安康白河縣中學招聘考試教師考試測試試題及答案一、單選題.《反對本本主義》是毛澤東的最早一篇馬克思主義的哲學著作，它反映了毛澤東思想的三個基本點，即實事求是、（）和獨立自主的思想雛形，標志毛澤東哲學思想的初步形成。A.農(nóng)村包圍城市B.群眾路線C.武裝斗爭奪取政權(quán)D.統(tǒng)一戰(zhàn)線答案：：B解析：：《反對本本主義》是毛澤東1930年5月為反對當時中國工農(nóng)紅軍中的教條主義思想而寫的關(guān)于調(diào)查研究問題的重要著作，并在中國共產(chǎn)黨的歷史上最早明確地提出黨的思想路線問題，標志毛澤東哲學思想的初步形成。.在學與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是（）oA.教學過程B.教學手段C.教學內(nèi)容D.教學媒體答案：：C解析：：教學內(nèi)容是學與教的過程中要有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為教學大綱、教材和課程。.清楚地意識到道德觀念、原理和原則為中介的情感體驗稱為（）。A.直覺的道德情感B.想象的道德情感C.倫理的道德情感D.形象的道德情感答案：：C解析：：倫理的道德情感，即以清楚地意識到道德觀念、原理和原則為中介的情感體驗。.19世紀初，對班級組織的發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動作用的“導生制”出現(xiàn)在()oA德國B.英國C.美國D.法國答案：：B解析：：見本章對班級組織的發(fā)展的論述。5.在哪個階段，學生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點？()A.學前階段B.小學階段C.初中階段D.晨?中階段答案：：c解析：：初中生品德發(fā)展具有動蕩性，雖已形成但不成熟、不穩(wěn)定。6.根據(jù)學生的不同興趣、愛好和要求以及學校的具體條件就某一課題把學生組成不同的小組，進行有目的、有計劃的活動，這種形式稱之為（）。A.興趣活動B.集體活動C.小組活動D.教育活動答案：：C.德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與（）之間的矛盾，這是德育過程中最一般、普遍的矛盾。A.學生已有品德水平.教師的道德教育水平C.學生被期望的品德發(fā)展水平D.社會的整體道德水平答案：：A8.人們?yōu)榱吮ＷC學校中教育活動順利進行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化是（）。A.校園文化.學生文化C.教師文化D.活動文化答案：：A.教師必須以自己良好的德行和習慣去影響和培育學生，使之成為品行優(yōu)秀的新一代。這是教師職業(yè)道德的特征的()A.明顯的示范性B.強烈的時代性C.利他性D.高度的自覺性答案：：A解析：：略。.()是教師教育區(qū)別于其它教育的重要標志。A.教育實踐課程B.普通教育課程C.學科專業(yè)課程D.教師專業(yè)課程答案：：D解析：：教師專業(yè)課程是教師教育區(qū)別于其它教育的重要標志。.()是一所由官家舉辦、私家主持的學校，其特點是學術(shù)自由。A.稷下學宮B.鴻都門學C.太學D.郡國學答案：：A解析：：稷下學宮是由官家舉辦、私家主持的學校，是養(yǎng)士的縮影，特點是學術(shù)自由。鴻都門學是世界上最早的專門文藝大學。太學是中央官學，郡國學是地方官學。.中國古代最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著，被稱為“教育學的雛形”的是0。A.《論語》B.《孟子》C.《學記》D.《大學》答案：：C解析：：戰(zhàn)國后期，《禮記》中的《學記》是中國古代最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著，它是先秦時期儒家教育和教學活動的理論總結(jié)，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)，被稱為“教育學的雛形”。13.西方教育史上第一個專門論述教育問題的教育家是（）A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.昆體良答案：：D解析：：昆體良是西方教育史上第一個專門論述教育問題的教育家，代表作是《雄辯術(shù)原理》（《論演說家的教育》）。14.教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。這就要求教師必須0A.嚴謹治學B.實事求是C.與時俱進D.