鳥的生殖和發(fā)育（第一課時）作者學校學科生物年級八年級版本課程名稱鳥的生殖和發(fā)育上課時間學生八年級2班教材背景本節(jié)是八年級上冊“生物生殖和發(fā)育”的最后一塊內(nèi)容。學習本節(jié)時，學生已經(jīng)具備了有關生物生殖和發(fā)育的初步知識，因此，更有利于學生突破本節(jié)的重難點。設計說明通過回顧學生見過的鳥巢，以及孔雀開屏現(xiàn)象，由這些感性認識助于學生認識鳥的生殖和發(fā)育，由學生觀察鳥卵的結構，通過觀察，分析，討論引導學生認識鳥類與陸地生活相適應的生殖發(fā)育特點。學情分析教材選用鳥卵作為代表材料，讓學生通過“觀察與思考”來獲取相關知識，貼近生活，增添情趣。同時，安排堂上練習，使學生在初步掌握有關生物學基礎知識的過程中，提高比較分析問題及解決問題的能力。學習目標1、描述鳥類生殖和發(fā)育的過程；2、通過觀察鳥卵的實驗，認識鳥卵適于陸地上發(fā)育的結構特點3、培養(yǎng)學生熱愛鳥類，感受自然之美的情感。

教學重難點及措施

重點：鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結構特點；通過觀察，分析，討論引導學生認識鳥類與陸地生活相適應的生殖發(fā)育特點。

難點：觀察鳥卵結構的實驗，提前讓學生學習實驗注意事項，觀察時讓學生按照實驗步驟規(guī)范操作教學過程學習活動教師活動學生活動教學評價創(chuàng)

