生活教師培訓(xùn)手冊(cè)XXX關(guān)于開展中學(xué)生活教師培訓(xùn)工作的實(shí)施方案中學(xué)生活區(qū)：生活教師的崗位是一個(gè)特別的崗位，肩負(fù)著雙重使命，既要擔(dān)當(dāng)學(xué)校教育義務(wù)，又要擔(dān)當(dāng)家庭教育責(zé)任，生活教師的形象和工作對(duì)學(xué)校的進(jìn)展有著深遠(yuǎn)的影響，生活教師的培育和培訓(xùn)工作也顯得尤為重要。為了加強(qiáng)生活教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，保障學(xué)生身心安康，我部打算組織開展全市中小學(xué)生活教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，特制定培訓(xùn)實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想通過有打算、有組織、有步驟的系統(tǒng)爭(zhēng)論、技能訓(xùn)練，全XXX生活教師形象，提高生活教師根本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量，標(biāo)準(zhǔn)生活教師工作方法，提升生活教師人格素養(yǎng)，培育生活教師細(xì)心、急躁、貼心、熱心的工作態(tài)度，從而進(jìn)一步規(guī)范我校寄宿制學(xué)校的辦學(xué)行為，創(chuàng)設(shè)和諧良好的教學(xué)環(huán)境，解除教學(xué)的后顧之憂，使我校教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。二、培訓(xùn)原則〔一〕針對(duì)性原則：依據(jù)我校中學(xué)生活教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及需求，有針對(duì)性地進(jìn)展培訓(xùn)?！捕硨?shí)效性原則：嚴(yán)密結(jié)合生活教師的工作實(shí)際，避開形式主義與空洞說教，從薄弱環(huán)節(jié)入手，提高生活教師科學(xué)管理學(xué)生的力量?！踩丑w系性原則：以教師進(jìn)展為本，留意培訓(xùn)的體系性，使生活教師全面把握各項(xiàng)辦理技能?！菜摹硺?biāo)準(zhǔn)性原則：突出培訓(xùn)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)性，治理方式的標(biāo)準(zhǔn)性。三、建立組織中學(xué)生活教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組：組長(zhǎng)：XXX成員：XXX工作職責(zé)：培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)生活教師培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和具體實(shí)施，培訓(xùn)方案的制定，培訓(xùn)工作進(jìn)展過程的監(jiān)控、評(píng)估驗(yàn)收。四、培訓(xùn)對(duì)象五、培訓(xùn)地點(diǎn)五樓敷XXX六、培訓(xùn)內(nèi)容1、生活教師應(yīng)具備的根本素養(yǎng)2、師德教育3、學(xué)校安全教育4、學(xué)生生活養(yǎng)成教育5、學(xué)生飲食衛(wèi)生教育七、培訓(xùn)時(shí)間2023825日—27日。八、培訓(xùn)培訓(xùn)思路〔一〕課程設(shè)置中小學(xué)學(xué)生心理學(xué)、教育學(xué)、生理學(xué)；寄宿制學(xué)校學(xué)生生活安全、安康治理學(xué)問；教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)；保育常識(shí)；衛(wèi)生安康常識(shí)、急救學(xué)問等?！