理論聯(lián)系實際答案：：A解析：：題目是對嚴謹治學的釋義。.李某擔任某縣高三英語教師期間通過了碩士研究生入學考試，學校以王某服務(wù)期未滿、學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習。王某欲以剝奪其參加進修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機構(gòu)應(yīng)當是（）A.當?shù)乜h教育局B.當?shù)乜h人民政府C.地市教育局D.省教育廳答案：：A解析：：當教師在其合法權(quán)益受到損害時，應(yīng)該向主管學校的教育行政機關(guān)提出申訴，因此需要向教育局提出申訴。.非法舉辦國家教育考試的，由()宣布考試無效。A.國務(wù)院B.黨中央C.地方人民政府D.教育行政部門答案：：D解析：：《中華人民共和國教育法》第七十九條規(guī)定，非法舉辦國家教育考試的，由教育行政部門宣布考試無效。.我國社會主義改革是一場新的革命，其性質(zhì)是()A.建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體質(zhì)B.社會主義基本制度的根本變革C.社會主義制度的自我完善和發(fā)展D.解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力答案：：C解析：：我國社會主義改革的性質(zhì)是社會主義制度的自我完善和發(fā)展。因為改革是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下進行的，它絲毫沒有改變社會主義的根本制度。所以B項錯誤。鄧小平指出，在改革中我們必須始終堅持的根本原則是堅持公有制經(jīng)濟的主體地位，堅持共同富裕。這就確保了改革的性質(zhì)不會改變。通過這種改革，社會主義制度會得到進一步鞏固和完善。D項是我國經(jīng)濟體制改革的目標。A項是社會主義的根本任務(wù)。故選C。18.()是我國外交政策的基本立場。A.和平共處五項原則B.維護世界和平、促進共同發(fā)展C.加強同第三世界的團結(jié)與合作D.獨立自主答案：：D解析：：獨立自主是我國外交政策的基本立場。A項是我國對外關(guān)系的基本原則，B項是我國外交政策的基本目標，C項是我國對外關(guān)系的基本立足點。故選D。19.根據(jù)憲法和法律的規(guī)定，享有人身特別保護權(quán)的人大代表包括()A.各級人大代表B.全國人大代表C.省級以上人大代表D.縣級以上人大代表答案：：D解析：：根據(jù)憲法和法律的規(guī)定，縣級以上人大代表享有人身特別保護權(quán)。20.人對適宜刺激的感覺能力是()oA.感覺閾限B.感受性C.差別感覺閾限D(zhuǎn).絕對感覺閾限答案：：B解析：：感受性是指人對刺激物的感覺能力。A項，感覺閾限是人的感覺器官感到某個刺激存在或刺激發(fā)生變化所需要刺激強度的臨界值。C項，差別感覺閾限是剛剛引起差別感覺的兩個同類刺激物之間的最小差異量。D項，絕對感覺閾限是指剛剛能引起感覺的最小刺激量。21.認知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是()oA.桑代克B.賈德C.奧蘇伯爾D.布魯納答案：：C解析：：美國教育心理學家奧蘇伯爾曾提出認知結(jié)構(gòu)遷移理論，認為任何有意義的學習都是在原有學習的基礎(chǔ)之上進行的，有意義的學習中一定有遷移。原有認知結(jié)構(gòu)的清晰性、穩(wěn)定性、概括性、包容性、連貫性和可辨別性等特性都始終影響著新的學習的獲得與保持。22.制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是()oA.學校的產(chǎn)生B.學制的建立C.教育實體的出現(xiàn)D.定型的教育組織形式出現(xiàn)答案：：B解析：：制度化教育主要是指正規(guī)教育，即指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級的教育制度。制度化教育始于近代。學校教育系統(tǒng)的形成意味著教育制度化的形成。因此，答案為B。23.學校教師指導家庭教育向家長宣傳國家教育政策法規(guī)，普及教育學心理學知識，提出家教的一般建議和要求，這屬于()OA.一般性指導B.針對性指導C.分類指導D.個別指導答案：：A解析：學校對家庭教育的指導大致可以有以下幾類情況：①一般性指導。這是指向家長宣傳國家教育政策法規(guī)，普及教育學和心理學知識，提出家庭教育的一般要求和建議。②針對性指導。這是針對當前學校教育或家庭教育中存在的問題進行分析，找出原因，分別提出學校教育或家庭教育應(yīng)采取的教育措施，以及實施措施的途徑和方法。