教案公主的貓貓，貓科動(dòng)物最典型的物種之一，天性懶散，喜愛曬太陽，特別技能抓老鼠，屬于家養(yǎng)寵物之一，深受小伴侶們的寵愛。下面是我為大家預(yù)備好以下的內(nèi)容，盼望對(duì)你們有所關(guān)心，

教案公主的貓一

目標(biāo)：

1、幼兒能興奮。開心的參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)嬉戲的快。

2、學(xué)習(xí)聽信號(hào)。手膝地爬行。增加幼兒四肢的肌肉力氣。

3、提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性,進(jìn)展幼兒平衡的力量。

預(yù)備:貓頭飾與幼兒它讓人數(shù)相當(dāng);魚若干;鈴鼓1個(gè);口哨1個(gè);平衡木1個(gè)

重難點(diǎn)：

1、聽信號(hào)辨別方向爬行。

2、把握平衡力量。

活動(dòng)過程：

一、侓動(dòng)

師：今日我遇到一個(gè)魔術(shù)師，他告知我，只要我把眼睛閉上數(shù)十聲就能把我變成一種小動(dòng)

物，我有點(diǎn)不相信，咱們來試一下好嗎?(幼兒和老師一起數(shù)十聲并把眼睛閉上)助教老師

幫忙戴頭飾。戴好后請(qǐng)幼兒睜開眼睛。

寶寶們你們看看自己的胸前，看看魔術(shù)師把你們變成了什么小動(dòng)物了呢?幼兒回答。那今日

老師就來當(dāng)貓媽媽，你們來當(dāng)小貓，我們一塊來聽音樂活動(dòng)一下身體好嗎?

二、聽信號(hào)變換方向爬行

這是什么?幼兒回答。今日媽媽要小貓聽著鈴鼓聲和口哨聲來學(xué)本事。看看誰最聰慧能干。

1、聽到的是拍鈴鼓聲小貓們就往前爬，聽到的是搖鈴鼓聲就往后退著爬。

2、聽到的是敲鼓的聲音就轉(zhuǎn)著圈爬。

三、小寶寶們，我們玩累了，讓我們坐在地上休息一會(huì)兒吧。咦，媽媽的肚子怎么嘰里咕嚕

的叫呢?(幼兒回答)那寶寶們餓了嗎?(幼兒回答)

四、嬉戲：小貓找魚

1、師;你們看，那邊有好多魚，你們想不想吃呢?(幼兒回答)但是要拿到魚我們必需搖爬

過草地，到那邊去把魚拿回來，在回來的路上要走過一座小橋才能把魚拿回來給媽媽?？纯?/p>

誰最能干，最英勇。每個(gè)寶寶必需拿一條魚回來給媽媽。那我先請(qǐng)一個(gè)英勇的寶寶先過去拿

一條魚回來。

2、請(qǐng)幼兒重復(fù)嬉戲規(guī)章

五。嬉戲結(jié)束

師;寶寶們真能干真英勇，每個(gè)都是媽媽的乖寶寶。那咱們都表揚(yáng)一下自己吧。哇，這么多

魚，寶寶們趕快跟著媽媽回家把魚煮好一塊吃吧。

教案公主的貓二

設(shè)計(jì)背景：

從幼兒的愛好著手，孩子們對(duì)于動(dòng)物布滿著奇怪???與寵愛，常常在漫步?????的時(shí)候，會(huì)看到孩子們駐足、觀看，并嘗試著仿照小動(dòng)物的一些簡(jiǎn)潔動(dòng)作，相互追趕，感受歡樂。

從年齡特點(diǎn)和關(guān)鍵閱歷分析，小班幼兒思維是詳細(xì)形象的，以嬉戲貫穿活動(dòng)的始終，通過創(chuàng)設(shè)良好的嬉戲情境，不僅能關(guān)心幼兒細(xì)致的了解小貓的生活習(xí)性，同時(shí)也能將孩子們零散的一些對(duì)動(dòng)物的閱歷，編成富有節(jié)奏感的歌詞，學(xué)習(xí)說唱這一表現(xiàn)形式;通過提出問題、動(dòng)作表現(xiàn)等形式支持幼兒在音樂和形象特征之間建立聯(lián)系，考慮到小班幼兒表現(xiàn)力量和觀賞閱歷，注意培育幼兒有意識(shí)的聽并能初步的對(duì)比表現(xiàn)鮮亮的音樂形象。這也是我們《快歡樂樂上幼兒園》主題下的音樂劇的小劇目之一。

另外，新小班孩子剛剛?cè)雸@一個(gè)月，正在逐步適應(yīng)幼兒園的生活，本次活動(dòng)也旨在通過營(yíng)造好玩的嬉戲化情境，讓孩子們主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，了解小貓的生活習(xí)性，理解歌詞，并嘗試和老師共同進(jìn)行音樂嬉戲。

2、愿意在集風(fēng)光前進(jìn)行表演，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

磁帶、響板、大樹、小樹、貓媽媽頭飾、大老虎

活動(dòng)流程：

一、觀看導(dǎo)入，引起愛好

1、共同裝扮貓媽媽

——看看老師是怎么變成貓媽媽的?

