大班美術(shù)教案《水果宮殿》含反思大班美術(shù)教案《水果宮殿》含反思大班美術(shù)教案《水果宮殿》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解宮殿，畫出宮殿的基本特征，能用不同的線條、圖案裝飾宮殿的圍墻。

2、發(fā)揮幼兒的想象力，能奇妙地利用水果裝飾門窗、屋頂?shù)取?/p>

3、培育幼兒的集中性思維及良好的繪畫習(xí)慣。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、宮殿圖片，課前幼兒了解有關(guān)宮殿學(xué)問。

2、繪畫工具記號(hào)筆、水彩筆、繪畫紙等。

【活動(dòng)過程】

一、引入課題宮殿。

師小伴侶，你們會(huì)畫房子嗎？（會(huì)）

師那請(qǐng)一名幼兒到黑板前示范畫房子。

（這時(shí)幼兒畫的房子很簡(jiǎn)潔）師剛才小伴侶黑板上的房子畫得很好，但是比較簡(jiǎn)潔。

今天老師想請(qǐng)小伴侶來設(shè)計(jì)又大又美麗的房子。

二、了解宮殿。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的閱歷說出宮殿的樣子。

出示宮殿圖片，引導(dǎo)幼兒觀看、了解其結(jié)構(gòu)、外形、特征等。

三、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

你想設(shè)計(jì)怎樣的宮殿？它的門、窗、屋頂、圍墻有什么特殊之處？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集中性思維。

（幼兒的回答是各種各樣的，也有不少的幼兒會(huì)說到利用水果。

）師好，今日就請(qǐng)小伴侶設(shè)計(jì)水果宮殿。

四、幼兒按要求作畫，老師巡回指導(dǎo)。

1、能奇妙地利用水果來設(shè)計(jì)宮殿。

2、用不同的線條、圖案裝飾宮殿。

3、鼓舞大膽想象，仔細(xì)作畫。

4、老師重點(diǎn)指導(dǎo)力量較弱的幼兒。

五、觀賞與評(píng)價(jià)。

相互觀賞，自由介紹自己的作品。

老師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幾份有代表性的作品。

活動(dòng)結(jié)束。

【活動(dòng)反思】

幼兒期是語言進(jìn)展的一個(gè)特別重要和關(guān)鍵的時(shí)期，特殊是對(duì)于小班的幼兒來說只有真正學(xué)會(huì)了說話，把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來，才能自由地和人交往，同時(shí)也才能更好的接受成人傳授的學(xué)問和閱歷。

提高幼兒的語言表達(dá)力量是幼兒園教育工的一項(xiàng)艱難的任務(wù)。

在培育過程中，老師首先必需豐富幼兒的生活，為幼兒制造良好的語言環(huán)境。

在進(jìn)展幼兒語言的基礎(chǔ)上再教幼兒使用禮貌用語，培育良好的語言習(xí)慣。

使幼兒的語言得到健康地進(jìn)展。

小班《漂亮的水果屋》敘述了熊媽媽和熊寶寶采摘水果、運(yùn)送水果、用水果造圍墻的一個(gè)好玩故事。

首先我借助繪本畫面，引起幼兒聽故事的愛好。

在學(xué)習(xí)短句時(shí)，小伴侶很投入，愿意大膽表述。

在幾處集中性思維處，場(chǎng)面很熱鬧，小伴侶的想法很貼切他們的生活，比如說在黑夜的有大風(fēng)的晚上，熊媽媽和熊寶寶在凍得瑟瑟顫抖，這會(huì)發(fā)生什么事情呢，這時(shí)候，我們的小班寶寶就被故事吸引著，想看看，究竟我們的熊媽媽和熊寶寶為什么會(huì)凍得瑟瑟顫抖?該怎么辦?在幫小熊想方法的時(shí)候，孩子們思維特別活躍，有的說幫小熊再造一間屋子，有的說叫幾輛汽車幫小熊把水果運(yùn)到別的地方等。

隨即，我引導(dǎo)幼兒觀看畫面、分析推斷、樂觀表達(dá)自己的理解。

其次我利用故事情節(jié)，連接幼兒已有認(rèn)知閱歷。

故事演繹中，依據(jù)小班年齡特點(diǎn)、已有生活閱歷，采納看看、聽聽、

說說的方法，讓小班孩子在故事綻開的情景中，說說自己熟悉的、喜愛吃的一些常見水果的主要特征(顏色、外形、大小等)，使幼兒進(jìn)一步鞏固了已有認(rèn)知閱歷以及獲得一些圖形方面的感受。

當(dāng)講到熊媽媽和熊寶寶快樂地運(yùn)著水果回家，晚上自己卻睡在了屋外，引出了對(duì)于小班孩子來說具有挑戰(zhàn)的問題，如何關(guān)心熊媽媽和熊寶寶住在房間里面，而不是在屋外面被凍得瑟瑟顫抖?引出建構(gòu)中的關(guān)鍵閱歷圍合。

通過嬉戲住水果屋讓幼兒感知空間大小與人數(shù)的關(guān)系。

這個(gè)嬉戲體驗(yàn)活動(dòng)是融于故事情景中的，注意讓幼兒通過自己的親身操作、體驗(yàn)來感受在建構(gòu)嬉戲中可能遇到的一些問題，積累一些關(guān)于圍合的直覺閱歷和初步的空間感。

這樣的體驗(yàn)活動(dòng)是自然的、整合的、好玩的。

開展完本次活動(dòng)后，我覺得可以在活動(dòng)過程中，我們還可以運(yùn)用提問激發(fā)幼兒對(duì)作品中角色的寵愛之情。

如你