PAGE教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)1手洗衣物活動(dòng)目標(biāo)：1、本手洗衣物的過程。2、我基本的手洗衣物的五種方法。3、學(xué)生熱愛勞動(dòng)的積極性，體驗(yàn)父母的艱辛?；顒?dòng)重點(diǎn)：手洗衣物的過程和方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備：洗衣盆洗衣粉刷子教師準(zhǔn)備：課件活動(dòng)過程：一、調(diào)查：1、調(diào)查：在家中見過父母洗衣服或自己洗過衣服的請(qǐng)舉手？2、課題課題，引入正題。二、學(xué)習(xí)手洗衣物的基本過程：1、請(qǐng)學(xué)生說自己認(rèn)為洗衣的環(huán)節(jié)。2、師生共同樹梳理，借助課件規(guī)范洗衣的過程。3、課件展示：洗衣溫馨提示。三、衣物的基本方法：1、呈現(xiàn)基本的方法。2、師示范，學(xué)生模仿。四、評(píng)測(cè)練習(xí)：1、練習(xí)洗衣物（放音樂）2、體驗(yàn)調(diào)查：你的收獲或者你快樂嗎或者你想對(duì)父母說什么？五、系統(tǒng)總結(jié)：1、師生共鳴：知識(shí)窗三字歌。六、板書設(shè)計(jì)：主題1手洗衣物一、基本過程：預(yù)洗融化浸泡搓洗沖洗二、基本方法：搓洗拎洗刷洗揉洗擠洗學(xué)情分析本課的教學(xué)內(nèi)容是三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題五-活動(dòng)一手洗衣物。對(duì)這一內(nèi)容，三年級(jí)的學(xué)生比較熟悉，而且都有親身經(jīng)歷，對(duì)于學(xué)習(xí)而言，這是一個(gè)非常有利的因素。關(guān)鍵在于如何運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，規(guī)范，做到會(huì)正確、科學(xué)的洗衣。而且學(xué)生的年齡比較小，因此在具體的組織教學(xué)中，要激勵(lì)，要提醒，讓他們?cè)诟惺荏w驗(yàn)快樂的同時(shí)，要注意安全。例如：水不要濺到外面，洗衣粉不要濺到眼里，水不要灑了等等。在組織形式上，要采用小組的形式，讓學(xué)生有序開展體驗(yàn)活動(dòng)，而不能應(yīng)為兒童的好動(dòng)而亂秩序，進(jìn)而體驗(yàn)的效果?？傊瑢W(xué)生愛體驗(yàn)，有生活基礎(chǔ)，只要抓住這兩點(diǎn)，就一定會(huì)取得好得效果。效果分析現(xiàn)對(duì)本節(jié)課的效果做如下分析：學(xué)生層面：學(xué)生能夠根據(jù)自己的生活實(shí)際，回憶自己或父母手洗衣物的情境，進(jìn)而投入到本堂課的學(xué)習(xí)之中。從學(xué)生參與課堂情緒、投入程度看，學(xué)生樂于體驗(yàn)，樂于動(dòng)手，效果比較好。特別是練習(xí)洗衣物的環(huán)節(jié)。教師層面：教師收獲最大就是激發(fā)了學(xué)生的生活實(shí)際，圍繞學(xué)生經(jīng)歷展開了教學(xué)，收到了預(yù)期的效果。特別課開始的小調(diào)查和體驗(yàn)后學(xué)生表情，回答聲音均可看出學(xué)生真得投入到活動(dòng)中。總之，課堂以學(xué)生參與體驗(yàn)為主，讓學(xué)生在明確了過程，掌握手洗方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行活動(dòng)體驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果良好。教材分析三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)下冊(cè)主題5衣物的洗滌活動(dòng)1手洗衣物，教材設(shè)計(jì)是在了解基本的洗滌知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的體驗(yàn)活動(dòng)。本活動(dòng)內(nèi)容分為洗衣基本過程，洗衣的知識(shí)窗。內(nèi)容設(shè)計(jì)是建立在學(xué)生生活基礎(chǔ)之上的，而且利于學(xué)生真正的去體驗(yàn)，進(jìn)而能夠幫助學(xué)生形成一項(xiàng)技能，感受勞動(dòng)的快樂和父母的艱辛。