《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識課后生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對非洲的贊美之情。3．領(lǐng)悟文章的表達特點。教學(xué)重、難點：了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達方法。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖文資料，教師準(zhǔn)備非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課1.導(dǎo)語：同學(xué)們，這一單元課文為我們展示了一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷，今天，就讓我們走進非洲這片神秘的土地。2.資料交流：通過課前的查閱資料，你對非洲有哪些了解？師：今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲（同學(xué)們交流以前對非洲的了解。）生：我從以前學(xué)過的課文《夢想的力量》，知道非洲是一個缺飲用水的地方！生：非洲黑種人居多，非洲是野生動物的天堂！生：非洲是個貧窮落后，怪病叢生的地方師：在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病聯(lián)系在一起的。其實那是非洲政治、經(jīng)濟落后所導(dǎo)致，今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲（師板書：彩色）3.出示課題"彩色的非洲"。這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風(fēng)光和異域文化，二、檢查預(yù)習(xí)情況，走進非洲1.檢查詞語認(rèn)讀。（1）預(yù)習(xí)課文時，通過你的各種努力，這些詞語，都會讀了嗎？熾熱滲透充沛碩大強悍粗獷聆聽含情脈脈火炬巨蟒沙瓤木薯篝火奧旺多省扎伊爾維龍加扎伊爾戈馬色彩斑斕繁花似錦多姿多彩五光十色五彩繽紛五顏六色彩色的長河流動的顏色五彩的旋律（2）找找詞語排列的規(guī)律。第一組為易讀錯的生詞，第二組為難讀的非洲地名，第三組為描寫顏色的詞。2.緊扣“色彩斑斕”，感知課文。（1）瀏覽課文，劃出表達作者對非洲整體感受的兩個句子。生：非洲真是一個色彩斑斕的世界！生：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！師隨學(xué)生匯報，課件出示這兩個句子。（課件）師：同學(xué)們，讀一讀這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：都是感嘆句，一個在課文的前面，一個在文章的最后，前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng)生：表達出了作者對非洲的贊嘆之情！師：作者在贊嘆什么？生：（齊）非洲真是一個色彩斑斕的世界！3．默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”表現(xiàn)在哪些方面？文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕。可以做一下摘記，讀后同桌之間交流。師課件出示填空題：非洲真是一個色彩斑斕的世界！那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的。啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！學(xué)生匯報。師結(jié)合此處課件，引導(dǎo)學(xué)生體會出文章在結(jié)構(gòu)上采用了總—分—總的寫作方法。出示課文中的原句，讀一讀。關(guān)鍵句：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。非洲的藝術(shù)也是彩色的。思考：這些句子在課文中的作用是什么？（承上啟下，過渡作用）三、研讀重點句段，感受彩色非洲。非洲是一個色彩斑斕的世界，課文里的語言也是豐富多彩的。1、尋找描寫顏色的詞。（1）像“色彩斑斕”這樣描寫顏色的詞就用了好些，你能找出幾個來嗎？跳讀課文，劃詞，交流。單色詞：蔚藍(lán)、殷紅、金燦燦、雙色詞：白里透紅、紅綠相間、黃中透紅、多色詞：五顏六色、五彩繽紛、七彩、五光十色、花花綠綠、多姿多彩、（2）在尋找這些描寫顏色的詞語中你有什么感觸？（非洲的色彩不僅多，而且大多鮮亮耀眼；作者描寫顏色的詞語很豐富。）2、自主研讀課文，感受語言魅力。課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲，還用了許多獨有的方式展現(xiàn)非洲的五彩斑斕。（1）選擇最吸引你的一段文字細(xì)讀，感受非洲的魅力和課文語言表達的特色。（2）匯報交流。（抓重點句段交流）語段一：彩色的植物芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一顆似一團火，一排似一片霞。A、引導(dǎo)學(xué)生體會：a、句中連用了擬人、比喻、排比的修辭方法，生動形象展現(xiàn)了樹開花的奇麗景色。b、這里如此細(xì)致地描寫樹開花的情形，是因為這是非洲的特色。相比，前面略寫花開花則是因為太常見了。B、指導(dǎo)有感情朗讀。語段二：七彩的動物“其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷變換著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。。。。。?！盇、通過朗讀體會：顏色在變換更能表現(xiàn)非洲蝴蝶的色彩繽紛，與眾不同。B、想象：游客會發(fā)出怎樣的贊嘆？語段三：多彩的日常生活A(yù)、這段話里描繪了幾幅非洲人民彩色的生活畫卷？（花花綠綠的服裝、五光十色的食物、綠樹紅花的住房）B、猜測非洲人的性格和生活態(tài)度？（熱情、樂觀、、、、、、）語段四：繽紛的藝術(shù)Ａ、用排比句概括非洲的繪畫、工藝品、音樂和舞蹈藝術(shù)都是彩色的。Ｂ、播放非洲的音樂、舞蹈片斷，感受非洲藝術(shù)的熱情奔放和其中涌動的非洲人民的生命激情。3、領(lǐng)悟文章的表達方法過渡：我們從課文中學(xué)到了哪些表達方法呢？（1）結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情。（2）課文不僅條理清楚，層次分明，過渡十分自然。如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。（3）課文的語言十分優(yōu)美生動，運用了大量的比喻、擬人、排比的修辭方法。