大班數(shù)學(xué)教案詳案：得數(shù)是4的加法一、教學(xué)目標(biāo)能夠理解“得數(shù)是4的加法”的概念，并能夠運(yùn)用這種加法進(jìn)行計算。能夠通過練習(xí)，熟練掌握滿足得數(shù)是4的加法的計算方法。能夠理解得數(shù)是4的加法應(yīng)用在實(shí)際生活中的場景。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：得數(shù)是4的加法的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解得數(shù)是4的加法的概念，并能夠靈活運(yùn)用。三、教學(xué)內(nèi)容與步驟A.教學(xué)內(nèi)容“得數(shù)是4的加法”的概念介紹。滿足得數(shù)是4的加法的計算方法。得數(shù)是4的加法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。B.教學(xué)步驟第一步：引入教師介紹“得數(shù)是4的加法”的概念和定義，并引導(dǎo)學(xué)生思考這種加法的意義和應(yīng)用。顯示一些實(shí)際生活中的例子，例如購物結(jié)賬時的找零問題或者游戲得分的計算等。第二步：講解教師講解得數(shù)是4的加法的計算方法，并且通過板書展示和例子演示讓學(xué)生深入理解。例如：4+0=4、3+1=4、2+2=4、5-1=4、6-2=4等。教師引導(dǎo)學(xué)生研究幾組數(shù)據(jù)，學(xué)生形成自己的計算策略，建立數(shù)學(xué)模型，并驗(yàn)證自己的方法是否正確。例如：8+6，5+3，7+1，9+2等。教師解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，并組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。第三步：練習(xí)針對不同難度的題目，對學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，既有整除4的題目，也有相加后得數(shù)為4的題目，讓學(xué)生得到充分的練習(xí)。例如：4+4，1+3，6-2，3+5等。提供練習(xí)的時間，讓學(xué)生們通過練習(xí)得到更加精細(xì)的掌握與理解。第四步：展示通過展示學(xué)生們在練習(xí)過程中得到的優(yōu)秀答案或者互相演示自己的計算方法，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)和借鑒。教師針對性地講解答題技巧和易錯點(diǎn)，加深學(xué)生們對于“得數(shù)是4的加法”的理解。第五步：歸納總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生對于“得數(shù)是4的加法”進(jìn)行歸納總結(jié)，提煉出這類加法的規(guī)律和計算方法。學(xué)生們結(jié)合自己的理解和體驗(yàn)，總結(jié)出得數(shù)是4的加法的應(yīng)用場景。四、教學(xué)評估方式錄像制作：請學(xué)生們分組，錄制自己在做“得數(shù)是4的加法”練習(xí)題時的視頻，并用科學(xué)的數(shù)據(jù)對比方法進(jìn)行分析和評估。課堂實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生們進(jìn)行類似貪吃蛇游戲的設(shè)計，并在游戲中運(yùn)用到“得數(shù)是4的加法”的計算方法。通過游戲?qū)嶒?yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生們對于這種加法的熟練程度和應(yīng)用能力。期末考試：在期末考試中，設(shè)置“得數(shù)是4的加法”的考試題目，考查學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的掌握情況以及綜合應(yīng)用能力。五、教學(xué)參考資料《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例資料集》，王麗華著，人民教育出版社，2008年。