捕撑嘤?xùn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)科任教師的順當(dāng)轉(zhuǎn)崗，到達(dá)身份的“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，即：由科任教師向生活教師的轉(zhuǎn)變；由科任教師向保育員的轉(zhuǎn)變；由科任教師向教育治理者的轉(zhuǎn)變；由科任教師向?qū)Ｂ殹鞍嘀魅巍钡霓D(zhuǎn)變。使其：1、懂得學(xué)生生活的保育規(guī)律。明白一、二年級(jí)以對(duì)學(xué)生的衣、食、住、行的全面照看為主，并能進(jìn)展生活學(xué)問和技能的根本訓(xùn)練；三、四年級(jí)，以幫助指導(dǎo)為主，指導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生活、健身慣；五、六年級(jí)以訓(xùn)練引導(dǎo)為主，通過訓(xùn)練使學(xué)生形成自主生活力量；七 九年級(jí)培育學(xué)生養(yǎng)成公德、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。2、領(lǐng)悟安康常識(shí)以及安康治理的根本方法。一是公共場(chǎng)所的消毒、滅菌常識(shí)；二是預(yù)防流感、甲肝、傷寒、麻疹等常見傳染性疾病的防治學(xué)問；三是依據(jù)學(xué)生的心理、年齡、生理等階段性規(guī)律進(jìn)展科學(xué)合理的心理疏通引導(dǎo)學(xué)問。四是把握學(xué)生在正常爭(zhēng)論狀態(tài)下偶發(fā)大事應(yīng)急處理技巧。3、樹立安全治理的思想。始終從學(xué)生的衣、食、住、行諸方面的安全角度考慮，統(tǒng)籌規(guī)劃設(shè)計(jì)，樂觀思考覺察，從大處著眼小處入手，進(jìn)展學(xué)生良好生活慣的指導(dǎo)、引導(dǎo)、培育工作，做到防患于未然。4、加強(qiáng)自身綜合素養(yǎng)的提升。既要樹立為學(xué)生效勞的榮耀信念，又要在對(duì)待學(xué)生上能寬容、善理解，敬重學(xué)生，能和學(xué)生溝通溝通，進(jìn)展適當(dāng)?shù)男睦硪龑?dǎo)，培育學(xué)生安康樂觀向上的人生觀。同時(shí)又能嚴(yán)以律己、以身示范，做到既是學(xué)生的老師，又是學(xué)生的父母，更是學(xué)生的朋友，彌補(bǔ)寄宿學(xué)生冷淡的親情。如何提高寄宿制學(xué)校生活教師的素養(yǎng)【內(nèi)容提要】本文探討了寄宿制學(xué)校從事生活治理的教師應(yīng)具備的根本素養(yǎng)，職業(yè)力量、根本要求。介紹了XXX提高生活教師素養(yǎng)的做法，為提高生活治理水平，促進(jìn)生活教師的成長(zhǎng)供給借鑒。寄宿制學(xué)校的生活治理，是僅次于教育教學(xué)治理的又一重要組成局部。有位寄宿制學(xué)校的校長(zhǎng)指出：生活治理是學(xué)校的“半壁江山”。雖然各學(xué)校對(duì)生活治理部門設(shè)置及生活指導(dǎo)教師工作崗位界定不完全全都，但生活指導(dǎo)教師的工作職責(zé)大同小異。生活指導(dǎo)教師不僅要做好學(xué)生的日常生活治理，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境，而且要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活慣和行為慣，培育其健全的人格，幫助學(xué)生提高獨(dú)立生活力量、自理力量和人際交往力量，教育學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀，并對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理輔導(dǎo)、心情安撫和安全守護(hù)等。因此生活教師不僅是一個(gè)治理者，更是一個(gè)教育者，尤其在學(xué)生品德教育和安康人格塑造方面發(fā)揮著不行替代的作用。這就要求生活教師不僅要有肯定的組織治理力量，還要有相關(guān)專業(yè)學(xué)問積存。