作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海”，“一棵似一團火，一排是一片霞。到了開花季節(jié)……就像置身于花海深處”，無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。四、拓展延伸深化主題：中國和非洲有著悠久的友好歷史和深厚的友誼，在世博會中，中國免費為非洲建立了展覽館——非洲聯(lián)合館，非洲聯(lián)合館是所有館中面積最大的，讓我們一起走進世博，走進非洲聯(lián)合館，感受非洲的與異域風(fēng)情。五、總結(jié)激情，作業(yè)延伸1、摘錄課文優(yōu)美詞句。2、拓展閱讀：《非洲的地理雜志》、《非洲之旅》板書設(shè)計：28彩色的非洲色彩斑斕藍(lán)天驕陽七彩多姿多彩的世界植物世界五顏六色五彩繽紛動物世界變幻交織的色彩日常生活花花綠綠五光十色綠樹紅花藝術(shù)彩色《彩色的非洲》學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)接觸了如《桂林山水》《草原》等許多描寫我國地域風(fēng)情的美文佳作，對于作者寫這類文章的方法已經(jīng)有初步的印象，而對國外的異域風(fēng)情卻知知甚少，心中總是懷著一份神奇，和一份想往。略讀課文與精讀課文一樣重要。在人教版中精讀課文與略讀課文各占半壁江山。學(xué)生在精讀課文中學(xué)到的閱讀本領(lǐng)要在略讀課文中得以檢驗?？梢赃@樣說，略讀課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的實驗基地。略讀課文的學(xué)情分析也是不可小覷?！恫噬姆侵蕖肥侨私陶n標(biāo)版五年級下冊第八單元中的一篇略讀課文。本單元的主題是“了解異域風(fēng)情”。在設(shè)計時，教師可以本著通過這篇課文，作為了解非洲的一個窗口，增進學(xué)生對非洲的了解，感受非洲獨特的自然景觀和風(fēng)土人情，同時引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)美語言，領(lǐng)悟文章的表達方法，達到學(xué)以致用的目的。因為本文是一篇略讀課文，所以老師要讓學(xué)生通過自主,合作,探究等方式自主學(xué)習(xí)本文。引導(dǎo)學(xué)生在課堂上充分說,大膽想,激活個性。讓學(xué)生在讀書實踐中,品味語言,感悟異域文化帶來的審美體驗?！恫噬姆侵蕖沸Ч治觥恫噬姆侵蕖罚@篇課文的作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍(lán)天、植物世界、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”讓人讀后大開眼界，十分向往。上課首先不要注重追求教學(xué)形式的新奇，去思考怎樣把課上得精彩，而是要重點鉆研教材，解讀文本，確定這堂課的教學(xué)目標(biāo)。帶著這樣的理解，我認(rèn)真研讀《彩色的非洲》，在反反復(fù)復(fù)的閱讀中，我發(fā)現(xiàn)了這篇課文在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明，結(jié)構(gòu)上采用了總分總的方法，開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊”和結(jié)尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”既首尾呼應(yīng)，呼應(yīng)課題還直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情，課本不僅條理清楚過渡也十分自然，過渡句“非洲不但植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。這次細(xì)讀文本使我很快明確了本堂課的教學(xué)目標(biāo)。確定本節(jié)課教學(xué)重點放在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達特點，研討交流非洲的色彩斑斕表現(xiàn)在哪些方面，然后讓學(xué)生自主選擇一個方面進行細(xì)讀感悟。整整兩個星期，我埋頭修改備課、課件，但是就在這痛苦的備課過程中我逐漸理清了思路，教學(xué)環(huán)節(jié)也逐漸清晰起來，課堂逐漸成型，痛并快樂著，這句話沒有說錯。通過教學(xué)，我也認(rèn)識到篇略讀課文，環(huán)節(jié)一定要簡潔，教師一定要精簡語言，引導(dǎo)學(xué)生交流，讓學(xué)生提高略讀能力。另外略讀課文的教學(xué)不要光說不練，還要注意讀寫結(jié)合，在課堂上應(yīng)有小練筆環(huán)節(jié)，這樣既可以提升學(xué)生對文本的整體理解和感悟，又可以升華情感體驗。《彩色的非洲》教材分析遼闊的非洲，是一個多彩的世界。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受──“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。這篇課文在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊”和結(jié)尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情?！吧拾邤獭迸c“多姿多彩”意思相近但用詞不重復(fù)，可見作者遣詞造句十分講究。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然，如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。課文的語言十分優(yōu)美生動，作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海”，“一棵似一團火，一排是一片霞。到了開花季節(jié)……就像置身于花海深處”，無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。選編這篇課文的目的是增進學(xué)生對非洲的了解，感受非洲獨特風(fēng)情與文化，欣賞優(yōu)美的語言，領(lǐng)悟文章的表達方法?！恫噬姆侵蕖吩u測練習(xí)一、詞海拾貝。（）彩（）斕（）花（）錦（）顏（）色五（）繽（）含（）脈（）目（）暇（）二、詞語連線?；ɑňG綠的音樂熊熊燃燒的活力無限的火焰流動的世界金燦燦的旋律蔚藍(lán)的陽光五彩斑斕的天三、想一想，填詞語。美妙得無法用語言形容。（）眼神傳達或內(nèi)心懷著情意。（）豪放、豪壯。（）在空曠處或野外架木柴、樹枝燃燒的火堆。（）四、按課文內(nèi)容填空。1、與“非洲真是一個色彩斑斕的世界?。　