《當情緒來敲門》教學設計【主題背景】小學中年級學生的情緒體驗逐漸深刻，已經(jīng)有能力積極主動的調(diào)節(jié)自己的情緒。因此設計本課，引導學生理解、認識情緒，學會覺察自己的情緒，初步掌握簡單的情緒調(diào)節(jié)方法，促進身心健康發(fā)展,為今后的情商發(fā)展奠定基礎?！净顒幽繕恕?．認識情緒，能夠覺察自己的情緒；2．能用合適的詞語表達情緒；3．通過訓練學會調(diào)節(jié)情緒的具體方法（重點、難點）?！净顒訉ο蟆克哪昙墝W生【活動準備】六人一組圍圈而坐學案紙1（每人一張）、學案紙2（每組一張）【活動過程】一、熱身導入：情緒拍拍歌1．師：大家都會唱《幸福拍手歌》，今天咱們來改編一首《情緒拍拍歌》，請注意看大屏幕和老師的動作。（ppt出示詞語“高興”，老師做拍腿動作）（ppt出示：假如……來了，請你……）師范唱：假如高興來了，請你拍拍腿。2．師：大家看明白了嗎？我們來試一下。Ppt出示詞語：傷心，老師做拍臉動作。學生齊唱：假如傷心來了，請你拍拍臉。3.都學會了嗎？下面我們正式開始，看哪個組反應快，唱得又準又齊。Ppt依次出示：緊張、快樂、失望、興奮、悲傷……老師依次做動作：拍手、拍腿、拍臉、拍肩膀、拍胳膊……4．師：游戲做完了，說一說你的心情是怎樣的？5.師：剛才我們游戲里提到的“傷心”“緊張”，還有大家分享的“快樂”“高興”等等，它們有一個共同的名字，叫做“情緒”，每時每刻我們都處在不同的情緒狀態(tài)中，那么當情緒來敲門時，我們該怎樣迎接它們呢？下面我們就一起來探討。（板貼課題）二、主體活動1：轉三圈、蹦三蹦1．師：每個人都會遇到讓自己不太愉快的事情，比如小茗同學這兩天就遇到了一件。（Ppt出示：事件：好朋友誤會了我情緒：氣憤）師：你遇到過不愉快的事情嗎？傷心的、委屈的、后悔的等等，請大家像這樣，用一句話和一個情緒詞語寫在學案紙上。（Ppt出示：要求：2分鐘內(nèi)完成，不要相互交流。）2.學生寫。3.小組交流。（1）師：下面請同學們在小組內(nèi)交流。注意：（出示ppt）無論他人分享了什么內(nèi)容，其他組員都要做到認真傾聽，感受他的情緒，不加議論。請大家遵守我們的約定。（2）學生活動。4.師：從同學們的表情中，老師看到了你的不開心。下面我們進行一個小活動。哪位同學愿意分享你寫下的情緒？（Ppt出示：假如……來了，請你轉三圈/蹦三蹦）小花同學分享情緒、選擇動作。師：小組活動就是你來唱第一句，全組一起唱完后三句并且最后做出這個動作。我們請小花這組的同學給大家做個示范小花那組的同學全部起立小花唱：假如郁悶來了，請你“轉三圈”全組一起唱“假如郁悶來了，請你轉三圈”......全組人各自原地轉三圈5.師：大家都看明白了嗎？下面我們在小組中做這個活動（Ppt出示：要求：從組長開始，按照逆時針順序依次進行）6.師：同學們，剛才我們分享了自己寫下的事件和情緒，又和同學們做了一些小運動?，F(xiàn)在你有什么感受？學生回答，老師板貼。板貼:假如郁悶來了，請你轉三圈傷心蹦三蹦…………7.師：有心理學家研究發(fā)現(xiàn)，轉一轉、蹦一蹦這些簡單的肢體活動，可以幫我們快速地改變不愉快的小情緒，除此之外，你還可以用跑步、跳舞、打球等其他的運動方式來調(diào)節(jié)情緒。三、主體活動2：感受它、樂哈哈1.師：其實我們的生活中更多的是愉快的小情緒。下面我們進行一個小組比賽。看要求Ppt出示：小組內(nèi)分享給自己帶來愉快情緒的事件，并說一說具體是什么情緒；組長簡單記錄；時間5分鐘，看哪個組搜集的快樂事件最多；每個組選出一件樂事在全班交流（越是出乎大家意料的樂事越好哦）2.