我們學(xué)校創(chuàng)辦的過程中，生活治理沒有可供借鑒的范本，生活教師也是從社會(huì)上聘請(qǐng)而來的，沒有現(xiàn)成的閱歷，因此，我們?cè)谔骄可钪卫砟Ｊ?，提高生活教師素養(yǎng)方面作了一些嘗試，取得了肯定成效。一、生活教師應(yīng)具備的根本素養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的生活教師應(yīng)具備以下根本素養(yǎng)：1、良好的品德和教師職業(yè)道德生活指導(dǎo)教師之所以定位于教師，其崗?fù)ひ缶陀袆e于宿舍辦理員或樓層辦理員，生活教師不僅負(fù)擔(dān)著學(xué)生吃、住、行等日常生活辦理的職責(zé)，同時(shí)還負(fù)擔(dān)著教育、指導(dǎo)和監(jiān)護(hù)的職責(zé)。教師的言行舉止，舉手投足都對(duì)學(xué)生有樹模作用。因此,,生活教師要遵守教師行為標(biāo)準(zhǔn)，要具備教師的職業(yè)品德，不管是說話還是做事要吻合教師身份，在學(xué)生中起到“為人師表”的作用。2、有肯定的組織治理力量生活指導(dǎo)教師在自己所治理的樓層或單元要開展各種活動(dòng)，就離不開教師的組織和指揮，有的學(xué)校生活教師兼任班級(jí)的副班主任，參與班級(jí)治理，常常組織或參與組織班級(jí)活動(dòng)，因此，沒有肯定的組織和治理力量、指揮力量，面對(duì)幾十甚至上百人的一個(gè)集體就會(huì)無所適從。假設(shè)教師不具備肯定的組織治理力量，會(huì)給活動(dòng)的開展帶來困難，甚至造成混亂和發(fā)生安全事故。3、良好的表達(dá)和溝通力量“傳道、授業(yè)、解惑”，但是要在學(xué)生中開放活動(dòng)、安排工作、布置任務(wù)，總要清楚明白的表達(dá)出來，讓學(xué)生理解和支持，才能到達(dá)執(zhí)行的目的，特別是教育和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的氣、培育健全的品德，更離不開生活教師的教育和引導(dǎo)。與學(xué)生談心、溝通，在學(xué)生存在心理障礙或心情低落時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理教導(dǎo)，心情安撫也是做好學(xué)生工作的重要手段。同時(shí)，要進(jìn)一步增進(jìn)師生感情，融洽師生關(guān)系，表達(dá)和溝通就顯得更為重要。4、要有愛心和急躁生活教師和其它教師一樣，所面對(duì)的是一群生動(dòng)活潑、性格不成熟的孩子。教師自己假設(shè)沒有愛心，就不克不及充分發(fā)現(xiàn)孩子的心愛之處，就無法培育友愛、慈祥的品德，只有教師心中有愛，才能喚起學(xué)生心中的愛心，才能正確引導(dǎo)孩子愛他人、愛集體、愛社會(huì)、愛故國(guó)。我們所辦理的學(xué)生，其家庭配景、進(jìn)修狀態(tài)千差萬別，性格和愛好又各種百般，個(gè)人素養(yǎng)也參差不齊，要用統(tǒng)一的模式或標(biāo)準(zhǔn)去要求他們是不現(xiàn)實(shí)的，特別是要培育學(xué)生良好的操行，改正局部學(xué)生已養(yǎng)成的不良?xì)飧皇且怀幌δ芙鉀Q的，因此，有足夠的急躁也是對(duì)生活教師最根本的要求。5、要有肯定的文化層次和學(xué)問積存現(xiàn)在很多學(xué)校聘請(qǐng)生活教師時(shí)，都要求有?？埔陨衔幕潭龋@表達(dá)了對(duì)生活教師文化學(xué)問的重視?，F(xiàn)代社會(huì)文化傳播媒體的多樣性，使青少年的視野更加開闊，局部同學(xué)學(xué)問面也很廣。假設(shè)教師不留意自己學(xué)問的更和積存，或許在學(xué)生面前就會(huì)顯得孤陋寡聞。與學(xué)生談話也難以引起共振、共鳴。如果一味在學(xué)生面前老生常談，效果會(huì)差得多。尤其是要引導(dǎo)學(xué)生安康成長(zhǎng)、安撫學(xué)生心情、對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理輔導(dǎo)，沒有一些心理學(xué)、教育學(xué)和社會(huì)學(xué)學(xué)問是很難做到的。