索適合本園的教研活動的形式與方法，有效地促進教師的成長。三、活動對象：幼兒園全體教師。四、活動內(nèi)容：

小班開展中華傳統(tǒng)美德教育，以課題組提出的尊敬父母、團結(jié)友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題，開展系列活動。五、研究方法與步驟：

（一）準(zhǔn)備階段：二月份

1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：XX

副組長：XX、XXX

成員：XX.....2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，由教研組長組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動的理論文章。3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究，對方案進行分析和研討，通過交流討論達成共識。（二）實施階段：三至六月份

大班組開展中國傳統(tǒng)文化教育，本活動采取分階段、分主題的辦法逐步落實。第一階段：摸索開展階段（以誦讀為主）：

1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開展活動奠基。2、通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。3、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有韻律的誦讀古詩。4、通過多種形式的誦讀古詩，激發(fā)幼兒對古詩的興趣，陶冶幼兒的性情。5、利用部分時間，采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅持天天吟誦。第二階段：鞏固提高階段（以班級教學(xué)為主）

1、各班結(jié)合幼兒實際情況選擇內(nèi)容進行教學(xué)，運用畫、唱、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩。2、采取一人一課的方式教學(xué)古詩，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案，力求教學(xué)形式多樣性，靈活性，科學(xué)性，更適應(yīng)幼兒的年齡特點，易于接受。第三階段：活動展示階段（以集中表演為主）：

開展豐富多彩的古詩詞活動，進行真實的情感教育。組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動是建設(shè)班級文化的重要途徑之一，是促進幼兒全面發(fā)展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動，在活動中幼兒能積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動，以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果。如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩詞的美妙意境。通過活動的開展，把古詩文融入幼兒心中，讓中國的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。中班組開展快樂的“中國節(jié)”活動：這個活動共分四個主題，每個主題又分為四個版塊：導(dǎo)入——討論——實踐——評價，四個主題分別是：

第一主題：三八節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義。第二主題：清明節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義（公歷4月4日至6日之間）、第三主題：中華母親節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義（農(nóng)歷四月初二）、第四主題：端午節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義（農(nóng)歷五月初五）、

第一階段1、組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識和有關(guān)節(jié)日活動課程的理論，使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進行研究，以保證課題研究的科學(xué)化。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。2、培訓(xùn)全體教師，以觀念轉(zhuǎn)變帶動行為和變化，確立節(jié)日活動的重要地位。3、收集有關(guān)中國特色的節(jié)日活動資料，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動作為研究的起點。4、建立多樣化的活動模式：

——節(jié)日活動設(shè)計

——經(jīng)典誦讀

——節(jié)日活動創(chuàng)作（如繪畫、文學(xué)文藝表演等）

第二階段

1、行動研究法：主要解決在班級傳統(tǒng)節(jié)日活動過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法。制定課題研究計劃并落實到行動中，并根據(jù)行動中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整活動方案，再進行實踐，從而保證研究的正常開展。

2、訪談法：與班級教師和幼兒家長進行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談，了解班級教師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的現(xiàn)狀，為以后的工作提供依據(jù)。3、案例分析法：主要針對研究中出現(xiàn)的典型事例，加以科學(xué)的分析和論證，促進課題研究的順利進行。第三階段

1.課題報告：《多彩傳統(tǒng)節(jié)日》。2.論文集：參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實意義的論文。小班組開展美德教育：

方案一：

活動主題：利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往（2——4月）

第一階段：準(zhǔn)備階段

召開小班組教研會議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題，并針對這些問題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。第二階段：實施階段

1.各班根據(jù)實際情況選擇合適兒歌教學(xué)，及時溝通、交流、改進教育教學(xué)方法

2.教師在一日活動各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育。3.以班為單位舉行兒歌比賽，評選出“文明小標(biāo)兵”

