PAGE6PAGE《職業(yè)體驗(yàn)—學(xué)做小小育嬰師》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解“育嬰師”的職業(yè)特點(diǎn)和工作內(nèi)容，并初步掌握照顧嬰幼兒的基本方法，能正確抱嬰幼兒，會(huì)用正確的方法給嬰幼兒換尿不濕，并能幫助嬰兒做被動(dòng)操。2.過(guò)程與方法：能用喜歡的方式獲取自己需要的信息，并通過(guò)觀察、實(shí)踐、合作體驗(yàn)的方法學(xué)習(xí)照顧嬰幼兒技能，同時(shí)產(chǎn)生新的、更加深入的問(wèn)題，體驗(yàn)“育嬰師”的職業(yè)魅力，樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)夢(mèng)想。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在具體操作抱嬰兒、換尿片、做被動(dòng)操的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)生命的寶貴，感受父母的不易，能幫助父母做力所能及的事，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，提高學(xué)生尊老愛(ài)幼的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解“育嬰師”的職業(yè)特點(diǎn)和工作內(nèi)容，并初步掌握照顧嬰幼兒的基本方法，能正確抱嬰幼兒，會(huì)用正確的方法給嬰幼兒換尿不濕，并能幫助嬰兒做被動(dòng)操。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)本次活動(dòng)照顧嬰幼兒技能方法的同時(shí)，產(chǎn)生新的、更加深入的問(wèn)題，體驗(yàn)“育嬰師”的職業(yè)魅力，樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)夢(mèng)想。教學(xué)準(zhǔn)備：娃娃教具、自制育嬰師胸牌、尿不濕、自制獎(jiǎng)?wù)?、床單、自制多媒體課件。課前活動(dòng)：課前談話：和學(xué)生談?wù)劶议L(zhǎng)的職業(yè)，在家觀察父母的狀態(tài)如何？家里有小弟弟小妹妹嗎？喜歡嗎？你都為弟弟妹妹做過(guò)什么？教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，初識(shí)“育嬰師”同學(xué)們，最近國(guó)家開(kāi)放二胎政策，你家有二寶了嗎？學(xué)生交流：有快樂(lè)也有煩惱課件出示家庭中有二胎后的各種忙亂情景。引出“育嬰師”這個(gè)職業(yè)嗎，并介紹“育嬰師”的職業(yè)定位及特點(diǎn)?！坝龐霂煛笔怯矛F(xiàn)代教育理念和科學(xué)方法對(duì)0—3歲嬰兒進(jìn)行生活料理，護(hù)理和教育的專業(yè)人員。今天我們就一起走近“育嬰師”，共同體驗(yàn)“育嬰師”這個(gè)職業(yè)?。ń璐顺鍪菊n題）[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)重在引出“育嬰師”這個(gè)職業(yè)，讓學(xué)生對(duì)“育嬰師”有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和定位，并了解到“育嬰師”出現(xiàn)的背景和必須性，為下面的環(huán)節(jié)鋪路搭橋。]二、角色轉(zhuǎn)換，扮演“育嬰師”那大家想一下，要想成為一名“育嬰師”，必須具備哪些條件？一是職業(yè)道德方面的（溫柔、耐心、有愛(ài)心）；二是技術(shù)方面的。預(yù)設(shè)一：學(xué)生可能兩方面的都想到，教師就引導(dǎo)孩子進(jìn)行梳理，選出關(guān)鍵點(diǎn)。大家想得比較全面，不僅想到了技術(shù)方面的要求，還想到“育嬰師”必須是有愛(ài)心的，只有有愛(ài)心、耐心的人才是“育嬰師”的首選人員。預(yù)設(shè)二：學(xué)生可能只想到技術(shù)方面的，教師可以適時(shí)引導(dǎo)。那如果一個(gè)“育嬰師”的技術(shù)很好，很會(huì)抱孩子，也很會(huì)給孩子換尿布，但是孩子一哭一鬧，她就心煩了，來(lái)兩巴掌，這就麻煩了！經(jīng)過(guò)教師提示，孩子就會(huì)想到“育嬰師”這個(gè)職業(yè)對(duì)道德品質(zhì)的要求。和學(xué)生一起梳理總結(jié)“育嬰師”須具備的條件：愛(ài)心、技術(shù)。[設(shè)計(jì)理念：既然是體驗(yàn)“育嬰師”，就必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的情景。只有把教室當(dāng)作“育嬰師”工作室，讓教師和學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生在實(shí)境體驗(yàn)中，感受“育嬰師”這個(gè)職業(yè)。談?wù)劇坝龐霂煛钡谋貍錀l件，戴上“育嬰師”的胸牌，這些儀式是必不可少的，讓學(xué)生感到自己是真正的“育嬰師”，學(xué)習(xí)育嬰師的技能也是必不可少的。]