因此，生活教師也要不斷爭(zhēng)論，更自己的學(xué)問，提升自身的文化素養(yǎng)，把握最信息，走在時(shí)代前列，只有這樣在教育學(xué)生時(shí)才能得心應(yīng)手、游刃有余。6、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神幾乎一切職業(yè)，不管什么崗?fù)?，都要與人打交道。幾乎每一項(xiàng)工作都需要團(tuán)結(jié)合作才能完成，生活教師也是一樣，雖然每個(gè)生活教師各管一“段”——自己的樓層或單元，但那只是內(nèi)局部工。大到一個(gè)學(xué)校，小到一個(gè)部門都是一個(gè)集體，任何一項(xiàng)任務(wù)都要靠集體的力氣才能完成。當(dāng)其它教師消滅缺位時(shí)實(shí)時(shí)頂崗補(bǔ)位是很正常的事，況且在有些公布場(chǎng)合，有的事情很難分清是“你的”或“我的”，不管是否在自己“轄區(qū)”，是不是自己帶的學(xué)生，只要有果真違紀(jì)或消滅突發(fā)大事時(shí)，教師都要當(dāng)機(jī)立斷地去“管”；覺察不良?xì)舛紤?yīng)制止。雖然學(xué)生就餐、就寢辦理方面教師各有分工、有自己的“責(zé)任區(qū)”，但是在工作上應(yīng)是分工不分家，相鄰的單元、樓層有問題應(yīng)實(shí)時(shí)幫助處置懲罰，不克不及因不在自己的“轄區(qū)”而置假設(shè)罔聞。生活教師不僅在學(xué)生生活方面供給幫助和指導(dǎo)，更主要的是在學(xué)生成長(zhǎng)過程中扮演著教育者和引路人的角色，因此，要做一名合格的生活教師，必需具備以上根本素養(yǎng)要求。二、提高生活教師素養(yǎng)的嘗試剛建校時(shí)我校生活教師全是從社會(huì)上聘請(qǐng)的，沒有生活管理閱歷，素養(yǎng)也參差不齊，為了提高生活治理水平，我們先從提高生活教師素養(yǎng)入手，在實(shí)踐中，我們進(jìn)展了以下嘗試：1、領(lǐng)導(dǎo)重視。建校以來學(xué)校對(duì)教師培訓(xùn)始終比較重視，每年的教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)都要求生活教師參與，專家報(bào)告、講座生活教師也前往傾聽。學(xué)校為生活教師培訓(xùn)和爭(zhēng)論供給了有力支持，培訓(xùn)所需材料、經(jīng)費(fèi)得到保證，這是提高教師素養(yǎng)的重要條件。2、制度標(biāo)準(zhǔn)。為了標(biāo)準(zhǔn)生活教師的行為，我們制定了《生活教師行為標(biāo)準(zhǔn)》、《生活治理工作流程》等規(guī)章制度，隨著各項(xiàng)制度的落實(shí)，生活教師在工作中根本上做到了有章可循、有法可依。3、加強(qiáng)培訓(xùn)。學(xué)校每年培訓(xùn)班主任時(shí)，生活教師全部參與。入職的生活教師都安排崗前培訓(xùn)，同時(shí)安排優(yōu)秀教師一對(duì)一的幫帶，使其盡快進(jìn)入腳色，生疏工作流程。4、爭(zhēng)論與溝通。為了開闊生活教師的眼界，拓寬工作思路，我們組織生活教師去參觀爭(zhēng)論，爭(zhēng)論借鑒他們好的做法，教師們回來后感受頗深，收獲很多。對(duì)改進(jìn)我們的工作發(fā)揮了應(yīng)有的作用。5、內(nèi)部探討與溝通。我們要求生活教師每月看一本與教育辦理相關(guān)的書籍，每月寫一篇工作感悟或讀書心得，每月安排一次教師考核，考核時(shí)教師溝通心得與感悟，相互借鑒，配合提高。6、在實(shí)踐中成長(zhǎng)。我校生活教師留意在日常工作中總結(jié)和反思，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和提高。生活教師以工作隨筆、爭(zhēng)論心得、工作感悟等形式總結(jié)和反思自己的工作，到達(dá)自我教育，不斷成長(zhǎng)的目的。在同班主任、學(xué)生家長(zhǎng)溝通溝通過程中，也從中爭(zhēng)論治理教育學(xué)生的方法和技巧。