Word第第頁大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)高校老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1

短短幾天的高校老師資格培訓(xùn)結(jié)束了。首先還是要感謝學(xué)校人事處為我們年輕老師供應(yīng)了這么好的連續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝為我們辛勤授課的專家教授們!通過這幾天的學(xué)習(xí)，我感覺獲益匪淺，下面我想詳細(xì)談?wù)剬W(xué)習(xí)完各門課程后的一些心得體會(huì)。

《高校老師職業(yè)道德修養(yǎng)》這門課加深了我對“師德”的熟悉，師德包括老師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀念、道德品質(zhì)等屬于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的諸多內(nèi)容，古人云：“國將興，必將貴師而重傅。”所以，我們作為高校老師應(yīng)當(dāng)充分熟悉到自己在教育工作中的重要作用，對這份職業(yè)產(chǎn)生責(zé)任感和榮耀感，忠于職守、矢志不渝，這也是老師應(yīng)當(dāng)具備的至少的職業(yè)道德。在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)喜愛同學(xué)、教學(xué)相長，既重教書又重育人。我們應(yīng)以和善安靜的看法來對待同學(xué)，“動(dòng)之以情，深于父母;曉之以理，細(xì)如雨絲;導(dǎo)之以行，以身作則”，第一文庫網(wǎng)這樣同學(xué)才會(huì)敬重老師的勞動(dòng)，易于接受老師的教導(dǎo)。

《高等教育心理學(xué)》這門課讓我學(xué)會(huì)關(guān)注高校同學(xué)的心理健康問題。隨著時(shí)代的進(jìn)展，社會(huì)的進(jìn)步，人們面臨著越來越多的壓力，高校生正處于青年時(shí)期，社會(huì)閱歷與社會(huì)閱歷較缺乏，在這個(gè)人才集中、競爭激烈的環(huán)境中，很簡單消失心理適應(yīng)不良甚至心理疾病。雖然高校一般都有輔導(dǎo)員、心理詢問老師，但我們老師在教學(xué)過程中關(guān)注同學(xué)的心理健康問題，不僅需要而且有不行替代的作用，我們可以關(guān)心同學(xué)樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)同學(xué)建立主動(dòng)進(jìn)取的生活看法。另外，我們特殊要留意加強(qiáng)與專業(yè)課相結(jié)合的學(xué)習(xí)心理教育，關(guān)注同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的困難，關(guān)心他們克服學(xué)習(xí)中的心理障礙，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好和求知的渴望，關(guān)心他們樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，使他們在將來的生活中具有適應(yīng)環(huán)境和職業(yè)改變的力量。

《高等教育學(xué)》使我熟悉到了高等學(xué)校服務(wù)社會(huì)的重大意義，特殊是我們民政學(xué)院在這方面更是大有所為。我們學(xué)院堅(jiān)持立足民政、面對社會(huì)、適應(yīng)市場、開放辦學(xué)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面對民政行業(yè)和區(qū)域現(xiàn)代服務(wù)業(yè)工作一線，培育德、智、體全面進(jìn)展，心理健康，具有“愛眾親仁”道德精神和“博學(xué)篤行”專業(yè)品質(zhì)的高素養(yǎng)技能型特地人才，為地方經(jīng)濟(jì)進(jìn)展做出了應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

《高等教育法規(guī)概論》讓我對教育法有了基本的了解。俗話說，“沒有法規(guī)，無以成方圓”。而教育法是調(diào)整國家在行使教育行政權(quán)力和公民在行使受教育權(quán)力過程中所發(fā)生的各種社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范。學(xué)習(xí)完這門課程我熟悉到了我國職業(yè)教育制度的作用以及作為高職院校老師的權(quán)利和義務(wù)。

雖然課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但我們作為高校老師的使命卻才剛剛開頭。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將連續(xù)學(xué)習(xí)思索，盡心盡力地履行老師的神圣職責(zé)!