三、動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)“育嬰師”下面就讓我們戴上“育嬰師”的胸牌，開(kāi)啟“育嬰師”體驗(yàn)之旅吧！（由于時(shí)間關(guān)系我們主要體驗(yàn)如何照顧兩到三個(gè)月的寶寶。）1.體驗(yàn)一：抱嬰兒課件出示可愛(ài)寶寶的照片：看了這些寶寶，你有什么想法？學(xué)生交流：可愛(ài)、想親親、抱抱等。有的同學(xué)想抱抱寶寶。預(yù)設(shè)一：班里家里有二胎的學(xué)生會(huì)抱嬰兒。這位同學(xué)自告奮勇，來(lái)，給大家演示一下！演示過(guò)程中，教師注意演示者動(dòng)作是否正確，并問(wèn)演示者為什么這么抱？預(yù)設(shè)二：班里沒(méi)有會(huì)抱嬰兒的同學(xué)。專業(yè)的育嬰師進(jìn)行演示，學(xué)生觀察動(dòng)作要領(lǐng)和這么抱的原因！正確動(dòng)作：三個(gè)月以內(nèi)的寶寶，主要采取平抱，讓寶寶躺在我們的懷里，可以平躺也可以斜躺，不論是平抱還是斜抱，我們一側(cè)的手臂要拖住嬰兒的頭部，另一側(cè)的手臂則在寶寶身體的另一側(cè)，托住寶寶的臀部和腰部。引導(dǎo)學(xué)生提取抱寶寶的關(guān)鍵詞：一托，二放，三托，四抱。小技巧：媽媽在懷抱嬰兒的時(shí)候，通常讓嬰兒的頭靠近媽媽身體的左側(cè)，這樣?jì)雰壕涂梢月?tīng)到媽媽有節(jié)奏的心跳聲，讓寶寶有安全感，可以減少寶寶哭鬧的現(xiàn)象。是不是很神奇！全體模擬抱寶寶。找學(xué)生到前面演示！大家評(píng)價(jià)，再次糾正抱寶寶的動(dòng)作。下面我們?cè)谛〗M內(nèi)嘗試一下！請(qǐng)看體驗(yàn)要求。體驗(yàn)要求：動(dòng)作正確、輕柔。小組成員評(píng)價(jià)，合格者在評(píng)價(jià)表“抱寶寶”一欄里貼一個(gè)愛(ài)心。請(qǐng)大家把寶寶輕輕的放到床上，安靜的坐好！2.體驗(yàn)二：給嬰兒換尿布課件出示：嬰兒的哭聲。（設(shè)置情境，引領(lǐng)行動(dòng)）大家聽(tīng)！寶寶哭了！大家想一想寶寶為什么會(huì)哭呢？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說(shuō)餓了、尿了、煩了、被吵醒了等等。對(duì)呀，寶寶不會(huì)說(shuō)話，唯一的表達(dá)方式就是哭，那我們就要分析寶寶哭的原因?？赡苁莿偛糯蠹覜](méi)有快速安靜下來(lái)，把寶寶吵醒了！也有可能是餓了，如果是剛吃飽不久的寶寶，那餓了就可以排除，很有可能是拉了或是尿了！看來(lái)，照顧寶寶可不是一件容易的事，寶寶不會(huì)說(shuō)話，唯一的表達(dá)方式就是哭，還需要多揣摩寶寶的心理需要呢！如果寶寶需要換尿不濕了，你會(huì)換嗎？介紹尿不濕的外部結(jié)構(gòu)。預(yù)設(shè)一：有學(xué)生會(huì)用請(qǐng)這位同學(xué)給大家演示一下！演示過(guò)程中，教師注意演示者動(dòng)作是否正確！帶學(xué)生演示完后，即使給予糾正。預(yù)設(shè)二：學(xué)生不會(huì)用教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，演示的同時(shí)說(shuō)明動(dòng)作要領(lǐng)！換尿布的方法：把尿不濕平攤放好，注意兩個(gè)耳朵在上面，把寶寶放在尿不濕的中間位置，（也可以一只手提著寶寶的雙腳把寶寶的屁股抬起里，把尿不濕放在寶寶的屁股底下），把正面的尿不濕往上提，蓋住寶寶的肚子，然后把尿不濕的一直耳朵貼在前面，再把另一只也貼在前面，稍加整理，兜住屁屁為宜。借此抽取換尿不濕的要領(lǐng)：一放、二提、三貼、四理。誰(shuí)想試一下！下面我們還是在小組內(nèi)嘗試，操作合格的得到一顆愛(ài)心卡！3.體驗(yàn)三：幫嬰兒做運(yùn)動(dòng)吃飽喝足，也換了尿布，寶寶也要像我們一樣做做運(yùn)動(dòng)了！因?yàn)閷殞氝€沒(méi)有能力像我們一樣蹦蹦跳跳做運(yùn)動(dòng)，所以我們只能幫助寶寶做“被動(dòng)操”。視頻展示影兒操，師生跟隨操作。班級(jí)同學(xué)一起操作，要求動(dòng)作輕柔，面帶微笑。4.“優(yōu)秀育嬰師”考核賽同學(xué)們，剛才我們進(jìn)行了“育嬰師”體驗(yàn)活動(dòng)，現(xiàn)在是我們的考核時(shí)間。請(qǐng)看具體要求：要求：（1）每組選一名技術(shù)最好的育嬰師上臺(tái)參賽。（2）比賽項(xiàng)目及順序：換尿不濕、做被動(dòng)操，然后抱起寶寶。（3）操作規(guī)范，時(shí)間較短為勝。（4）操作完成者舉手示意，其他同學(xué)注意觀察，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。操作完成著舉手示意。生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？預(yù)設(shè)：生1：某某同學(xué)操作熟練，時(shí)間最短！生2：我覺(jué)得某某同學(xué)動(dòng)作特別輕柔，超有愛(ài)心！生3：某某同學(xué)感覺(jué)很專業(yè)，像個(gè)小小育嬰師！看來(lái)我們的評(píng)委們不僅關(guān)注了他們的操作是否正確，是否熟練，還注意到他們是不是有愛(ài)心的育嬰師！