神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)動物生理學專題分析一.試題情境

動物生理部分與人體健康、生活密不可分，高中階段涉及動物激素調(diào)節(jié)往往離不開神經(jīng)調(diào)節(jié)，兩者相融于一題，考查考生對所學知識的記憶、理解與應用能力，進而激發(fā)考生對人體健康的探索，動物生理部分是高考命題中的必考熱點。1.題型：選擇題與非填空題2.考查內(nèi)容：概念、激素特點、激素種類、激素作用、幾種激素調(diào)節(jié)模型構建、相關實驗設計。二.試題特點

三.應對方法

1.熟悉課本，識記相關激素作用、特點2.熟悉幾大激素調(diào)節(jié)模型3.把握考點考向，找準題中關鍵詞4.掌握一定的答題規(guī)范技巧

四.重點知識回顧1.神經(jīng)調(diào)節(jié)2.人體激素特點與作用3.體溫調(diào)節(jié)模型4.水鹽平衡調(diào)節(jié)模型5.血糖平衡調(diào)節(jié)模型6.甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)（一）

神經(jīng)調(diào)節(jié)1.相關概念反射：生物學中，指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，動物體或人體對內(nèi)外環(huán)境變化作出的規(guī)律性應答。分為條件反射和非條件反射。興奮：指動物或人體內(nèi)的某些組織(如神經(jīng)組織)或細胞感受外界刺激后，由相對靜止狀態(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)的過程。突觸：突觸小體與其他神經(jīng)元的細胞體或樹突相接觸，此接觸部位被稱為突觸。

非條件反射：條件反射：動物生下來就有的，也就是通過遺傳而獲得的先天性反射。動物出生后，在生活過程中通過訓練逐漸形成的后天性反射。搔扒反射縮手反射膝跳反射眨眼反射望梅止渴司機遇紅燈剎車等待2.反射的種類談虎色變3.反射弧（完成反射的基礎）感受器：感覺神經(jīng)末梢傳入神經(jīng)：將興奮從外周傳向中樞神經(jīng)中樞：分析與綜合傳出神經(jīng)：將興奮從中樞傳向外周效應器：運動神經(jīng)末梢和它

所支配的肌肉或腺體

反射活動的特點：

完整性

單向性4.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導傳導形式：電信號電流方向：膜外相反，

膜內(nèi)相同。特

點：雙向傳導靜息：K+外流興奮：Na+內(nèi)流上一個神經(jīng)元（軸突興奮）神經(jīng)遞質(zhì)突觸小體(突觸小泡)突觸前膜突觸間隙突觸后膜突觸

下一個神經(jīng)元（細胞體或樹突興奮或抑制）神經(jīng)遞質(zhì)神經(jīng)遞質(zhì)5.興奮的傳遞特

點：單向性、突觸延擱(1)產(chǎn)生(2)運輸工具(4)遞質(zhì)受體(5)種類(6)作用(7)去向由高爾基體產(chǎn)生（線粒體參與供能）突觸小泡突觸后膜上糖蛋白按功能分為兩種使后膜興奮或抑制被分解，擴散或被突觸小體吸收(3)釋放方式胞吐興奮性：如乙酰膽堿多巴胺抑制性：如甘氨酸等5.興奮的傳遞大腦皮層（調(diào)節(jié)機體活動的最高級中樞）腦干（有調(diào)節(jié)呼吸、心血管運動等維持生命必要的中樞）小腦（有維持身體平衡的中樞）脊髓（調(diào)節(jié)機體運動的低級中樞）下丘腦（調(diào)節(jié)體溫、水鹽平衡和內(nèi)分泌的中樞，參與生物節(jié)律的控制）6、人腦的高級功能例1[2022全國乙卷3]運動神經(jīng)元與骨骼肌之間的興奮傳遞過度會引起肌肉痙攣，嚴重時會危及生命。下列治療方法中合理的是A．通過藥物加快神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)突觸前膜釋放到突觸間隙中B．通過藥物阻止神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上特異性受體結合C．通過藥物抑制突觸間隙中可降解神經(jīng)遞質(zhì)的酶的活性D．通過藥物增加突觸后膜上神經(jīng)遞質(zhì)特異性受體的數(shù)量考點：神經(jīng)調(diào)節(jié)—突觸—神經(jīng)遞質(zhì)考查：以生活實例為情境，考查教材知識的理解、記憶、應用7.真題回顧答案：B例2[2021全國甲卷4]人體下丘腦具有內(nèi)分泌功能，也是一些調(diào)節(jié)中樞的所在部位。下列有關下丘腦的敘述，錯誤的是（