高校老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2

近年來高校進(jìn)展快速。為了適應(yīng)學(xué)院的進(jìn)展需要，高效最近幾年大幅度引進(jìn)高層次人才，消失了新進(jìn)年輕老師較多的狀況。這些年輕老師普遍存在學(xué)歷高、教學(xué)閱歷少的狀況，因此，在授課過程中，多少在授課力量上會(huì)存在缺陷。針對這種狀況，我院教務(wù)處組織了最近幾年引進(jìn)的老師進(jìn)行為期半年的教學(xué)技能培訓(xùn)，邀請了多位專家進(jìn)行教學(xué)方面的講座，圍繞的主題是“如何做一名合格的高校老師”。此次教學(xué)技能培訓(xùn)的目的是培育年輕老師的三個(gè)方面的基本素養(yǎng)，主要包括：教學(xué)力量、師德以及與同學(xué)的溝通力量。

一、教學(xué)力量

高校是供應(yīng)給年輕人學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的地方，老師的職責(zé)是給同學(xué)開啟學(xué)問的大門，而不是把學(xué)問灌輸給他們，并讓他們把學(xué)者們的觀點(diǎn)倒背如流。如何給同學(xué)開啟學(xué)問的大門呢?這就是高校教學(xué)的特點(diǎn)對高校老師的教學(xué)力量提出的一個(gè)考驗(yàn)。教學(xué)力量主要表達(dá)在教學(xué)效果上，這就要求各位年輕老師盡快進(jìn)入老師角色。上課前，應(yīng)當(dāng)要吃透教材、備好課、寫好教案，對教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、同學(xué)的整體水平以及教學(xué)組織形式應(yīng)當(dāng)精確把握，課堂上要有組織和實(shí)施教學(xué)的力量和駕馭課堂的力量。教學(xué)效能方面，表達(dá)教育教學(xué)觀點(diǎn)要明確，采納教學(xué)策略要恰當(dāng)，對自己的專業(yè)學(xué)問、教學(xué)活動(dòng)能夠很好把握。教學(xué)監(jiān)控力量方面，要對教學(xué)狀況精確預(yù)報(bào)，正確合理地評價(jià)同學(xué)，擅長營造合適的教學(xué)情景并進(jìn)行教學(xué)效果的反思。教學(xué)行為方面，課堂規(guī)章要明確，教學(xué)時(shí)間管理力量要加強(qiáng)，能夠洞察同學(xué)的真正意圖，并且對意料外的同學(xué)反應(yīng)能夠有效地調(diào)控自己的心情，從而使教學(xué)行為順暢。在平常，青年老師要虛心向有閱歷的老師請教，力爭博采眾家之長，盡快地提高自己的教學(xué)力量。我認(rèn)為，聽有閱歷老師的課在肯定程度上彌補(bǔ)了崗前培訓(xùn)以理論性為主，實(shí)踐性、針對性不強(qiáng)的缺點(diǎn)，能夠賜予年輕老師一個(gè)面對面的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，它有助于年輕老師在較短時(shí)間內(nèi)把握高校教育規(guī)律，解決年輕老師在剛走上講臺(tái)時(shí)可能消失的一些實(shí)際問題。但是，聽課的過程中，年輕老師要做多種預(yù)備。要事先設(shè)想一下，假如讓我來講授這部分內(nèi)容，預(yù)備如何進(jìn)行，以便聽課時(shí)有個(gè)對比。在課堂上不僅要聽，還要看，認(rèn)真捕獲講課者的語言和表情，登記他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。要認(rèn)真揣摩教者對教材的鉆研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展現(xiàn)。還要觀看同學(xué)的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參加的心情。聽課后要立刻進(jìn)行總結(jié)與思索，精確客觀地評價(jià)其他老師教學(xué)方法的特長和短處，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，汲取他人有益的閱歷，改良自己的教學(xué)。只有每次聽課之后，進(jìn)行反復(fù)琢磨，漸漸完善自己的教學(xué)，才能起到聽課的效果。

另外，青年老師還應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)的有關(guān)理念，學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于教育教學(xué)的有關(guān)制度。要利用各種機(jī)會(huì)不斷提高自己的.實(shí)踐力量;要具備肯定的開展教學(xué)改革和討論的力量，在教學(xué)過程中不斷銳化自己的思想，發(fā)覺問題，仔細(xì)感悟每一個(gè)環(huán)節(jié)，用于探究，推陳出新，因材施教，提高自身的終生職業(yè)力量。另外，學(xué)校組織老師每年進(jìn)行肯定學(xué)時(shí)的連續(xù)教育，涉及各個(gè)行業(yè)，除了有效地豐富了老師們的學(xué)問，老師們還通過不斷的自我職能開發(fā)，逐步把握超群的教書育人技藝。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：同學(xué)眼里的老師應(yīng)當(dāng)是一位聰慧、博學(xué)、擅長思索、喜愛學(xué)問的人。一位優(yōu)秀的老師，與他們有著豐富的學(xué)問結(jié)構(gòu)是分不開的。在科學(xué)技術(shù)進(jìn)展日新月異的時(shí)代，高校老師在對同學(xué)進(jìn)行基本學(xué)問教學(xué)的時(shí)候，不能一成不變地照本宣科，而要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合目前科研的進(jìn)展進(jìn)行講授。