老師為你們感到驕傲！優(yōu)秀者頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?！掌聲歡送！謝謝她們的精彩呈現(xiàn)！[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生經(jīng)歷了嘗試學(xué)習(xí)、親身體驗(yàn)，最終掌握正確抱抱、換尿片、做運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，使學(xué)生不僅學(xué)到了技能，也在實(shí)操中進(jìn)一步感受到“育嬰師”的職業(yè)特點(diǎn)，體驗(yàn)到“育嬰師”的工作內(nèi)容，領(lǐng)悟到每個(gè)職業(yè)都有自己的特性和不易，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)夢(mèng)想！同時(shí)也在輕松快樂(lè)的氛圍中檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，有效地提高了學(xué)生的時(shí)間觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生在相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞他人，取長(zhǎng)補(bǔ)短。]四、主題升華，樂(lè)做“育嬰師”同學(xué)們，剛才我們進(jìn)行了抱寶寶、給寶寶換尿布、幫寶寶做運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)活動(dòng)。看到大家都很認(rèn)真地再操作，你有什么想說(shuō)的嗎？預(yù)設(shè)：生1：“育嬰師”真不容易，很辛苦！生2：我感覺(jué)學(xué)會(huì)了怎樣抱寶寶、給寶寶換尿布、幫寶寶做運(yùn)動(dòng)，挺幸福的！生3：照顧小寶寶很辛苦，我感覺(jué)爸爸媽媽把我拉扯這么大真不容易！生4：我覺(jué)得陪寶寶一起成長(zhǎng)，雖然辛苦，但也是快樂(lè)幸福的！同學(xué)們，剛才看到大家在體驗(yàn)“育嬰師”的過(guò)程中很投入，也有些手忙腳亂，聽(tīng)到剛才大家的分享，我感到很欣慰，大家不僅體驗(yàn)了“育嬰師”的這個(gè)職業(yè)，還感受父母的不容易！為自己點(diǎn)個(gè)贊！那我們?cè)撛趺醋瞿?？預(yù)設(shè)：感恩父母，愛(ài)護(hù)弟妹，家庭責(zé)任，尊重從事不同職業(yè)的人，好好學(xué)習(xí)將來(lái)選擇一個(gè)自己喜歡的職業(yè)。同學(xué)們說(shuō)得太好了，我們既要感恩和尊重我們的父母，又要感恩和尊重我們身邊從事各種職業(yè)的人，相信大家的實(shí)際行動(dòng)一定會(huì)很棒！課后拓展，構(gòu)筑“職業(yè)夢(mèng)想”：（1）近期目標(biāo)：運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，家里有弟妹的要多照顧，家里沒(méi)有弟弟妹妹的幫助周圍的人照顧寶寶，爭(zhēng)當(dāng)家庭小達(dá)人，并反饋父母的評(píng)價(jià)。中長(zhǎng)期目標(biāo)：選擇自己理想的職業(yè)，并為此而努力。[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在經(jīng)歷了實(shí)際操作，學(xué)生感悟加深的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把感悟用自己最真實(shí)、最真摯的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生懂得每個(gè)職業(yè)都有各自的價(jià)值。各行各業(yè)的人都值得尊重。在此的“樂(lè)做育嬰師”有雙層含義，一是享受“育嬰師”的樂(lè)趣，樂(lè)于參與；二是馬上就回家做，幫助家長(zhǎng)照顧弟妹。履行自己的對(duì)家庭的責(zé)任，通過(guò)活動(dòng)拓展將此項(xiàng)活動(dòng)延伸到家庭，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的情感，表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)與責(zé)任！]課堂小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：職業(yè)體驗(yàn)學(xué)做小小育嬰師善觀察抱會(huì)體驗(yàn)換樂(lè)實(shí)踐動(dòng)重合作《職業(yè)體驗(yàn)—學(xué)做小小育嬰師》學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生。三年級(jí)學(xué)生接觸綜合實(shí)踐課程已有半年的實(shí)踐，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)有了初步的了解，有了參與綜合實(shí)踐的經(jīng)歷，積累了一定的實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并掌握一些獲取知識(shí)的途徑和方法，但是綜合實(shí)踐這門課程對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是比較生疏的，知識(shí)技能與學(xué)習(xí)方法的掌握都有待加強(qiáng)的。