設

學習

前

景引入課題播放有關鳥的圖片：老師邊播放語音引導：世間最美的風景是生命的誕生，自然中最偉大的工程是繁衍后代，這節(jié)課我們將共同領略世上最美的風景，共同學習鳥的生殖和發(fā)育品味自然的魅力，領略生命的精彩將大自然的美麗與人文精神結合，激發(fā)學習興趣，營造愉快的課堂學習氛圍。小組互助學習鳥的生殖具有明顯的季節(jié)性，一般在春季繁殖，那么大家思考鳥類在繁殖季節(jié)表現(xiàn)出哪些行為？學生根據(jù)生活經(jīng)驗或者學習思考鳥類在繁殖季節(jié)表現(xiàn)出的行為。通過學生的思考對鳥的生殖有一個大致的了解小組互助學習小組互助學習小組互助學習老師播放鳥的繁殖行為的相關圖片：筑巢求偶交配產(chǎn)卵孵卵育雛老師語音講解：鳥的繁殖活動大多開始于筑巢結束于幼鳥的離巢為了使自己的婚房更加漂亮，他們精心設計，有的用草葉有的用羽毛，有的用樹枝有的甚至用泥巴可為使出了洪荒之力。多媒體播放鳥在繁殖季節(jié)表現(xiàn)出的生殖行為。鳥類通過有沒的舞蹈，美麗的羽毛，艷麗的色彩吸引異性，求偶成功之后雌雄鳥就會交配，精子和卵細胞在雌鳥體內(nèi)形成受精卵，一段時間后多數(shù)雌鳥體內(nèi)會產(chǎn)生大型帶硬殼的卵，接著雌雄鳥分任務孵卵，經(jīng)過一定的時間新的幼鳥就會誕生，在親鳥的哺育下成長，鳥類就是通過這些生殖行為繁衍后代，延續(xù)不斷。學生觀多媒體播放鳥在繁殖季節(jié)表現(xiàn)出的生殖行為。學生觀多媒體播放鳥在繁殖季節(jié)表現(xiàn)出的生殖行為。有的學生聽說過有關鳥繁殖的一些行為，但是有的沒有見過，通過學生觀多媒體視頻對鳥的生殖行為有進一步的了解。有的學生聽說過有關鳥繁殖的一些行為，但是有的沒有見過，通過學生觀多媒體視頻對鳥的生殖行為有進一步的了解。播放鳥的生殖過程視頻學生觀看鳥的生殖過程視頻并且思考鳥的生殖過程有哪些是必須的？環(huán)節(jié)過度不同的鳥產(chǎn)卵的數(shù)量和大小不同，但鳥卵的基本結構是相同的，接下來我們以雞蛋為例，觀察一下鳥卵的結構體驗探究學習體驗探究學習體驗探究學習體驗探究學習體驗探究學習我們都知道蛋殼易碎，“保護”如何有效實現(xiàn)？引導大家輕握雞蛋引導學生觀察鳥卵的外部形狀，用手輕輕在桌子上滾動雞蛋，描述雞蛋的滾動路線，思考這種滾動方式對鳥的繁殖有數(shù)目意義卵殼內(nèi)有怎樣的結構呢？讓我們進一步認識雞卵的內(nèi)部結構。指導學生進行觀察實驗通過對雞卵結構觀察，你認為雞卵為什么需要這樣復雜的結構呢？這些結構與怎樣的環(huán)境相適應?用手輕握雞蛋感受卵殼的保護作用各小組同學嘗試、體驗，討論、分析。觀看雞蛋的滾動路線，思考這種滾動方式對鳥的繁殖有數(shù)目意義用肉眼和放大鏡仔細看一看。如何驗證氣孔確實存在以及具有透氣作用小組合作，參照“觀察雞卵的操作步驟”進行觀察。對照圖和實物認識卵的結構小組討論分析，理解卵的各部分作用，以及其適應陸地生活的特點。對比認識鳥卵的卵形結構對于保護雞卵的作用。為學生提供一個探究空間，培養(yǎng)小組合作學習的能力和獨立設計探究實驗的能力。鳥卵的復雜結構增加了對陸地環(huán)境的適應性。認同結構與功能相統(tǒng)一的唯物主義觀點。知識歸納鳥卵最重要的結構是什么？小組討論分析，鳥卵的各部分作用培養(yǎng)學生認真觀察、勤于思考的好習慣，使學生對雞卵結構有一個較為全面的認識日常生活中，大多數(shù)學生見過鳥巢，聽到過優(yōu)美的鳥聲，有些學生還見過孔雀開屏，愛迪生孵故事，這些感性認識有助于學生認識鳥的生殖和發(fā)育，雞蛋是我們生活中常吃的食物，學生能分出，蛋殼，蛋清，蛋黃，但是不能全面說出雞蛋的全部結構，更不了解雞蛋有哪些適于陸地發(fā)育的特點，因此老師注意從生活實際出發(fā)，引導學生認識鳥類與陸地生活相適應的生殖和發(fā)育特點通過學生的思考對鳥的生殖有一個大致的了解,有的學生聽說過有關鳥繁殖的一些行為，但是有的沒有見過，通過學生觀多媒體視頻對鳥的生殖行為有進一步的了解,學生的動手實驗為學生提供一個探究空間，培養(yǎng)小組合作學習的能力和獨立設計探究實驗的能力。通過本次上課，學生明白鳥卵的結構是與陸地生殖和發(fā)育相適應的。自然界中大多數(shù)的動物通過有性生殖繁殖后代，精子和卵細胞結合后開始個體發(fā)育。鳥類是卵生動物中最高等的類群，鳥類的大型卵具有適應陸地環(huán)境的特征，親鳥的筑巢，孵卵，育雛行為，大大提高后代的成活率。注意三類動物的生殖和發(fā)育的特點比較，并且培養(yǎng)學生的觀察與實踐操作能力，關注生物的生殖和發(fā)育與人類的生活，生產(chǎn)以及環(huán)境的關系1、家鴿卵細胞指的是（）A、整個家鴿卵B、胚盤，卵黃和卵黃膜C、胚盤D、卵黃2、小明在煮雞蛋時，發(fā)現(xiàn)隨水溫的升高，有許多氣泡從蛋里冒出，這一現(xiàn)象說明（）A、該蛋殼上有許多肉眼看不見的氣孔B、該蛋內(nèi)部貯存大量的氧氣C、該蛋已受精，可以發(fā)育成雛雞D、該蛋已壞死，卵殼和殼膜失去了保護作用3、受精卵與未受精卵的卵的胚盤不一樣，前者的胚盤（）A、色淺而略大B、色淺而略小C、色濃而略大D、色濃而略小4、家雞孵卵能孵化出來的首要條件是（）A、個頭必須大B、表面干凈C、從有雄雞的雞群中取卵即雞卵必須是受精卵D、從只有母雞的雞群中取卵5、無論各種鳥的生殖和發(fā)育有何特點，在生殖和發(fā)育過程中，鳥必須具有哪幾種行為（）A、求偶，交配，產(chǎn)卵B、營巢，孵卵，育雛C、產(chǎn)卵，育雛，營巢D、營巢，求偶，交配6、下列說法中，正確的是（）A、并不是所有鳥都有孵卵和育雛的行為B、鳥類產(chǎn)的卵就是一個卵細胞C、母雞產(chǎn)的所有卵都可以孵化出小雞D、家鴿的幼鳥在孵化出后就會行走7、下列關于鳥巢的敘述正確的是（）A、鳥巢就是鳥的家，有的居住達多年B、鳥類只有在繁殖期間才到鳥巢中產(chǎn)卵，孵卵，育雛C、繁殖期后，鳥類仍然住在巢中，如喜鵲D、鳥巢都是用來招引異性的8、用照蛋燈照射可以識別能孵出小雞的雞蛋，下列觀察結果中能孵出小雞的是（）A、有不透光的紅色斑點B、有透光的亮點C、有不透光的黑色斑點D、沒有任何異樣9、孔雀開屏和仙鶴起舞，其主要目的是（）A、向人們展示它的發(fā)展B、雄性吸引雌性，利于繁殖C、嚇走敵害D、尋找食物10、供給鳥類胚胎發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì)來自鳥卵的（）A、卵白B、卵黃C、胚盤D、卵黃和卵白11、鳥受精卵的形成必須經(jīng)過下列哪幾種繁殖行為（）A、筑巢B、交配C、孵卵D、育雛12、下列說法正確的是（）A、丹頂鶴跳舞是一處防御行為B、幼鳥孵化出以后，親鳥每天忙于捕食，并且將食物運往巢內(nèi)，是一種繁殖行為C、貓頭鷹凄慘的悲鳴是一種攻擊行為D、鳥類都是在樹上筑巢13、觀察雞蛋的卵黃時，發(fā)現(xiàn)其上面有一個小白點它是（）A、細胞核B、胚盤C、卵細胞D、受精卵14、下列敘述正確的是（）A、鳥類都有筑巢，孵卵，育雛的行為B、鳥類都有求偶，交配。筑巢的行為C、鳥類都有產(chǎn)卵，孵卵，育雛的行為D、鳥類都有求偶，交配，產(chǎn)卵的行為15、漂亮的雄鳥展示各種“舞姿”來吸引雌鳥的行為屬于（）A、社群行為B、節(jié)律行為C、繁殖行為D、防御行為通過學生觀多媒體視頻對鳥的生殖行為有進一步的了解,學生的動手實驗為學生提供一個探究空間，培養(yǎng)小組合作學習的能力和獨立設計探究實驗的能力。通過本次上課，學生明白鳥卵的結構是與陸地生殖和