“教師媽媽”的家庭作業(yè)優(yōu)秀獲獎科研論文陪孩子寫作業(yè)，不管是大人還是孩子，都要相互理解。丫丫的作業(yè)，其實也是我與妻子在家庭教育上的一項重要作業(yè)。

丫丫今年7歲，上小學二年級，自從上小學后，老師開始布置作業(yè)了。語文作業(yè)是拼音寫字，數(shù)學作業(yè)是一百以內(nèi)的加減法，英語作業(yè)是抄寫字母和單詞。一開始，丫丫學習的欲望十分強烈，吃完晚飯就把作業(yè)工工整整地攤開，一筆一劃地完成老師布置的作業(yè)。小孩子的耐性有限，時間久了，難免會有些煩躁。丫丫的作業(yè)質(zhì)量一次不如一次，最后終于接到了老師的“最后通牒”。

我和丫丫的媽媽都是中學教師，平時工作較忙，放在丫丫學習上的精力并不多。在與老師溝通交流之后，丫丫的班主任劉老師提議，讓丫丫媽媽陪伴丫丫寫作業(yè)。

劉老師解釋道，家長陪伴孩子寫作業(yè)的時候，孩子會更加用心，不僅能集中孩子注意力、提高作業(yè)的準確程度，還可以增進親子間的感情。本來，丫丫媽媽就因為陪丫丫的時間太少而心存歉意，便立刻采納了劉老師的建議。

這天晚上，丫丫放學回家，我們一家人吃過晚飯，收拾好桌子。丫丫便回到臥室的小桌上開始寫作業(yè)，丫丫媽媽也坐在一邊，看丫丫完成作業(yè)。

還沒到半小時，丫丫和媽媽的爭吵聲就從臥室中傳來。我趕緊過去，竟看見丫丫坐在地上哭，而妻子正氣得直搖頭。

“媽媽壞，媽媽是世界上最壞的媽媽！”丫丫邊哭邊說，一副悲痛欲絕的樣子。

妻子說：“丫丫太不用心，n寫成m，把拔蘿卜的拔寫成了撥，一會兒玩玩這個，一會兒摸摸那個，說她幾句就犯脾氣，這孩子怎么這么不聽話！”

丫丫很委屈：“我明明是在認真地寫，可就是寫不好?！?/p>

娘倆在我的勸慰中勉強停止了爭吵，卻陷入冷戰(zhàn)，誰也不理誰，晚上睡覺時，丫丫的臉上還掛著淚珠，妻子也止不住地嘆氣。

第二天陪寫作業(yè)依然是一場惡戰(zhàn)。只聽妻子怒吼：“98減70為什么等于18？為什么？”丫丫也不甘示弱：“我就是不會，我就是笨，你會那你來寫??！”說罷，還把筆筒打翻在地，彩色鉛筆滾落一地。妻子氣不打一處來，一把抓過丫丫的作業(yè)，撕了個粉碎。

那天，丫丫沒寫作業(yè)，把自己關在臥室里，倔強的小臉上寫滿了悲傷與不甘。她說：“我討厭媽媽，我再也不想寫作業(yè)了！”

妻子則坐在床邊落下淚來。

看娘倆因為作業(yè)鬧得不可開交，我不得不從中勸解。我先是安慰妻子，告訴她丫丫只是在說氣話，但是打消孩子學習的積極性卻是一個大問題。

妻子嘆了口氣，說：“我何嘗不是為她好？可是那么簡單的問題她都不會，我能不生氣嗎？”我告訴妻子：“你的職業(yè)是老師，作為一名中學老師，你教的學生程度水平自然很高，丫丫只是一個小學生，處于學習的初級階段，需要時間和過程，孩子只要端正學習態(tài)度，其余的都不是問題。而今天，撕掉丫丫作業(yè)的行為，確實傷害到了丫丫的自尊?！?/p>

妻子點點頭，說：“要不我給丫丫道個歉吧！”

我輕手輕腳地走進丫丫的房間，丫丫正閉著眼睛裝睡，小臉上還掛著淚珠。我坐在她身邊輕輕地說：“丫丫，媽媽說知道自己錯了。”

丫丫還是緊閉著雙眼，一聲不吭。我又說：“丫丫，爸爸理解你。媽媽今天脾氣太急了，媽媽的學生都是大孩子了，她忘了丫丫還是一個小學生，處于打基礎的階段。這是媽媽的職業(yè)病，我們要理解媽媽。其實在爸爸媽媽心中，丫丫是最努力的孩子，我相信，只要丫丫認認真真地學習、寫作業(yè)，一定會做得很好?！?/p>

聽我說完，丫丫睜開了眼睛。妻子早已默默站在身后，看見丫丫扭過身來，妻子蹲下輕輕地說：“丫丫，對不起，媽媽向你道歉?！毖狙緭湓谄拮討牙?，嗚嗚地哭了。

此后，我和妻子定了一個規(guī)矩，那就是在丫丫寫作業(yè)的時候絕不當即糾錯，要等丫丫寫完作業(yè)再指出錯誤，并且態(tài)度一定要溫和。平時，丫丫寫作業(yè)的時候，妻子就在旁邊看書或判作業(yè)，和丫丫一同學習進步。母女倆守著一盞臺燈，