三年級(jí)學(xué)生對(duì)“職業(yè)”有了一定的了解，并開(kāi)始產(chǎn)生職業(yè)夢(mèng)想的萌芽，通過(guò)“育嬰師”的職業(yè)體驗(yàn)，讓學(xué)生在了解這個(gè)新興職業(yè)的同時(shí)，也感受到各個(gè)行業(yè)都有自己的魅力所在。三年級(jí)的班級(jí)中，有近三分之一的同學(xué)二胎已經(jīng)出生，還有的二胎即將出生。通過(guò)耳熏目染，或多或少會(huì)掌握一些照顧嬰兒的方法，在實(shí)踐操作中，更有利于自我技能的提高，也可以達(dá)到生生、師生間相互促進(jìn)的效果。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，在家庭中要二胎這個(gè)問(wèn)題上，三年級(jí)的學(xué)生有三種態(tài)度：一種是非常起到有個(gè)小弟弟或是小妹妹；第二是覺(jué)得無(wú)所謂，可有可無(wú)；第三種是不想要，怕二寶會(huì)搶走屬于自己的愛(ài)和關(guān)注。針對(duì)這三種情況，在課堂中可能會(huì)出現(xiàn)一些生成性的問(wèn)題，這就需要教師靈活把控，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的情緒波動(dòng)。讓學(xué)生進(jìn)行“育嬰師”職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生初步掌握照顧嬰幼兒的方法，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，體會(huì)成長(zhǎng)的不易，增強(qiáng)對(duì)生命的敬畏感；體會(huì)父母的辛苦，常懷一顆感恩之心，幫助父母做力所能及的事情；同時(shí)體會(huì)到“育嬰師”這個(gè)職業(yè)是值得尊重的，進(jìn)而懂得尊重我們身邊從事各種職業(yè)的人?；谝陨戏治?，本課的重點(diǎn)放在對(duì)育嬰師的操作體驗(yàn)和對(duì)職業(yè)魅力的感悟上，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理變化，以及情緒的波動(dòng)，教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在操作中成長(zhǎng)，在感悟中提升?！堵殬I(yè)體驗(yàn)—學(xué)做小小育嬰師》效果分析課后，我從知識(shí)和情感兩方面對(duì)36名學(xué)生進(jìn)行了實(shí)踐操作的考察和調(diào)查問(wèn)卷。下面我就具體的考察情況以及反映的問(wèn)題向大家匯報(bào)一下：知識(shí)方面共進(jìn)行了三項(xiàng)操作，分別是抱嬰兒、換尿不濕、做被動(dòng)操。操作規(guī)范熟練的有33人，占91.67%；操作規(guī)范但是不夠熟練的有2人，占5.56%；操作不夠規(guī)范的有1人，占2.78%。從檢測(cè)統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題：1.個(gè)別同學(xué)觀察方法欠缺，缺乏順序性，抓不住重點(diǎn)。2.個(gè)別同學(xué)操作沒(méi)有注重細(xì)節(jié)。從檢測(cè)統(tǒng)計(jì)中反思課堂教學(xué)教師要關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題：1.觀察要有順序，體現(xiàn)重點(diǎn)。2.細(xì)節(jié)決定成敗，要求學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)。情感方面共6道題這節(jié)課中我參與了“育嬰師”職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，我感覺(jué)很有趣。A我有這種感受的36人，占測(cè)試人數(shù)的100%；B沒(méi)有這種感受的0人。在這節(jié)課中，我感覺(jué)學(xué)習(xí)輕松愉快。（）A我有這種感受的36人，占測(cè)試人數(shù)的100%；B沒(méi)有這種感受的0人。這節(jié)課中老師提出的學(xué)習(xí)要求（）。A我感到力不從心，沒(méi)達(dá)到的0人；B還可以，我通過(guò)努力基本能達(dá)到的有3人，占測(cè)試人數(shù)的8.33%；C很適合我，我非常輕松地達(dá)到了的有33人,占測(cè)試人數(shù)的90.9%。4.我感覺(jué)這節(jié)課中老師的學(xué)習(xí)、操作指導(dǎo)（）。A非常適合我的34人，占測(cè)試人數(shù)人數(shù)的94.44%；B基本適合我的2人，占測(cè)試人數(shù)的5.56%；C不適合我的0人。5.我在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中得到了老師或同伴的肯定贊賞（）。A是這樣的有30人，占測(cè)試人數(shù)的83.33%；B不是這樣的6人，占測(cè)試人數(shù)的16.67%。