5.我的家在這里教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，深入了解自己生活的地方。在玩耍及共享的活動(dòng)過(guò)程中，把握與人溝通的方法，主動(dòng)與人溝通。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解自己生活的地方并且能簡(jiǎn)潔介紹給大家。教學(xué)難點(diǎn)：把握與人溝通的方法，學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通。區(qū)名的由來(lái)。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、爭(zhēng)論溝通法課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣引入1.幫動(dòng)物找家課件出示各種各樣的小動(dòng)物：小鳥(niǎo)、青蛙、小鴨子、小蜜蜂等，說(shuō)一說(shuō)它們的家在哪里？依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，給這些不動(dòng)物找家。師：小動(dòng)物們都有家，孩子們，你們有家嗎？你們的家又在哪里呢？今日，我們一起來(lái)找找家。提醒課題：5.我的家在這里二、知探究活動(dòng)一：寵愛(ài)這里的一草一木〔一〕我的家在這里28生介紹自己居住的地方。我誕生在安徽的一個(gè)小村莊，我的祖祖輩輩都生活在這里。村前是一條小河，村后是片片莊稼和樹(shù)林。我們小區(qū)很大，有二十多棟樓房。到了黃昏，很多人在小區(qū)中心花園談天、閑逛。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家在哪個(gè)地方的村莊還是在小區(qū)？家的四周有什么標(biāo)志性的建筑或者特色的風(fēng)景？學(xué)生在小組內(nèi)介紹。讓預(yù)備充分，又介紹清楚的同學(xué)在全班作介紹。預(yù)備了圖片的同學(xué)，可以將圖片投影到課件上介紹，這樣更清楚。師小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我知道，你們都很愛(ài)你的家。那你對(duì)你的家及家里的人和事又都了解多少呢？我們一起來(lái)探究?！捕臣依锏娜撕褪聨煟涸谀闵畹牡胤剑隙ㄓ歇?dú)特的地方和迷人的風(fēng)景，情愿給大家介紹一下嗎？學(xué)生在小組內(nèi)溝通，在家的四周最寵愛(ài)的地方是哪里？為什么？選擇介紹得好的同學(xué)在全班溝通。他是做什么工作的?你為什么會(huì)對(duì)他們印象深刻呢？學(xué)生在小組內(nèi)溝通。全班溝通。綠化帶、門衛(wèi)在門衛(wèi)室里為進(jìn)出小區(qū)的人開(kāi)門和關(guān)門、電工正在檢修電路……師：孩子們，這些人你們生疏嗎？他們?cè)谧鍪裁茨?？你們知道他們是在為誰(shuí)效勞嗎？除此之外，你還知道小區(qū)里的哪些人和事？4.師小結(jié)：地為我們效勞，這些都是我們最生疏和最敬重的人?！踩炒迕蛏鐓^(qū)名、小區(qū)名的來(lái)歷你知道你所居住的村莊的名稱或小區(qū)的名稱嗎？或者你居住的社區(qū)的名稱嗎？說(shuō)一說(shuō)。你知道你們村莊或社區(qū)的名字的來(lái)歷嗎？先在小組內(nèi)溝通。小組推舉有意思的名字來(lái)歷在全班溝通。3.師拓展：“石牛渡村”村名的由來(lái)黃巖高橋街道有個(gè)石牛渡村。關(guān)于村名的來(lái)歷，有這樣一段文字記載：去讀。由于沒(méi)有橋，大家繞道好多里路從三洞橋過(guò)河。有個(gè)學(xué)生叫金生，聰明靈巧也很頑皮，常常與同學(xué)們打鬧。每天有學(xué)生向教師告狀，說(shuō)金生欺侮他。教師在放學(xué)時(shí)，將金生先留下，等同學(xué)們走遠(yuǎn)了，再放金生走。其次天，不少學(xué)生還是來(lái)告狀，又說(shuō)金生欺侮他們。教師開(kāi)頭不信，又覺(jué)得驚異，放學(xué)時(shí)將金生留的時(shí)間更長(zhǎng)了。這以后，學(xué)生們還是來(lái)告狀，說(shuō)金生打他們比過(guò)去更加兇。教師更是驚異，找金生問(wèn)話，金生也沒(méi)隱瞞，說(shuō)自己到了河邊，有一只石牛浮現(xiàn)水面，他跳上牛背，石牛渡他到對(duì)岸。