③分類指導。這是針對不同年齡、不同類型的學生以及不同類型的家庭條件所進行的分別要求、分類指導。④個別指導。這是針對每個學生的家庭情況所作的個別深入細致的指導，幫助分析學生情況，制定教育措施，總結(jié)經(jīng)驗教訓。24.最早把評價引入課程編制過程之中的是()?A泰勒B.羅杰斯C.布盧姆D.布魯納答案：：A解析：：泰勒提出了課程評價理論，被稱之為泰勒原理，泰勒被譽為“課程理論之父”。他最早將課程評價理論引入到課程編制過程中，從而使教育目標精確具體、課程內(nèi)容嚴密統(tǒng)一，課程編制更具有操作性。因此，正確答案選A。.“讓學校的每一面墻都開口說話”"讓學校的一草一木、一磚一石都發(fā)揮教育影響”體現(xiàn)了何種德育方法()OA.榜樣示范法B.說服教育法C.陶冶教育法D.品德評價法答案：：C解析：：通過建構(gòu)良好的物質(zhì)環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法是陶冶法。.在教育心理學的研究中，通過其他有關(guān)材料，間接了解被試者的心理活動的方法是()A、觀察法B、實驗法C、調(diào)查法D、臨床個案法答案：：C解析：：在教育心理學得研究中，通過其他有關(guān)材料，間接了解被試者得心理活動的方法是調(diào)查法。因此，本題選擇C選項。.個體發(fā)展的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素是()A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.實踐活動D成熟答案：：C解析：：本題考查影響人身心發(fā)展的因素。影響人身心發(fā)展因素包括遺傳、環(huán)境、學校教育和個體主觀能動性。個體主觀能動性是指人的主觀意識和活動對于客觀世界的積極作用，包括能動地認識客觀世界和改造客觀世界，并統(tǒng)一于人們的社會實踐活動中。個體主觀能動性，是人的身心發(fā)展的內(nèi)在動力，也是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。故本題選C。.生物老師為了能夠讓學生親身觀察到植物細胞的特征，并讓他們熟悉顯微鏡的使用流程，掌握顯微鏡的使用方法，最好采用()的教學方法進行此次教學。A.演示法B.練習法C.實驗法D.啟發(fā)法答案：：C解析：實驗法是指學生在教師的指導下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化。進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。要讓學生親身觀察到植物細胞的特征并掌握顯微鏡的使用流程和方法.最好讓學生自己用顯微鏡觀察植物細胞.因此最好采用實驗法進行此次教學。.下列屬于馬斯洛南要層次理論中缺失需要的是（）A.愛和歸屬的需要B.審美需要C.自我實現(xiàn)的需要D.求知需要答案：：A解析：：馬斯洛將需要分為（1）生理需要（2）安全需要（3）歸屬與愛的需要（4）尊重需要（5）求知需要（6）審美需要（7）自我實現(xiàn)的需要。馬斯洛對上述需要進行了進一步的區(qū)分：位于需要層次底部的四種需要被稱為缺失需要，它們是個體生存所必需的。后三種需要是成長需要，它雖不是我們生存所必需的，但對于我們適應(yīng)社會來說卻有很重要的積極意義。.從籠統(tǒng)、混亂、不確定的問題中，找到主要矛盾和關(guān)鍵因素，把握問題實質(zhì)并確定問題的解決方向。這屬于問題解決的（）A.發(fā)現(xiàn)問題階段B.明確問題階段C.提出假設(shè)D.檢驗假設(shè)答案：：B解析：：問題解決的過程是發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗假設(shè)。明確問題又叫理解問題，就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征。故本題選B。.根據(jù)學習程度對記憶保持的影響，一般情況下，若學習30分鐘剛好記住材料，要達到最佳的記憶效果，則需要繼續(xù)學習（）。A.10分鐘B.15分鐘C.30分鐘D.45分鐘答案：：B解析：：有研究表明，學習的熟練程度達到學習量的150%,即過度學習程度達到50%時，記憶效果最好。因此，在30分鐘剛好記住材料的情況下，繼續(xù)學習15分鐘記憶效果最好。.地理老師講到地形時，使用彩色圖片的效果往往比只用黑白圖片的效果好，這主要體現(xiàn)了知覺的OA.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性答案：：B.