第三階段：整理總結(jié)階段

1、收集、整理優(yōu)秀兒歌，創(chuàng)編園本教材；

2、教師總結(jié)、反思，撰寫園本教研活動總結(jié)。方案二：

活動主題：利用傳統(tǒng)美德故事滲透美德教育（5——7月）

第一階段：準(zhǔn)備階段

召開教研會，共同確定適合小班教學(xué)的傳統(tǒng)美德故事，商討適合小班幼兒的教學(xué)方法。第二階段：實施階段

1.以語言課的教學(xué)形式教授美德故事。要求每班充分準(zhǔn)備一

節(jié)課（有教案、有教具、有多媒體課件），4個班相互聽課、評課，確定最佳方案并交流使用，達到資源共享。2.召開家長會，說明美德教育的重要性，家長可選擇合適的傳統(tǒng)美德小故事講給幼兒聽，實現(xiàn)家園共育3.以班為單位，舉行“小小故事會”，評選“故事大王”。4.教師在一日活動中抓住各種時機對幼兒進行傳統(tǒng)美德的教育和滲透。第三階段：收集整理

召開教研會，收集、整理適合幼兒的傳統(tǒng)美德故事，各班上交一篇語言課教案及反思，形成園本教材。（三）總結(jié)階段：七月份

1、各組專題研討?？偨Y(jié)出有效的方法和途徑進行園本課程教育教學(xué)。2、展示教育教學(xué)成果。3、教師撰寫論文。【篇三】中班教研內(nèi)容一、上學(xué)期教研工作分析

成績：

1.本學(xué)期，我們開展以培訓(xùn)為主體，組織研討交流為輔助的多渠教研活動，活動中，提高了教師教育技能，又解決了教育困惑，教研形式多樣化，能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識。2.我們以問題的形式進行解剖分析展開教研活動，在學(xué)習(xí)中以問題為線索，以解決問題為目標(biāo)，使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，促使了教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。3.用連片教研活動中互動式講座，活躍了教師的思維，幫助教師積累了一些好的區(qū)域活動開展的經(jīng)驗。4.通過研討交流教師了解區(qū)域活動的重要性，找出目前我園區(qū)域活動存在的問題，經(jīng)過每個問題的研究分析，找出問題的根源，找到了解決的辦法，針對這些問題我們創(chuàng)設(shè)了具有農(nóng)村特色班級區(qū)域活動。存在的問題：

上學(xué)期的教研活動雖取得了一點點成績，但是隨著我園新教師的增多以及區(qū)

域活動開展的過程中，一些問題開始逐步顯現(xiàn)出來：教師在開展區(qū)域活動時無法正確自我定位，在安排幼兒進行區(qū)域活動后，不知道自己該做些什么，往往主觀性的將幼兒分成若干組，然后分別根據(jù)預(yù)設(shè)內(nèi)容進行輔導(dǎo)，出現(xiàn)了指導(dǎo)策略的方法單一，不能有效地指導(dǎo)幼兒進行有價值的區(qū)域活動。因此，本學(xué)期我們的教研重點是提高教師指導(dǎo)區(qū)域活動的能力，讓老師們收獲區(qū)域活動中教師指導(dǎo)的意義和策略手段。二、教研工作目標(biāo)及研究重點

1.幫助教師學(xué)習(xí)梳理區(qū)域活動中教師指導(dǎo)的理論依據(jù)。研究的重點：學(xué)習(xí)《綱要》、《多元智能理論》、《幼兒園區(qū)域活動的實踐與探索》、《幼兒園區(qū)域活動指導(dǎo)手冊》等進行學(xué)習(xí)研究。2.幫助教師梳理提升區(qū)域活動中的指導(dǎo)策略。研究的重點是：教師指導(dǎo)存在的問題，通過正確的理論分析，找出問題解決的策略。3.教師要正確自我定位，要以伙伴的姿態(tài)去引導(dǎo)幼兒。研究的重點是：

