8彩色的夢教學過程：初讀課文，識字學詞導入新課，揭示課題師：老師經(jīng)常做夢，你們呢？那能不能用一句話，說一說自己做過的一個夢?生:惡夢，美夢，離奇，驚險……師相機總結(jié)。這節(jié)課咱們一起學習一首兒童詩《彩色的夢》。簡單介紹兒童詩。2板書課題，學生齊讀課題。3指導書寫生字“彩，夢”。（二）檢查課文預習情況1.教師指讀生字，教師相機正音（出示詞語:鉛筆盒，聊天，草坪，蔥郁，煙囪，一般，精靈，叮嚀）2,。同桌交流生字的識字方法。4.學生開火車認讀詞語。5.齊讀詞語6.認讀多音字“結(jié)”。7.自由朗讀課文，思考:彩色的夢指的是什么？二．細讀課文，想想畫面（一）學習第一小節(jié)1.教師引讀第一句，設疑：你們聽出問題了嗎？（預設;夢怎么說“一大把”？“我”有哪些彩色的夢？）2.指名讀第二句，引導學生猜一猜;彩色鉛筆躺在鉛筆盒里會聊些什么？你是怎么知道的？3.指導朗讀;配合俏皮的表情，用敘述的語氣來讀，輕讀“聊天”，重讀“跳蹦”。4.師生合作讀。（二）學習第二小節(jié)1.教師引導：“我”的彩色鉛筆在白紙上跳蹦，畫了哪些彩色的夢呢？2.學生自由朗讀。思考：夢中有哪些景物/有哪些色彩？用不同的記號標出來。3.引導學生聯(lián)系生活實際理解詞語：“藍的透明’是怎樣的藍？透明的能看見什么？4.指導朗讀（1）指名讀，生評議，指導重讀“大塊，大朵，大片，綠，紅，藍”讀出畫面的明麗色彩和變化之快。（2）教師范讀，讓學生感受重音和停連，重點指導讀好“藍-得-透-明”。（3）指名再讀。（4）師生合作讀。（6）語言訓練：請同學們展開想象。腳尖滑過的地方還會有什么呢？試著用書上的句式說一說。學習第三小節(jié)學生自由朗讀，思考;彩色鉛筆還畫了什么？用橫線畫出來。學生交流，提取詞語：森林，雪松，小鳥，小屋，太陽。指名讀。教師引導;這是怎樣的森林?看圖說一說蔥郁的森林是怎樣的森林？引導學生學會運用修飾性的詞語。指導朗讀：小鳥的歌聲真好聽，雪松們高興的鼓掌，請讀出快樂的感覺。教師引導;蘋果般的太陽，是怎樣的太陽？是怎樣的味道？指名朗讀，重點指導學生讀好“又大-又紅”學生齊讀第三小節(jié)。學習第四小節(jié)指名讀，重點指導理解詞語“精靈，叮嚀”。指出彩色鉛筆是大森林里精靈，運用了比喻的修辭方法。我的彩色夢境都有什么?指名答，并相機指導朗讀。讀出作者的彩色夢境豐富多彩，像小溪的流水源源不斷。語言訓練：我的彩色夢境里還有什么？用“有…..有……還有……”的句式說一說。總結(jié)。彩色的夢多姿多彩。感情朗讀引導學生背誦。以填空的形式背誦。配樂背誦。這是一首充滿了神奇的想象的詩歌，生動有趣，并且語言優(yōu)美，所以學生會非常感興趣。教師要引導學生體會所描繪的事物與顏色的關系，體會詩歌的語言美和豐富的想象，啟發(fā)學生仿編詩歌。本次活動由談話引入，學生能用簡單的語言描述自己夢中的情景。在學習詩歌時候，我采用分片段的學習，小草—小花—白云—小朋友的夢。本詩歌相對來說句式結(jié)構簡單、對稱，學生基本上都能朗朗上口。配上音樂，一起來朗誦詩歌。最后，請學生對詩歌進行了仿編并且把仿編內(nèi)容來朗誦，效果很好，但還是存在著許多不足之處：環(huán)節(jié)上基本流暢，但整首詩歌句式過于簡單，對于二年級的學生應該提升難度。在仿編中只是說出了事物的一種顏色，比如：葡萄，不僅僅只有紫色也有綠色的，局限了學生的想象力?！恫噬膲簟肥且皇酌利惖脑姼?，講的我有一大把彩色的鉛筆，我用他們編織了一大把彩色的夢，夢里有大塊綠色的草坪，大朵紅色的野花，大片藍色的天空，還有蔥郁的森林里的雪松，唱歌的小鳥，美麗的小屋，和又大又紅的太陽------多么美麗的夢境，多么奇妙的想象。達標檢測看拼音，寫詞語Bǎibānpíngguǒzuòmèng()()()Jīnglínglāchējīngcǎi()()()給多音字注音并組詞把結(jié)---------（）-----------（）---------（）-----------（）填寫恰當?shù)牧吭~一（）野花一（）草坪一（）藍天一（）鉛筆根據(jù)課文內(nèi)容填空。腳尖滑過的地方，大塊的草坪，()；()，紅了；大片的天空，()，()。《彩色的夢》教學反思《彩色的夢》，我以自己經(jīng)常做夢為導入，吸引孩子們的注意力，然后讓學生自由發(fā)揮，用完整的話語表述自己做的夢。孩子們的情緒很高，讓學生用完整的話來講，培養(yǎng)他們的傾聽能力和語言表達力。在授課的同時，注重朗讀指導，運用不同的方式去讀，讓學生明白了彩色的夢指的是什么，以及彩色的夢境里有哪些景物，在讀中體會，體會到了夢的多姿多彩，最后達到了熟讀成誦的效果。不足之處：在學生欣賞散文時應該讓他們帶著問題去聽，這樣孩子們的注意力會更集中更認真。應該以“趣”字貫穿到整個教學活動中。讓孩子們在玩中學，學中玩！在以后的教育教學中，我會繼續(xù)學習，不斷更新教育教學理念，不忘初心，砥礪前行......《彩色的夢》是一首詩歌,寫得比較含蓄,讀起來并不是很容易懂。教學時,教師可以著重分析詩歌的語言,讓學生懂得作者要寫的是什么。例如,“有一大把彩色的夢”,彩色的夢怎么會是一大把呢?讀了全詩大家知道了,原來,這是我們手中的筆,可以用筆去勾畫美麗的夢想。這樣,學生對這句詩理解起來就容易多了。將詩意的語言與生活實際聯(lián)系起來,讓學生對照