八年級下冊Unit1What’sthematter？第二課時教學設計教學目標：1語言目標：描述健康問題的詞匯，及如何根據(jù)別人的健康問題提建議。2技能目標：能聽懂談論健康問題的對話材料；能根據(jù)別人的健康問題提建議；能寫出重點單詞和重點句型，并能描述怎樣對待健康問題。。3情感目標：通過開展扮演病人等活動，培養(yǎng)學生關心他人身體健康的品質。通過本課的閱讀，培養(yǎng)學生處理緊急事件的基本能力，樹立緊急事件時互相幫助的精神。教學重點：短語:haveastomachache,haveacold,liedown,takeone’stemperature,gotoadoctor,getoff,toone’ssurprise,agreetodosth.,getintotrouble,falldown,beusedto,runout(of),cutoff,getoutof,beincontrolof,keepon(doingsth.),giveup句子:1What’sthematter?Ihaveastomachache.Youshouldn’teatsomuchnexttime.2What’sthematterwithBen?Hehurthimself.Hehasasoreback.Heshouldliedownandrest.3Doyouhaveafever?Yes,Ido.No,Idon’t.Idon’tknow.4Doeshehaveatoothache?Yes,hedoes.HeshouldseeadentistandgetanX-ray.5Whatshouldshedo?Sheshouldtakehertemperature.6ShouldIputsomemedicineonit?Yes,youshouldNo,youshouldn’t.教學難點：掌握情態(tài)動詞should

\shouldn’t.的用法學習have的用法教學方法：1任務型教學法；2情景教學法。教學用具：本課時的教學課件教學過程：SectionA2(3a–3c)Step1PresentationLookatthepicture.Discusswhathappenedandthenwhatweshoulddo.Teacher:Whathappenedinthepicture.Students:Teacher:Whatshouldwedotohelpthem?Students:Teacher:Didthebusdriverhelpthem?Students:Step2Reading3aReadthepassageandanswerthefollowingquestions.Doyouthinkitcomesfromanewspaperorabook?Howdoyouknow?Didthebusdriverhelpthemanandthewoman?3bReadthepassageagainandcheckthethingsthathappenedinthestory.1____WangPingwasthedriverofbusNo.26at9:00a.m.yesterday.2____BusNo.26hitanoldmanonZhonghuaRoad.3____Theoldmanhadaheartproblemandneededtogotothehospitalrightaway.4____Thepassagersonthebusdidnotwanttogotothehospital,soonlyWangPingwentwiththewomanandoldman.5____Somepassagershelpedtogettheoldmanontothebus.6____Theoldmangottothehospitalintime.Step3Speaking3cDiscussthequestionswithapartner.Step4Languagespoints...whenthedriversawanoldmanlyingonthesideoftheroad.......這時司機看到一位老人正躺在路邊。觀察與思考：你能看出“看到某人正在做某事”的句型嗎?seesb.doingsth.看見某人正在做某事e.g.WhenIpassthewindowIseehimdrawingapicture.seesb.dosth.看見某人做過某事e.g.Ioftenseehimdrawapicture.活學活用1)我看見他時他正在河邊玩。Isawhim_______bytheriver.2)我看見過他在河邊玩。Isawhim_____bytheriver.3)我看著他過了橋。Iseehim______acrossthebridge.4)我看見她正在洗碗。Iseeher_________thedishes.2.Thebusdriver,24-year-oldWangPing,stoppedthebuswithoutthinkingtwice.3.Heonlythoughtaboutsavingalife.觀察與思考：你能看出“withoutthinking”、“aboutsavingalife”的共同點嗎?共同點：介詞+doing介詞+名詞賓格代詞doing活學活用用適當?shù)男问教羁铡?)Iamfine.Whatabout____(she)?2)Thanksfor______(tell)methestory?3)Itisasunnyday.Howabout_____(go)fishing?4)Itisgoodtorelaxby______(use)theInternetor_________(watch)gameshows.4.Buttohissurprise,theyallagreedtogowithhim.toone’ssurprise使......驚訝的是，出乎......意料e.g.Totheirsurprise,allthestudentspasstheexam.

Muchtoeveryone’ssurprise,theplansucceeded.5....becausetheydon’twantanytrouble,...當trouble意為“困難；麻煩”時，是不可數(shù)名詞。如：I’msorrytogiveyousomuchtrouble.

