大班數(shù)學(xué)教案—自編加法應(yīng)用題一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)自然數(shù)加法的概念和原則；掌握自然數(shù)加法的運算方法和規(guī)則；能夠應(yīng)用加法概念和規(guī)則，解決實際生活中的問題。二、教學(xué)重點自然數(shù)加法的概念和原則；自然數(shù)加法的運算方法和規(guī)則；加法應(yīng)用題的解決方法。三、教學(xué)難點加法應(yīng)用題的解決方法。四、教學(xué)內(nèi)容1.自然數(shù)加法的概念和原則在大多數(shù)情況下，我們使用的數(shù)字是自然數(shù)，它們包括1、2、3、4、5、6……等等。當(dāng)我們要把兩個自然數(shù)相加時，我們可以使用下面這種計算方式：572

+328

￣￣￣￣￣￣￣

900在這個例子中，我們把“2”和“8”相加得到“10”，然后將“0”放在十位上，將“1”進(jìn)位到百位上，最終得到了答案“900”。這個例子展示了自然數(shù)加法的原則，即：相加的位數(shù)是相同的；從個位開始，按位相加；如果某位得到的和超過了9，需要進(jìn)位。2.自然數(shù)加法的運算方法和規(guī)則在自然數(shù)加法中，我們需要注意以下運算方法和規(guī)則：反復(fù)練習(xí)加法表：加法表是每個學(xué)生學(xué)習(xí)自然數(shù)加法的必要工具。我們必須反復(fù)練習(xí)加法表，以加深記憶和理解自然數(shù)加法的規(guī)則和方法；從小數(shù)開始，先計算個位數(shù)并求和，然后按位進(jìn)位；注意加法順序：加法是一個可交換（commutative）運算，意味著加法的順序不影響結(jié)果；注意連加和連減：連加和連減是相對獨立的運算，但需要注意自然數(shù)加法和減法之間的差別。3.加法應(yīng)用題的解決方法加法應(yīng)用題是一種需要應(yīng)用自然數(shù)加法知識和技能解決的實際生活問題。通過解決加法應(yīng)用題，我們能夠更好地理解和掌握自然數(shù)加法的規(guī)則和方法。以下是一些自編的加法應(yīng)用題，供教師在課堂上使用：問題1翔翔有20支藍(lán)色筆，35支黑色筆（剩余1支），15支紅色筆，他一共有多少支筆？問題2一架飛機(jī)在15點29分從上海起飛，飛行3小時45分鐘到達(dá)北京，飛機(jī)什么時候到達(dá)？問題3王爺爺老了，不能去市場買菜了，他委托李師傅去市場買5斤大白菜，8斤豬肉，10元錢的大米。李師傅共花費了58元，請問找了多少錢？問題4李偉擁有一張50元紙幣和一張10元紙幣，他去超市買東西，共花了37元，請問李偉還剩下多少元？五、教學(xué)方法講授法：通過講解自然數(shù)加法的概念、原則、運算方法和規(guī)則，使學(xué)生掌握自然數(shù)加法的基本知識；實踐法：通過自編的加法應(yīng)用題，讓學(xué)生在實際生活中應(yīng)用自然數(shù)加法知識和技能，提升他們的解決實際問題的能力；教師引導(dǎo)法：在學(xué)生解決加法應(yīng)用題的過程中，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)，提醒他們注意加法的規(guī)則和方法，并結(jié)合實際生活的場景，幫助學(xué)生更好地理解和掌握自然數(shù)加法。六、教學(xué)評估在教學(xué)過程中，教師需要進(jìn)行多種教學(xué)評估，以確保學(xué)生對自然數(shù)加法的掌握程度。以下是一些可行的教學(xué)評估方法：個別討論：針對學(xué)生個別困難和問題，進(jìn)行有針對性的教學(xué)討論；課堂練習(xí)：開展課堂練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上反復(fù)演練和練習(xí)自然數(shù)加法；作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，并指導(dǎo)他們進(jìn)行改正；小測驗：開展小測驗，測試學(xué)生對自然數(shù)加法的掌握程度。七、教學(xué)注意事項課堂教學(xué)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困難，及時進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，并注意對學(xué)生的個別差異進(jìn)行照顧；在解決加法應(yīng)用題的過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生理解場