《信息的智能化加工》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、了解信息的智能化加工和人工智能。2、體驗(yàn)人工智能的獨(dú)特魅力，并了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。3、客觀認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響，從而樹立正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】人工智能的本質(zhì)、人工智能的應(yīng)用。【教學(xué)難點(diǎn)】人工智能的本質(zhì)。【教學(xué)方法】自主、合作探究法、體驗(yàn)法?！窘虒W(xué)過程】激趣導(dǎo)入。觀看視頻片段。思考：隨著技術(shù)的發(fā)展，人VS機(jī)器人到底誰會(huì)戰(zhàn)勝誰？引入課題：信息的智能化加工揭開人工智能的神秘面紗觀看視頻《人機(jī)大戰(zhàn)》，提醒學(xué)生留意短片中的豐富信息。閱讀課本P50“事實(shí)上，·······”以下部分。小組討論：人工智能與人類的關(guān)系，引入兩個(gè)定義。人工智能：是人造的智能，主要是對(duì)人腦思維機(jī)理的模擬。信息的智能化加工：是指利用人工智能技術(shù)加工信息。體驗(yàn)幾種典型的人工智能技術(shù)的應(yīng)用。體驗(yàn)一：語音識(shí)別教師演示體驗(yàn)華為手機(jī)自帶“語音助手”。展示幾種常見的模式識(shí)別應(yīng)用的圖片。模式識(shí)別：指紋識(shí)別、人臉識(shí)別、語音識(shí)別、光學(xué)字符識(shí)別、手寫識(shí)別。體驗(yàn)二：體驗(yàn)“棋樂無窮”五子棋小游戲。運(yùn)行桌面“智能化加工”文件夾下的“棋樂無窮”五子棋小游戲，每人限玩五局。將勝負(fù)情況和體會(huì)填入學(xué)案。體驗(yàn)二人機(jī)勝數(shù)比體會(huì)五子棋游戲體驗(yàn)三：快樂聊天打開IE瀏覽器，在地址欄輸入并打開網(wǎng)頁，與機(jī)器小i聊天。將聊天情況和體會(huì)填入學(xué)案。體驗(yàn)三對(duì)話句數(shù)體會(huì)軟件的弱點(diǎn)快樂聊天體驗(yàn)四：機(jī)器翻譯有道在線翻譯百度在線翻譯/translate翻譯素材文件提供了三篇現(xiàn)成的古詩詞，可以利用翻譯結(jié)果再翻譯。并讓學(xué)生寫下自己的體會(huì)。體驗(yàn)五：機(jī)器人創(chuàng)新大賽智能化加工文件夾中含有三個(gè)視頻文件，學(xué)生自主觀看。機(jī)器人足球比賽機(jī)器人籃球比賽機(jī)器人世界杯合理使用人工智能技術(shù)【課堂小結(jié)】總結(jié)知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)人工智能的認(rèn)識(shí)?！眷柟叹毩?xí)】單選題：1、美國(guó)研制太空機(jī)器人來協(xié)助人類完成航天任務(wù)，這體現(xiàn)了人工智能應(yīng)用領(lǐng)域中的（）A.模式識(shí)別B.機(jī)器翻譯C.智能機(jī)器人D.智能代理2、搜索引擎中的“機(jī)器人”或“蜘蛛”程序，主要用于信息的自動(dòng)檢索和過濾。它們通?？梢灾鲃?dòng)地根據(jù)人的需求完成某些特定的任務(wù)，我們把這種技術(shù)稱之為()A.語音識(shí)別B.虛擬現(xiàn)實(shí)C.程序設(shè)計(jì)D.智能代理3、下面技術(shù)中哪些不屬于人工智能技術(shù)應(yīng)用范疇？（）A.經(jīng)常上網(wǎng)與計(jì)算機(jī)下中國(guó)象棋B.上QQ與他人交流下五子棋的經(jīng)驗(yàn)C.利用金山譯霸翻譯英文科技資料D.使用掃描儀和OCR識(shí)別軟件把印刷文字變成文本文件【自我評(píng)價(jià)】讓學(xué)生談?wù)n堂表現(xiàn)、談?wù)J識(shí)、暢想未來。學(xué)情分析：少部分學(xué)生在小學(xué)、初中對(duì)人工智能已有初步了解，大部分學(xué)生僅僅停留在在新聞中的了解，充滿了神秘感。有少部分學(xué)生看了虛幻電影還有了世界末日到來的恐懼感?？傊?，學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容很感興趣，充滿期待。效果分析：本課使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論教學(xué)法等，讓學(xué)生自主實(shí)踐與集體討論相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲、競(jìng)爭(zhēng)欲，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生敢于暢所欲言，主動(dòng)提出問題并發(fā)表自己的意見。進(jìn)一步理解了人工智能，客觀認(rèn)識(shí)了人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響，并培養(yǎng)了正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。教材分析：本節(jié)的內(nèi)容學(xué)生一般是很感興趣的，引言說明了人工智能技術(shù)的應(yīng)用其實(shí)離我們很近。“人機(jī)大戰(zhàn)“的材料揭示了人工智能的本質(zhì)。“利用人工智能技術(shù)加工信息“部分實(shí)踐性比較強(qiáng)，具有一定的代表性和挑戰(zhàn)性?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注創(chuàng)新大賽，用榜樣激發(fā)學(xué)生探索新興科學(xué)技術(shù)的興趣。評(píng)測(cè)練習(xí)：1、美國(guó)研制太空機(jī)器人來協(xié)助人類完成航天任務(wù)，這體現(xiàn)了人工智能應(yīng)用領(lǐng)域中的（）A.模式識(shí)別B.機(jī)器翻譯C.智能機(jī)器人D.智能代理2、搜索引擎中的“機(jī)器人”或“蜘蛛”程序，主要用于信息的自動(dòng)檢索和過濾。它們通?？梢灾鲃?dòng)地根據(jù)人的需求完成某些特定的任務(wù)，我們把這種技術(shù)稱之為()A.語音識(shí)別B.虛擬現(xiàn)實(shí)C.程序設(shè)計(jì)D.智能代理3、下面技術(shù)中哪些不屬于人工智能技術(shù)應(yīng)用范疇？（）A.經(jīng)常上網(wǎng)與計(jì)算機(jī)下中國(guó)象棋B.上QQ與他人交流下五子棋的經(jīng)驗(yàn)C.利用金山譯霸翻譯英文科技資料D.使用掃描儀和OCR識(shí)別軟件把印刷文字變成文本文件課后反思：本課還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題探索，激發(fā)他們的思維靈感。還可