）A．下丘腦能感受細胞外液滲透壓的變化B．下丘腦能分泌抗利尿激素和促甲狀腺激素C．下丘腦參與水鹽平衡的調(diào)節(jié)：下丘腦有水平衡調(diào)節(jié)中樞D．下丘腦能感受體溫的變化；下丘腦有體溫調(diào)節(jié)中樞考點：下丘腦的功能考查：教材知識的理解、記憶答案：B例3[2021全國乙卷4]在神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中，興奮會在神經(jīng)纖維上傳導和神經(jīng)元之間傳遞。下列有關敘述錯誤的是A.興奮從神經(jīng)元的細胞體傳導至突觸前膜，會引起Na+外流B.突觸前神經(jīng)元興奮可引起突觸前膜釋放乙酰膽堿C.乙酰膽堿是一種神經(jīng)遞質(zhì)，在突觸間隙中經(jīng)擴散到達突觸后膜D.乙酰膽堿與突觸后膜受體結合，引起突觸后膜電位變化考點：神經(jīng)調(diào)節(jié)—傳導（神經(jīng)元）—傳遞（突觸）考查：教材知識的理解、記憶答案：A（二）

人體激素特點與作用激

素：由內(nèi)分泌腺或內(nèi)分泌細胞分泌的高效生物活性物質(zhì)，經(jīng)血液或組織液傳輸而發(fā)揮調(diào)節(jié)作用。激素調(diào)節(jié)：由內(nèi)分泌腺（器官或細胞）分泌的化學物質(zhì)進行調(diào)節(jié)的方式。體液調(diào)節(jié)：指某些化學物質(zhì)（如激素、CO2、H+）通過體液傳送的方式，對生理活動進行調(diào)節(jié)，稱為體液調(diào)節(jié)。激素調(diào)節(jié)在體液調(diào)節(jié)中起主要作用。反饋調(diào)節(jié)：在一個系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的效果，反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作，這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié)1.相關概念外分泌腺：一類具有導管的腺體，其分泌物通過導管流出，不進入血液。（唾液腺、淚腺、皮脂腺、汗腺、腸腺、胃腺、胰腺、乳腺等）內(nèi)分泌腺：一類沒有導管的腺體，其分泌物直接進入血液，通過血液循環(huán)到達全身。（垂體、胰島等）外分泌腺與內(nèi)分泌腺導管血管下丘腦垂體甲狀腺胸腺腎上腺胰腺卵巢睪丸分泌促甲狀腺激素釋放激素等分泌生長激素、促甲狀腺激素等分泌腎上腺素等分泌雌性激素等分泌雄性激素等分泌甲狀腺激素等分泌胸腺激素等其中的胰島分泌胰島素和胰高血糖素等2.激素種類內(nèi)分泌腺激素化學本質(zhì)作用下丘腦抗利尿激素多肽類促進腎小管和集合管對水的重吸收垂體生長激素蛋白質(zhì)促進生長發(fā)育甲狀腺甲狀腺激素氨基酸衍生物促進新陳代謝和生長發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，影響中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育腎上腺腎上腺素氨基酸衍生物促進肝糖原分解，心跳加快，呼吸加快，促進細胞代謝，增加產(chǎn)熱胸腺胸腺激素多肽類調(diào)節(jié)T細胞的發(fā)育、分化和成熟胰腺（B細胞）胰島素蛋白質(zhì)促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖，降低血糖胰腺（A細胞）胰高血糖素多肽類促進肝糖原分解，促進非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，升高血糖卵巢雌性激素固醇類促進雌性器官的發(fā)育和卵細胞的形成，維持第二性征與周期睪丸雄性激素固醇類促進雄性器官的發(fā)育和精子的形成，維持第二性征3.激素的本質(zhì)與作用比較項目神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)作用途徑反應速度作用范圍作用時間反射弧迅

速體液運輸較緩慢較廣泛比較長準確、比較局限短暫4.神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)比較激素調(diào)節(jié)特點：（1）微量和高效（2）通過體液運輸（3）作用于靶器官、靶細胞例4[2021全國乙卷31]哺乳動物細胞之間的信息交流是其生命活動所必需的。請參照表中內(nèi)容，圍繞細胞間的信息交流完成下表，以體現(xiàn)激素和靶器官（或靶細胞）響應之間的對應關系。內(nèi)分泌腺或內(nèi)分泌細胞激素激素運輸靶器官或靶細胞靶器官或靶細胞的響應腎上腺腎上腺素（3）通過____運輸（4）__________心率加快胰島B細胞（1）________肝細胞促進肝糖原的合成垂體（2）________甲狀腺（5）______________胰島素促甲狀腺激素體液心臟（心肌細胞）促進甲狀腺分泌甲狀腺激素考點：1.內(nèi)分泌腺分泌的激素及其作用2.激素調(diào)節(jié)的特點考查：教材知識的理解、記憶5.真題回顧（三）

體溫調(diào)節(jié)模型下丘腦“四功能”和“三中樞：（1）感受（2）分泌（3）傳導（4）調(diào)節(jié)（體溫、水鹽、血糖調(diào)節(jié)中樞）（四）