(1)beintrouble意為“有困難；陷入困境”。如:Healwaysasksmeforhelpwhenheisintrouble.(2)getsb.intotrouble意為“使某人陷入困境”。如:Ifyoucome,youmaygetmeintotrouble.(3)主語+have/hastrouble(in)doingsth.意為“某人在做某事方面有困難”。如:Ihavesometrouble(in)readingtheletter.當trouble意為“麻煩事；煩心事”時，是可數(shù)名詞。如：Shewasonthephoneforanhourtellingmehertroubles.【運用】根據(jù)漢語意思完成英語句子，每空詞數(shù)不限。

(1)他認為每天吃飯是一件麻煩事。Hethinksthateatingeverydayis_________.(2)你知道你現(xiàn)在為什么處于困境嗎？

Doyouknowwhyyou_____________now?

(3)我妹妹在學習英語方面有困難。

Mysister_____________________English.6.rightaway意為“立刻；馬上”，和inaminute意思相近。例如：I’llbethererightaway/inaminute.另外，rightnow和atonce也可表示“立刻;馬上”的意思?！具\用】根據(jù)漢語意思完成英語句子，每空詞數(shù)不限。你必須馬上出發(fā)。Youmuststart_________________________________________.重點短語1)看到某人正在做某事2)讓某人吃驚的是3)下車4)上車5)多虧，幸虧6)考慮7)同意做某事8)造成麻煩seesb.doingsth.toone’ssurprisegetoffthebusgetonthebusthankstothinkaboutagreetodosth.getintotroubl八年級下冊Unit1What’sthematter?第二課時學情分析我們教學的對象是初二學生(好,中,差等生都有)，他們在七年級下冊就學過現(xiàn)在進行時，并掌握如何使用現(xiàn)在進行時來描述日?；顒?，而且掌握了一些日?；顒拥亩陶Z，這有利于他們學習過去進行時。不過，他們學習本課時時既感到好奇又擔憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學活動中設法使學生用英語進行交流，學習積極參與班級活動，盡量讓他們參與到活動中來，讓更多的學生有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感。通過學生間的合作學習，降低他們的學習難度，使他們體驗到成功的喜悅，同時在閱讀和書面表達中加以落實，提高他們綜合運用語言的能力，盡力使各層次的學生都有所收獲。八年級下冊Unit1What’sthematter？第二課時效果分析在知識目標的落實上，絕大多數(shù)學生都能掌握本節(jié)課的重點詞匯和句型：短語:haveastomachache,haveacold,liedown,takeone’stemperature,gotoadoctor,getoff,toone’ssurprise,agreetodosth.,getintotrouble,falldown,beusedto,runout(of),cutoff,getoutof,beincontrolof,keepon(doingsth.),giveup句子:1.What’sthematter?Ihaveastomachache.Youshouldn’teatsomuchnexttime.2.What’sthematterwithBen?Hehurthimself.Hehasasoreback.Heshouldliedownandrest.3.Doyouhaveafever?Yes,Ido.No,Idon’t.Idon’tknow.4.Doeshehaveatoothache?Yes,hedoes.HeshouldseeadentistandgetanX-ray.5.Whatshouldshedo?Sheshouldtakehertemperature.6.ShouldIputsomemedicineonit?Yes,youshouldNo,youshouldn’t.在情感目標的落實上，使學生認識到了當別人遇到困難的時候，我們應該伸出援手，給予幫助，而不是袖手旁觀。另外，通過小組活動和合作也使學生在多種英語學習情景中用英語進行交流，體驗了互幫互助。且鼓勵學生仔細觀察周圍事物并善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。在能力目標落實上，通過閱讀訓練，學會了運用過去進行時態(tài)，談論過去的事情或講述過去的故事。在學習策略目標的落實上：設法使學生掌握使用英語進行交流，學習積極參與班級活動，從而發(fā)展了學生的合作精神。八年級下冊Unit1What’sthematter??第二課時教材分析Unit1What’sthematter?SectionA3a是一篇閱讀文章，它體現(xiàn)了本單元的話題主題，首先通過學生實體來學習身體部位名稱的單詞，以及如何表達不同的疾病，引導學生關注自己及身邊人的身體健康。然后教學根據(jù)他人的種種不適提出建議并使學生意識到要如何去保持健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。通過運用本單元的句型“What’sthematter？Ihavea...Youshould/shouldn’t...”及本單元的聽力訓練，各種方式的口語交際活動，使學生積極參與合作，從而培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

