PAGE4PAGE三年級(jí)語文下冊《媽媽的賬單》教案設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，理解“賬單”。教師出示生活中常見的賬單：師：老師給大家?guī)硪恍﹫D片，你認(rèn)識(shí)它嗎？說說看，你在哪里看到過？師：一張小小的單子，簡潔清楚地記錄了錢或物品的買賣情況，我們把這樣的單子叫做——賬單。（板書“賬單”）這個(gè)賬是“貝”字部的，與錢有關(guān)。師：今天我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)于“賬單”的故事。請看老師板書課題，齊讀課題二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)指名讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（這是一篇獨(dú)立閱讀課文，同學(xué)們可以自讀自悟文中想表達(dá)的情感，有信心試一試嗎？）我先來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，（出示詞語）誰愿意起來讀？（指名，評價(jià)）強(qiáng)調(diào)一個(gè)多音字，塞師：看來大家預(yù)習(xí)的真不錯(cuò)，希望你們接下來的表現(xiàn)會(huì)更棒三、出示自學(xué)指導(dǎo)自由朗讀課文，邊讀邊思考:課文主要講了一件什么事？師：請看第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，師讀（師：誰來說一說課文主要講了一件什么事呢？鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說，注意評價(jià)出示詞語：賬單索取如愿以償羞愧萬分小心翼翼塞進(jìn)小結(jié)：同學(xué)們，借助文中的關(guān)鍵詞語，是幫助我們歸納文章主要內(nèi)容的好方法。希望在以后的學(xué)習(xí)中，大家能夠?qū)W以致用。師：通過讀課文，我們了解到小彼得開了一份賬單，向媽媽索取報(bào)酬，瞧，這就是彼得開的賬單。出示：指名讀彼得的賬單，讀了這份賬單，你覺得彼得是個(gè)怎樣的孩子？從哪里看出來的？勤快的、樂于幫媽媽做事的孩子，真是名符其實(shí)的小商人。小彼得索取報(bào)酬成功了嗎？從文中哪些語句可以看出他成功了呢？（指名交流，評價(jià)：你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子，鼓勵(lì)）師：是的，小彼得在餐盤旁找到了自己的報(bào)酬。他的愿望實(shí)現(xiàn)了，我們可以用一個(gè)詞語來說，就是——（）誰來說說看，你如愿以償后會(huì)是怎樣的心情呢？指名說（高興，開心，滿足）師：小彼得如愿以償了之后，他的心情又會(huì)是怎樣呢？也是高興，開心，滿足，興奮嗎？（不是）你從文中哪些詞句中可以看出來？指名交流，（評價(jià)：你很會(huì)讀書）羞愧萬分這個(gè)詞讓你體會(huì)到了什么？（非常羞愧）師：同學(xué)們，小彼得如愿以償?shù)玫搅藞?bào)酬，應(yīng)該是很高興的事情，可是，他為什么又羞愧萬分了呢？他看了什么？（指名回答，）（出示自學(xué)指導(dǎo)）師：接下來，請同學(xué)們默讀這兩份賬單，（提示：默讀就是不出聲的讀，邊讀邊思考）生自學(xué)，師巡視師：同學(xué)們，可以在小組內(nèi)交流交流你的學(xué)習(xí)收獲（指名交流）小結(jié)：內(nèi)容不同，報(bào)酬不同，時(shí)間不同師：同學(xué)們的眼睛真亮，觀察的真仔細(xì)，（出示媽媽的賬單），在媽媽的這份賬單里每一個(gè)款項(xiàng)報(bào)酬都是0芬尼，0在數(shù)學(xué)里面表示什么？指名說師：那這里的0真的是什么都沒有嗎？（不是）賬單里的哪一條款項(xiàng)讓你讀來最感動(dòng)？生讀，指名交流師：是啊，雖然媽媽給彼得的賬單里寫的是0，但是這0里包含著彼得10年的幸福生活，10年的吃喝，10年里彼得每次生病時(shí)的細(xì)心照顧，以及這10年來彼得一直有一個(gè)慈愛的母親。彼得讀著這份賬單，讀著，讀著，（播放音樂）情不自禁地想起了每一天，媽媽總是準(zhǔn)時(shí)送上香濃的牛奶，媽媽做的飯菜是那么香甜可口。媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。他讀著讀著，想起了每一年過生日的時(shí)候，媽媽……他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，深更半夜，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽……他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯(cuò)……他讀著讀著，又想起了……師：誰來試著將內(nèi)容補(bǔ)充完整，指名說，評價(jià)（請你說，如：每天接送放學(xué)，下雨的時(shí)候）師：是啊，彼得的媽媽十年如一日地愛著自己的孩子，十年的幸福生活，十年的吃喝，這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀，可媽媽的賬單上寫的卻是0芬尼，這里面包含了什么？