水鹽平衡調(diào)節(jié)模型血糖含量平衡血糖降低下丘腦某一區(qū)域++胰島A細胞分泌胰高血糖素腎上腺分泌腎上腺素血糖升高+血糖升高血糖降低胰島B細胞分泌胰島素+下丘腦另一區(qū)域（五）

血糖平衡調(diào)節(jié)模型寒冷刺激促甲狀腺激素釋放激素（TRH）促甲狀腺激素（TSH）甲狀腺激素促進促進抑制抑制新陳代謝，抵御寒冷促進甲狀腺大腦皮層負反饋下丘腦垂體過多時（六）

甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)例5[2017新課標III卷4]若給人靜脈注射一定量的0.9%NaCl溶液，則一段時間內(nèi)會發(fā)生的生理現(xiàn)象是A．機體血漿滲透壓降低，排出相應量的水后恢復到注射前水平B．機體血漿量增加，排出相應量的水后滲透壓恢復到注射前水平C．機體血漿量增加，排出相應量的NaCl和水后恢復到注射前水平D．機體血漿滲透壓上升，排出相應量的NaCl后恢復到注射前水平考點：內(nèi)環(huán)境—滲透壓、成分考查：教材知識的理解、記憶

五.真題回顧答案：C例6[2022全國乙卷31]（9分）甲狀腺激素在促進機體新陳代謝和生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用。為了研究動物體內(nèi)甲狀腺激素的合成和調(diào)節(jié)機制，某研究小組進行了下列相關實驗。實驗一：將一定量的放射性碘溶液經(jīng)腹腔注射到家兔體內(nèi)，一定時間后測定家兔甲狀腺的放射性強度。實驗二：給甲、乙、丙三組家兔分別經(jīng)靜脈注射一定量的生理鹽水、甲狀腺激素溶液、促甲狀腺激素溶液。一定時間后分別測定三組家兔血中甲狀腺激素的含量，發(fā)現(xiàn)注射的甲狀腺激素和促甲狀腺激素都起到了相應的調(diào)節(jié)作用?；卮鹣铝袉栴}。（1）實驗一中，家兔甲狀腺中檢測到碘的放射性，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是（2）根據(jù)實驗二推測，丙組甲狀腺激素的合成量（填“大于”或“小于”）甲組。乙組和丙組甲狀腺激素的合成量

（填“相同”或“不相同”），原因是甲狀腺吸收碘合成甲狀腺激素

大于不相同乙組注射外源甲狀腺激素，使甲狀腺激素合成減少，丙組注射促甲狀腺激素會促進甲狀腺激素的合成考點：以實驗操作為命題背景1.甲狀腺激素的合成和調(diào)節(jié)機制2.促甲狀腺激素考查：科學探究、科學思維、教材知識的理解、記憶、應用語言組織能力例7[2020新課標I卷31](10分)某研究人員用藥物W進行了如下實驗：給甲組大鼠注射藥物W，乙組大鼠注射等量生理鹽水，飼養(yǎng)一段時間后，測定兩組大鼠的相關生理指標。實驗結果表明：乙組大鼠無顯著變化；與乙組大鼠相比，甲組大鼠的血糖濃度升高，尿中葡萄糖含量增加，進食量增加，體重下降?；卮鹣铝袉栴}：（1）由上述實驗結果可推測，藥物W破壞了胰腺中的_____________細胞，使細胞失去功能，從而導致血糖濃度升高。（2）由上述實驗結果還可推測，甲組大鼠腎小管液中的葡萄糖含量增加，導致腎小管液的滲透壓比正常時的_____________，從而使該組大鼠的排尿量_____________。（3）實驗中測量到甲組大鼠體重下降，推測體重下降的原因是____________________________________。（4）若上述推測都成立，那么該實驗的研究意義是__________________________（答出1點即可）。胰島B高增加甲組大鼠胰島素缺乏，使機體不能充分利用葡萄糖獲得能量，導致機體的脂肪和蛋白質(zhì)分解增加獲得了因胰島素缺乏而患糖尿病的動物，這種動物可以作為實驗材料用于研發(fā)治療這種糖尿病的藥物增加

考點：以實驗操作為命題背景1.血糖調(diào)節(jié)2.水鹽平衡調(diào)節(jié)考查：科學探究、科學思維、教材知識的理解、記憶、應用、語言組織能力例8[2018新課標II卷29]（8分）為研究垂體對機體生長發(fā)育的作用，某同學用垂體切除法進行實驗。在實驗過程中，用幼齡大鼠為材料，以體重變化作為生長發(fā)育的檢測指標?；卮鹣铝袉栴}：⑴請完善下面的實驗步驟①將若干只大鼠隨機分為A、B兩組后進行處理，A組(對照組)的處理是______________________；B組的