教師不信任有這事，金生帶教師到了河邊，金生一招手，果真水里浮出一只石牛，金生跳上牛背，石牛很快送他到了對(duì)岸。這消息很快傳遍四處，也傳進(jìn)皇帝的耳朵，他覺(jué)得石牛渡人非妖即怪，是一種邪端，于是派大將軍統(tǒng)率兵馬到臺(tái)州黃巖來(lái)剿滅。朝廷大軍一到八廳浦，金生怕禍及村里人，便帶父母到了河邊，他一招手，河里浮出一只石牛，金生與家人跳上牛背，石?！斑琛钡匾宦?，騰空而起，上了太空。人們說(shuō)金生騎牛升天。皇帝聽(tīng)了將軍的稟報(bào)，只好作罷。平安，保佑民眾康泰。的立像。“天福園”小區(qū)名字的由來(lái)小區(qū)開(kāi)發(fā)商期望上天賜福給小區(qū)，并期望小區(qū)就像是業(yè)主的花園一樣?！菜摹碀鉂忄徖锴閷W(xué)生自由閱讀《井深情更深》我們村里有一口古老的八角形古井，井深足有八九米，井水清亮見(jiàn)底。晚飯過(guò)后，人們會(huì)不約而同地聚攏在井臺(tái)四周，侍欄而坐，溝通一天的聞。小孩們則以井臺(tái)為集合場(chǎng)地，--起玩耍玩耍。假設(shè)遇到節(jié)假日，井邊更是吵鬧，人們來(lái)到井邊，一邊忙著手里的活，一邊歡快地談天。假設(shè)誰(shuí)記得兩年前，由于年久失修，井沿已經(jīng)破損，井臺(tái)也坑坑洼洼的。村民們自發(fā)買來(lái)水泥、沙石修補(bǔ)水井，很快讓水井的面貌煥然一，不僅添做了井蓋，還在井口四周砌起了水泥護(hù)欄。小小的水井，能聚攏全村人的心。清清的井水，流淌著村民之間親切的情意。思考：村里家家戶戶有了自來(lái)水，人們?yōu)槭裁催€寵愛(ài)到井邊來(lái)呢?全班溝通。師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很好，分析得也很對(duì)。即便家家戶戶都有了自來(lái)水，人們還是到井邊來(lái)，是由于這里聚攏著全村人的心，那清清的井水，流淌著村民之間親切的情意。拓展：2023，是不尋常的一年。冠肺炎疫情阻擋了人們走親訪友的腳步，但卻阻擋不了人們的親情、友情、鄰里情。在有一個(gè)小區(qū)，有一位居民得了歡送儀式。一張張笑臉、一條條橫幅，都滿載著鄰里之間濃濃的情意。這正是疫情無(wú)情，人有情。溝通：你們村或社區(qū)開(kāi)展過(guò)哪些活動(dòng)？你想為村里或社區(qū)設(shè)計(jì)什么樣的活動(dòng)？動(dòng)？并依據(jù)這些活動(dòng)為村里或社區(qū)設(shè)計(jì)一個(gè)特色活動(dòng)。四、總結(jié)村莊、社區(qū)就是我們的家，我們愛(ài)我們的家，更愛(ài)家里的人。他們?yōu)槲野鍟O(shè)計(jì)：5.家在哪里寵愛(ài)這里的一草一木 家里的人和事濃濃鄰里情當(dāng)堂檢測(cè)：一、填空。我誕生在〔 〕省〔 〕市，我居住的地方是〔 區(qū)/村。人人都有自己的家，人的生活離不開(kāi)家，一家人應(yīng)當(dāng)相互〔 相互〔 ，相互〔 。二、推斷。我生長(zhǎng)在上水村，我愛(ài)這里的一草一木〔 〕我生在長(zhǎng)在農(nóng)村，但是那里太窮了，我想離開(kāi)那里〔 〕鄰里之間應(yīng)當(dāng)相互幫助〔 〕小區(qū)保潔阿姨不管刮風(fēng)下雨還是烈日當(dāng)頭都在維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生她值得我們敬重〔 〕三、簡(jiǎn)答題?；虼迩f都開(kāi)展過(guò)哪些豐富多彩的活動(dòng)呢?當(dāng)堂檢測(cè)答案：一、填空。我誕生在〔 〕省〔 〕市，我居住的地方是〔 區(qū)/村〔照實(shí)填寫〕人人都有自己的家，人的生活離不開(kāi)家，一家人應(yīng)當(dāng)相互〔理解相互〔包涵，相互〔幫助。二、推斷。我生長(zhǎng)在上水村，我愛(ài)這里的一草一木〔√〕我生在長(zhǎng)在農(nóng)村，但是那里太窮了，我想離開(kāi)那里〔X〕〔√〕〔√〕三、簡(jiǎn)答題?；虼迩f都開(kāi)展過(guò)哪些豐富多彩的活動(dòng)呢?答：略我的家在這里教學(xué)目標(biāo)為自己生疏的社區(qū)做力所能及的事。通過(guò)加深了解自己生活的地方，培育對(duì)社區(qū)的寵愛(ài)和驕傲。