愛（板書），這份愛是無法用錢買到的，它是無價(jià)的，板書無價(jià)師：媽媽對孩子的愛更是不求回報(bào)的，這種愛又是（）（板書：無私）誰能讀出這種無價(jià)、無私的愛？（指名讀，讀的真好，誰也想讀？）師：同學(xué)們，小彼得讀懂了媽媽的愛了嗎？你從課文中哪些語句中看出來的？（出示課件）生讀想一想：為什么小彼得看完母親的賬單之后,將60芬尼塞進(jìn)了母親的上衣口袋呢？(因?yàn)樾”说每赐昴赣H的賬單之后，意識(shí)到自己錯(cuò)了。母親辛辛苦苦的將它養(yǎng)大，他卻向母親索要這些錢。他感到自責(zé)，后悔)師：所以，他讀完這份賬單，感到——羞愧萬分。躡手躡腳是什么意思呢？（）彼得為什么要躡手躡腳的走近母親呢？（提示：懷著怎樣的心情走近母親的？所以，才會(huì)）師：這段話中還有哪些詞語也能體會(huì)出他的愧疚之情？（小心翼翼、藏進(jìn)）（評價(jià)：你很會(huì)學(xué)習(xí)，真厲害）師：誰愿意替彼得把這種愧疚的心情讀出來（指名讀，評價(jià)）師：想一想，他撲在媽媽的懷里又會(huì)和媽媽說些什么呢？指名說從小彼得的做法中，你體會(huì)出了他是個(gè)怎樣的孩子？（懂事、知錯(cuò)能改的孩子）（評價(jià)：你真是個(gè)愛思考的孩子，非常棒，等等）師：你看，媽媽沒有說一句話，僅憑一張總額為零卻滿載母愛的賬單就讓彼得羞愧萬分，并將索取的報(bào)酬主動(dòng)退還。這種愛又是無聲的（板書：無聲）師：其實(shí)天底下所有的母愛都是一樣的，回憶一下：在這十年的幸福生活中，媽媽為我們做過的哪件事最令我們感動(dòng)？哪位同學(xué)愿意與大家分享一下呢？師：老師想知道，你們平時(shí)在家都幫過父母做過哪些事情呢？（交流：洗碗、掃地。。。。。）師小結(jié)：從你們的交流中我看出了你們都是懂事、孝順的孩子！在生活中，我們每天都理所當(dāng)然地接受父母給予我們的愛。在享受親情的同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)回報(bào)；比如：幫廚房里忙碌的媽媽擦擦桌子洗洗碗；給下班回來的爸爸捶捶背，遞上一雙舒適的拖鞋等等，做一些力所能及的事情，讓父母也感受我們對他們的關(guān)愛，好嗎？（）師：同學(xué)們，文中的小彼得讀懂了媽媽對他的愛，我想你一定有許多話也想對自己的媽媽說，下面就請拿起你手中的筆將自己的心里話寫下來吧？小練筆：媽媽，我想對您說（3分鐘后）指名交流，評價(jià)師：同學(xué)們，一位詩人說過：一位好母親抵得過一百位教師。感謝彼得的媽媽，她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得母愛的無私、無價(jià)、無聲。讓我們永遠(yuǎn)記住這份愛的賬單。八、布置作業(yè)：1、為父母做一件家務(wù)事，并記錄下來。2、母親節(jié)快到了，用自己的方式像媽媽表達(dá)你對她的愛。下課板書設(shè)計(jì)：20*媽媽的賬單0芬尼｜｜愛↓無價(jià)無私無聲《20媽媽的賬單》學(xué)情分析：三年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已具備了一定的理解和概括的能力，再加上本文與孩子們現(xiàn)實(shí)生活很貼近，從而使學(xué)生能自然而然地想到自己的生活體驗(yàn)，故此學(xué)習(xí)起來比較容易。但不得不擔(dān)心的是現(xiàn)在的獨(dú)生子女都比較自私，只懂得獲取而不明白給予是讓人更快樂的。因此在理解媽媽的帳單的時(shí)會(huì)讓他們心靈受到震撼的。本節(jié)課以貫徹閱讀過程是學(xué)生、教師、文本之間的“對話”過程的精神、讓學(xué)生在對話過程中學(xué)會(huì)對話，養(yǎng)成良好的對話品質(zhì)。并在對話的過程中熟讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟課文所表達(dá)的思想！同時(shí)，我充分利用多媒體渲染意境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活躍性，將小彼得和自己聯(lián)系起來，感悟母親這十年來的付出，感悟母愛的無私與無價(jià)?！?0媽媽的賬單》效果分析：效果之一：能抓關(guān)鍵詞、播放音樂創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系一定的生活實(shí)際感受母愛的無私、無價(jià)與無聲。效果二：能憑借具體的語言文字，抓住重點(diǎn)詞語和標(biāo)點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)媽媽的這份賬單的含義。效果三：在多種形式的反復(fù)朗讀練習(xí)中，提高學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感，讀懂課文內(nèi)容。效果四：學(xué)生能透過感悟語言文字，領(lǐng)會(huì)到母愛是不求回報(bào)的，從而能懂得感恩。《20媽媽的賬單》教材分析：《母親的賬單》是人教版三年級(jí)下冊的一篇略讀課文。課文講述了小男孩彼得向媽媽索要做事的報(bào)酬，并在看到媽媽的另一份賬單之后受到教育，打消了最初的念頭。