6.這節(jié)課我學(xué)會(huì)了抱寶寶、給寶寶換尿布，幫寶寶做被動(dòng)操。A操作熟練的30人，占83.33%；B熟練程度一般的4人，占11.11%；C沒(méi)有學(xué)會(huì)的有2人，占5.56%。情感測(cè)試統(tǒng)計(jì)情況如下：《職業(yè)體驗(yàn)——學(xué)做小小育嬰師》情感測(cè)試題統(tǒng)計(jì)表題目第1題第2題第3題第4題第5題第61題選項(xiàng)ABABABCABCABABC數(shù)量統(tǒng)計(jì)360360033334203063042根據(jù)以上所統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，可以很好地說(shuō)明本節(jié)課有如下幾個(gè)特點(diǎn)：一、絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為本課知識(shí)很有趣，說(shuō)明教師的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的價(jià)值期待，內(nèi)涵豐富，形式靈活的課內(nèi)體驗(yàn)活動(dòng)與有價(jià)值的課外拓展有機(jī)融合，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，感覺(jué)學(xué)習(xí)是有價(jià)值的。二、教師能夠全程參與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把自己視為合作者，促進(jìn)了整個(gè)教學(xué)過(guò)程的發(fā)展。三、學(xué)生參與度高，不管出于哪種層次的學(xué)生，大都愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)，喜歡參與本課的體驗(yàn)活動(dòng)，并得到老師或同伴的肯定和贊譽(yù)。這充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)及師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)的有效性。四、課堂上成為學(xué)生展示的平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生對(duì)于這種合作互助式的學(xué)習(xí)方式很感興趣，在互組合作交流中由課堂的旁觀者變?yōu)閰⑴c者，能獲得成功的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，符合學(xué)生心理的期待。五、做到知行合一，在課堂設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)中，既讓學(xué)生體驗(yàn)到生命的神奇，又體會(huì)到育嬰師和父母的不易，還提高了照顧寶寶的生活技能，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣。職業(yè)體驗(yàn)——《學(xué)做小小育嬰師》課后實(shí)踐表：姓名具體內(nèi)容評(píng)價(jià)短期目標(biāo)爭(zhēng)當(dāng)家庭小達(dá)人家里有弟妹多照顧共成長(zhǎng)幫助身邊的人照顧寶寶自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)中長(zhǎng)期目標(biāo)構(gòu)筑職業(yè)夢(mèng)想夢(mèng)想的職業(yè)為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想我要做的事自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)在通過(guò)課后實(shí)踐表的反饋，及與家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，家里有二胎的家長(zhǎng)提到，學(xué)生在家表現(xiàn)的異常積極，搶著幫爸爸媽媽照顧弟弟妹妹；家里沒(méi)有二胎的學(xué)生，也回家和家長(zhǎng)提到今天學(xué)習(xí)的課程，并建議家長(zhǎng)給自己生個(gè)小弟弟。很多同學(xué)還和家長(zhǎng)談起對(duì)某種職業(yè)的憧憬，并與家長(zhǎng)共同制定了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的計(jì)劃。家校間的聯(lián)系與溝通，再次體現(xiàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課非常感興趣，并且由課內(nèi)延伸到課外，這讓我感到非常欣慰！實(shí)踐證明，每次實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響都是深遠(yuǎn)而又意義的，每一名綜合實(shí)踐教師都肩負(fù)重任，我們要努力為學(xué)生的縱深發(fā)展助力?！堵殬I(yè)體驗(yàn)—學(xué)做小小育嬰師》教材分析本課源自社會(huì)實(shí)踐基地——《萊州市尚偉培訓(xùn)學(xué)?！?