毕嗪魬?yīng)的句子是______________________________這句話直接抒發(fā)了作者___________________________________之情。2、金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的__________。3、充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，_____________，_____________，滿眼是_________，處處是_________。4、芒果樹開的是星星點點的________，仙人樹開的是金燦燦的________，玉蘭樹高擎著白色或_____________的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團______，一排似一片______。5、到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了________的長河。人在街上走，就像置身于________深處。6、還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿了______________的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，________、________、________、________，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻________。7、其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地________著，________著，________著，_______著，令你______________，________地發(fā)出贊嘆。8、非洲的________、___________、________、________等藝術(shù)都是彩色的美。五、句子加工廠。1．改為比喻句。(1)金燦燦的陽光，映照得天空很藍(lán)很藍(lán)。__________________________________________(2)男女老少都喜歡穿花衣服，顏色非常鮮艷。__________________________________________2．加上關(guān)聯(lián)詞語。(1)那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。非洲的花特別多。____________________________________________________________________(2)非洲人的住房，大都是不太寬大的白鐵頂房屋。許多房子掩映在綠樹紅花之中。_____________________________________________________________________3．句子瘦身美。成千上萬的游客置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細(xì)細(xì)聆聽彩色小天使飛翔的輕微韻律。_____________________________________________________________________《彩色的非洲》課后反思《彩色的非洲》是一篇略讀課文，層次清晰，語言優(yōu)美，特點鮮明，僅僅圍繞“彩色的”這一中心詞展開描寫，描繪了一幅風(fēng)光艷麗、色彩鮮明的非洲畫卷。在學(xué)習(xí)“彩色的植物”這一段時，我請學(xué)細(xì)細(xì)地讀描寫植物的語段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？采用朗讀、想象、描繪等方式，引導(dǎo)學(xué)生入境，在充分地讀中強化形象，積累語言。課前，我布置學(xué)生搜集有關(guān)非洲的風(fēng)情風(fēng)光的圖片或文字資料，自學(xué)生字詞。作為一篇略讀課文的教學(xué)老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生互動的場，讓他們在互動場中將自己的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)盡情地進行交流，在生生對話、師生對話中感受到非洲的獨特風(fēng)情，領(lǐng)悟作者的表達方法和寫作特色。教學(xué)時，我采用以學(xué)生自讀自悟的方法。全班討論交流的重點是：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面？從課文中學(xué)到了那些表達方法？在讓學(xué)生談?wù)剰奈闹袑W(xué)到了那些表達方法時，我引導(dǎo)了解課文的表達的順序及其他一些寫作特點，有利于培養(yǎng)概括能力和表達能力：理解課文語言描述上的特點，有利于積累語言和運用語言。作為略讀課文的教學(xué)我們也不能蜻蜓點水、面面俱到，也要有重點，抓住重點內(nèi)容進行語言文字的訓(xùn)練，并把訓(xùn)練落到實處。讓學(xué)生在扎實的語言文字訓(xùn)練中提高語言感悟能力和表達能力。本堂課中我在學(xué)生交流自己對彩色非洲的認(rèn)識和了解時，同一層次的教學(xué)所花時間太多，沒有讓學(xué)生得到太多的發(fā)展。在略讀課文的教學(xué)中，我們尤其要管住自己，要該出手時就出手，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)更廣闊的時間和空間。如果，讓學(xué)生交流一兩個方面，其他幾個方面讓學(xué)生用當(dāng)導(dǎo)游的形式來介紹非洲，老師創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，讓學(xué)生在介紹非洲的活動，既領(lǐng)悟非洲的風(fēng)情，又明白作者的表達方式和寫作特點，更重要的是學(xué)生把文章的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言，并用學(xué)到的方法對文本的語言進行重新組合、處理，內(nèi)化為自己的語言表達出來，還培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。這樣一舉多得，那該有多好啊！《彩色的非洲》課標(biāo)分析《彩色的非洲》是第八單元“異域風(fēng)情”的最后一課，是一篇描寫非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》確定了“人文教育”的目標(biāo)，它倡導(dǎo)教學(xué)以“人”為本，以學(xué)生為主體，全面推進素質(zhì)教育，讓每個學(xué)生都成長起來。如何在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)掘他們的內(nèi)在潛能，激發(fā)他