在日常工作中爭(zhēng)論，在實(shí)踐中爭(zhēng)論，是生活教師成長(zhǎng)和進(jìn)步的比較便捷、比較有效的方式。目前，我校的生活教師整體素養(yǎng)有了較大的提高，但是要適應(yīng)形勢(shì)下寄宿制生活治理工作的需要，為學(xué)校、為家長(zhǎng)、為學(xué)生供給更優(yōu)質(zhì)的效勞，提高生活教師素養(yǎng)還有很長(zhǎng)的路要走。我們?cè)概c各兄弟學(xué)校一起連續(xù)進(jìn)展?fàn)幷摵吞接?，為生活教師的成長(zhǎng)找到更好的方法。一、要講態(tài)度態(tài)度打算一切。學(xué)期，學(xué)校對(duì)包括生活教師在內(nèi)的全體教職員工的工作提出了的要求。生活教師和體育員在執(zhí)行工作過程中，態(tài)度要鮮亮，要與學(xué)校保持高度全都，做到識(shí)大體、顧大局。一切工作要聽從于學(xué)校大局，效勞于學(xué)校大局。樹立“校榮我榮，校衰我恥”的思想。二、要學(xué)會(huì)合作1、生活教師要與保育員合作。生活教師與保育中的工作職責(zé)不同，但效勞對(duì)象是全都的——我們的學(xué)生，工作是密不行分的。在工作中，生活教師與保育員要做到相互敬重、相互理解、相互協(xié)作，共同經(jīng)營(yíng)自己和諧、溫馨的“家園”，團(tuán)結(jié)、向上、活潑、歡快的班集體。2、要與班主任合作。班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，而生活教師則是學(xué)生生活的導(dǎo)師和“管家”。班主任與生活教師協(xié)作如何，直接影響班級(jí)治理效果。因此，生活教師要主動(dòng)與班主任合作，全力支持班主任工作，協(xié)作班主任組織好學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)關(guān)心、增長(zhǎng)學(xué)問、熬煉才能、陶冶情操，這樣才能使班主任工作與生活教師工作相得益彰，產(chǎn)生“1+1”大于2的奇特效果。學(xué)校為了鼓舞團(tuán)隊(duì)合作精神，打算對(duì)班主任、生活教師、保育員工作實(shí)行“捆綁式治理”。3、要學(xué)會(huì)溝通。生活教師要學(xué)會(huì)主動(dòng)與班主任、家長(zhǎng)的溝通。將學(xué)生的各方面狀況實(shí)時(shí)向班主任或家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)奪他們的理解、支持與協(xié)作。三、要把事做正確生活教師和保育員要進(jìn)一步明確自己的職責(zé)和任務(wù)，將每一天、每一件事做正確、做到位。1、嚴(yán)格執(zhí)行生活教師工作程序，把握每天各主要時(shí)間段的學(xué)生動(dòng)態(tài)，認(rèn)真做好學(xué)生寢室的內(nèi)務(wù)整理工作。寢室內(nèi)的被褥和一切放置物品要指導(dǎo)學(xué)生做到“二無”：地面干凈無腳印，門窗、墻壁、便池、洗臉池、衣柜無灰塵異物；“三樣”：蚊賬、掛放、被子疊放、窗簾掛放一個(gè)樣；“四個(gè)一條線”：鞋子一條2、留意對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，培育學(xué)生以下幾種良好慣：——睡覺時(shí)，自覺蓋好被子，防止感冒的慣；——便后飯前洗手的氣；——敬重長(zhǎng)輩、孝敬父母的慣；——同學(xué)之間以禮相待的慣；——洗澡動(dòng)作快捷的慣；——吃飯排隊(duì)的慣；——早餐吃一個(gè)雞蛋、喝一杯牛奶的慣；——吃飯、打菜留意養(yǎng)分搭配、不挑食、不偏食的慣；——學(xué)會(huì)整理內(nèi)務(wù)的慣；——干干凈凈迎接每一天的慣；——主動(dòng)宣傳學(xué)校亮點(diǎn)的慣。