，是基于其培訓(xùn)內(nèi)容之一“育嬰師職業(yè)培訓(xùn)”研發(fā)的綜合實(shí)踐校本課程。一、活動(dòng)分析根據(jù)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的要求，學(xué)生需要有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，勤于反思的能力，同時(shí)具備勞動(dòng)意識(shí)，能夠尊重勞動(dòng)，具有積極的勞動(dòng)態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣；具有動(dòng)手操作能力，掌握一定的勞動(dòng)技能。職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，能幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生確立職業(yè)夢(mèng)想的信念。近幾年，國(guó)家放開(kāi)二胎政策，許多家庭都要二胎或是準(zhǔn)備要二胎。我對(duì)學(xué)校一至五年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，一、二年級(jí)的同學(xué)百分之七十五的家庭準(zhǔn)備要二胎；三年級(jí)同學(xué)近三分之一的同學(xué)二胎已經(jīng)出生，還有的二胎即將出生，四、五年級(jí)的同學(xué)近四分之一的家庭二胎已經(jīng)出生。和學(xué)生們談?wù)撈饋?lái)，他們都一臉的興奮，都表示非常期待弟弟妹妹的出生，對(duì)弟弟妹妹也都非常喜愛(ài)，但是這種喜愛(ài)也只是停留在看看、摸摸而已。歸結(jié)原因：一是不敢動(dòng)，不知道該怎么去照顧弟弟妹妹；二是爸爸媽媽根本不放心把弟弟妹妹交給他（她）們?；谝陨蟽蓚€(gè)原因，我們與社會(huì)實(shí)踐基地《尚偉培訓(xùn)學(xué)?！啡〉寐?lián)系，給學(xué)生提供實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，確立《職業(yè)體驗(yàn)——學(xué)做小小育嬰師》一課。本節(jié)課是基于社會(huì)實(shí)踐基地活動(dòng)的一節(jié)校內(nèi)體驗(yàn)指導(dǎo)課。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解“育嬰師”的職業(yè)特點(diǎn)和工作內(nèi)容，并初步掌握照顧嬰幼兒的基本方法，能正確抱嬰幼兒，會(huì)用正確的方法給嬰幼兒換尿不濕，并能幫助嬰兒做被動(dòng)操。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解“育嬰師”的職業(yè)特點(diǎn)和工作內(nèi)容，并初步掌握照顧嬰幼兒的基本方法，能正確抱嬰幼兒，會(huì)用正確的方法給嬰幼兒換尿不濕，并能幫助嬰兒做被動(dòng)操。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解“育嬰師”的職業(yè)特點(diǎn)和工作內(nèi)容，并初步掌握照顧嬰幼兒的基本方法，能正確抱嬰幼兒，會(huì)用正確的方法給嬰幼兒換尿不濕，并能幫助嬰兒做被動(dòng)操。2.過(guò)程與方法：能用喜歡的方式獲取自己需要的信息，并通過(guò)觀察、實(shí)踐、合作體驗(yàn)的方法學(xué)習(xí)照顧嬰幼兒技能，同時(shí)產(chǎn)生新的、更加深入的問(wèn)題，體驗(yàn)“育嬰師”的職業(yè)魅力，樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)夢(mèng)想。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在具體操作抱嬰兒、換尿不濕、做被動(dòng)操的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)生命的寶貴，感受父母的不易，能幫助父母做力所能及的事，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，提高學(xué)生尊老愛(ài)幼的意識(shí)。四、教法、學(xué)法根據(jù)本節(jié)課的活動(dòng)特點(diǎn)，為了更有效的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本節(jié)課中，我努力做到遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生為主，教師為輔，讓課堂成為學(xué)生成長(zhǎng)、實(shí)踐的平臺(tái)。本節(jié)課我主要采用了談話式、啟發(fā)式教學(xué)法、情境激趣法、實(shí)踐探究法、和多媒體輔助教學(xué)法。《綜合實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施綱要》中指出，綜合實(shí)踐課程注重學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn)，提倡學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和實(shí)施過(guò)程中，要將學(xué)生的興趣和需要置于中心地位，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。