本課內(nèi)容利于教師的實(shí)際的操作，能夠真正完成課程目標(biāo)。根據(jù)教材提供的資源，可以進(jìn)行手洗衣物相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充。例如手洗衣物前的準(zhǔn)備工作，手洗衣物的基本的方法。像：搓洗、揉洗等。利于學(xué)生全面、深入了解這一傳統(tǒng)的洗滌方式。本課在教學(xué)的過程要關(guān)注規(guī)范學(xué)生手洗衣物已有的知識(shí)，重視細(xì)節(jié)。例如，融化洗衣粉后衣服浸泡，沖洗節(jié)水等小細(xì)節(jié)。本課在教材內(nèi)容安排上，從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)開始，然后是洗衣的過程，洗衣的方法，洗衣的體驗(yàn)，洗衣的知識(shí)窗。在對(duì)知識(shí)窗的處理上，可以編排成三字經(jīng)，進(jìn)而利于學(xué)生的吸收運(yùn)用，避免枯燥無味。綜上所述，本課教材立足學(xué)生實(shí)際，具有一定針對(duì)性。因此本課的目標(biāo)確定為：掌握手洗衣物的基本方法；激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)積極性，感悟父母的艱辛。評(píng)測(cè)練習(xí)本堂課的評(píng)測(cè)練習(xí)：學(xué)生體驗(yàn)洗手帕評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)：1、學(xué)生的參與度是否高漲。2、學(xué)生基本的操作過程是否正確。3、學(xué)生的手洗方法是否多樣。評(píng)測(cè)效果：學(xué)生參與度高，積極熱情，體驗(yàn)活動(dòng)有序，能夠試著運(yùn)用各種手洗的方法，效果優(yōu)秀。 課后反思在今天的實(shí)踐課上，我覺收獲最大的就是：以學(xué)生的生活經(jīng)歷為教學(xué)基礎(chǔ)，積極喚醒，合理組織，收到預(yù)期的效果。從課堂反應(yīng)看，教材的重點(diǎn)確定準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，課堂組織形式即有序而且有效，雖然缺少熱鬧的場(chǎng)面，但是卻有靜謐而富有喜歡參與體驗(yàn)。特別是學(xué)生自主洗衣的環(huán)節(jié)。課堂始終貫穿安全的提醒教育，這對(duì)活動(dòng)課而言是必須的。雖有小插曲，例如學(xué)生濺水，但是由于事前的提醒，并沒有影響到課堂節(jié)奏。從整堂課來看，今后應(yīng)該在場(chǎng)地的設(shè)置上在寬松一些，課件的制作上，應(yīng)當(dāng)更清晰，會(huì)取得更好的效果。在學(xué)生的展示上，填入學(xué)生互相評(píng)價(jià)，會(huì)更能激勵(lì)學(xué)生。課標(biāo)分析綜合實(shí)踐活動(dòng)中的勞動(dòng)與技術(shù)教育是最具開發(fā)潛力、最易受科技發(fā)展影響·、最應(yīng)該體現(xiàn)時(shí)代特征的開放性學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！吨改稀吩趧趧?dòng)與技術(shù)教育的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上確立了勞動(dòng)、家政、技術(shù)、職業(yè)準(zhǔn)備等方面的教育內(nèi)容，形成了既相互聯(lián)系又相互區(qū)別，既有一定獨(dú)立性又有一定滲透性的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。在技術(shù)方面，小學(xué)確立為“技術(shù)初步”，這充分反映了勞動(dòng)與技術(shù)教育在內(nèi)容上的現(xiàn)代性和開放性以及針對(duì)性。綜合實(shí)踐活動(dòng)具有實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，而非在學(xué)科知識(shí)的邏輯序列中構(gòu)建課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。綜上所述，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的確定必須體現(xiàn)技術(shù)初步，以生活經(jīng)驗(yàn)