四、要團(tuán)結(jié)協(xié)作生活教師、保育員從四周八方走在一起，協(xié)作在瑞安紀(jì)元這個(gè)大家庭里工作，是一種緣份，都是兄弟姐妹，在工作中精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，協(xié)作合作，要形成相互鼓勵(lì)的友情、交換腳色的意識(shí)、相互進(jìn)修的氣、相互補(bǔ)臺(tái)的雅量，形成心往一處想、勁往一處使，要多說一些有利團(tuán)結(jié)的話、多做一些有利于團(tuán)結(jié)的事?？v然在工作中，有一時(shí)的誤會(huì)與沖突，也要實(shí)時(shí)溝通、實(shí)時(shí)消弭。努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松、融洽的人際環(huán)境。五、要形成安全保障體系保證學(xué)生人身安全，是學(xué)校工作的重中之重，也是生活教師的重要職責(zé)。我們要堅(jiān)持以人為本，在生活區(qū)和全校范圍內(nèi)形成安全保障系統(tǒng)。XXX最終強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)是我們的是一個(gè)個(gè)正在強(qiáng)健成長(zhǎng)的生命，我們?nèi)w生活教師和保育員要象父母式地關(guān)愛每一個(gè)孩子，要象醫(yī)生式地呵護(hù)每一個(gè)孩子，要象教師式地教導(dǎo)每一個(gè)孩子，要像保姆式地照看好每一個(gè)孩子，使我們的校園真正成為孩子們的“樂園”。XXX生活教師標(biāo)準(zhǔn)1、為人師表。言行舉止文化，態(tài)度親切和氣。2、愛崗敬業(yè)。每個(gè)生活教師都應(yīng)做到：①寵愛學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，生疏學(xué)生在校及其家庭狀況，及時(shí)把握其思想動(dòng)態(tài)，幫助解決困難，細(xì)心做好思想工作。②敬重學(xué)生家長(zhǎng)，急躁準(zhǔn)確解答家長(zhǎng)提出的問題。③工作責(zé)任心強(qiáng)，效勞熱忱周到，方法得當(dāng)，治理到位。④堅(jiān)守崗位做好值班工作。3、內(nèi)務(wù)治理達(dá)標(biāo)。指導(dǎo)催促學(xué)生整理好內(nèi)務(wù)到達(dá)以下標(biāo)準(zhǔn)：①床鋪平展干凈，被子有棱有角。②物品擺放整齊，鞋子放置定位。③門窗、燈管、床架、桌椅柜凳光明干凈。④地面、墻面干凈無污，無死角。⑤適時(shí)開啟窗戶，保持空氣清爽，閉嚴(yán)紗窗，防止蚊蟲入內(nèi)。4、午休晚寢治理有序。指導(dǎo)學(xué)生做到：①在午休、晚寢前抓緊洗漱，處理個(gè)人勤雜事物。②10分鐘內(nèi)完全安靜。③15分鐘內(nèi)離開寢室。5、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文化氣。做好以下方面的指導(dǎo)和效勞工作：①講究個(gè)人衛(wèi)生。按時(shí)洗漱，勤洗澡，勤換衣，每月?lián)Q洗一次床單、枕套，被套。②團(tuán)結(jié)友愛，不打架，不吵鬧，和諧相處。③生活安康向上，不說粗話臟話，不談?wù)摰图?jí)趣味的事情。不隨地吐痰、不亂扔燒毀物。④遵守生活區(qū)治理制度，保持良好秩序。6、保護(hù)學(xué)生安全。做到：①午休、晚寢先清點(diǎn)人數(shù)，學(xué)生入睡以后教師關(guān)好門，對(duì)缺勤者馬上查明去向，并報(bào)告主管。②宿舍內(nèi)不能存放易燃物品。常常檢查室內(nèi)電路，防治露電、觸電。③每天整理內(nèi)務(wù)時(shí)留意學(xué)生所帶物品中是否有棍棒、管制刀具等學(xué)生不宜攜帶的物品，如有覺察予以沒收，作好登記并準(zhǔn)時(shí)上交。④建立學(xué)生生活檔案。7、按時(shí)組織學(xué)生就餐。①每學(xué)期開學(xué)前由生活區(qū)主管規(guī)劃好各班就餐區(qū)域，由主管收齊后報(bào)政教處通報(bào)班主任。②全體生活教師必需于每餐前5分鐘到崗，做好指導(dǎo)學(xué)生就餐的預(yù)備工作。③學(xué)生進(jìn)入餐廳后，指導(dǎo)學(xué)生列隊(duì)有序文明進(jìn)餐，不允許學(xué)生在餐廳擁擠，喧嘩、追趕，嚴(yán)禁學(xué)生在餐廳消滅打架罵人等不文明現(xiàn)象。