善于觀察、學(xué)會(huì)體驗(yàn)、樂(lè)于實(shí)踐、注重合作都是學(xué)生在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中必不可少的學(xué)習(xí)方法和優(yōu)良品質(zhì)。所以本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生主要采用觀察體驗(yàn)、自主探究、實(shí)踐合作等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、教學(xué)建議：1．注重資源的整合與利用本課可利用的資源豐富，如社會(huì)實(shí)踐基地的技術(shù)指導(dǎo)、教師的自身經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)指導(dǎo)、學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)喚醒學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)生生之間的互相交流，再加上社會(huì)實(shí)踐基地和教師的的技術(shù)指導(dǎo)，做到三位一體。只有將這些寶貴資源都充分利用起來(lái)，才能體現(xiàn)師生和生生間的協(xié)同，讓整節(jié)課有深度，有內(nèi)涵。2．注重學(xué)生的主體地位學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主角，在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，必須要把學(xué)生的期待和需要放到首位。學(xué)生能自行解決的問(wèn)題自己來(lái)；學(xué)生需要教師扶一把的時(shí)候，教師適時(shí)點(diǎn)撥；當(dāng)學(xué)生確實(shí)需要教師手把手教的時(shí)候，教師就應(yīng)義不容辭。在本節(jié)課中，體驗(yàn)抱嬰兒、給嬰兒換尿不濕和幫助嬰兒做被動(dòng)操的時(shí)候，如果學(xué)生會(huì)做，教師只需適時(shí)糾正細(xì)節(jié)就可以了；如果學(xué)生確實(shí)不會(huì)做，那教師的指導(dǎo)就必不可少了。3．課堂拓展要體現(xiàn)實(shí)效性

習(xí)慣于每節(jié)課都有拓展，但是設(shè)計(jì)的拓展活動(dòng)是否有意義，是值得我們深思的問(wèn)題。本節(jié)課的拓展可以通過(guò)幫助學(xué)生制定目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)，可從兩個(gè)方面入手。一是短期目標(biāo)，就是把本節(jié)課的學(xué)的知識(shí)用到自己的日常生活中；二是中長(zhǎng)期目標(biāo)，為自己選擇一個(gè)理想的職業(yè)，并從現(xiàn)在開(kāi)始努力。這樣拓展活動(dòng)就比較有意義了，一是做到學(xué)以致用，二是使本節(jié)課得以拓展的更廣闊的實(shí)踐空間，為學(xué)生的終生服務(wù)。《職業(yè)體驗(yàn)—學(xué)做小小育嬰師》評(píng)測(cè)練習(xí)本節(jié)課的評(píng)測(cè)練習(xí)共分為兩部分，一部分知識(shí)能力測(cè)試，另一部分是情感測(cè)試。其中知識(shí)能力測(cè)試又包括課堂練習(xí)評(píng)價(jià)和優(yōu)秀小小育嬰師的考核兩部分。既關(guān)注了學(xué)生知識(shí)能力的提高情況，又注重了學(xué)生情感發(fā)展的情況，體現(xiàn)了面向全體，考核內(nèi)容涵蓋全面等特點(diǎn)，達(dá)到生生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，師生之間互相促進(jìn)的雙贏效果。一、知識(shí)能力測(cè)試（一）課堂練習(xí)評(píng)價(jià)表（二）“優(yōu)秀小小育嬰師”考核賽考核要求：（1）每組選一名優(yōu)秀選手參賽。（2）考核項(xiàng)目及順序：換尿不濕、做被動(dòng)操，然后抱起寶寶。（3）操作規(guī)范，時(shí)間較短為勝。（4）操作完成者舉手示意，其他同學(xué)注意觀察，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。比賽與評(píng)價(jià)并駕齊驅(qū)，促使師生、生生互相促進(jìn)，達(dá)到雙贏。二、情感測(cè)試：1.這節(jié)課中我參與了“育嬰師”職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，我感覺(jué)很有趣。（）A很感興趣B不感興趣在這節(jié)課中，我感覺(jué)學(xué)習(xí)輕松愉快。（）A我有這種感受B沒(méi)有這種感受這節(jié)課中老師提出的學(xué)習(xí)要求（）。A太高了，我感到力不從心，沒(méi)達(dá)到。B還可以，我通過(guò)努力基本能達(dá)到。