新課程改革倡導的三維課程目標包括知識與技能目標，過程與方法目標，情感態(tài)度與價值觀目標。三維目標與（）所提出的認知，動作技能，情感三大領(lǐng)域的教育目標基本一致A.盧布姆B.布魯納C.班杜拉D.斯金納答案：：A解析：：本題考查布魯姆的相關(guān)知識點。美國的布盧姆在其著作《教育目標的分類系統(tǒng)》中，將教育目標分為“認知目標、情感目標、動作技能目標”三大類。并且新課改所倡導的三維目標和其所提出來的認知、動作技能、情感三大領(lǐng)域的教育目標基本一致。故本題選A。.周恩來總理青年時代立志“為中華之崛起而讀書”。這種學習動機屬于oA.近景的直接性動機B.遠景的直接性動機C.近景的間接性動機D.遠景的間接性動機答案：：D35.學習質(zhì)量與熱量、熱與體積等概念之間的關(guān)系。這屬于()A.上位學習B.下位學習C.概念學習D.并列結(jié)合學習答案：：D36.以下屬于課程目標的依據(jù)的是()A.對教師的研究B.對校長的研究C.對活動的研究D.對學生的研究答案：：D.衡量受教育者道德修養(yǎng)水平的重要標志是()?A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：：D解析：：道德行為是指人們在一定的道德認識或道德情感支配下采取的行動，道德行為是人的品德的一個重要外在表現(xiàn)。一個人的道德只有通過道德行為才能表明，因而道德行為是衡量受教育者道德修養(yǎng)水平的重要標志。故正確答案為D。.校園文化的核心()A.學生B.教師上好課C.學校觀念文化D.校園硬件設(shè)施答案：：C39.2010年2月12日至15日，胡錦濤總書記蒞閩考察，同老區(qū)干部群眾和在閩臺灣同胞共度新春佳節(jié)。這對共同開創(chuàng)更加美好的未來以極大的推動，為福建省在新起點上加快推進提供強大的動力。A.兩岸關(guān)系文化建設(shè)B.兩岸關(guān)系海西建設(shè)C.福建旅游海西建設(shè)D.港澳臺發(fā)展文化建設(shè)解析解析：解析解析：答案：：B.在制定教學計劃時，教學時間的安排要體現(xiàn)()的原則。A.以社會實踐為主B.以課外活動為主C,以上課為主D.以家庭教育為主答案：：C解析：：在制定教學計劃時，教學時間的安排要體現(xiàn)以上課為主的原則。.當外部的紀律控制被個體內(nèi)化之后成為個體自覺的行為準則時，此時處于()A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.自我促成的紀律D.任務(wù)促成的紀律答案：：C解析：：題干是對自我促成的紀律的具體解釋。.為人的身心發(fā)展提供前提的因素是()oA.成熟B.環(huán)境C.遺傳素質(zhì)D.教育答案：：C遺傳為人的身心發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。.教育是科技創(chuàng)新的重要手段，體現(xiàn)了教育的（）A.政治功能B.經(jīng)濟功能C.文化功能D.生態(tài)功能答案：：B解析：：通過生產(chǎn)科學技術(shù)促進經(jīng)濟發(fā)展是實現(xiàn)教育經(jīng)濟功能的重要途徑。.與求異思維關(guān)系最為密切的是（）A、形象思維B、聚合思維C、發(fā)散思維D、抽象思維答案：：C解析：：發(fā)散思維，又稱輻射思維、放射思維、擴散思維或求異思維。.大腦在不同年齡階段發(fā)展的速度不同，出生五至十個月發(fā)展最為迅速，五、六歲是個顯著的加速期。這體現(xiàn)了人的發(fā)展具有（）。A.連續(xù)性B.順序性C.不均衡性D.差異性答案：：C解析：：個體的發(fā)展具有不均衡的特點，主要表現(xiàn)為發(fā)展速度不均衡。它體現(xiàn)在兩個方面：一方面，個體在不同年齡階段某一方面發(fā)展不均衡。如，身高、體重的發(fā)展有兩個高峰期：一是兒童出生后第一年，二是青春發(fā)育期。另一方面，個體在不同年齡階段不同方面發(fā)展不均衡。.群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準則，包括成文的正式規(guī)范和()oA.不成文的非正式規(guī)范B.口頭的規(guī)范C.潛意識遵循的規(guī)范D.不成文的被動規(guī)范答案：：A解析：：群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準則，包括成文的正式規(guī)范和不成文的非正式規(guī)范。.等腰三角形、等邊三角形、直角三角形等都是三角形的()oA.反例B.