課文切入角度獨(dú)特，全文以“賬單”為線索，先寫彼得給母親開了一份賬單，索取每天幫媽媽做事的報(bào)酬。既而在餐盤旁看到他想要的報(bào)酬，同時(shí)也看到了母親開給他的一份賬單，但所有款項(xiàng)為0。就是這份賬單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了母親的口袋。本文以獨(dú)特的視角，把母愛的無價(jià)、無私表現(xiàn)得極為動(dòng)人，意蘊(yùn)深長，是一篇人文性很強(qiáng)的文章。并且通過小彼得自己的體驗(yàn)和感悟，引領(lǐng)學(xué)生體悟到母愛的無價(jià)，親情的可貴。文章開篇便交待小彼得是商人的兒子，經(jīng)常幫助爸爸送賬單。這樣的環(huán)境為他向媽媽開賬單要報(bào)酬做了鋪墊。接著寫小彼得向媽媽開賬單并得到了報(bào)酬，媽媽也向他開出了賬單，但所有欠款都是0。母子倆截然不同的帳單既是對比，又是映襯，而蘊(yùn)涵在其中的就是無私而深切的母愛，也是全文最耐人尋味之處，是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)。在品詞析句中理解文本內(nèi)容，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，感悟母愛的偉大與無私，借此對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，更是本文教育價(jià)值所在?！?0媽媽的賬單》評測練習(xí)一、我能把下列詞語補(bǔ)充完整。（）口同聲不（）而同（）在眉睫喜出（）外如（）以償羞（）萬分二、判斷下列句子的說法是否正確，用“√”或“×”表示。1、“怦怦直跳”的“怦”的讀音是“pīng”。（）2、“他漸漸覺得自己似乎也成了一個(gè)小商人。”是一個(gè)比喻句。（）3、小彼得給媽媽開賬單是因?yàn)樗鄙倭阌缅X，想以此來索取。（）4、這篇課文讓我們體會(huì)到了母愛的無私與無價(jià)。（）三、假如明天是母親節(jié)，你會(huì)對你的母親怎樣表示你的祝福？請你在賀卡上寫下你對母親的感恩吧！________________________________________________________《20媽媽的賬單》課后反思：教學(xué)《媽媽的賬單》這一課，我感覺基本上按照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)來完成教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。較成功之處是教學(xué)時(shí)能靈活地結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，在反復(fù)誦讀文本、對比兩份賬單中進(jìn)行說話、朗讀訓(xùn)練，并感悟到母愛的無私、無價(jià)，讓學(xué)生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報(bào)的，要主動(dòng)幫父母做事回報(bào)父母的愛。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，環(huán)節(jié)一：寫賬單，牽動(dòng)學(xué)生情。開始導(dǎo)入緊緊抓住“賬單”一詞，以文本為依托，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生很自然地、淺顯易懂地理解了賬單的含義。接著讓學(xué)生讀彼得的賬單，感受到彼得確實(shí)為家人做過許多事，得到適當(dāng)?shù)膱?bào)酬也是無可厚非的。環(huán)節(jié)二：品賬單，體味作者情。媽媽的賬單，語言淺顯，意思明白，文字雖無難懂之處，但蘊(yùn)含深刻意義。如何讓學(xué)生感悟母愛的無私、無價(jià)，懂得親人之間的愛是彌足珍貴的而不求回報(bào)呢？我引領(lǐng)學(xué)生從讀中提取一些關(guān)鍵詞，充分挖掘其中豐富的情感因素，引領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品味。我緊緊抓住“十年幸福生活”、“十年中的吃喝”、“生病時(shí)的護(hù)理”，聯(lián)系實(shí)際，用形象的語言創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的、豐富的想象。這也是本次教學(xué)中的一大亮點(diǎn)。學(xué)生在自身的想象所營造的情境中，通過對一些生活細(xì)節(jié)的回憶，不知不覺拉近了自己與彼得的距離。我還將朗讀貫穿其中，讓學(xué)生帶著自己的理解來朗讀“媽媽的賬單”。此時(shí)如公式般的枯燥無味的“賬單”，在學(xué)生眼里，已變成世界上最美麗的語言。引導(dǎo)學(xué)生懂得回報(bào)父母，并通過小練筆環(huán)節(jié)讓學(xué)生將自己的心里話寫下來。整堂課，學(xué)生們學(xué)得很認(rèn)真，積極性較高，都能入情入境，真切地感受到了母愛的無價(jià)、無私與無聲。《20媽媽的賬單》課標(biāo)分析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)