凡消滅打罵現(xiàn)象，生活教師應(yīng)馬上制止。④建立學(xué)生就餐檔案，對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)施桌長(zhǎng)賣力制，生活教師應(yīng)注銷好不就餐，不按時(shí)就餐同學(xué)名單，對(duì)學(xué)生進(jìn)展個(gè)別教育，并指導(dǎo)其正常就餐。⑤學(xué)生就餐途中，生活教師要加強(qiáng)放哨，催促學(xué)生抑制偏食、厭食，挑食的不良?xì)?，形成科學(xué)的炊事構(gòu)造。同時(shí)應(yīng)制止學(xué)生亂丟亂扔吃剩的饅頭、包子、瓜果皮、骨頭和蛋殼等渣滓，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將渣滓倒入泔水桶，將桌面、地面整理干凈，凳子復(fù)原，方能離開，催促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生氣。⑥生活教師應(yīng)教育學(xué)生敬重食堂工人，和食堂工人團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好學(xué)生就餐指導(dǎo)工作。⑦照看好生病學(xué)生，幫助學(xué)生用病號(hào)餐、餐畢負(fù)責(zé)整理餐桌，清理餐具。⑧學(xué)生就餐未完畢，生活教師不得擅自離開。、細(xì)心照看生病學(xué)生。生活教師伴隨學(xué)生外出就診，敦促學(xué)生按時(shí)服藥，細(xì)心照看其起居生活。9、節(jié)假日治理如常。假日室內(nèi)衛(wèi)生與平日同樣要求，嚴(yán)禁學(xué)生私自出校，確保學(xué)生人身、財(cái)物安全，組織學(xué)生參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。10、做好與班主任的聯(lián)系工作。對(duì)自己所管班級(jí)學(xué)生在生活區(qū)表現(xiàn)狀況，定時(shí)向相關(guān)班主任聯(lián)系，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生請(qǐng)班主任準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)教育。促使學(xué)校對(duì)學(xué)生的全方位治理更見成效。遇特別狀況，必需準(zhǔn)時(shí)與班主任聯(lián)系，并報(bào)告生活教師主管。11、完成政教處、生活教師主管安排的臨時(shí)性工作。紀(jì)元學(xué)校生活教師一日常規(guī)時(shí)間段、叫醒學(xué)生起床，安排學(xué)生整理內(nèi)務(wù)、清掃衛(wèi)生，安排公共衛(wèi)生區(qū)的值日和樓棟四周草坪衛(wèi)生值日。、檢查學(xué)生內(nèi)務(wù)整理狀況、水電的關(guān)閉狀況，翻開門窗通風(fēng)換氣。3、衛(wèi)生潔具的清洗、晾曬。204、視天氣狀況，按打算安排學(xué)生曬被。5、催促學(xué)生按時(shí)離開生活區(qū)，參與晨練和集會(huì)〔早自〕。6、檢查樓層大門的關(guān)閉狀況。早自生活教師早餐〔也可安排在學(xué)生早餐后〕、安排輪到的班級(jí)學(xué)生有序進(jìn)入餐廳，在指定路線有序領(lǐng)取餐具和取菜。早餐2、檢查就餐人數(shù)，維持就餐紀(jì)律和餐桌衛(wèi)生。3、催促學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到教師上課。4、生活主管巡查。1、回分管樓層對(duì)學(xué)生內(nèi)務(wù)衛(wèi)生進(jìn)展自查評(píng)分。上午3、有必要對(duì)學(xué)生寢室進(jìn)展消毒。4、把學(xué)生生活區(qū)的狀況實(shí)時(shí)向班主任反響，并做好記錄。5、做好公告欄更工作。6、生活主管檢查、記錄、考核、反響，每周一召開例會(huì)。放學(xué)前