變式C概括D柏象答案：：B解析：：變式是概念的正例在無關(guān)特征方面的變化，三角形這個概念始終沒有變。.“憂民之憂者，民亦憂其憂?！敝灰覀冋嫘膶嵰鉃槿罕娹k實事，盡最大的努力解決民生問題，就一定會得到人民群眾的擁護，就能越來越充分地調(diào)動人民群眾的積極性和創(chuàng)造性。對政府來說，要切實解決民生問題，最重要的是（）A.公民要支持政府的工作B.政府要履行好政府職能，包辦一切C.建設(shè)服務(wù)型政府，強化社會管理和公共服務(wù)職能D.精簡政府機構(gòu)，弱化政府的職能答案：：C解析：：關(guān)注民生，切實維護人民群眾的利益，必須增強政府管理與服務(wù)職能，建設(shè)服務(wù)型政府，C項符合題意;A項不是關(guān)鍵，與題意不符;B、D兩項錯誤。.下列選項中錯誤的說法是（）A.犯罪既遂與犯罪未遂區(qū)別的關(guān)鍵在于是否實現(xiàn)了預期的目的B.犯罪未遂與犯罪預備區(qū)別的關(guān)鍵在于是否著手實行犯罪C.只有在造成法定損害結(jié)果時才處罰過失行為D.未完成罪只存在于直接故意犯罪過程中答案：：A.狹義的學校德育是指（）A.思想教育B.政治教育C.心理教育D.道德教育答案：：D解析：：德育是思想教育、政治教育和道德教育的總和。狹義的學校德育是指道德教育。二、多選題.《中小學教育質(zhì)量綜合評價指標框架(試行》中屬于“學業(yè)發(fā)展水平”評價指標的有()A.知識技能B.學科思想方法C.實踐能力D.創(chuàng)新意識答案：：ABCD解析：：本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)?！吨行W教育質(zhì)量綜合評價指標框架(試行)》中的“學業(yè)發(fā)展水平”。故本題選ABCD。52.在基礎(chǔ)教育階段，學校課程具體表現(xiàn)為(BCD)A.教學目標B.教學計劃C.教學大綱解析解析：D.教科書答案：：BCD.學習動機的兩個基本成分是()oA.學習興趣B.學習需要C.學習態(tài)度D.學習期待E.學習自覺性答案：：BD解析：：學習需要與學習期待是學習動機的基本成分，兩者相互作用形成學習的動機系統(tǒng)。.個人本位教育目的論的產(chǎn)生與興起，從歷史背景看，主要與()有關(guān)。A.文藝復興與宗教改革B.十八世紀的啟蒙運動及其思想C.近代工業(yè)革命及資本主義的發(fā)展D.近現(xiàn)代西方人本主義哲學思想E.國家主義思潮答案:：ABD文藝復興與宗教改革運動促進了個體自我意識的覺醒；啟蒙思想運動提出了自由、平等的思想;人本主義哲學的產(chǎn)生等都在不同程度上促進了個人本位教育目的論的產(chǎn)生。.有效地觀察直觀對象,可運用的感知規(guī)律有()oA.強度律B.差異律C.活動律D.組合律E.同一律答案:：ABCD解析：：同一律是一條邏輯規(guī)律，而非感知規(guī)律。.資源管理策略包括()oA.時間管理策略B.環(huán)境管理策略C.努力和心境管理策略D.學習工具管理策略E.社會性人力資源管理策略答案：：ABCDE解析：：凡是輔助學生管理可用環(huán)境和資源的因素，都是資源管理的內(nèi)容。.認知模式的特征有()oA.人的本質(zhì)是理性的B.堅持性善論C.注重個體認知發(fā)展與社會客體的相互作用D.注重研究個體道德認知能力的發(fā)展過程E.倡導民主德育觀答案：：ACD解析：：BE為體諒模式特征，認知模式重“知”。.調(diào)查法的具體方式有()。A.查閱文獻資料B.測驗。觀察D.問卷E.談話答案：：ABCDE.新興的教育科學研究方法主要有()A.教育行動研究B.教育質(zhì)性研究C.教育敘事研究D.教育典型研究E.教育對象研究答案：：ABC略。.把未成年人培養(yǎng)成為“四有"社會主義事業(yè)接班人，其中“四有”的具體內(nèi)容是()A.有理想B.有文化C.有紀律D.有道德E.有能力答案：：ABCD解析：：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，將未成年人培養(yǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。三、判斷題.智育就是知識教育。()答案：：錯解析：：智育不等同于知識教育，知識教育只是智育的一個方面。.我國教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的發(fā)展學說。()答案：：錯解析：：我國教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說。.班級管理工作是一種智慧的工作，這種智慧純粹來自于班級管理者經(jīng)驗的積累。