(1)要與幼兒玩到一起

(2)要把握好指導(dǎo)時機

三、具體措施

1.組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)區(qū)域活動中教師指導(dǎo)內(nèi)容的書籍和《綱要》、《多元智能理論》、《幼兒園區(qū)域活動的實踐與探索》、《幼兒園區(qū)域活動指導(dǎo)手冊》有關(guān)理念，豐富教師的知識經(jīng)驗，找出區(qū)域活動中教師指導(dǎo)問題的依據(jù)。2.觀摩各班區(qū)域活動進行評析、交流。3.通過1+X捆綁，進行教研組活動。4.期末進行經(jīng)驗交流?！酒摹恐邪嘟萄袃?nèi)容何紅梅：教師以平等的態(tài)度幫助家長建立主人翁的意識：以積極的態(tài)度促進合作的建立，以服務(wù)意識解決家長的后顧之憂，以尊重之情取得家長的信任。創(chuàng)建良好的家園合作氣氛；暢通家園交流的渠道：建立班級通信網(wǎng)絡(luò)，及時傳送喜報。譚翠芳：不管是以幼兒園為核心的家園合作活動，還是以家長為核心的家園合作活動，其評價的標(biāo)準(zhǔn)時家長的家庭教育水平的提高、兒童的發(fā)展以及教師的自我成長，并且歸根結(jié)底要落實到兒童的發(fā)展上。何珺：所謂家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促

進兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園和家庭的雙向互動共同促進兒童的身心發(fā)展。教師有責(zé)任喚起家長的主人翁意識，激發(fā)他們積極合作，參與家園活動，平等合作，增強家長參與家園活動的熱情。何紅梅：重視溝通，形成合力，資源共享，拓展幼兒全面發(fā)展的空間，家長們先進的教育理念和成功的育兒經(jīng)驗，不同的專業(yè)知識與職業(yè)背景，不同的家庭環(huán)境都為幼兒園提供了豐富的教育資源。優(yōu)勢互補，創(chuàng)建家園活動的合作方式，家園合作對教師和家長都是一個共同受教育的過程。何俊玲：謝謝各位老師的參與，也感謝大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自己的意見。由于時間關(guān)系，我們暫時研討到這里?！酒濉恐邪嘟萄袃?nèi)容記錄人：譚翠芳

教研內(nèi)容：什么是家園合作，幼兒園如何開展家園合作參加人員：中班段全體教師

教研記錄：

何俊玲：《綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。要轉(zhuǎn)變觀念，擔(dān)當(dāng)好家園合作的角色：家長主動參與幼兒園管理，班主任要發(fā)揮橋梁作用，幼兒園要發(fā)揮主導(dǎo)作用。何紅梅：教師以平等的態(tài)度幫助家長建立主人翁的意識：以積極的態(tài)度促進合作的建立，以服務(wù)意識解決家長的后顧之憂，以尊重之情取得家長的信任。創(chuàng)建良好的家園合作氣氛；暢通家園交流的渠道：建立班級通信網(wǎng)絡(luò)，及時傳送喜報。譚翠芳：不管是以幼兒園為核心的家園合作活動，還是以家長為核心的家園合作活動，其評價的標(biāo)準(zhǔn)時家長的家庭教育水平的提高、兒童的發(fā)展以及教師的自我成長，并且歸根結(jié)底要落實到兒童的發(fā)展上。何珺：所謂家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促

進兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園和家庭的雙向互動共同促進兒童的身心發(fā)展。教師有責(zé)任喚起家長的主人翁意識，激發(fā)他們積極合作，參與家園活動，平等合作，增強家長參與家園活動的熱情。何紅梅：重視溝通，形成合力，資源共享，拓展幼兒全面發(fā)展的空間，家長們先進的教育理念和成功的育兒經(jīng)驗，不同的專業(yè)知識與職業(yè)背景，不同的家庭環(huán)境都為幼兒園提供了豐富的教育資源。優(yōu)勢互補，創(chuàng)建家園活動的合作方式，家園合作對教師和家長都是一個共同受教育的過程。何俊玲：謝謝各位老師的參與，也感謝大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自己的意見。由于時間關(guān)系，我們暫時研討到這里?！酒恐邪嘟萄袃?nèi)容二、本次教研活動的核心話題：如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒？三、教研活動的目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上，探索、交流如何運用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。2、通過交流、歸納、提升，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為，分析評價幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。3、通過對幼兒行為的觀察分析，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析評價幼兒的能力。三、教研準(zhǔn)備：1、兩位位教師準(zhǔn)備好的案例。2、組員前期經(jīng)驗：已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。3、各班的檢核表正在試行中。2、討論交流：話題一：通過閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書，我們了解到哪些適宜的觀察方法可以幫助我