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：加深了解自己生活的地方，培育對(duì)社區(qū)的寵愛(ài)和驕傲。教學(xué)難點(diǎn)：使每位同學(xué)都能了解自己生活的地方寵愛(ài)自己的家。教學(xué)預(yù)備:師制作課件，收集案例資料；學(xué)生課前了解社區(qū)或村里存在的隱患以及需要改進(jìn)的地方。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、爭(zhēng)論溝通法課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程其次課時(shí)一、激趣引入師：在上節(jié)課以后，同學(xué)們調(diào)查了解了村里或社區(qū)開(kāi)展過(guò)的活動(dòng)，并依據(jù)這些活動(dòng)為村里或社區(qū)設(shè)計(jì)一個(gè)特色活動(dòng)。你們?cè)O(shè)計(jì)好了嗎？請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)溝通為村里或社區(qū)設(shè)計(jì)的特色活動(dòng)。每個(gè)小組推舉一名同學(xué)在全班溝通。師：同學(xué)們，你們能為社區(qū)、為村里設(shè)計(jì)這么有特色的活動(dòng)，說(shuō)明你們下去是認(rèn)真了解和調(diào)查了社區(qū)活動(dòng)的。其實(shí)，在我們生活的社區(qū)或村里，還有很多值得我們關(guān)注的地方，還需要我們動(dòng)手去改善。這節(jié)課，我們連續(xù)探究能為家鄉(xiāng)進(jìn)展做點(diǎn)什么。提醒課題：5.我的家在這里二、知探究活動(dòng)一：我能做點(diǎn)什么〔一〕我為改進(jìn)家鄉(xiāng)出力師：我們愛(ài)我們的村社，愛(ài)我們的社區(qū)，那是我們生活的地方，我們對(duì)它了如指掌。但它還有很多地方還不夠完善，我們要努力改進(jìn)它，使它變得更好。舉例：小河邊沒(méi)有警示牌，假設(shè)有人下河游泳會(huì)很危急。我們可以在小河邊立一個(gè)“河水危急，嚴(yán)禁下水”等的警示牌。小區(qū)里的健身器材壞了修，可修好沒(méi)多久又壞了。我們可以在健身器材旁邊立一個(gè)“疼惜健身器材，就是疼惜我們自己”的告示牌，還可以肆意破壞健身器材的人，共同維護(hù)健身器材。小區(qū)里的草坪被種上菜了，我們可以在旁邊立一個(gè)“小草也有生命，請(qǐng)還大家一片綠色”的告示牌，也可以調(diào)查了解菜是誰(shuí)種的，然后告知他公共區(qū)域是大家共同的，不能私人隨便占用，讓他主動(dòng)把菜拔了，種上草坪。怎樣出方法。32有待改進(jìn)的地方有待改進(jìn)的地方我能做全班溝通匯報(bào)。〔二〕我為家鄉(xiāng)想方法師：我們寵愛(ài)我們的家鄉(xiāng)，固然期望家鄉(xiāng)變得更奇特，讓我們一起來(lái)想想解決問(wèn)題的方法吧！教師舉例提問(wèn)：小區(qū)垃圾沒(méi)人管，你會(huì)怎么做呢？水渠遭到破壞，你會(huì)怎么做？生活區(qū)道路被占，你會(huì)怎么做？小區(qū)綠地被占，你會(huì)怎么做呢？學(xué)生在小組內(nèi)爭(zhēng)論溝通。每個(gè)小組匯報(bào)溝通，提出自己的方法和建議。3.師小結(jié)：處，疼惜環(huán)境和公共設(shè)施，不斷改善不完善的地方，只有這樣，我們生活的家園才會(huì)更加秀麗、舒適。讓我們共同努力，為建設(shè)奇特家園奉獻(xiàn)自己的一份力氣。三、總結(jié)同學(xué)們，我們生活在自己的村子或者小區(qū)，這里有我們成長(zhǎng)的腳印，這建設(shè)奉獻(xiàn)一份力氣。板書設(shè)計(jì)：5.我的家在這里小河邊沒(méi)有警示牌，我會(huì)向社區(qū)反映我能做點(diǎn)什么 小區(qū)垃圾沒(méi)人管，我會(huì)找環(huán)衛(wèi)部門反映公共設(shè)施被人盜走，我會(huì)向城建部門或居委會(huì)反映當(dāng)堂檢測(cè)：一、情境題。小河邊沒(méi)有警示牌，我會(huì)向〔 〕反映。小區(qū)垃圾沒(méi)人管，我會(huì)找〔 〕反映。公共設(shè)施被人盜走，我會(huì)向〔 〕反映。二、簡(jiǎn)答題。為了讓我們生活的社區(qū)或村社就得更美，我們