并且讓學生描述的事情是與我們的實際密切相關，能夠輕松地激起學生學習英語的興趣，師生、生生之間的交流也培養(yǎng)了學生的合作精神，促進了學生，教師的情誼，從而對學生英語學習水平的提高會有很大的促進。一、教學目標知識目標：重點短語：haveastomachache,haveacold,liedown,takeone’stemperature,gotoadoctor,getoff,toone’ssurprise,agreetodosth.,getintotrouble,falldown,beusedto,runout(of),cutoff,getoutof,beincontrolof,keepon(doingsth.),giveup重點句子:1What’sthematter?Ihaveastomachache.Youshouldn’teatsomuchnexttime.2What’sthematterwithBen?Hehurthimself.Hehasasoreback.Heshouldliedownandrest.3Doyouhaveafever?Yes,Ido.No,Idon’t.Idon’tknow.4Doeshehaveatoothache?Yes,hedoes.HeshouldseeadentistandgetanX-ray.5Whatshouldshedo?Sheshouldtakehertemperature.能力目標：讓學生學會skimmingandscanning

的技巧，培養(yǎng)快速獲取文章信息的能力。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生樂于助人，團結協(xié)作，競爭進取的品質。二、教學重、難點教學重點：本節(jié)篇章教學課重在分析文章結構，列提綱找中心意思，激活學生的聽說讀寫技能，培養(yǎng)閱讀能力并加強對過去進行時的理解與運用,能運用過去時態(tài)描寫過去發(fā)生的事情。教學難點：掌握should,should’t的用法。三、課時劃分（一至四課時為新授課，第五課時為復習訓練課，第六課時為測試講評課）第一課時聽說課：SectionA(1a-2d)第二課時閱讀課：SectionA(3a-3c)第三課時聽說課SectionA-B(GrammarFocus-SectionB1d)第四課時閱讀課SectionB(2a-Selfcheck)第五課時復習訓練課第六課時測試講評課八年級下冊Unit1What’sthematter?第二課時評測練習一、我會譯1)看見某人正在做某事_____________________2)上車、下車________________________3)不經思考_______________________4)令某人驚奇的是________5)幸虧多虧_______________6）等待______________7）及時_________________________8）思考，考慮_______________9）立刻___________________10）陷入，參與___________________11.）照X-ray___________________________12)量體溫_____________________________13)躺下休息___________________________14）牙痛___________________________二、我會做按要求做題。1.Sheist___________,sheshouldgotobedearly.2.Wouldyoupleasegetmesomewater?I’malittlet______.3.Thedogish________,giveitsomethingtoeat..4.He______(have)aheadachelastweek.Butnowheis____(feel)better.5.Itisagoodhabittogetupe.三．翻譯句子：1.我認為這是個好主意。Ithinkthatisa

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.2.電視看的太多對我們眼睛不好。

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TVtoomuch

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oureyes.3.你應該喝加蜂蜜的熱茶。Youshoulddrink

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.4.他不應該在課上聽音樂。He

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musicinclass.5.我牙痛，我應該看醫(yī)生。Ihaveatoothache.I

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_____.6.你應該臥床休息，并喝大量的水。Youshould

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,drinklotsofwater.八年級下冊Unit1What’sthematter？第二課時課后反思本節(jié)課的教學基本上完成了教學目標，在設計教學過程中，我很注重句型和單詞的讀和說，通過各種的形式來讓學生說，讓學生在創(chuàng)設的情境中進行語言的運用從而達到反復練習、鞏固的目的，學生在不斷的練習過程中加深對詞、句的理解和應用，從而達到靈活運用的目的，提高了學生綜合運用語言的能力。在教學過程中，有以下幾點感受：1．電教媒體的應用對培養(yǎng)學生學習英語的興趣，很有幫助，有趣，生動的動畫和圖片很能吸引學生的眼球，興趣是學生最好的老師，在學生有興趣的條件下，學習任何東西的成功率都會高一些。2．教學過程中要兼顧好中差的學生，有一些內容，對于好同學來說非常的簡單，而對于學困生來說確實有難度，首先老師在教學時不能讓學生有畏懼感，多鼓勵學生，從而提高學生的學習熱情。小組討論，讓每個孩子都參與討論，發(fā)言。這節(jié)課中，幾個學困生都積極發(fā)言，而且說的很好。3．在教學時，句型教學What’sthematter?I’m…Here’s…foryou.Thankyou.利用了歌曲與chant滲透重難點教學，易于學生接受，小組多次展開討論互動，給學生創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，收效很好，創(chuàng)造了和諧的教學環(huán)境。4．