()答案：：錯解析：：對班級的管理能力不僅僅是靠經(jīng)驗的積累，還要不斷地學習先進的教育科學理論知識。.一般來說，個案研究法的結(jié)論客觀性比較強。()答案：：錯解析：：個案研究法的結(jié)論主觀性比較強。.照顧到個別學生也是教師上好一節(jié)課的標準。()答案：：對解析：：教師上好一節(jié)課的標準包括使個別學生得到照顧。.機械記憶是一種無用記憶。()答案：：錯解析：：機械識記是根據(jù)材料的外在聯(lián)系，采取多次重復的方式所進行的識記，即平時所說的死記硬背。機械識記時可能有兩種情況：一種情況是識記者面對的就是本身沒有意義或者沒有內(nèi)在聯(lián)系的材料，這種識記具有被動性，但對學生而言也是必要的，因為它能夠防止對記憶材料的歪曲。另一種情況是面對的材料雖然有可能有意義,而識記者對其缺乏應(yīng)有的理解，只能先機械識記，隨著知識經(jīng)驗的積累再逐步加以理解。.外顯記憶是受意識控制的記憶。0答案：：對解析：：外顯記憶是指個體有意識地或主動地收集某些經(jīng)驗用以完成當前任務(wù)時表現(xiàn)出來的記憶。它對行為的影響是個體能夠意識到的，因此又稱受意識控制的記憶。.“少年早慧”“大器晚成”是能力發(fā)展水平不同的表現(xiàn)。()答案：：錯解析：：“少年早慧”“大器晚成”是能力表現(xiàn)早晚的差異，而非水平上的差異。.教育心理學具體研究范疇僅僅是圍繞教師教的過程而展開的。0答案：：錯解析：：教育心理學具體研究范疇是圍繞學生的學習與教師的教學的相互作用過程而展開的。.在現(xiàn)實的經(jīng)濟活動中，完全競爭市場所假設(shè)的前提條件是不會充分存在的，這只是一種理論抽象或假設(shè)，因而沒有任何實際意義。()答案：：錯解析：：任何一種理論都不可能完全符合千變?nèi)f化的社會環(huán)境但是理論對實際工作具有一定的導向作用。四、填空題.態(tài)度和品德形成的三個階段是依從、認同和o答案：：解析：：內(nèi)化.課程的編制應(yīng)反映現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的水平，以保證學校課程的()、()o答案：：科學性，系統(tǒng)性，解析：：提示：請參考答案，輸入的答案要和答案顯示，有",""《》 一模一樣才會顯示正確。.奧蘇伯爾認為，學校情境中的成就動機主要由認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和()內(nèi)驅(qū)力三個方面組成。答案：：附屬，.()是由題干和兩個或更多的選項組成的，題干可以是直接提問或者以不完整的句子的形式出現(xiàn)，而選項是提供可供選擇的答案。選項中有一至多個正確答案的稱作()O答案：：選擇題,多選題,.根據(jù)各級各類學校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)人的特殊要求，稱為（）。答案：：培養(yǎng)目標,.根據(jù)評價采用的標準，教學評價可以分為相對性評價、絕對性評價和（）o答案：：個體內(nèi)差異評價,.教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體與學生管理的制度包括學生守則、日常行為規(guī)范以及（）等。答案：：體育鍛煉標準,.受教育者既是德育的又是德育的答案：：客體主體.回避條件作用與逃避條件用都是｝的條件作用類型。答案：：負強化，解析：：提示：請參考答案，輸入的答案要和答案顯示，有”“一模一樣才會顯示正確。.英國哲學家洛克的｝是外銳論的典型代表。答案：：白板說，解析：：提示：請參考答案，輸入的答案要和答案顯示，有”“《》 一模一樣才會顯示正確。五、問答題.簡述言語和語言的區(qū)別與聯(lián)系。解析：：語言是以詞為基本單位，以語法為構(gòu)造規(guī)則的符號系統(tǒng)，言語是個體運用語言工具進行思考和社會交往的行為過程。二者既有區(qū)別又有聯(lián)系。(1)語言和言語的區(qū)別表現(xiàn)在：①語言是一種社會現(xiàn)象，言語是人的心理現(xiàn)象。語言隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，與社會共存亡，是一種社會現(xiàn)象。言語是人們運用語言材料和語言規(guī)則交流思想的心理過程，是一種心理現(xiàn)象。②語言是交際活動的工具，言語是交際活動的過程。.試論影響遷移的主要因素有哪些。解析：美國教育心理學家奧蘇伯爾曾提出認知結(jié)構(gòu)遷移理論，認為任何有意義的學習都是在原有學習的基礎(chǔ)之上進行的，有意義的學習中一定有遷移。但是，學習的遷移又受到以下一系列因素的影響：(1)相似性