統(tǒng)計每組數(shù)目，選出獲勝組。3.每個組派代表交流樂事。4.師：我們的生活多么快樂啊。假如快樂來了，讓我們這樣做：（Ppt出示：假如快樂來了，請你感受它；假如驚喜來了，請你樂哈哈。）全班一起唱，全班一起起立拍手唱。5.師：誰來說一說，現(xiàn)在你的心情是怎樣的？板貼：假如快樂來了，請你感受它；驚喜樂哈哈…………6.師：每天想一想發(fā)生在自己身上的愉快的事，這樣做，會讓我們吸引來更多的快樂。四、收獲感悟1.師：這節(jié)課上到這里就要結束了，讓我們選擇這樣一個句式，用一句話說一說在這節(jié)課上有什么收獲和感悟。Ppt出示：我學會了……，我領悟到……，我以后會……！2.師：情緒是我們形影不離的好朋友，當這個小伙伴來敲門時，讓我們用合適的方法迎接它，陪伴它，更好的愛我們自己。好么？！五、板書當情緒來敲門假如快樂來了，請你感受它驚喜假如快樂來了，請你感受它驚喜樂哈哈............假如郁悶來了，請你轉三圈傷心蹦三蹦............附件1《當情緒來敲門》學案紙1《當情緒來敲門》學案紙1姓名：事件：情緒：《當情緒來敲門》學案紙《當情緒來敲門》學案紙2組別：1.2.3.4.5.6.7.8.9.10．……《當情緒來敲門》學情分析四年級學生自我意識進一步增強，能夠初步分辨自己的各種情緒，并且情緒體驗逐漸深刻，他們已經(jīng)具備調(diào)整自己情緒狀態(tài)的能力，因此可以在這一階段引導他們學習情緒調(diào)整的具體方法?！懂斍榫w來敲門》效果分析通過本節(jié)課的活動和學習，學生懂得了要關注自己的情緒，對自己的情緒狀態(tài)更加了解，也學會了調(diào)整情緒的具體方法，教學目標都已經(jīng)達到，所有學生均有收獲；并且學生思維積極活躍，有精彩觀念呈現(xiàn)，師生交流對話充分，教學相長，課堂氛圍融洽熱烈。學生意猶未盡，流連忘返?！懂斍榫w來敲門》教材分析本節(jié)課使用的是自編教案。共分為“情緒拍拍歌”熱身導入、“轉三圈、蹦三蹦”主體活動、“感受它、樂哈哈”主體活動和收獲感悟四個環(huán)節(jié)。各環(huán)節(jié)間層層遞進，以實踐活動為主要形式，充分發(fā)揮了學生的主動性，引導他們在體驗中獲得成長?！懂斍榫w來敲門》評測練習最近一段時間，你遇到的讓自己印象最深刻的情緒狀態(tài)是什么？請你用本節(jié)課所學的情緒表達方式，把自己當時的情緒表達出來?！懂斍榫w來敲門》課后反思本節(jié)課的設計源于在日常與學生的相處中，發(fā)現(xiàn)四年級學生開始有了比較激烈的情緒反應，而他們大多又不會用適當?shù)姆绞奖磉_和調(diào)整情緒，以至于在與師長和同學相處過程中出現(xiàn)了較多沖突。通過一節(jié)課的活動練習，學生都表示不僅了解了自己的情緒狀態(tài)，而且學會了調(diào)整情緒的小竅門，所以本節(jié)課的教學目標達成比較圓滿。課堂上，學生還在不知不覺中練習了去關注他人的情緒，這也是個體心理發(fā)展的重要指標。本節(jié)課的活動設計也還有可以進一步完善的地方，最主要的是教學深度還可以進一步提升，引導學生理解所有情緒都是有其特別意義的，所以情緒的發(fā)生無所謂好壞。這一點在課堂總結時有所提及，課后部分學生表示有所領悟。對于這一點，我也會繼續(xù)調(diào)整案例設計，力求讓這節(jié)課更加完善。