2、歡樂的和貓媽媽打招呼

3、共同演唱《一只小貓》，學(xué)習(xí)扮演小貓。

價(jià)值分析：通過共同裝扮貓媽媽，以提問的方式，了解貓臉上的主要特征，建立直觀的動(dòng)物形象，激發(fā)幼兒的表演愛好。

二、幼兒爭(zhēng)論，共同嬉戲

1、復(fù)習(xí)歌表演

——表現(xiàn)大貓和小貓的輕重變化

2、共同爭(zhēng)論，說唱歌曲

——爭(zhēng)論小貓有什么本事?

——分段說唱，共同表演

價(jià)值分析：通過傾聽比較，進(jìn)一步鞏固歌聲的輕重表現(xiàn)出大貓和小貓的區(qū)分，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作加以表現(xiàn)進(jìn)一步建立音樂和所描繪形象之間的聯(lián)系。

三、豐富情節(jié)，完整嬉戲

1、傾聽音樂的變化，拓展情節(jié)，引出大老虎

——聽聽，誰來了?怎么辦呢?

——學(xué)習(xí)小貓上樹的本事

2、情景表演，理解嬉戲規(guī)章

——聽到音樂變化學(xué)習(xí)小貓上樹的本事

3、幼兒完整嬉戲

價(jià)值分析：通過傾聽感受音樂變化，豐富情節(jié)，引出大老虎角色，從而拓展幼兒對(duì)小貓的深化了解，完整的進(jìn)行音樂嬉戲，在嬉戲中體驗(yàn)歡樂。

教案公主的貓三

活動(dòng)名稱：《找小貓》

活動(dòng)內(nèi)容：數(shù)學(xué)領(lǐng)域

組織形式：分組教學(xué)

幼兒年齡：3—4歲

1、聽音樂做嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂;

2、在嬉戲中觀看上下、里外、前后的方位詞。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》指出“小班幼兒應(yīng)具備能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。”我們小一班孩子最近在戶外及活動(dòng)室活動(dòng)時(shí)常常會(huì)消失關(guān)于對(duì)上下、前后燈方位詞的言語，《綱要》中也指出“活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒生活，貼切幼兒生活”基于對(duì)小一班幼兒已有閱歷的觀看，我打算開展本次活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒對(duì)方位詞上下、里外、前后的理解。

1、幼兒已有的閱歷預(yù)備：幼兒在生活中對(duì)方位有肯定的認(rèn)知;

2、物質(zhì)材料的預(yù)備：幼兒前期熟識(shí)音樂和嬉戲規(guī)章、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、紙盒、地墊。

一、開頭部分

通過情景嬉戲，吸引幼兒愛好。

今日貓媽媽要帶小貓出去玩，我們玩什么嬉戲呢?捉迷藏的嬉戲，今日我們可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、紙盒的外面;柜子的后面、地墊的前面等地方。

二、基礎(chǔ)部分

1、聽音樂、玩嬉戲。

幼兒聽到音樂后開頭玩捉迷藏的嬉戲，老師開頭找，問：小貓小貓?jiān)谀睦?

小貓答：“小貓小貓?jiān)谶@里”問：小貓你藏在什么地方?

引導(dǎo)幼兒大聲說出自己藏在

_的前后里外上下

2、總結(jié)第一次玩嬉戲的問題，其次次玩嬉戲。

在嬉戲中，引導(dǎo)幼兒不要都藏在一個(gè)地方，避開平安隱患。要輕輕去躲，貓媽媽沒有找到的時(shí)候不要出聲音。

3、第三次玩嬉戲，引導(dǎo)幼兒藏在不一樣的地方。

在嬉戲過程中，老師要有意識(shí)的引導(dǎo)孩子大聲說出方位詞，鞏固孩子對(duì)方位詞的熟悉。表揚(yáng)幼兒在嬉戲過程中藏在了不同的位置。

三、結(jié)束部分