在這期教學(xué)技能培訓(xùn)過程中，年輕老師們通過對多位教學(xué)名師的教學(xué)觀摩，親身體驗(yàn)了各位教學(xué)專家們是如何上好一堂課，深感受益頗多。

二、師德的培育

老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。作為青年老師，要樹立正確的職業(yè)觀，立志成為一名優(yōu)秀的高校老師。要樹立為人師表、教書育人的榮譽(yù)感、責(zé)任感;既要學(xué)會(huì)做事，更要學(xué)會(huì)做人。法國大文豪雨果說，世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的靈魂。因此，青年老師尤其要牢記加強(qiáng)師德建設(shè)，教書不忘育人。

在教育中，師德培育的前提是要具有高尚的人格。在同學(xué)的心目中，老師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。人民教育家陶行知先生留美歸國后，拒絕高官厚祿，創(chuàng)辦鄉(xiāng)村師范，他赤著腳，穿草鞋，與同學(xué)一起種菜、施肥，把每一分錢都用在教育事業(yè)上，甚至把文稿的收入也用來教育孩子。他以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚人格，在同學(xué)的心中樹立了一座晶瑩的師德豐碑。我們年輕老師也要能夠安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。對同學(xué)要以誠相待，從內(nèi)心深處敬重同學(xué)。要以自己的真情去感動(dòng)同學(xué)，寬容地對待同學(xué)。舉止要溫文爾雅，努力促成自己人格的完善。

三、同學(xué)的溝通力量

溝通，是教學(xué)活動(dòng)中不行缺少的環(huán)節(jié)也是很重要的環(huán)節(jié)，假如老師和同學(xué)溝通無障礙，那么老師和同學(xué)共同學(xué)習(xí)將是一件特別開心的事;假如不與同學(xué)進(jìn)行溝通的話，將很難取得良好的教學(xué)效果。

傳統(tǒng)的師生溝通，往往是單向的，老師一廂情愿地滔滔不絕地說教，同學(xué)被動(dòng)地?zé)o可奈何地接受。這樣的溝通，老師雖然煞費(fèi)苦心，但多數(shù)狀況下并不能打動(dòng)同學(xué)的心靈，因此也就找不到“因材施教”的突破口。在全面實(shí)施教學(xué)改革的今日，要建立新型公平民主的師生關(guān)系，進(jìn)展同學(xué)的獨(dú)特，老師必需由權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者、參謀者，主動(dòng)引導(dǎo)者。

那么，應(yīng)當(dāng)如何與同學(xué)溝通溝通呢?對同學(xué)的敬重和理解是關(guān)鍵，而理解別人的有效方法是換位思索。因此，老師要習(xí)慣從同學(xué)的角度思索問題。要想與同學(xué)順當(dāng)溝通，老師首先要學(xué)會(huì)換位思索，常常問問自己：假如我是同學(xué)，會(huì)盼望老師怎么講授課程?同學(xué)消失了問題，也問問自己：假如我是這個(gè)同學(xué)，會(huì)發(fā)生這種問題嗎?我做同學(xué)遇到了這種問題會(huì)怎么辦?也就是說，要以同學(xué)的思維來推斷事情的是非，只有這樣，老師才能理解同學(xué)消失的問題。其次，要端正對同學(xué)的看法。在與同學(xué)溝通的過程中，老師在內(nèi)心要真正做到喜愛同學(xué)、敬重同學(xué)、理解同學(xué)，盡量少用指責(zé)性、勸誡性的語言和口氣，更不能對同學(xué)加以訓(xùn)斥甚至挖苦挖苦等;要學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽同學(xué)的陳述，擅長抓住同學(xué)的思維動(dòng)向，多用商討的口氣，建議性的語言，引導(dǎo)同學(xué)說出自己的見解，在此基礎(chǔ)上，深化淺出地將同學(xué)引入分析問題、解決問題的更高境界，這樣才簡單使同學(xué)感受到信任和敬重。

四、總結(jié)

成為一名合格的高校老師，必需要經(jīng)過長時(shí)間的磨練。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我們要牢記以下幾點(diǎn)：

1、正確熟悉自身的職業(yè)價(jià)值，愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，永久保持虛心謹(jǐn)慎的看法