Unit5SignsStorytime（教案）-2022-2023學(xué)年英語六年級上冊教學(xué)目標通過故事學(xué)習(xí)各種標志和它們的含義。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達能力。提高學(xué)生的英語寫作能力。教學(xué)過程Step1：導(dǎo)入GreetingandReview首先，向?qū)W生問好，并對上一堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行回顧，如城市地圖上的標志和它們的含義，國旗和各國代表的意義等。Introduction向?qū)W生介紹本課將要講的故事：關(guān)于一個外國游客在中國旅行過程中遇到的一些問題和困難，以及他如何通過了解和理解各種標志來克服這些問題和困難。Step2：閱讀理解Pre-reading老師可以給學(xué)生呈現(xiàn)一些圖片和標志，啟發(fā)學(xué)生猜測它們的含義，加深學(xué)生對標志和符號的認識和理解。例如：????????While-reading老師播放故事錄音，讓學(xué)生跟隨錄音聽并閱讀故事，同時在問題的引導(dǎo)下思考故事中提到的標志代表的含義。故事大致內(nèi)容：一位外國旅游者在中國旅行時，遇到了許多困難，包括不認識漢字和口音較重的當?shù)厝?。但他很聰明，他看到什么標志就詢問含義，學(xué)會如何從標志中獲取信息。例如他遇到了一個說“文化廣場”但簽上是四個跳舞的人的標志，他想到“這大概是一個用來跳舞和練功的公共場所”，他照標志上的指示走到那里，果然看到很多人在跳舞。還有一個標志上寫著“地鐵”，他一下子就理解了這是一種公交工具，方便他快速出行。他還遇到了一些警告標志、交通指示標志等，通過詢問和理解，他避免了許多麻煩和危險。最后，他帶著滿心的感激和滿滿的收獲離開了中國。Post-reading教師可將故事的一些問題呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生分組或個人完成問題的解答：這個故事講的是誰？故事中出現(xiàn)的標志代表什么？外國人如何學(xué)會讀懂標志？故事最后外國游客的感受是什么？學(xué)生用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容，練習(xí)口語表達和寫作能力。Step3：寫作練習(xí)語言點解析教師和學(xué)生一起回顧和學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)過的一些單詞、語句和句型。例如：文化廣場：culturalsquare旅游者：tourist出租車：taxi詢問含義：askformeaning遵守規(guī)則：followtherules在標志上看到：seeonthesign了解如何：knowhowto行動起來：takeaction寫作練習(xí)老師提供一個情境，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)單詞和句型編寫一篇短文。例如：題目：Howtogettotheairport?情境：你是一位旅游者，現(xiàn)在你正在北京玩，需要趕飛機回家。請你寫一篇短文，介紹自己如何從住處到達北京首都國際機場。要求：1.簡潔明了，語法正確，字數(shù)不少于50字。2.文章要涉及到的標志和地點包括文化廣場、地鐵站、火車站、機場等。Step4：Homework作業(yè)內(nèi)容：完成寫作練習(xí)中的短文。作業(yè)時間：1天。教學(xué)反思本課通過一個生動有趣的故事，讓學(xué)生更加深入地理解和學(xué)習(xí)了各種標志和它們的含義，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀、寫作、口語表達等多方面的能力。在教學(xué)過程中，加強了學(xué)生對于標志和符號的認識和理解，拓展了學(xué)生的視野，激發(fā)了他們的想