C很適合我，我非常輕松地達(dá)到了。4.我感覺(jué)這節(jié)課中老師的學(xué)習(xí)、操作指導(dǎo)（）。A非常適合B基本適合我C不適合我5.我在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中得到了老師或同伴的肯定贊賞（）。A得到了B沒(méi)有得到6.這節(jié)課我學(xué)會(huì)了抱寶寶、給寶寶換尿布，幫寶寶做被動(dòng)操。（）A操作熟練B熟練程度一般C沒(méi)有學(xué)會(huì)《職業(yè)體驗(yàn)—學(xué)做小小育嬰師》課后反思隨著國(guó)家二胎政策的開(kāi)放，“二胎”成為大人、小孩談?wù)摰臒衢T話題，很多學(xué)生的家庭面臨二胎問(wèn)題，為順應(yīng)學(xué)生的生活及心理需要，我和學(xué)生們共同討論，決定開(kāi)展《職業(yè)體驗(yàn)—學(xué)做小小育嬰師》這一活動(dòng)。本節(jié)課是此次活動(dòng)中的一節(jié)校內(nèi)指導(dǎo)課。在這節(jié)課的具體教學(xué)時(shí)，我進(jìn)行了多次試講，并在試講的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整。課堂教學(xué)中，我主要對(duì)以下幾點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)突破：1．選材新穎，儀式巧轉(zhuǎn)型職業(yè)體驗(yàn)近年來(lái)悄然興起，職業(yè)體驗(yàn)館也一度成為熱門。我曾帶孩子去職業(yè)體驗(yàn)館進(jìn)行體驗(yàn)，體驗(yàn)館里可以體驗(yàn)的職業(yè)眾多，如消防員、電視主持人、警察、醫(yī)生等等，讓人眼花繚亂，忙得不亦樂(lè)乎，但是真正體驗(yàn)下來(lái)，卻感覺(jué)是走馬觀花，工作人員只是帶孩子們簡(jiǎn)單地體驗(yàn)，但是孩子們是否進(jìn)入角色，對(duì)這些職業(yè)的內(nèi)涵了解多少就不得而知了。我在設(shè)計(jì)本課的時(shí)候，本著從大處著眼，細(xì)微處著手的原則，注重了教師和學(xué)生向“育嬰師”轉(zhuǎn)型的儀式體現(xiàn)，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)育嬰師的技能，更能感受育嬰師的內(nèi)在魅力。2.體驗(yàn)感悟，實(shí)踐出真知育嬰師的體驗(yàn)活動(dòng)可以說(shuō)是一舉多得，學(xué)生不僅能夠了解“育嬰師”的職業(yè)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握“育嬰師”的技能，同時(shí)也能感悟生命成長(zhǎng)的不易，體會(huì)父母的辛苦！感悟到每個(gè)職業(yè)都是值得尊重的！而這一切都源自于體驗(yàn)，本節(jié)課將學(xué)生的體驗(yàn)作為重頭戲，通過(guò)體驗(yàn)抱寶寶、給寶寶換尿布、幫寶寶做運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生親歷親為，在不斷的學(xué)習(xí)中獲得技能，在不斷的體驗(yàn)中感悟成長(zhǎng)。3.資源整合，課堂促發(fā)展借助社會(huì)實(shí)踐基地《萊州市尚偉培訓(xùn)學(xué)校》的資源，教師的自身經(jīng)驗(yàn)和操作技術(shù)作為有力輔助，學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，本節(jié)課將這三類資源有機(jī)結(jié)合起來(lái)。只有加強(qiáng)整合利用，創(chuàng)造性開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，才能使課堂變得生機(jī)無(wú)限，搖曳多姿。4.與時(shí)俱進(jìn)，心靈共成長(zhǎng)。隨著“二寶”的出生，育嬰師成為炙手可熱的新興職業(yè)，很多孩子對(duì)弟弟妹妹的出生也有不同情緒，甚至不勝其煩。本課設(shè)計(jì)從孩子的需要出發(fā)，貼近生活，引導(dǎo)孩子們關(guān)愛(ài)、照顧幼小，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)。人無(wú)完人，課無(wú)完課。在本課中，也存在一定的問(wèn)題，如課堂中由于受到時(shí)間的限制，學(xué)生交流的時(shí)間不夠充分，如果學(xué)生針對(duì)問(wèn)題多交流，多發(fā)表自己的簡(jiǎn)介，課堂會(huì)更加和諧融洽。今后我也會(huì)在綜合實(shí)踐課堂的研究上多下功夫，讓自己的課堂教學(xué)水平更上一層樓?！堵殬I(yè)體驗(yàn)—學(xué)做小小育嬰師》課標(biāo)分析綜合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：綜合實(shí)踐活動(dòng)不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)具整體性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性、自主性。本節(jié)課《職業(yè)體驗(yàn)—學(xué)做小小